التطوير المهني

📅 آخر تحديث: ٢٤ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٤ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

التطوير المهني ، المعروف أيضًا باسم التعليم المهني ، هو التعلم الذي يؤدي إلى التعليم في مجال مهني محدد أو يؤكد عليه أو يبني مهارات عملية قابلة للتطبيق في الوظيفة مع التركيز على الممارسة بالإضافة إلى المهارات القابلة للتحويل والمعرفة الأكاديمية النظرية الموجودة في التعليم التقليدي للفنون الليبرالية والعلوم البحتة . يتم استخدامه لكسب أو الحفاظ على المؤهلات المهنية مثل الشهادات المهنية أو الدرجات الأكاديمية من خلال الدورات الدراسية الرسمية في المؤسسات المعروفة باسم المدارس المهنية، أو حضور المؤتمرات وفرص التعلم غير الرسمية لتعزيز أو اكتساب مهارات جديدة. [1] [2]

وُصِف التعليم المهني بأنه مكثف وتعاوني، ويشتمل بشكل مثالي على مرحلة تقييمية. [1] هناك مجموعة متنوعة من الأساليب للتطوير المهني أو التعليم المهني، بما في ذلك الاستشارة والتدريب ومجتمعات الممارسة ودراسة الدروس ودراسة الحالة ومشروع التخرج والتوجيه والإشراف التأملي والمساعدة الفنية. [3]

مشاركون

يشارك في التطوير المهني مجموعة كبيرة ومتنوعة من الأشخاص، مثل المعلمين والضباط العسكريين وضباط الصف والعاملين في مجال الرعاية الصحية والمهندسين المعماريين والمحامين والمحاسبين والمهندسين. قد يشارك الأفراد في التطوير المهني بسبب الاهتمام بالتعلم مدى الحياة، والشعور بالالتزام الأخلاقي، والحفاظ على الكفاءة المهنية وتحسينها، وتعزيز التقدم الوظيفي، ومواكبة التكنولوجيا والممارسات الجديدة، أو الامتثال لمتطلبات التنظيم المهني. [4] [5] في تدريب موظفي المدارس في الولايات المتحدة، "[جاءت] الحاجة إلى التطوير المهني ... في المقدمة في الستينيات". [6] لدى العديد من الولايات الأمريكية متطلبات التطوير المهني لمعلمي المدارس. على سبيل المثال، يجب على معلمي أركنساس إكمال 60 ساعة من أنشطة التطوير المهني الموثقة سنويًا. [7] يتم تسمية رصيد التطوير المهني بشكل مختلف من ولاية إلى أخرى. على سبيل المثال، يُطلب من المعلمين في إنديانا كسب 90 وحدة تجديد مستمر (CRUs) سنويًا؛ [8] في ماساتشوستس، يحتاج المعلمون إلى 150 نقطة تطوير مهني (PDPs)؛ [9] وفي جورجيا، يجب على المعلمين الحصول على 10 وحدات تعليمية مهنية (PLUs). [10] يجب على الