العمل الإيجابي

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

يشير مصطلح "العمل الإيجابي" ( ويُطلق عليه أحيانًا "التحفظات " أو "الوصول البديل " أو "التمييز الإيجابي" أو "العمل الإيجابي" في قوانين وسياسات مختلف البلدان) إلى مجموعة من السياسات والممارسات داخل الحكومة أو المنظمة التي تسعى إلى معالجة التمييز المنهجي. تاريخيًا ودوليًا، تم تبرير دعم العمل الإيجابي بفكرة أنه قد يُسهم في سد الفجوات في التوظيف والأجور، وزيادة فرص الحصول على التعليم، وتعزيز التنوع والعدالة الاجتماعية والاندماج الاجتماعي ، ومعالجة الأخطاء والأضرار والعوائق، وهو ما يُعرف أيضًا بالمساواة الجوهرية .

تختلف طبيعة سياسات التمييز الإيجابي من منطقة إلى أخرى، وتتراوح بين نظام الحصص الصارمة ومجرد تشجيع زيادة المشاركة. تستخدم بعض الدول نظام الحصص لحجز نسبة معينة من الوظائف الحكومية والمناصب السياسية والمقاعد الشاغرة في المدارس لأفراد فئة معينة؛ ومن أمثلة ذلك نظام الحصص في الهند . وفي بعض الدول الأخرى التي لا تستخدم نظام الحصص، يُمنح أفراد الأقليات الأفضلية أو الاعتبار الخاص في عمليات الاختيار. في الولايات المتحدة ، كان التمييز الإيجابي بموجب أمر تنفيذي يعني في الأصل الاختيار دون النظر إلى العرق، ولكن المعاملة التفضيلية كانت شائعة الاستخدام في قبول الطلاب بالجامعات، كما أقرته المحكمة العليا في قضية غروتر ضد بولينجر عام 2003 ، حتى عام 2023، عندما تم نقض هذا القرار في قضية طلاب من أجل قبول عادل ضد جامعة هارفارد . [ 9 ]

يُعرف أحد أشكال التمييز الإيجابي، الأكثر شيوعًا في أوروبا، بالتمييز الإيجابي ، حيث يتم تعزيز تكافؤ الفرص من خلال تشجيع الفئات المهمشة على الانخراط في مجال معين. غالبًا ما يُوصف هذا الأسلوب بأنه " لا يُميّز بين الأعراق "، لكن بعض علماء الاجتماع جادلوا بأنه غير كافٍ لتحقيق مساواة حقيقية في النتائج على أساس العرق. [ 10 ] [ 11 ]

يُعدّ التمييز الإيجابي موضوعًا مثيرًا للجدل [ 12 ] ، وينقسم الرأي العام بشأنه. يرى مؤيدو التمييز الإيجابي أنه يُعزز المساواة الجوهرية في نتائج المجموعات، ويُحسّن تمثيل المجموعات التي تعاني من الحرمان الاجتماعي والاقتصادي، أو التي واجهت تمييزًا أو اضطهادًا تاريخيًا. [ 13 ] [ 14 ] في المقابل، يرى معارضو التمييز الإيجابي أنه شكل من أشكال التمييز العكسي ، [ 15 ] وأنه يميل إلى إفادة الأكثر حظًا من بين الأقليات على حساب الأقل حظًا من بين الأغلبية، [ 16 ] أو أنه -عند تطبيقه في الجامعات- قد يُعيق طلاب الأقليات من خلال إلحاقهم ببرامج دراسية لم يتم إعدادهم لها بشكل كافٍ. [ 17 ]

الأصول

استُخدم مصطلح "العمل الإيجابي" لأول مرة في الولايات المتحدة في الأمر التنفيذي رقم 10925 ، [ 18 ] الذي وقّعه الرئيس جون إف. كينيدي في 6 مارس 1961، والذي تضمن بندًا ينص على أن "يتخذ المتعاقدون مع الحكومة إجراءات إيجابية لضمان توظيف المتقدمين ومعاملة الموظفين [بإنصاف] أثناء العمل، دون النظر إلى عرقهم أو معتقدهم أو لونهم أو أصلهم القومي". [ 19 ] وفي عام 1965، أصدر الرئيس ليندون جونسون الأمر التنفيذي رقم 11246 الذي ألزم أصحاب العمل الحكوميين "بالتوظيف دون النظر إلى العرق أو الدين أو الأصل القومي" و"اتخاذ إجراءات إيجابية لضمان توظيف المتقدمين ومعاملة الموظفين أثناء العمل، دون النظر إلى عرقهم أو لونهم أو دينهم أو جنسهم أو أصلهم القومي". [ 20 ] وحظر قانون الحقوق المدنية لعام 1964 التمييز على أساس العرق أو اللون أو الدين أو الجنس أو الأصل القومي. ولم يُجز أي من الأمر التنفيذي أو قانون الحقوق المدنية تفضيل أي فئة معينة. أعلن مدير مشروع القانون في مجلس الشيوخ، السيناتور هوبرت همفري، أن مشروع القانون "سيحظر المعاملة التفضيلية لأي فئة معينة"، مضيفًا: "سأتناول قبعتي إذا أدى ذلك إلى حصص عرقية". [ 21 ] ومع ذلك، فإن العمل الإيجابي في الممارسة العملية سيصبح في نهاية المطاف مرادفًا للتفضيلات والأهداف والحصص، كما أيدته أو أبطلته قرارات المحكمة العليا، على الرغم من عدم وجود قانون يسمح صراحةً بالتمييز لصالح الفئات المحرومة.

يهدف التمييز الإيجابي إلى تعزيز فرص فئات الأقليات المحددة في المجتمع، ومنحها فرصًا متساوية مع فرص الأغلبية. [ 22 ] وتستند هذه السياسة إلى أسس فلسفية متعددة، تشمل على سبيل المثال لا الحصر، التعويض عن التمييز السابق، وتصحيح التمييز الحالي، وتنويع المجتمع. [ 23 ] وغالبًا ما يُطبّق هذا التمييز في المؤسسات الحكومية والتعليمية لضمان مشاركة الفئات المستهدفة في المجتمع في جميع فرص الترقية والتعليم والتدريب. [ 24 ]

إن المبرر المعلن للتمييز الإيجابي من قبل مؤيديه هو المساعدة في التعويض عن التمييز أو الاضطهاد أو الاستغلال الذي مارسته الطبقة الحاكمة في ثقافة ما في الماضي، [ 16 ] ومعالجة التمييز القائم. [ 25 ]

أساليب التنفيذ

  • منح دراسية محددة ومساعدات مالية لفئات معينة [ 26 ]
  • التسويق/الإعلان للمجموعات التي يهدف العمل الإيجابي إلى زيادتها [ 27 ]
  • إجراءات تدريبية أو محاكاة محددة للجماهير المستهدفة
  • تخفيف معايير الاختيار المطبقة على الجماهير المستهدفة [ 28 ]

الحصص

الحصص هي متطلبات عددية لصفة محمية معينة . تشمل الأمثلة الحصص العرقية ، والحصص الجنسية ، والمناصب السياسية المحجوزة ، ونظام الحصص . تختلف القوانين المتعلقة بالحصص لأغراض التمييز الإيجابي اختلافًا كبيرًا من دولة إلى أخرى. [ 29 ] في حين وُصفت الحصص التي تعالج نقص التمثيل بأنها تمييز إيجابي، وُصفت الحصص التي تعالج زيادة التمثيل، مثل الحصص اليهودية، بأنها تمييزية. [ 30 ]

في عام 2012، وافقت المفوضية الأوروبية على خطةٍ تهدف إلى أن تشغل النساء 40% من مناصب أعضاء مجالس الإدارة غير التنفيذيين في الشركات الأوروبية الكبرى المدرجة في البورصة بحلول عام 2020. [ 31 ] ويُلزم التوجيه (الاتحاد الأوروبي) 2022/2381 الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي بتبني قوانين بحلول 28 ديسمبر 2024 لضمان أن يشغل أفراد الجنس الأقل تمثيلاً ما لا يقل عن 40% من مناصب أعضاء مجالس الإدارة غير التنفيذيين، وما لا يقل عن 33% من جميع مناصب أعضاء مجالس الإدارة، بما في ذلك المناصب التنفيذية وغير التنفيذية، في الشركات المدرجة في البورصة، وذلك بحلول 30 يونيو 2026. وينتهي العمل بالتوجيه (الاتحاد الأوروبي) 2022/2381 في 31 ديسمبر 2038. [ 32 ]

في السويد ، قضت المحكمة العليا بأن نظام الحصص العرقية في الجامعات، الذي يُعرف بـ"التمييز الإيجابي"، يُعد تمييزًا وبالتالي غير قانوني. وأكدت المحكمة على ضرورة توحيد شروط القبول للجميع. وصرح وزير العدل بأن القرار لا يترك مجالًا للشك. [ 33 ]

حسب الجنس

تناولت العديد من الدراسات المختلفة أثر سياسات التمييز الإيجابي على النساء. وقد أوضحت كورتولوس (2012) في مراجعتها لسياسات التمييز الإيجابي والتقدم الوظيفي للأقليات والنساء خلال الفترة 1973-2003، أن أثر هذه السياسات على تقدم النساء السوداوات واللاتينيات والبيضاوات إلى المناصب الإدارية والمهنية والتقنية كان بارزًا بشكل أساسي خلال سبعينيات القرن الماضي وبداية ثمانينياته. وخلال هذه الفترة، زادت نسبة المتعاقدات من هذه الفئات بوتيرة أسرع من غير المتعاقدات، وذلك بفضل تطبيق سياسات التمييز الإيجابي. إلا أن الأثر الإيجابي لهذه السياسات تلاشى تمامًا في أواخر ثمانينيات القرن الماضي، وهو ما تُرجعه كورتولوس إلى تباطؤ تقدم النساء والأقليات نحو المناصب المتقدمة نتيجة للتحول السياسي الذي طرأ على سياسات التمييز الإيجابي في عهد الرئيس ريغان. أدى التعاقد مع الحكومة الفيدرالية إلى زيادة حصة النساء البيض في المهن المهنية بنسبة 0.183 نقطة مئوية، أي 9.3% في المتوسط ​​خلال العقود الثلاثة الماضية، وزيادة حصة النساء السود بنسبة 0.052 نقطة مئوية (أي 3.9%). كما أدى التعاقد مع الحكومة الفيدرالية إلى زيادة حصة النساء من أصول إسبانية والرجال السود في المهن التقنية بنسبة 0.058% و0.109 نقطة مئوية على التوالي (أي 7.7% و4.2%). وتُمثل هذه النتائج إسهامًا كبيرًا لسياسات التمييز الإيجابي في التوجهات العامة للتقدم الوظيفي للنساء والأقليات على مدى العقود الثلاثة التي شملتها الدراسة. [ 34 ] وقد أعادت دراسة تحليلية لعدد من الدراسات الأكاديمية، لا سيما في آسيا، النظر في تأثير أربعة عوامل رئيسية على دعم برامج التمييز الإيجابي للنساء: النوع الاجتماعي، والعوامل السياسية، والعوامل النفسية، والبنية الاجتماعية. وخلص كيم وكيم (2014) إلى أن "سياسات التمييز الإيجابي تُصحح المعاملة غير العادلة القائمة وتمنح النساء فرصًا متساوية في المستقبل". [ 35 ] يمكن للعمل الإيجابي لصالح الرجال أن يعالج نقص تمثيلهم والتمييز ضدهم في بعض المجالات، مثل التمريض. [ 36 ]

حسب البلد

في بعض الدول التي لديها قوانين بشأن المساواة العرقية، يُعتبر التمييز الإيجابي غير قانوني لأنه لا يُعامل جميع الأعراق على قدم المساواة. ويُطلق على هذا النهج في المعاملة المتساوية أحيانًا اسم " العمى اللوني "، على أمل أن يكون فعالًا ضد التمييز دون الوقوع في التمييز العكسي .

في مثل هذه البلدان، ينصب التركيز عادةً على ضمان تكافؤ الفرص، وعلى سبيل المثال، حملات إعلانية موجهة لتشجيع مرشحي الأقليات العرقية على الانضمام إلى سلك الشرطة. ويُطلق على هذا أحيانًا اسم " العمل الإيجابي" .

أفريقيا

جنوب أفريقيا

بين عامي 1948 و1974، سنّت حكومة الفصل العنصري قوانين رسّخت التمييز العنصري في جميع مناحي الحياة. صُنّف الأفراد في تسلسل هرمي عرقي وضع البيض في قمته، يليهم الملونون ، ثم الآسيويون أو الهنود، بينما كان الأفارقة السود في أسفله. مُنحت المزايا بناءً على هذا التسلسل الهرمي، وفضّلت الشركات المملوكة للبيض، وخاصةً الشركات المملوكة للأفريكان ، مما همّش السود واستبعدهم وقلّل من فرص عملهم. حصرت التشريعات الوظائف الماهرة وذات الأجور المرتفعة للبيض ، بينما استُخدم السود على نطاق واسع كعمالة رخيصة وغير ماهرة، مما خلق ووسّع "حاجز اللون" في سوق العمل بجنوب إفريقيا. [ 37 ] [ 38 ] [ 39 ] أدى التفاوت في المهارات والإنتاجية بين فئات الناس في نهاية المطاف إلى تفاوتات في التوظيف والمهن والدخل في أسواق العمل. بعد انتهاء نظام الفصل العنصري، سعت تشريعات العمل الإيجابي إلى معالجة هذه التفاوتات. [ 40 ]

اختارت الحكومة التي يقودها المؤتمر الوطني الأفريقي تطبيق تشريعات التمييز الإيجابي لتصحيح الاختلالات السابقة (وهي سياسة تُعرف باسم المساواة في التوظيف)، والوفاء بالتزامات الجمهورية كعضو في منظمة العمل الدولية. [ 40 ] [ 41 ] ونتيجةً لقانون المساواة في التوظيف وقانون التمكين الاقتصادي الشامل للسود ، أُلزمت الشركات بتوظيف الفئات التي كانت محرومة من حقوقها سابقًا (السود، والهنود ، والملونين)، بالإضافة إلى النساء وذوي الإعاقة. [ 42 ] [ 43 ]

لقد لاقت هذه القوانين ترحيبًا واسعًا، بينما انتقدها آخرون. [ ب ] يرى المؤيدون أن تشريعات التمييز الإيجابي في جنوب أفريقيا تهدف إلى تعزيز النمو الاقتصادي لا إعادة توزيع الثروة، [ 49 ] [ 50 ] ومعالجة التفاوتات العرقية الهائلة في الثروة والدخل، [ 51 ] واستعادة المساواة في الوصول إلى منافع المجتمع. [ 40 ] بينما يرى المنتقدون أن هذه القوانين تحدّ من حرية السوق، وترفع التكاليف، وتُبطئ النمو الاقتصادي، وتُعطي الأفضلية للطبقة الوسطى السوداء على حساب السود الأشد فقرًا وغيرهم من الفئات. [ 41 ] [ 52 ] [ 53 ] وقد قضت محكمة الاستئناف العليا في جنوب أفريقيا بأنه على الرغم من إمكانية تفضيل السود من حيث المبدأ، إلا أنه لا ينبغي أن يؤدي ذلك عمليًا إلى تمييز غير عادل ضد الآخرين. [ 39 ]

غانا

أقرّ برلمان غانا قانون العمل الإيجابي في 30 يوليو/تموز 2024. [ 54 ] ويهدف القانون إلى زيادة تمثيل المرأة في الحياة السياسية، مستهدفًا نسبة 30% بحلول عام 2026، و35% بحلول عام 2028، و50% بحلول عام 2030. وكانت الانتخابات العامة الغانية التي جرت في ديسمبر/كانون الأول 2024 هي الأولى التي يُطبّق فيها قانون العمل الإيجابي. وخلال الحملة الانتخابية، أعرب كلٌّ من الحزب الوطني الجديد الحاكم وحزب المؤتمر الوطني الديمقراطي، حزب المعارضة الرئيسي، عن التزامهما بتحقيق هذه الأهداف، سعيًا لكسب تأييد الناخبات. وبعد الانتخابات، بقي عدد النساء في المناصب السياسية على حاله بعد انتخابات 2020 (15%). [ 55 ] وفي خطابه الافتتاحي في 7 يناير/كانون الثاني 2025، قال الرئيس المنتخب حديثًا، جون ماهاما، إن حزب المؤتمر الوطني الديمقراطي ملتزم بـ"كسر الحواجز" التي تحول دون وصول المرأة إلى المناصب السياسية. [ 56 ]

آسيا

الصين

تُطبّق الصين سياسة التمييز الإيجابي في التعليم لصالح الأقليات القومية، وقد يُترجم ذلك إلى تخفيض الحد الأدنى من متطلبات امتحان القبول الجامعي الوطني ، وهو امتحان إلزامي لجميع الطلاب للالتحاق بالجامعة. [ 57 ] [ 58 ] ويشير مصطلح "ليانغشاويكوان" إلى سياسة مماثلة في الصين تتعلق بالتمييز الإيجابي في مجال العدالة الجنائية .

إسرائيل

تم دمج سياسة التمييز الإيجابي القائمة على الطبقة الاجتماعية في ممارسات القبول في الجامعات الأربع الأكثر انتقائية في إسرائيل خلال أوائل ومنتصف العقد الأول من الألفية الثانية. عند تقييم أهلية المتقدمين، لا يُؤخذ في الاعتبار وضعهم المالي أو أصولهم القومية أو العرقية؛ بل ينصب التركيز على أوجه الحرمان الهيكلية، لا سيما الوضع الاجتماعي والاقتصادي للمنطقة السكنية ومستوى صعوبة التعليم الثانوي، مع مراعاة بعض الصعوبات الفردية أيضًا. وقد جعلت هذه السياسة المؤسسات الأربع، وخاصةً المستويات العليا في الأقسام الأكثر انتقائية، أكثر تنوعًا مما كانت عليه لولاها. ويرى مؤيدو هذا النموذج أن تزايد التنوع الجغرافي والاقتصادي والديموغرافي بين الطلاب يشير إلى أن التركيز على المحددات الهيكلية للحرمان يُحقق فوائد جمة في التنوع. [ 59 ]

في مجال التوظيف الحكومي، يحظى المواطنون الإسرائيليون من النساء والعرب والسود وذوي الإعاقة بدعم سياسات التمييز الإيجابي. [ 60 ] كما يحق لهم الحصول على منح دراسية جامعية كاملة من الدولة. [ 61 ]

الهند

يُعدّ نظام الحصص في الهند شكلاً من أشكال التمييز الإيجابي المصمم لتحسين رفاهية الفئات المهمشة (الطبقات المجدولة والقبائل المجدولة) والفئات الأخرى المتخلفة ، والتي تُعرَّف أساسًا بانتمائها الطبقي. ويُشكّل أفراد هذه الفئات حوالي ثلثي سكان الهند. [ 62 ] [ 63 ] ووفقًا لدستور الهند ، يُمكن تخصيص ما يصل إلى 50% من جميع القبولات في مؤسسات التعليم العالي الحكومية والوظائف الحكومية الشاغرة لأفراد هذه الفئات، و10% للفئات الأقل حظًا اقتصاديًا ، بينما تبقى النسبة المتبقية غير مخصصة. [ 64 ] [ 65 ] وفي عام 2014، كشف المسح الوطني الهندي للعينة أن 12% من الأسر الهندية التي شملها المسح قد حصلت على منح دراسية، 94% منها بسبب الانتماء إلى هذه الفئات، و2% بسبب ضعف الوضع المالي، و0.7% بناءً على الجدارة. [ 66 ]

أندونيسيا

قدمت إندونيسيا برنامجًا للتمييز الإيجابي لصالح سكان بابوا الأصليين في مجالات التعليم، واختيار موظفي الخدمة المدنية الحكومية، والالتحاق بالشرطة والجيش. [ 67 ] [ 68 ] [ 69 ] [ 70 ] [ 71 ] بعد احتجاجات بابوا عام 2019 ، اختار العديد من طلاب بابوا التخلي عن منحهم الدراسية والعودة إلى محافظاتهم. [ 72 ] تعرض البرنامج لانتقادات، حيث وردت شكاوى بشأن عدم كفاية الحصص المخصصة له ومزاعم الفساد. وقد أعرب برابوو سوبيانتو ، وزير الدفاع الإندونيسي ، عن عزمه على بذل المزيد من الجهود لتجنيد سكان بابوا في القوات المسلحة الوطنية الإندونيسية . [ 73 ] كما تقدم وزارة التعليم والثقافة منحة دراسية تعليمية ، تُعرف باسم "أديك"، لسكان بابوا الأصليين والطلاب من المناطق النائية القريبة من الحدود الإندونيسية. [ 74 ] [ 75 ]

ماليزيا

تُعدّ السياسة الاقتصادية الجديدة الماليزية ( NEP) شكلاً من أشكال التمييز الإيجابي القائم على أساس عرقي، ويهدف إلى معالجة أوجه الحرمان الاجتماعي والاقتصادي بين من يُعتبرون "بوميبوترا"، ويشمل ذلك السكان الملايو، وسكان أورانغ أصلي ، وسكان صباح وساراواك الأصليين ، الذين يشكلون معًا أغلبية السكان. [ 76 ] [ 77 ] [ 78 ] وفي ماليزيا، يتقاضى الملايو (الذين يمثلون 58% من السكان) دخلاً أقل من دخل الماليزيين الصينيين (22% من السكان) والماليزيين الهنود (6% من السكان)، والذين انخرطوا تقليديًا في الأعمال التجارية والصناعية، وكانوا أيضًا من العمال المهاجرين. [ 79 ] [ 80 ] وبلغ متوسط ​​دخل الملايو والصينيين والهنود في عامي 1957/1958، 134 و288 و228 على التوالي. في عامي 1967/1968، كانت الأرقام 154 و329 و245، وفي عام 1970 كانت 170 و390 و300. ارتفع متوسط ​​نسبة التفاوت في الدخل بين الصينيين والماليزيين من 2.1 في عامي 1957/1958 إلى 2.3 في عام 1970، بينما ارتفعت نسبة التفاوت بين الهنود والماليزيين من 1.7 إلى 1.8 خلال الفترة نفسها. [ 81 ]

لمعالجة هذه التفاوتات، وفي أعقاب العنف الطائفي الذي شهده 13 مايو/أيار عام 1969، طُبقت السياسة الاقتصادية الجديدة (NEP) كسياسة مؤقتة، كان من المفترض أن تنتهي بعد 20 عامًا، إلا أنها لا تزال سارية حتى اليوم. ورغم نجاحها في خلق طبقة متوسطة حضرية كبيرة من الملايو وسكان بورنيو الأصليين ، إلا أنها كانت أقل فعالية في القضاء على الفقر في المجتمعات الريفية. [ 82 ] [ 83 ] ويقول النقاد إنها وسّعت الفوارق بين الأغنياء والطبقات المتوسطة، وبين أشد الناس فقرًا. [ 84 ] كما وُصفت بأنها تنطوي على تمييز عنصري. [ 85 ]

تايوان

ينص قانون صدر عام 2004 على أنه بالنسبة للشركات التي تضم 100 موظف أو أكثر وترغب في المنافسة على العقود الحكومية، يجب أن يكون 1% على الأقل من موظفيها من السكان الأصليين التايوانيين . [ 86 ] وأعلنت وزارة التعليم ومجلس شؤون السكان الأصليين في عام 2002 عن رفع درجات الطلاب التايوانيين من السكان الأصليين في امتحانات القبول بالمدارس الثانوية أو الجامعات بنسبة 33% عند إظهارهم معرفة بلغة قبيلتهم وثقافتها. [ 87 ] وقد عُدّلت نسبة الرفع عدة مرات، وبلغت آخر نسبة 35% في عام 2013. [ 88 ]

أوروبا

الدنمارك

يتمتع سكان غرينلاند بمزايا خاصة عند التقديم للالتحاق بالجامعات والكليات والمعاهد المهنية في الدنمارك. فبموجب هذه القواعد المحددة، يُمكنهم الالتحاق بالجامعات والكليات والمعاهد المهنية دون اشتراط معدل تراكمي معين، وذلك باستيفاء معايير محددة. إذ يجب أن يكون معدلهم التراكمي أعلى من 6.0 وأن يكونوا قد أقاموا في غرينلاند لعدد معين من السنوات. وقد دخلت هذه القواعد حيز التنفيذ منذ 1 يناير 2014. [ 89 ]

فنلندا

في بعض برامج التعليم الجامعي، بما في ذلك التعليم القانوني والطبي، تُخصص حصص للأشخاص الذين يستوفون مستوىً معيناً من إتقان اللغة السويدية ؛ وبالنسبة للطلاب المقبولين ضمن هذه الحصص، يُقدَّم جزء من التعليم باللغة السويدية. [ 90 ] [ 91 ] والهدف من هذه الحصص هو ضمان تأهيل عدد كافٍ من المهنيين ذوي المهارات في اللغة السويدية لتلبية الاحتياجات الوطنية. [ 90 ]

فرنسا

لا يسمح الدستور الفرنسي لعام 1958 بأي تمييز على أساس العرق أو الدين أو الجنس . [ 92 ] ومنذ ثمانينيات القرن الماضي، يُطبّق في فرنسا نظامٌ للتمييز الإيجابي قائم على أساس الحيّ في التعليم الابتدائي والثانوي. وتُمنح بعض المدارس، الواقعة في أحياء تُصنّف على أنها "مناطق تعليمية ذات أولوية"، تمويلاً أكبر من غيرها. كما يستفيد طلاب هذه المدارس من سياسات خاصة في بعض المؤسسات التعليمية (مثل معهد العلوم السياسية ). [ 93 ]

حاولت وزارة الدفاع الفرنسية عام ١٩٩٠ تسهيل ترقية الجنود الفرنسيين الشباب من أصول شمال أفريقية وحصولهم على رخص قيادة. وبعد احتجاج شديد من ملازم فرنسي شاب في صحيفة وزارة الدفاع ( Armées d'aujourd'hui )، أُلغي مشروع رخص القيادة والترقية. [ ٩٤ ] بعد انتخاب ساركوزي، بُذلت محاولة جديدة لصالح الطلاب الفرنسيين العرب، لكن ساركوزي لم يحظَ بالدعم السياسي الكافي لتعديل الدستور الفرنسي. [ ٩٥ ]

بعد 27 يناير 2014، وباتباع النموذج النرويجي، كان على النساء تمثيل ما لا يقل عن 20% من أعضاء مجالس الإدارة في جميع الشركات المدرجة في البورصة أو المملوكة للدولة. وبعد 27 يناير 2017، ارتفعت النسبة إلى 40%. واعتُبرت جميع تعيينات الرجال كمديرين باطلة ما لم يتم استيفاء الحصص المطلوبة، وقد تُفرض غرامات مالية على المديرين الآخرين. [ 96 ]

ألمانيا

تنص المادة 3 من القانون الأساسي الألماني على المساواة في الحقوق لجميع الأفراد بغض النظر عن الجنس أو العرق أو الخلفية الاجتماعية. وتوجد برامج تنص على أنه في حال تساوي مؤهلات الرجال والنساء، تُفضّل النساء على غيرهن في شغل المنصب، كما تُفضّل النساء ذوات الإعاقة على غيرهن. وهذا هو الوضع السائد في جميع المناصب في الخدمة الحكومية والجامعية اعتبارًا من عام 2007.وعادةً ما يُستخدم مصطلح "نسعى لزيادة التنوع في هذا المجال" في هذا السياق. في السنوات الأخيرة، دار نقاشٌ عامٌّ مطوّلٌ حول إصدار برامج تمنح النساء فرصًا مميزةً في الحصول على الوظائف لمكافحة التمييز. وقد أثار حزب اليسار الألماني نقاشًا حول سياسة التمييز الإيجابي في النظام التعليمي الألماني . ووفقًا لستيفان زيليش، ينبغي أن تكون الحصص "خيارًا مطروحًا" لمساعدة أبناء الطبقة العاملة الذين لم يحققوا أداءً جيدًا في المدرسة على الالتحاق بالمدارس الثانوية (المدارس التحضيرية للجامعة). [ 97 ] وقد اعترض مديرو المدارس الثانوية ، قائلين إن هذا النوع من السياسات "سيضر" بالأطفال الفقراء. [ 98 ]

النرويج

ينبغي أن تضم مجالس إدارة جميع الشركات المساهمة العامة في النرويج ما لا يقل عن 40% من كلا الجنسين. [ 99 ] ويؤثر هذا على نحو 400 شركة من أصل أكثر من 300,000 شركة. [ 100 ] في دراستهما لتأثيرات سياسة التمييز الإيجابي على حضور النساء في مجالس الإدارة، وبروزهن، ورأس مالهن الاجتماعي في النرويج، وجد الباحثان سييرستاد وأوبسال أنه عند تطبيق سياسة التمييز الإيجابي لأول مرة، لم يكن هناك سوى 7 مديرات بارزات مقابل 84 مديرًا. وبحلول أغسطس 2009، ارتفع هذا العدد إلى 107 نساء مقابل 117 رجلاً. وظلت نسبة مجالس الإدارة التي ترأسها امرأة منخفضة بشكل عام، لكنها زادت من 3.4% إلى 4.3%. ومع تطبيق تعريفات أكثر صرامة للبروز، زادت نسبة المديرات عمومًا. فإذا اقتصرنا على المديرات اللاتي يشغلن ثلاث مناصب إدارية على الأقل، كانت 61.4% منهن نساء. أما عند النظر إلى المديرات اللاتي يشغلن سبع مناصب إدارية أو أكثر، فكانت جميعهن نساء. [ 101 ] خلصت دراسة أجريت عام 2016 إلى عدم وجود أي تأثير لشرط تمثيل ASA على تقييم أو أرباح الشركات المتأثرة، كما لم تجد أي ارتباط بين هذا الشرط وإعادة هيكلة الشركات بعيدًا عن ASA. [ 102 ] [ 103 ]

رومانيا

يتم تخصيص حصص محددة لشعب الروما للالتحاق بالمدارس العامة والجامعات الحكومية. [ 104 ]

الاتحاد السوفيتي وروسيا

بعد فترة وجيزة من ثورة 1918، كان لإينيسا أرماند ، سكرتيرة لينين وعشيقته، دورٌ محوري في تأسيس منظمة "زينوتديل" (Zhenotdel) ، التي استمرت في العمل حتى ثلاثينيات القرن العشرين كجزء من الحركات الدولية للمساواة والتمييز الإيجابي. [ 105 ] [ 106 ] [ 107 ] وُجدت أنظمة الحصص في الاتحاد السوفيتي لفئات اجتماعية مختلفة، بما في ذلك الأقليات العرقية والنساء وعمال المصانع. قبل عام 1934، وُصفت الأقليات العرقية بأنها متخلفة ثقافيًا ، ولكن في عام 1934 اعتُبر هذا المصطلح غير مناسب. [ 108 ] في عشرينيات القرن العشرين وأوائل ثلاثينياته، طبّقت منظمة "كورينيزاتسيا" (Korenizatsiia) التمييز الإيجابي على الأقليات العرقية. [ 109 ] [ 110 ] كانت هناك حصصٌ للالتحاق بالتعليم الجامعي، والمناصب في النظام السوفيتي، والحزب الشيوعي: فعلى سبيل المثال، كان منصب السكرتير الأول للجنة الحزب في أي جمهورية سوفيتية (أو جمهورية ذاتية الحكم) يشغله دائمًا ممثلٌ عن " العرقية الاسمية " لتلك الجمهورية. ولا تزال روسيا تحتفظ بهذا النظام جزئيًا. فقد أُلغيت الحصص، لكن لا تزال هناك تفضيلات لبعض الأقليات العرقية وسكان مناطق معينة. [ 111 ]

صربيا

نص دستور جمهورية صربيا لعام 2006 على مبادئ المساواة وحظر التمييز على أي أساس. كما يجيز العمل الإيجابي كـ"تدابير خاصة" لبعض الفئات المهمشة، كالأقليات القومية، باستثناءها تحديدًا من التعريف القانوني للتمييز. [ 112 ] ويُمكّن الدستور أقلية الروما القومية من الالتحاق بالمدارس الحكومية بشروط أكثر ملاءمة. [ 113 ]

سلوفاكيا

أعلنت المحكمة الدستورية في أكتوبر 2005 أن التمييز الإيجابي - أي "توفير مزايا لأفراد من أقلية عرقية أو عنصرية" - يتعارض مع دستورها . [ 114 ]

المملكة المتحدة

في المملكة المتحدة ، يُعدّ توظيف شخص ما لمجرد انتمائه إلى فئة محمية ، دون النظر إلى أدائه، أمرًا غير قانوني. وبشكل تلقائي، يُعدّ أي شكل آخر من أشكال التمييز أو الحصص أو المحاباة القائمة على هذه "الخصائص المحمية" في التعليم، أو في العمل، أو أثناء المعاملات التجارية، أو في النوادي أو الجمعيات الخاصة، أو عند استخدام الخدمات العامة، أمرًا غير قانوني أيضًا. [ 115 ] [ 116 ] [ 117 ]

يسمح قانون المساواة لعام 2010 بمراعاة الانتماء إلى فئة محمية ومهمشة عند التوظيف والترقية، إذا كانت هذه الفئة ممثلة تمثيلاً ناقصاً في مجال معين، وكان المرشحون متساوين في الجدارة (وفي هذه الحالة، يمكن أن يصبح الانتماء إلى فئة مهمشة عاملاً حاسماً في حال التعادل). [ 118 ] [ 119 ] وبموجب المادة 159 من قانون المساواة لعام 2010، يجب على صاحب العمل أن "يعتقد بشكل معقول أن الأشخاص ذوي السمة المحمية يعانون من حرمان أو أنهم ممثلون تمثيلاً ناقصاً في ذلك النشاط المحدد"، ويجب أن يكون أي إجراء إيجابي "وسيلة متناسبة لتمكين الأشخاص أو تشجيعهم على التغلب على هذا الحرمان أو المشاركة في النشاط". [ 118 ] وتشمل الاستثناءات المحددة ما يلي:

في عام 2019، خلصت محكمة العمل إلى أنه "على الرغم من إمكانية استخدام الإجراءات الإيجابية لتعزيز التنوع، إلا أنه ينبغي تطبيقها فقط للتمييز بين المرشحين الذين يتمتعون جميعًا بنفس القدر من المؤهلات لشغل وظيفة معينة". [ 122 ]

أمريكا الشمالية

كندا

يُجيز قسم المساواة في الميثاق الكندي للحقوق والحريات صراحةً تشريعات التمييز الإيجابي، مع أن الميثاق لا يُلزم بسنّ تشريعات تُمنح معاملة تفضيلية. وتنص الفقرة الفرعية 2 من المادة 15 على أن أحكام المساواة "لا تستبعد أي قانون أو برنامج أو نشاط يهدف إلى تحسين أوضاع الأفراد أو الجماعات المهمشة، بمن فيهم أولئك الذين يعانون من التهميش بسبب العرق أو الأصل القومي أو الإثني أو اللون أو الدين أو الجنس أو السن أو الإعاقة الذهنية أو الجسدية". [ 123 ]

ينص قانون المساواة في التوظيف الكندي على إلزام أصحاب العمل في القطاعات الخاضعة للتنظيم الفيدرالي بمنح معاملة تفضيلية لأربع فئات محددة: النساء، والأشخاص ذوو الإعاقة، والشعوب الأصلية، والأقليات العرقية . ولا تقدم سوى أقل من ثلث الجامعات الكندية شروط قبول بديلة للطلاب المنحدرين من أصول أصلية. كما تتبنى بعض المقاطعات والأقاليم سياسات عمل إيجابي. فعلى سبيل المثال، في الأقاليم الشمالية الغربية شمال كندا، تُمنح الأفضلية للسكان الأصليين في الوظائف والتعليم، ويُصنفون ضمن الفئة P1. أما غير الأصليين الذين وُلدوا في الأقاليم الشمالية الغربية أو أقاموا فيها نصف حياتهم، فيُصنفون ضمن الفئة P2، وكذلك النساء والأشخاص ذوو الإعاقة. [ 124 ]

الولايات المتحدة

يعود تاريخ سياسة التمييز الإيجابي في الولايات المتحدة إلى حقبة إعادة الإعمار . [ 125 ] وقد طُبقت السياسة الحالية في أوائل الستينيات في الولايات المتحدة، كوسيلة لمكافحة التمييز العنصري في عملية التوظيف، ثم توسع المفهوم لاحقًا ليشمل التمييز على أساس الجنس. [ 126 ] وخلال هذه الفترة، كانت الشرعية القانونية والدستورية للتمييز الإيجابي موضوعًا للعديد من القضايا أمام المحاكم. [ 127 ]

نشأت سياسة التمييز الإيجابي لأول مرة بموجب الأمر التنفيذي رقم 10925 ، الذي وقّعه الرئيس جون إف. كينيدي في 6 مارس 1961، والذي نصّ على أنه "لا يجوز لأصحاب العمل الحكوميين التمييز ضد أي موظف أو متقدم للوظيفة بسبب العرق أو المعتقد أو اللون أو الأصل القومي"، و"اتخاذ إجراءات إيجابية لضمان توظيف المتقدمين ومعاملة الموظفين أثناء العمل، دون النظر إلى عرقهم أو معتقدهم أو لونهم أو أصلهم القومي"، ولكنه لم يشترط أو يسمح بتفضيل فئات معينة. [ 128 ] [ 129 ]

في 24 سبتمبر 1965، وقّع الرئيس ليندون جونسون الأمر التنفيذي رقم 11246 ، ليحل بذلك محل الأمر التنفيذي رقم 10925 ، مع الإبقاء على المصطلحات نفسها التي لم تكن تشترط أو تسمح بتفضيلات جماعية. [ 130 ] وتم توسيع نطاق العمل الإيجابي ليشمل الجنس بموجب الأمر التنفيذي رقم 11375، الذي عدّل الأمر التنفيذي رقم 11246 في 13 أكتوبر 1967، بإضافة "الجنس" إلى قائمة الفئات المحمية. في الولايات المتحدة، كان الهدف الأصلي للعمل الإيجابي هو الضغط على المؤسسات للامتثال لمتطلبات قانون الحقوق المدنية لعام 1964 المتعلقة بعدم التمييز . [ 25 ] [ 131 ] ولا تغطي قوانين الحقوق المدنية التمييز على أساس وضع المحاربين القدامى، أو الإعاقة، أو السن (40 عامًا فأكثر). وقد تكون هذه الفئات محمية من التمييز بموجب قوانين أخرى. [ 132 ]

تستخدم بعض الجامعات معايير مالية لجذب فئات عرقية كانت ممثلة تمثيلاً ناقصاً، وتعيش عادةً في ظروف معيشية متدنية. وقد أقرت بعض الولايات، مثل كاليفورنيا ( مبادرة كاليفورنيا للحقوق المدنية )، وميشيغان ( مبادرة ميشيغان للحقوق المدنية )، وواشنطن ( المبادرة 200 )، تعديلات دستورية تحظر على المؤسسات العامة، بما فيها المدارس الحكومية، ممارسة التمييز الإيجابي داخل ولاياتها. [ 133 ]

منذ تسعينيات القرن الماضي، تزايدت مزاعم الجماعات المحافظة بأن نظام الحصص الجامعية يُستخدم للتمييز غير القانوني ضد الأفراد على أساس العرق، وقد رفعت العديد من الدعاوى القضائية لوقفه. [ 134 ] في عام 2003، سمح قرارٌ صادر عن المحكمة العليا بشأن سياسة التمييز الإيجابي في التعليم العالي ( قضية غروتر ضد بولينجر ، 539 الولايات المتحدة 244 - المحكمة العليا 2003) للمؤسسات التعليمية بمراعاة العرق كعامل عند قبول الطلاب. [ 135 ] في عام 2014، قضت المحكمة العليا الأمريكية بأنه "يجوز للولايات أن تختار حظر مراعاة التفضيلات العرقية في القرارات الحكومية". وبحلول ذلك الوقت، كانت ثماني ولايات (أوكلاهوما، ونيو هامبشاير، وأريزونا، وكولورادو، ونبراسكا، وميشيغان، وفلوريدا، وواشنطن، وكاليفورنيا) قد حظرت بالفعل سياسة التمييز الإيجابي. [ 133 ] في 29 يونيو 2023، قضت المحكمة العليا بأغلبية 6-2 بأن استخدام العرق في قبول الطلاب بالجامعات غير دستوري بموجب بند الحماية المتساوية من التعديل الرابع عشر في قضية الطلاب من أجل القبول العادل ضد جامعة هارفارد . [ 136 ]

أوقيانوسيا

نيوزيلندا

غالبًا ما يحظى الأفراد من أصول ماورية أو بولينيزية أخرى بفرص أفضل للالتحاق بالجامعات، أو تُخصص لهم منح دراسية. وقد واجه هذا النوع من الفرص انتقادات في الماضي، لا سيما في جامعة أوكلاند، بسبب ما يُعرف بنظرية عدم التوافق. وُجهت اتهامات بتعريض الطلاب للفشل نتيجةً لعدم الشفافية بشأن معدلات تخرج المجموعات المُفضلة، وعدم إبلاغ الجامعة الطلاب بإحصائيات تاريخية تعود إلى سبعينيات القرن الماضي. [ 137 ] [ 115 ]

ينصّ قانون حقوق الإنسان لعام 1993، القسم 73 [ 138 ] ، وقانون الحقوق النيوزيلندي لعام 1990، القسم 19(2) [ 139 ]، على سياسة التمييز الإيجابي . ويتمّ تطبيق هذه السياسة في نيوزيلندا في أغلب الأحيان بشكل غير مباشر، وذلك بتشجيع الفئات المستفيدة منها على شغل وظائف في القطاعات التي تعاني من نقص التمثيل فيها. [ 140 ] وتُعدّ جوائز التنوع في نيوزيلندا منظمةً تهدف إلى "الاحتفاء بالتميز في التنوع والإنصاف والشمول في بيئة العمل". [ 141 ]

بموجب المادة 73 من قانون حقوق الإنسان لعام 1993، يكون العمل الإيجابي جائزًا إذا: [ 140 ]

  1. تم ذلك بحسن نية؛
  2. لغرض مساعدة الأفراد أو الجماعات الذين لديهم سمة تتعلق بأحد أسباب التمييز المحظورة؛ و
  3. يحتاج الأفراد أو الجماعات المعنية (أو من المفترض بشكل معقول أن يحتاجوا) إلى المساعدة من أجل تحقيق مكانة متساوية مع الأعضاء الآخرين في المجتمع.

أمريكا الجنوبية

البرازيل

أنشأت بعض الجامعات البرازيلية (الحكومية والفيدرالية) أنظمة قبول تفضيلية (حصص) للأقليات العرقية (السود والسكان الأصليين)، والفقراء، وذوي الإعاقة. كما توجد حصص تصل إلى 20% من الوظائف الشاغرة مخصصة لذوي الإعاقة في الخدمة المدنية العامة. [142] اتهم الحزب الديمقراطي مجلس إدارة جامعة برازيليا بـ " إحياء الأفكار النازية"، وطعن أمام المحكمة الفيدرالية العليا في دستورية الحصص التي تخصصها الجامعة للأقليات. [ 143 ] أقرت المحكمة العليا بالإجماع دستوريتها في 26 أبريل 2012. [ 144 ] توجد في بعض الجامعات حصص للمتحولين جنسيًا ، والمتحولين جنسيًا من الإناث إلى الذكور، وغير الثنائيين ، ولكن دون وجود قانون فيدرالي يلزم بذلك. [ 145 ]

المنظمات الدولية

الأمم المتحدة

تنص الاتفاقية الدولية للقضاء على جميع أشكال التمييز العنصري (في المادة 2.2) على أنه يجوز إلزام الدول التي صادقت على الاتفاقية بتطبيق برامج عمل إيجابي، بهدف تصحيح التمييز المنهجي. إلا أنها تنص على أن هذه البرامج "لا يجوز بأي حال من الأحوال أن تؤدي إلى الإبقاء على حقوق غير متساوية أو منفصلة لمختلف الجماعات العرقية بعد تحقيق الأهداف التي وُضعت من أجلها". [ 146 ]

تُشير لجنة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان إلى أن "مبدأ المساواة يُلزم الدول الأطراف أحيانًا باتخاذ إجراءات إيجابية للحد من الظروف التي تُسبب التمييز المحظور بموجب العهد أو القضاء عليه. فعلى سبيل المثال، في دولةٍ تمنع فيها الظروف العامة لشريحةٍ معينة من السكان تمتعهم بحقوق الإنسان أو تُعيقه، ينبغي على الدولة اتخاذ إجراءات محددة لتصحيح تلك الظروف. وقد يشمل هذا الإجراء منح الشريحة المعنية من السكان، لفترةٍ زمنية، معاملةً تفضيليةً في مسائل محددة مقارنةً ببقية السكان. ومع ذلك، طالما أن هذا الإجراء ضروري لتصحيح التمييز، فإنه في الواقع يُعدّ تمييزًا مشروعًا بموجب العهد." [ 146 ]

الردود

يقول مؤيدو سياسة التمييز الإيجابي إنها تهدف إلى تعزيز المساواة المجتمعية من خلال المعاملة التفضيلية للفئات المهمشة اجتماعيًا واقتصاديًا. غالبًا ما تكون هذه الفئات مهمشة لأسباب تاريخية، كالظلم أو العبودية. [ 147 ] تاريخيًا ودوليًا، سعى دعم سياسة التمييز الإيجابي إلى تحقيق مجموعة من الأهداف: سد الفجوات في التوظيف والأجور؛ وزيادة فرص الحصول على التعليم؛ وإثراء القيادات الحكومية والمؤسسية والمهنية بتنوع المجتمع؛ ومعالجة المظالم والأضرار والعوائق الماضية، ولا سيما معالجة الخلل الاجتماعي الواضح الذي خلفته العبودية وقوانينها. [ 8 ] [ 125 ] [ 126 ] في المقابل، يرى منتقدو سياسة التمييز الإيجابي أنها تعيق المصالحة، وتستبدل المظالم القديمة بمظالم جديدة، وتقوض إنجازات الأقليات، وتشجع الأفراد على تصنيف أنفسهم كمهمشين، حتى وإن لم يكونوا كذلك. وقد تزيد من التوترات العرقية، وتفيد الفئات الأكثر حظًا داخل الأقليات على حساب الفئات الأقل حظًا داخل الأغلبية. [ 148 ]

أشارت دراسة أجريت عام 2017 حول التنظيم الفيدرالي المؤقت لبرامج التمييز الإيجابي في الولايات المتحدة إلى أن هذا التنظيم "يزيد من نسبة الموظفين السود بمرور الوقت: ففي غضون خمس سنوات من بدء تطبيق التنظيم على أي منشأة، ترتفع نسبة الموظفين السود بمعدل 0.8 نقطة مئوية. ومن اللافت للنظر أن هذه النسبة تستمر في النمو بوتيرة مماثلة حتى بعد رفع التنظيم عن المنشأة. ويرى [المؤلف] أن هذا الاستمرار يعود جزئيًا إلى أن برامج التمييز الإيجابي تحفز أصحاب العمل على تحسين أساليبهم في فحص المرشحين المحتملين." [ 149 ]

يقول الصحفي فان آر. نيورك الثاني إن منتقدي سياسة التمييز الإيجابي غالباً ما يزعمون أن قضايا المحاكم، مثل قضية فيشر ضد جامعة تكساس ، التي قضت بأن للجامعات بعض الصلاحيات التقديرية في مراعاة العرق عند اتخاذ قرارات القبول، تُظهر أن التمييز يحدث باسم التمييز الإيجابي. ويضيف أن هذا أحد "المفاهيم الخاطئة" العديدة التي تُستخدم غالباً لإثارة "استياء البيض" معارضةً لسياسة التمييز الإيجابي. [ 150 ]

بحسب الباحث جورج شير، يرى بعض منتقدي سياسات التمييز الإيجابي أنها تُقلل من قيمة إنجازات الأفراد الذين تم اختيارهم بناءً على انتمائهم إلى فئات اجتماعية معينة بدلاً من مؤهلاتهم. [ 151 ] [ 152 ] وقد ناقش الباحث القانوني تسيمينغ يانغ وآخرون تحديات التضليل في تحديد الهوية عند تطبيق سياسات التمييز الإيجابي. ويشير يانغ إلى أنه نظرًا لأن بعض الأفراد من الفئات غير المُفضلة قد يُصنفون أنفسهم كأعضاء في الفئات المُفضلة للاستفادة من هذه البرامج، فإن ذلك يستلزم "شرًا لا بد منه" يتمثل في التحقق من عرق الأفراد لمنع ذلك. [ 152 ] [ 153 ] كما يرى منتقدو التمييز الإيجابي أن هذه البرامج قد تُفيد أفراد الفئة المستهدفة الأقل حاجةً إليها - أي أولئك الذين يتمتعون بأكبر قدر من المزايا الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية داخل الفئة المستهدفة - أو قد تدفع المستفيدين من التمييز الإيجابي إلى استنتاج أنه لا داعي للعمل بجد، وقد ينظر أولئك الذين لا يستفيدون إلى العمل الجاد على أنه عديم الجدوى. [ 152 ] قال عالم السياسة تشارلز موراي إن المستفيدين غالبًا ما يكونون غير مؤهلين تمامًا للفرصة المتاحة، مستشهدًا بإيمانه بالاختلافات الفطرية بين الأعراق . وقد أكد هذه الآراء في مقالته "مزايا الفصل العنصري الاجتماعي "، التي يدعو فيها إلى فصل الناس على أساس العرق والذكاء . [ 154 ]

عدم التوافق

عدم التوافق هو الأثر السلبي المُقترح لسياسة التمييز الإيجابي، حيث يتم إلحاق الطالب بجامعة تفوق مستواه الدراسي بناءً على استيفاء الحصص، مما قد يزيد من احتمالية انسحابه أو رسوبه في المقرر، وبالتالي الإضرار بالمستفيدين المقصودين من هذه السياسة. ووفقًا لهذه النظرية، في غياب التمييز الإيجابي، قد يُقبل الطالب في جامعة تتناسب مع قدراته الأكاديمية، وبالتالي تزداد فرص تخرجه. [ 155 ] [ 156 ] [ 17 ] [ 154 ] [ 157 ]

في عام 2017، وجد الباحث أندرو ج. هيل أن حظر سياسات التمييز الإيجابي أدى إلى انخفاض عدد طلاب الأقليات الحاصلين على شهادات جامعية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لمدة أربع سنوات، ويشير إلى أن هذا يدل على عدم صحة فرضية عدم التوافق. ويقول إن هذا دليل على أن التمييز الإيجابي قد يكون فعالاً في "بعض الظروف"، مثل تشجيع مشاركة أكبر للأقليات في دراسات STEM. [ 158 ] وفي عام 2020، وجد الباحث زاكاري بليمر أن حظر التمييز الإيجابي في كاليفورنيا (المقترح 209) أدى إلى انخفاض متوسط ​​الأجور بنسبة 5% سنويًا بين الأقليات الممثلة تمثيلاً ناقصًا الذين تتراوح أعمارهم بين 24 و34 عامًا في قطاعات STEM، مما أثر بشكل خاص على ذوي الأصول الإسبانية. [ 159 ] [ 17 ]

في عام ٢٠٠٧، ناقشت غيل هيريوت ، أستاذة القانون في جامعة سان دييغو وعضو اللجنة الأمريكية للحقوق المدنية ، الأدلة الداعمة لعدم التوافق بين التخصصات القانونية. وأشارت إلى دراسة أجراها ريتشارد ساندر، والتي تُشير إلى انخفاض عدد المحامين السود بنسبة ٧.٩٪ مقارنةً بما لو لم يكن هناك أي تمييز إيجابي. [ ١٦٠ ] ويُشير ساندر إلى أن عدم التوافق يعني أن الطلاب السود أكثر عرضةً للتسرب من كليات الحقوق والرسوب في امتحانات نقابة المحامين. [ ١٦١ ] وقد تعرضت ورقة ساندر البحثية حول عدم التوافق لانتقادات من قِبل العديد من أساتذة القانون، بمن فيهم إيان آيرز وريتشارد بروكس من جامعة ييل، الذين يُجادلون بأن إلغاء التمييز الإيجابي سيؤدي في الواقع إلى خفض عدد المحامين السود بنسبة ١٢.٧٪. علاوة على ذلك، يُشيرون إلى أن الطلاب الملتحقين بكليات ذات تصنيف أعلى يحققون نتائج أفضل من أولئك الذين لا يلتحقون بها. [ 162 ] ذكرت دراسة أجراها جيسي روثستين وألبرت هـ. يون عام 2008 أن نتائج ساندر "معقولة"، لكنهما أشارا إلى أن إلغاء سياسة التمييز الإيجابي "سيؤدي إلى انخفاض بنسبة 63% في عدد الطلاب السود الملتحقين بكليات الحقوق، وانخفاض بنسبة 90% في كليات الحقوق المرموقة". وقد رفضا نظرية عدم التوافق، وخلصا إلى أنه "لا يمكن الاستناد إلى تأثيرات عدم التوافق بشكل موثوق للقول بعدم وجود فوائد" لسياسة التمييز الإيجابي. [ 163 ] وفي مراجعة أجراها بيتر أركيدياكونو ومايكل لوفنهايم عام 2016 لدراسات سابقة، أشارا إلى أن زيادة عدد الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي الملتحقين بكليات أقل انتقائية من شأنها أن تُحسّن بشكل ملحوظ معدلات النجاح من المحاولة الأولى في امتحان نقابة المحامين ، لكنهما حذّرا من أن هذه التحسينات قد تُطغى عليها الانخفاضات في معدلات الالتحاق بكليات الحقوق. [ 164 ]

أشارت دراسة أجريت عام 2011 على بيانات جامعة ديوك إلى عدم وجود دليل على عدم التوافق، واقترحت أن عدم التوافق لا يحدث إلا إذا كانت الجامعة الانتقائية تمتلك معلومات خاصة حول فرص الطلاب فيها، والتي لم تُفصح عنها. إن تزويد الطلاب المحتملين بهذه المعلومات من شأنه أن يمنع عدم التوافق، لأن الطلاب سيتمكنون من اختيار جامعة أخرى أكثر ملاءمة لهم. [ 165 ] كما أشارت دراسة أخرى أجريت عام 2016 حول سياسة التمييز الإيجابي في الهند إلى عدم وجود دليل يدعم فرضية عدم التوافق. [ 166 ]

استطلاعات الرأي

بحسب استطلاع رأي أجرته صحيفة يو إس إيه توداي عام ٢٠٠٥، أيدت غالبية الأمريكيين سياسة التمييز الإيجابي لصالح المرأة، بينما انقسمت الآراء حول الأقليات . [ ١٦٧ ] ويميل الرجال إلى تأييد هذه السياسة بشكل طفيف، مع أن أغلبية من كلا الجنسين تؤيدها. [ ١٦٧ ] ومع ذلك، تعتقد أغلبية طفيفة من الأمريكيين أن سياسة التمييز الإيجابي تتجاوز مجرد ضمان الوصول إلى الفرص، لتصل إلى حد المعاملة التفضيلية. [ ١٦٧ ] وفي عام ٢٠٠٥ أيضاً، أظهر استطلاع رأي أجرته مؤسسة غالوب أن ٧٢٪ من الأمريكيين السود و٤٤٪ من الأمريكيين البيض أيدوا سياسة التمييز الإيجابي العرقي (بينما عارضها ٢١٪ و٤٩٪ على التوالي)، وتراوحت نسبة التأييد والمعارضة بين الأمريكيين من أصول إسبانية بين السود والبيض. وعلى عكس البيض، لم يكن للتأييد بين السود أي ارتباط يُذكر بالانتماء السياسي. [ ١٦٨ ]

أظهر استطلاع رأي أجرته جامعة كوينيبياك في يونيو 2009 أن 55% من الأمريكيين يرون ضرورة إلغاء سياسة التمييز الإيجابي عمومًا، بينما أيدها 55% منهم فيما يخص الأشخاص ذوي الإعاقة. [ 169 ] وأظهر استطلاع آخر أجراه معهد استطلاعات الرأي بجامعة كوينيبياك أن 65% من الناخبين الأمريكيين يعارضون تطبيق سياسة التمييز الإيجابي على المثليين، في حين أيدها 27% منهم. [ 169 ]

أظهر استطلاع رأي أجرته مؤسسة ليجيه عام 2010 أن 59% من الكنديين يعارضون مراعاة العرق أو الجنس أو الأصل العرقي عند التوظيف في الوظائف الحكومية. [ 170 ]

أظهر استطلاع رأي أجراه مركز بيو للأبحاث عام 2014 أن 63% من الأمريكيين اعتبروا برامج التمييز الإيجابي التي تهدف إلى زيادة تمثيل الأقليات في الجامعات "أمرًا جيدًا"، مقارنةً بـ 30% اعتبروها "أمرًا سيئًا". [ 171 ] وفي العام التالي، نشر معهد غالوب استطلاعًا للرأي أظهر أن 67% من الأمريكيين أيدوا برامج التمييز الإيجابي التي تهدف إلى زيادة تمثيل المرأة، مقارنةً بـ 58% أيدوا برامج مماثلة تهدف إلى زيادة تمثيل الأقليات العرقية. [ 172 ]

أظهر استطلاع رأي أجراه مركز بيو للأبحاث عام 2019 أن 73% من الأمريكيين يعتقدون أنه لا ينبغي أن يؤثر العرق أو الأصل الإثني على قرارات القبول الجامعي. [ 173 ] وبعد بضع سنوات، في عام 2022، أظهر استطلاع رأي آخر أجراه المركز نفسه أن 74% من الأمريكيين يعتقدون أن العرق أو الأصل الإثني لا ينبغي أن يؤثر على قرارات القبول الجامعي. [ 174 ]

انظر أيضاً

ملحوظات

  1. ↑ منسوب إلى مراجع متعددة: [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]
  2. ↑ [ 40 ] [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ] [ 47 ] [ 48 ]

مراجع

  1. ↑ جاريت، تيم (24 أكتوبر 2011). "قانون المساواة لعام 2010 والإجراءات الإيجابية" (ملف PDF) . البرلمان البريطاني . تم الاطلاع عليه في 31 مارس 2023 .
  2. ↑ "التمييز الإيجابي" . قواميس أكسفورد . مطبعة جامعة أكسفورد. مؤرشف من الأصل في 23 فبراير 2014. تم الاطلاع عليه في 13 فبراير 2014 .
  3. ↑ "التمييز الإيجابي" . قواميس أكسفورد . مطبعة جامعة أكسفورد. مؤرشف من الأصل في 23 فبراير 2014. تم الاطلاع عليه في 13 فبراير 2014 .
  4. ↑ "إيجابي، صفة واسم." قاموس أكسفورد الإنجليزي على الإنترنت . مطبعة جامعة أكسفورد، مارس 2023. موقع إلكتروني. 6 مايو 2023.
  5. ↑ جينكينز، لورا دادلي؛ موسى، ميشيل س. (8 أغسطس 2017). "التمييز الإيجابي حول العالم" . ذا كونفرسيشن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 فبراير 2024 .
  6. ↑ جينجر، كايلاش (18 مايو 2020). "التحفظ يتعلق بالتمثيل الكافي، وليس القضاء على الفقر" . ذا واير . تم الاسترجاع في 20 فبراير 2024 .
  7. ↑ اليونسكو، المعهد الدولي للتخطيط التربوي (2021). "مسارات التعلم المرنة في التعليم العالي الفنلندي" . اليونسكو . مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2024. تم الاطلاع عليه في 20 فبراير 2024 .
  8. 1 2 نيكول ريتشاردت؛ توري شانكس (2008)، تكافؤ الفرص ، الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية ، تم الاطلاع عليها في 12 سبتمبر 2011 – عبر موقع Encyclopedia.com
  9. ↑ الطلاب من أجل القبول العادل، Inc. ضد رئيس وزملاء كلية هارفارد ، 600 الولايات المتحدة ___ (2023).
  10. ↑ بونيلا-سيلفا، إدواردو (2014). العنصرية بلا عنصريين: العنصرية العمياء للألوان واستمرار عدم المساواة العرقية في الولايات المتحدة ( الطبعة الرابعة). روومان وليتلفيلد. الصفحات 101-102 . ISBN   978-1-4422-2055-3.
  11. ↑ غالاغر، تشارلز أ. (2003). "امتياز عمى الألوان: الوظائف الاجتماعية والسياسية لمحو خط التمييز العنصري في أمريكا ما بعد العنصرية". العرق، النوع الاجتماعي، والطبقة . 10 (4): 22-37 . JSTOR 41675099 . 
  12. ↑ فولينوايدر، روبرت (9 أبريل 2018) [28 ديسمبر 2001]. "التمييز الإيجابي" . موسوعة ستانفورد للفلسفة . جامعة ستانفورد . تم الاطلاع عليه في 30 أكتوبر 2022. عندما تتضمن خطوات [التمييز الإيجابي] اختيارًا تفضيليًا - اختيارًا على أساس العرق أو الجنس أو الأصل العرقي - فإن التمييز الإيجابي يثير جدلًا واسعًا .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
  13. ↑ غوروراج، سوتشيترا؛ سومرز، باتريشيا؛ فراي، جيسيكا؛ واتسون، ديل؛ سيسيرو، فرانشيسكا؛ موروسيني، ماريليا؛ زامورا، جينيفر (يناير 2021). "سياسة التمييز الإيجابي: الإدماج، والإقصاء، والصالح العام العالمي". مستقبل السياسات في التعليم . 19 (1): 63-83 . doi : 10.1177/1478210320940139 . hdl : 10923/19826 . S2CID 225376002 . 
  14. ↑ فولينوايدر، روبرت (9 أبريل 2018) [28 ديسمبر 2001]. "التمييز الإيجابي" . موسوعة ستانفورد للفلسفة . جامعة ستانفورد . تم الاطلاع عليه في 30 أكتوبر 2022 .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
  15. ↑ فيش، ستانلي (نوفمبر 1993). "العنصرية العكسية، أو كيف أصبح القدر يُطلق على الغلاية اسم سوداء" . مجلة ذا أتلانتيك . مؤرشف من الأصل في 28 أغسطس 2020. تم الاطلاع عليه في 2 مارس 2019 .
  16. 1 2 سويل، توماس (2004). التمييز الإيجابي حول العالم: دراسة تجريبية، مطبعة جامعة ييل، ISBN 0-300-10199-6
  17. هيريوت ، غيل ل. ( ديسمبر 2010). " هل ترغب في أن تصبح طبيباً؟ عالماً؟ مهندساً؟ قد تُقلل ميزة التمييز الإيجابي من فرصك" . مجلة Engage ، 11 (3): 18-25 . doi : 10.2139/ssrn.3112683 . SSRN 3112683 . 
  18. ↑ «الأمر التنفيذي رقم 10925 للرئيس كينيدي: بذرة التمييز الإيجابي» (ملف PDF) . جمعية التاريخ في الحكومة الفيدرالية. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 27 أكتوبر 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أغسطس 2020 .
  19. ↑ تاريخ موجز للتمييز الإيجابي، مؤرشف في 12 مايو 2015 في Wayback Machine ، جامعة كاليفورنيا، إرفاين (تاريخ الوصول 16 مايو 2015)
  20. ↑ الأمر التنفيذي رقم 11246
  21. ↑ «حصص التمييز العنصري اليوم؟ لو قالها السيناتور همفري لأكل قبعته» . شبكة أخبار العائلة. 20 يناير 2022. تاريخ الاطلاع: 17 يوليو 2023 .
  22. ↑ "التمييز الإيجابي" . مدونات هارفارد . كلية الحقوق بجامعة هارفارد. مؤرشف من الأصل في 18 مايو 2015. تم الاطلاع عليه في 30 أبريل 2015 .
  23. ↑ تيرني، ويليام ج. (1997). "معايير العمل الإيجابي: الإنصاف والتميز في الأوساط الأكاديمية" . مراجعة البحوث التربوية . 67 (2 ) : 165-196 . doi : 10.3102/00346543067002165 . ISSN 0034-6543 . JSTOR 1170625. S2CID 146578304 .   
  24. ↑ "بيان سياسة تكافؤ الفرص والعمل الإيجابي" . chatham.edu . مؤرشف من الأصل في 1 مايو 2015. تم الاطلاع عليه في 30 أبريل 2015 .
  25. 1 2 التمييز الإيجابي . موسوعة ستانفورد للفلسفة. 1 أبريل 2009.
  26. ↑ "ما هو التمييز الإيجابي؟ كيف يعمل؟ ومثال عليه" . إنفستوبيديا . تم الاطلاع عليه في 2 يونيو 2024 .
  27. ↑ توالي، دارلا جيه؛ دوفانيس، كوستاس جيه؛ سيكولا، فرانسيس جيه (سبتمبر 1992). "استراتيجيات العمل الإيجابي والمدارس المهنية: دراسات حالة لبرامج نموذجية". التعليم العالي . 24 (2): 177-191 . doi : 10.1007/BF00129440 .
  28. ↑ روثمان، ستانلي؛ ليبسيت، إس إم؛ نيفيت، نيل (ديسمبر 2002). "التنوع والتمييز الإيجابي: حالة الرأي العام في الحرم الجامعي". أسئلة أكاديمية . 15 (4): 52-66 . doi : 10.1007/s12129-002-1045-8 (غير نشط في 11 يوليو 2025). ProQuest 603595788 . {{cite journal}}: صيانة CS1: تم تعطيل DOI اعتبارًا من يوليو 2025 ( رابط )
  29. ↑ مورغنروث، ثيكلا؛ رايان، ميشيل ك. (مارس 2018). "الحصص والتمييز الإيجابي: فهم النتائج والمواقف الجماعية". بوصلة علم النفس الاجتماعي والشخصي . 12 (3) e12374. doi : 10.1111/spc3.12374 . hdl : 10871/31150 .
  30. ↑ هالبرين، إدوارد سي. (2019). "لماذا انتهى نظام الحصص المخصصة لليهود في كليات الطب الأمريكية؟" . المجلة الأمريكية للعلوم الطبية . 358 (5): 317-325 . doi : 10.1016/j.amjms.2019.08.005 . تاريخ الاطلاع: 29 أبريل 2026 .
  31. ↑ "انتهت معركة حصص مجلس إدارة الاتحاد الأوروبي، لكن لا يمكن للنساء أن يرتاحن بعد" . Forbes.com .
  32. ↑ "التوجيه (الاتحاد الأوروبي) 2022/2381 الصادر عن البرلمان الأوروبي والمجلس بتاريخ 23 نوفمبر 2022 بشأن تحسين التوازن بين الجنسين في مجالس إدارة الشركات المدرجة والتدابير ذات الصلة" . EUR-Lex . 7 ديسمبر 2022. تاريخ الاطلاع: 26 فبراير 2024 .
  33. ↑ "أوبسالا تمارس التمييز ضد السويديين" . ذا لوكال . 21 ديسمبر 2006.
  34. ↑ فيدان آنا كورتولوس، "العمل الإيجابي والتقدم المهني للأقليات والنساء خلال الفترة 1973-2003"، العلاقات الصناعية: مجلة الاقتصاد والمجتمع (2012) 51#2، ص 213-246. متاح على الإنترنت
  35. ↑ كيم، سون هي؛ كيم، سويونغ (مارس 2014). "استكشاف أثر أربعة عوامل على برامج العمل الإيجابي للنساء" . المجلة الآسيوية لدراسات المرأة . 20 (1): 30-69 . مؤرشف من الأصل في 4 سبتمبر 2015.ملف PDF. مؤرشف بتاريخ 24 يونيو 2015 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) .
  36. ↑ ليندن، مارك أ.؛ ميتشل، غاري؛ كارلايل، سوزان؛ ريني، ديبي؛ مولفينا، كارولين؛ موناغان، كاثرين (2022). "استقطاب الذكور لمهنة التمريض: اختبار مدى قبول برنامج "أحدث فرقًا بالتمريض" لطلاب المرحلة الثانوية" . مجلة BMC للتمريض . 21 (1): 173. doi : 10.1186/s12912-022-00956-5 . ISSN 1472-6955 . PMC 9251953 .  
  37. ↑ ثافر، بيفرلي. "التمييز الإيجابي في جنوب أفريقيا: حدود التاريخ". في كتاب العرق وعدم المساواة ، الصفحات 167-186. روتليدج، 2017.
  38. ↑ "العمال البيض وتمييز اللون" . Sahistory.org.za. 3 أبريل 2011. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2014. تم الاطلاع عليه في 31 مايو 2015 .
  39. 1 2 العرق والقانون والفقر في جنوب أفريقيا الجديدة ، مجلة الإيكونوميست، 30 سبتمبر 1999
  40. 1 2 3 4 ستوكس، ج. (15 مارس 2010). "مشكلة التمييز الإيجابي" . Fanews.co.za.
  41. 1 2 بيرغمان، ب. (1999). "الحاجة المستمرة إلى العمل الإيجابي". المجلة الفصلية للاقتصاد والمالية . 39 (5): 757-768 . doi : 10.1016/S1062-9769(99)00027-7 . ISSN 1062-9769 . 
  42. ↑ نسخة مؤرشفة، مؤرشفة بتاريخ 18 مارس 2014 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) .
  43. ↑ "أسئلة وأجوبة حول المساواة في التوظيف" . Southafrica.info. مؤرشف من الأصل في 1 أبريل 2012. تم الاطلاع عليه في 11 أبريل 2012 .
  44. ↑ "حذاء النحلة الزجاجي" . Mg.co.za. 3 فبراير 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .
  45. ↑ "برنامج تمكين النحل: كارثة من صنع الإنسان" . Moneyweb.co.za . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .
  46. ↑ "«صفقة SAB لإثراء النخبة السوداء»: Fin24: الشركات . Fin24. مؤرشف من الأصل في 3 أكتوبر 2011. تم الاطلاع عليه في 29 يوليو 2010 .
  47. ↑ «تقرير الأعمال - الصفحة الرئيسية - موتلانثي يحذر من فشل مجلس تمكين السود اقتصادياً» . Busrep.co.za. 9 فبراير 2010. مؤرشف من الأصل في 16 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 29 يوليو 2010 .
  48. ↑ «مانيي يتعهد باتخاذ موقف حازم بشأن برنامج تمكين السود اقتصادياً - صحيفة ميل آند جارديان الإلكترونية: مصدر الأخبار الذكي» . Mg.co.za. 20 نوفمبر 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 يوليو 2010 .
  49. ↑ فرانشي، ف. (2003). "تسييس التمييز الإيجابي في الخطابات التنظيمية: دراسة حالة للعنصرية الرمزية في جنوب أفريقيا ما بعد الفصل العنصري". المجلة الدولية للعلاقات بين الثقافات . 27 (2): 157-187 . doi : 10.1016/S0147-1767(02)00091-3 .
  50. ↑ "التمكين الاقتصادي للسود. (بدون تاريخ)" . Southafrica.info. مؤرشف من الأصل في 1 نوفمبر 2012.
  51. ↑ شاي، ليراتو؛ موليفينيانا، كومفورت؛ كوينوت، جيو (13 ديسمبر 2019). "المشتريات العامة في سياق التمكين الاقتصادي الشامل للسود (BBBEE) في جنوب إفريقيا - دروس مستفادة من أجل مشتريات عامة مستدامة" . الاستدامة . 11 (24): 7164. Bibcode : 2019Sust...11.7164S . doi : 10.3390/su11247164 . ISSN 2071-1050 . 
  52. ↑ إديغيجي، أ. (2006). "التمييز الإيجابي وقدرة الدولة في جنوب أفريقيا الديمقراطية. السياسة: القضايا والجهات الفاعلة، 20(4)" (ملف PDF) . cps.org.za. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 19 مايو 2014.
  53. ↑ غوغا، ف. (بدون تاريخ). نقد التمييز الإيجابي: المفهوم . تم استرجاعه من "الثقافة، الاتصال، ودراسات الإعلام - الصفحة الرئيسية" . مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2012. تم استرجاعه في 5 نوفمبر 2012 .
  54. ↑ admin (8 أغسطس 2024). "قانون العمل الإيجابي لعام 2024 (المساواة بين الجنسين) أقره البرلمان | غرفة الأخبار - وزارة الإعلام، غانا" . تم الاطلاع عليه في 9 سبتمبر 2024 .
  55. ↑ "اختبار ديمقراطية غانا تحت الضغط - تجاوز ثلاث مراحل رئيسية - معهد الشمال الأفريقي" . nai.uu.se. تاريخ الاطلاع: 7 فبراير 2025 .
  56. ↑ إيفا، إيفانز (7 يناير 2025). "النص الكامل: اقرأ خطاب تنصيب الرئيس ماهاما" . تم الاطلاع عليه في 7 فبراير 2025 .
  57. ↑ "قرار قبول طلاب الدراسات العليا - وزارة التعليم، جمهورية الصين الشعبية" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 مارس 2023 .
  58. ↑ "لجنة الشؤون العرقية والدينية في مقاطعة قوانغدونغ" . Mzzjw.gd.gov.cn. ١٥ أكتوبر ٢٠٠٧. مؤرشف من الأصل في ٥ يناير ٢٠٠٩. تم الاطلاع عليه في ١١ أبريل ٢٠١٢ .
  59. ↑ ألون، سيغال (2011). "مكاسب التنوع لسياسة العمل الإيجابي التي لا تراعي الحاجة ولا اللون". بحوث العلوم الاجتماعية . 40 (6): 1494-1505 . doi : 10.1016/j.ssresearch.2011.05.005 .
  60. ↑ "مصدر المعلومات والمحتوى" . من كل شيء و التكنولوجيا . مؤرشفة من الأصلي في 1 فبراير 2013 . تم الاسترجاع في 22 أكتوبر 2017 .
  61. ↑ Нелтот исибт оведе лтакинон и тексоб з'1)100 مجلس التعليم العالي (بالعبرية). تم الاسترجاع في 31 مارس 2023
  62. ↑ "ملخص التعداد الأولي لعام 2011" (ملف PDF) . Censusindia.gov.in . تم الاطلاع عليه في 1 أكتوبر 2017 .
  63. ↑ «تشكل الفئات الأخرى المتخلفة 41% من السكان: دراسة استقصائية» . صحيفة تايمز أوف إنديا . بينيت، كولمان وشركاه . 1 سبتمبر 2007. مؤرشف من الأصل في 17 أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2020 .
  64. ↑ «الحكومة توافق على تخصيص 10% من الوظائف للفئات الأقل دخلاً» . صحيفة ديكان هيرالد . 7 يناير 2019. تاريخ الاطلاع: 7 يناير 2019 .
  65. ↑ «حكومة مودي تعلن عن حصة 10% للفئات الأقل حظاً اقتصادياً ضمن الفئة العامة» . صحيفة إيكونوميك تايمز . 7 يناير 2019. تاريخ الاطلاع: 7 يناير 2019 .
  66. ↑ "خمن كم عدد الهنود الذين يحصلون على منح دراسية بناءً على الجدارة" . ريديف . تم الاطلاع عليه في 3 يناير 2018 .
  67. ^ "777 برنامج بوترا أسلي بابوا لولوس Beasiswa ADIK dan ADEM" . كومباران (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  68. ^ "Afirmasi Pendidikan Tinggi – Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia" . مؤرشفة من الأصلي في 19 أبريل 2025 . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  69. ^ ديبورا ، يانتينا (4 فبراير 2020). هارتانتو، أجونج دوي (محرر). "Seleksi CPNS KKP 2019-2020: Ada Kekhususan Bagi Orang Papua" . tirto.id (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  70. ^ روماجيت ، ألفيان (25 فبراير 2020). جوهري، آندي (محرر). "OAP calon siswa Bintara Noken di Papua capai 2.407 orang" . أخبار انتارا . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  71. ^ ريداكسي (22 مارس 2019). "Gercin Minta Kapolri Akomodir OAP Masuk Akpol | بابوا اليوم" (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  72. ^ يونيليا ، إنتان (3 أكتوبر 2019). "Siswa SMA Penerima Beasiswa Memilih Pulang ke Papua" . medcom.id (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  73. ^ "برابوو ديسبوت باكال بيربانياك براجوريت تي إن آي عسل بابوا" . ناسيونال (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 6 أغسطس 2020 .
  74. ^ INDBeasiswa (10 مايو 2019). "Beasiswa ADik untuk Pelajar Papua dan 3T • INDBeasiswa" . تم الاسترجاع في 24 فبراير 2021 .
  75. ^ ناسيخة ، نونونج (10 ديسمبر 2019). "Mengenal ADik, Beasiswa Kuliah S1 dari Pemerintah RI for Generasi Papua dan Daerah 3T" . www.urbanasia.com (باللغة الإندونيسية) . تم الاسترجاع في 24 فبراير 2021 .
  76. ↑ رافاليون1، مارتن. "عدم المساواة العرقية والفقر في ماليزيا" (ملف PDF) . جامعة جورج تاون ، جامعة مالايا .{{cite web}}: صيانة CS1: الأسماء الرقمية: قائمة المؤلفين ( رابط )
  77. ↑ "موسوعة الأمم، "الفقر والثروة في ماليزيا"" . Nationsencyclopedia.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .
  78. ^ ميسون، ريتشارد. عمر، عارفين (2004). "سياسة بوميبوتيرا": الديناميكيات والمعضلات . ماليزيا: جامعة سينز ماليزيا .
  79. ↑ رافاليون1، مارتن. "عدم المساواة العرقية والفقر في ماليزيا" (ملف PDF) . جامعة جورج تاون ، جامعة مالايا .{{cite web}}: صيانة CS1: الأسماء الرقمية: قائمة المؤلفين ( رابط )
  80. ↑ "موسوعة الأمم، "الفقر والثروة في ماليزيا"" . Nationsencyclopedia.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .
  81. ↑ بيرومال، م. (1989). "النمو الاقتصادي وعدم المساواة في الدخل في ماليزيا، 1957-1984". مجلة سنغافورة الاقتصادية . 34 (2): 33-46 .
  82. ↑ "إجبار القبائل العرقية في ماليزيا على تغيير دينها"" . 7 أغسطس 2010 – عبر www.youtube.com.
  83. ↑ "Quickiepedia | المنبوذون في أرضهم - الأورانغ أصلي" . 22 أغسطس 2018 - عبر www.youtube.com.
  84. ^ أحمد، نيك نظمي نيك (18 سبتمبر 2019). "القضية الحقيقية هي عدم المساواة الاقتصادية بين الماليزيين" . ماليزياكيني .
  85. ↑ "سياسة لا تنتهي" . مجلة الإيكونوميست . 27 أبريل 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2019 .
  86. ↑ "تايوان: الشعوب الأصلية" . مجموعة حقوق الأقليات الدولية . 19 يونيو 2015.
  87. ↑ دونالد ب. هولسينجر؛ دبليو. جيمس جاكوب (29 مايو 2009). عدم المساواة في التعليم: منظورات مقارنة ودولية . سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. ص 295. ISBN  978-90-481-2652-1.
  88. ↑ "原住民學生升學保障及原住民公費留學辦法(民國 102 年08月19 日)" [ قانون ضمان تسجيل طلاب السكان الأصليين والتمويل العام لدراسة السكان الأصليين في الخارج ] (في الصينية). وزارة العدل (تايوان) .
  89. ↑ لوك. "Optagelse af grønlandske ansøgere — Uddannelses- og Forskningsministeriet" . ufm.dk (باللغة الدنماركية) . تم الاسترجاع في 29 أغسطس 2020 .
  90. 1 2 "Hakuopas 2011. Lääketieteen ja hammaslääketieteen opiskelijavalinnat" (PDF) (بالفنلندية). كلية الطب، جامعة هلسنكي. 2011 مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 2 أكتوبر 2011 . تم الاسترجاع 4 يونيو 2011 .
  91. ^ “Oikeustieteellinen Tieekunta. Hakuopas 2011” (PDF) (بالفنلندية). كلية الحقوق، جامعة هلسنكي. 2011. ص. 3 . تم الاسترجاع 4 يونيو 2011 . 
  92. ↑ جوناثان د. موت، دكتوراه (7 فبراير 1992). "الدستور الفرنسي لعام 1958 وتعديلاته" . Thisnation.com . تاريخ الاطلاع: 28 أبريل 2014 .
  93. ^ غربال، كريم (2015). "الجوهر الاستعماري لسياسة معاصرة: من أجل التركيز على التمييز الإيجابي في فرنسا" . مجلة الثقافة والتاريخ الرقمية . 4 (2): e016. دوى : 10.3989/chdj.2015.016 .
  94. ^ جان بيير شتاينهوفر، “Beur ou ordinaire”، Armée d'ajourd'hui ، 1991.
  95. ^ إيكهاوت ، لاتيتيا فان (17 ديسمبر 2008). "لو بلان ساركوزي" . لوموند . تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  96. ^ "الحياة العامة" . Vie-publique.fr. 25 يونيو 2002 . تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  97. ^ سوزان فيث-إنتوس (29 ديسمبر 2008): “Sozialquote: Berliner Gymnasien sollen mehr Schüler aus aus Armen Familien aufnehmen”. دير تاجشبيجل
  98. ^ مارتن كليسمان (23 فبراير 2009). "'Kinder aus Neukölln würden sich nicht integrieren lassen '- Ein Politiker und ein Schulleiter streiten über Sozialquoten an Gymnasien". برلينر تسايتونج
  99. ^ "LOV-1997-06-13-45 Lov om allmennaksjeselskaper (allmennaksjeloven)" . لوفداتا.نو . تم الاسترجاع 29 يوليو 2010 .
  100. ^ "27.000 طائر في نورج" . nettavisen.no. 27 مايو 2004 . تم الاسترجاع 31 مايو 2015 .
  101. ↑ سييرستاد، كاثرين؛ أوبسال، توري (مارس 2011). "للفئة القليلة لا للفئة الكثيرة؟ آثار التمييز الإيجابي على حضور ومكانة ورأس المال الاجتماعي للمديرات في النرويج". المجلة الإسكندنافية للإدارة . 27 (1): 44-54 . doi : 10.1016/j.scaman.2010.10.002 .
  102. ^ "دراسة: Kjønnskvotering ingen effekt på lønnsomhet" . e24.no. 2 سبتمبر 2016 . تم الاسترجاع في 5 يونيو 2018 .
  103. ^ إيكبو، ب. إسبن؛ نيجارد، كنوت؛ ثوربورن ، كارين س. (18 أغسطس 2021). “إعادة النظر في آثار تقييم قانون الحصص بين الجنسين في مجلس الإدارة في النرويج”. العلوم الإدارية . 68 (6): 4112–4134 . دوى : 10.1287/mnsc.2021.4031 . اتش دي ال : 11250/3046314 .
  104. ^ "رومي – التقدم في التسجيل في رومانيا في الفترة 2007-2008" . تم الاسترجاع 30 يناير 2013 .
  105. ↑ ستيتس، ريتشارد (1976). "زينوتدل: البلشفية والمرأة الروسية، 1917-1930". التاريخ الروسي . 3 (1): 174-193 . doi : 10.1163/187633176X00107 . JSTOR 24649711. هذه الحركات المساواتية وحركات التمييز الإيجابي - أو بعبارة أخرى، "الشيوعية" المبكرة - لا تحظى بالاهتمام الكافي في معظم الدراسات الغربية... 
  106. ↑ باترسون، ميشيل جين (29 فبراير 2012). ملاعق الشاي الحمراء للصدقة: زينوتديل، النساء الروسيات، والحزب الشيوعي، 1919-1930 (أطروحة). hdl : 1807/32159 .
  107. ↑ شراند، توماس ج. (2002). "الاشتراكية في جنس واحد: القيم الذكورية في الثورة الستالينية". الذكورة الروسية في التاريخ والثقافة . ص 194-209 . doi : 10.1057/9780230501799_11 . ISBN  978-1-349-42592-1.
  108. ↑ مارتن، تيري دين (2001). إمبراطورية التمييز الإيجابي: الأمم والقومية في الاتحاد السوفيتي، 1923-1939 . الولايات المتحدة: مطبعة جامعة كورنيل . ISBN 978-0-8014-8677-7.
  109. ↑ نيكولايديس، كاليبسو؛ سيب، بيرني؛ ماس، غابرييل (23 ديسمبر 2014). أصداء الإمبراطورية: الذاكرة والهوية والإرث الاستعماري . دار بلومزبري للنشر . ISBN 978-0-85773-896-7– عبر كتب جوجل . وفي أماكن أخرى من الاتحاد السوفيتي، شهدت أواخر الثلاثينيات واندلاع الحرب العالمية الثانية بعض التغييرات الهامة: تم التخلص تدريجياً من عناصر الكورنيزاتسيا... وتم تنصيب الروس رسمياً على أنهم "الأخوة الأكبر" في عائلة الأمم السوفيتية، بينما أعاد المؤرخون تأهيل الإمبريالية القيصرية باعتبارها ذات "أهمية تقدمية".
  110. ↑ تشانغ، جون ك. "استمرارية النظام القيصري في سياسة القوميات السوفيتية: حالة الحكم الذاتي الإقليمي الكوري في الشرق الأقصى السوفيتي، 1923-1937" . مجلة جمعية دراسات أوراسيا في بريطانيا العظمى وأوروبا .
  111. ↑ "المقترحات الصغيرة الرئيسية سيفيرا لديها الحق في الحصول على مساعدة مجانية مجانية" . 18 فبراير 2016.
  112. ↑ دستور جمهورية صربيا (دستور جمهورية صربيا)، 2006.
  113. ^ Pravilnik ministarstva prosvete o upisu u srednje škole أرشفة 6 أغسطس 2020 في آلة Wayback. (لائحة وزارة التربية والتعليم بشأن التسجيل في المدارس الثانوية)، 2021.
  114. ↑ غولديروفا، ريناتا (19 أكتوبر 2005). "سلوفاكيا تحظر التمييز الإيجابي" . Euobserver.com . تاريخ الاسترجاع: 11 أبريل 2012 .
  115. ١ ٢ لجنة المساواة العرقية (٢٩ سبتمبر ٢٠٠٦). "العمل الإيجابي حول العالم" . كاتاليست . لجنة المساواة العرقية. مؤرشف من الأصل في ٢٥ يناير ٢٠٠٧.تمت أرشفة الرابط البديل بتاريخ 14 أكتوبر 2016 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine).
  116. ↑ GOV.UK (4 أبريل 2013). "أنواع التمييز" . التمييز: حقوقك . GOV.UK. تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أبريل 2013 .
  117. ↑ ميلار، مايكل (17 يناير 2006). "هل هناك مبرر للتمييز الإيجابي؟" . مجلة شؤون الموظفين اليوم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 يوليو 2022 .
  118. 1 2 "ما هي "الإجراءات الإيجابية" المسموح بها بموجب تشريعات مكافحة التمييز؟ | الأسئلة الشائعة | الأدوات | XpertHR.co.uk" . www.xperthr.co.uk .
  119. ↑ "قانون المساواة لعام 2010" . Legislation.gov.uk . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .
  120. ↑ "سيكون التوظيف في الشرطة بنسبة 50:50"" . بي بي سي نيوز . 12 سبتمبر 2001.
  121. ↑ ريتشارد كيلي وإيزوبيل وايت (29 أبريل 2009). القوائم المختصرة للنساء فقط (ملف PDF) . مكتبة مجلس العموم. SN/PC/05057 . تاريخ الاطلاع: 23 يونيو 2009 .
  122. ↑ "القوة تمارس التمييز ضد الرجل الأبيض" . بي بي سي نيوز . 22 فبراير 2019.
  123. ↑ وزارة التراث الكندي (23 أكتوبر 2017). "دليل الميثاق الكندي للحقوق والحريات" . www.canada.ca . تاريخ الاطلاع: 7 فبراير 2024 .
  124. ↑ "حكومة الأقاليم الشمالية الغربية - الموارد البشرية - العمل الإيجابي" . Hr.gov.nt.ca. 3 أبريل 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .{{cite web}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
  125. 1 2 ميلفين آي. أوروفسكي، لغز العمل الإيجابي: تاريخ حي من إعادة الإعمار إلى اليوم (2020).
  126. ١ ٢ "التمييز الإيجابي: التاريخ والأساس المنطقي" . مراجعة إدارة كلينتون للتمييز الإيجابي: تقرير إلى الرئيس. ١٩ يوليو ١٩٩٥. مؤرشف من الأصل في ٢٧ مايو ٢٠١١. تم الاطلاع عليه في ٦ ديسمبر ٢٠١٨ .
  127. ↑ رفع رجال الإطفاء في إنديانابوليس دعوى قضائية ضد المدينة، متهمين إياها بالتحيز؛ انظر أيضًا: نورما م. ريكوتشي . إدارة التنوع في القوى العاملة بالقطاع العام. بولدر، كولورادو: ويستفيو برس، 2002
  128. ↑ «الأمر التنفيذي رقم 10925 للرئيس كينيدي: بذرة التمييز الإيجابي» (ملف PDF) . جمعية التاريخ في الحكومة الفيدرالية. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 سبتمبر 2015 .
  129. ↑ «الأمر التنفيذي رقم 10925 - إنشاء لجنة الرئيس المعنية بتكافؤ فرص العمل» . لجنة تكافؤ فرص العمل الأمريكية. مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 مايو 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 فبراير 2010 .
  130. ↑ «الأمر التنفيذي رقم 11246 - تكافؤ فرص العمل» . السجل الفيدرالي . مؤرشف من الأصل في 30 مارس 2010. تم الاطلاع عليه في 5 فبراير 2010 .
  131. ↑ "الأمر التنفيذي رقم 11246 والتمييز الإيجابي « نشر حركة الحقوق المدنية الطويلة"" . مؤرشف من الأصل في 19 أكتوبر 2014. 
  132. ↑ "قوانين التمييز في التوظيف الفيدرالية" . EmployeeIssues.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مايو 2010 .
  133. 1 2 دي سيلفر، درو (22 أبريل 2014). "المحكمة العليا تقول إن بإمكان الولايات حظر التمييز الإيجابي؛ 8 ولايات فعلت ذلك بالفعل" . مركز بيو للأبحاث . مؤسسة بيو الخيرية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أكتوبر 2021 .
  134. ↑ ستيفن م. تيليس (2010). صعود الحركة القانونية المحافظة: معركة السيطرة على القانون . مطبعة جامعة برينستون. ص 235-237 . ISBN  978-1400829699.
  135. ↑ "أبرز أحداث دورة المحكمة العليا 2002-2003" . Supt.law.cornell.edu. 27 يونيو 2002. تم الاطلاع عليه في 1 سبتمبر 2013 .
  136. ↑ «المحكمة العليا تمنع الجامعات من مراعاة العرق في القبول» . صحيفة الإندبندنت . 29 يونيو 2023. تاريخ الاطلاع: 27 فبراير 2025 .
  137. ↑ سويل، ت. (1990). السياسات التفضيلية: منظور دولي. ويليام مورو وشركاه.
  138. ↑ "قانون حقوق الإنسان لعام 1993 رقم 82 (بصيغته المعدلة في 1 يوليو 2013)، القانون العام رقم 73: تدابير لضمان المساواة - تشريعات نيوزيلندا" . Legislation.govt.nz. 1 يوليو 2013. تاريخ الاطلاع: 1 سبتمبر 2013 .
  139. ↑ «قانون الحقوق النيوزيلندي لعام 1990 رقم 109 (بصيغته المعدلة في 1 يوليو 2013)، القانون العام 19: التحرر من التمييز - التشريعات النيوزيلندية» . Legislation.govt.nz. 1 يوليو 2013. تاريخ الاطلاع: 1 سبتمبر 2013 .
  140. 1 2 "هل التمييز الإيجابي قانوني في نيوزيلندا؟" . لين نيف . 13 أبريل 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 نوفمبر 2023 .
  141. ↑ دايفرسيتي وركس. "جوائز التنوع في نيوزيلندا™" . دايفرسيتي وركس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 نوفمبر 2023 .
  142. ↑ بلامر، روبرت (25 سبتمبر 2006). "البرازيل السوداء تسعى إلى مستقبل أفضل" . بي بي سي نيوز . ساو باولو.
  143. ^ بور رودريجو حيدر وفيليبي كوتينيو (20 يوليو 2009). "DEM entra com ADPF contra cotas raciais" (باللغة البرتغالية). Conjur.com.br . تم الاسترجاع 11 أبريل 2012 .
  144. ^ ديبورا سانتوس (26 أبريل 2012). "Supremoقرر pro unanimidade pela constiucionalidade das cotas" (باللغة البرتغالية). g1.globo.com . تم الاسترجاع 3 يونيو 2012 .
  145. ↑ "Observatório cotas trans" . antrabrasil.org (باللغة البرتغالية). انترا برازيل . تم الاسترجاع في 27 مايو 2026 .
  146. 1 2 لجنة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان، التعليق العام رقم 18 بشأن عدم التمييز، الفقرة 10
  147. ↑ كريستوف جافريلوت، الثورة الصامتة في الهند: صعود الطبقات الدنيا في شمال الهند، ص 321، 2003
  148. ↑ الصدمة الثقافية: العواقب غير المتوقعة لحملة أمريكا ضد التمييز العنصري / باتريك غاري (2006) ISBN 1-58182-569-2
  149. ↑ ميلر، كونراد (2017). "الأثر المستمر للتمييز الإيجابي المؤقت" . المجلة الاقتصادية الأمريكية: الاقتصاد التطبيقي . 9 (3): 152-190 . doi : 10.1257/app.20160121 .
  150. ↑ نيوركيرك، فان ر. (5 أغسطس 2017). "أسطورة العنصرية العكسية: فكرة الضحية البيضاء تكتسب أهمية متزايدة في النقاش الدائر حول التمييز الإيجابي" . مجلة ذا أتلانتيك . تاريخ الاطلاع: 2 مارس 2019 .
  151. ↑ شير، جورج، "التوظيف التفضيلي"، في توم ريغان (محرر)، الأعمال العادلة: مقالات تمهيدية جديدة في أخلاقيات الأعمال، فيلادلفيا، مطبعة جامعة تمبل، 1983، ص 40.
  152. 1 2 3 سويل، توماس (2004). التمييز الإيجابي حول العالم . مطبعة جامعة ييل. ISBN 978-0300107753.
  153. ↑ يانغ، تسيمينغ (2006). "الاختيار والاحتيال في تحديد الهوية العرقية: معضلة ضبط العرق في العمل الإيجابي، والتعداد السكاني، ومجتمع لا يُميّز بين الأعراق" . مجلة ميشيغان للعرق والقانون . 11 : 367. تاريخ الاطلاع: 2 مارس 2019 .
  154. 1 2 "تشارلز موراي" . مركز قانون الفقر الجنوبي . تم الاطلاع عليه في 2 مارس 2019 .
  155. ↑ هل يضر التمييز الإيجابي بالأقليات؟، صحيفة لوس أنجلوس تايمز ،26 سبتمبر 2007
  156. ↑ محاكمة نظام الحصص ، بقلم توماس سويل، 8 يناير 2003
  157. ↑ الحقيقة المؤلمة حول التمييز الإيجابي ، مجلة ذا أتلانتيك، 2 أكتوبر 2012
  158. ↑ هيل، أندرو ج. (1 أبريل 2017). "حظر التمييز الإيجابي على مستوى الولايات وإكمال شهادات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات". مجلة اقتصاديات التعليم . 57 : 31-40 . doi : 10.1016/j.econedurev.2017.01.003 .
  159. ↑ بليمر، زاكاري (2020). التمييز الإيجابي، وعدم التوافق، والحراك الاقتصادي بعد اقتراح كاليفورنيا رقم 209 (أطروحة). SSRN 3484530 . 
  160. ↑ هيريوت، غيل (24 أغسطس 2007). "التمييز الإيجابي يأتي بنتائج عكسية" . صحيفة وول ستريت جورنال .
  161. ↑ ساندر، ريتشارد هـ. (2004). "تحليل منهجي للتمييز الإيجابي في كليات الحقوق الأمريكية" (ملف PDF) . مجلة ستانفورد للقانون . 57 (2): 367-483 . JSTOR 40040209 . 
  162. ↑ فيسمان، راي (29 أبريل 2005). "Slate.com" . Slate.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أبريل 2012 .
  163. ↑ جاشيك، سكوت (3 سبتمبر 2008). "مهاجمة نقد "عدم التوافق" لسياسة التمييز الإيجابي" . مجلة التعليم العالي . مؤرشف من الأصل في 13 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 27 يناير 2016 .
  164. ↑ أركيدياكونو، بيتر؛ لوفنهايم، مايكل (1 مارس 2016). "التمييز الإيجابي والمفاضلة بين الجودة والملاءمة". مجلة الأدب الاقتصادي . 54 (1): 3-51 . doi : 10.1257/jel.54.1.3 . S2CID 1876963 . 
  165. ↑ أركيدياكونو، بيتر؛ أوسيجو، إستيبان م.؛ فانغ، هانمينغ؛ سبينر، كينيث آي. (نوفمبر 2011). "هل يؤدي التمييز الإيجابي إلى عدم التوافق؟ اختبار جديد وأدلة" . الاقتصاد الكمي . 2 (3): 303-333 . doi : 10.3982/QE83 . hdl : 10419/150323 .
  166. ↑ باجد، سوريندراكومار؛ إيبل، دينيس؛ تايلور، لويل (1 يونيو 2016). "هل يُجدي التمييز الإيجابي نفعًا؟ الطبقة الاجتماعية، والجنس، وجودة التعليم الجامعي، والنجاح الأكاديمي في الهند" . المجلة الاقتصادية الأمريكية . 106 (6): 1495-1521 . doi : 10.1257/aer.20140783 .
  167. 1 2 3 "Usatoday.Com" . Usatoday.Com. 20 مايو 2005. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أبريل 2014 .
  168. ↑ جونز، جيفري م. (23 أغسطس 2005). "العرق، والأيديولوجيا، ودعم العمل الإيجابي" . غالوب . تم الاسترجاع في 11 مارس 2013 .
  169. أظهر استطلاع رأي وطني أجرته جامعة كوينيبياك أن الناخبين الأمريكيين يختلفون بنسبة 3 إلى 1 مع سوتومايور في قضية رئيسية؛ حيث قال معظمهم إنه يجب إلغاء سياسة التمييز الإيجابي . استطلاع جامعة كوينيبياك. 3 يونيو 2009. مؤرشف من الأصل في 24 أبريل 2021.
  170. ↑ أكين، ديفيد (12 أغسطس 2010). "الكنديون ضد حصص التوظيف" . صحيفة تورنتو صن . مؤرشف من الأصل في 4 نوفمبر 2012.
  171. ↑ دريك، بروس (22 أبريل 2014). "الرأي العام يؤيد بشدة برامج التمييز الإيجابي في الجامعات" . مركز بيو للأبحاث . تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 مارس 2017 .
  172. ↑ ريفكين، ريبيكا (26 أغسطس 2015). "دعم أكبر لسياسات التمييز الإيجابي على أساس الجنس مقارنةً بالعرق" . غالوب . تم الاطلاع عليه في 16 مارس 2017 .
  173. ↑ "عدد الأمريكيين الذين يرفضون أخذ العرق والإثنية في الاعتبار عند اتخاذ قرارات القبول في الجامعات يفوق عدد الذين يوافقون عليها" . 8 يونيو 2023.
  174. ↑ "بينما تدرس المحاكم سياسة التمييز الإيجابي، تُعتبر الدرجات ونتائج الاختبارات من أهم العوامل في القبول الجامعي" . 26 أبريل 2022.

للمزيد من القراءة

المصادر الأولية

  • روبنسون، جو آن، محررة. العمل الإيجابي  : تاريخ وثائقي (2001)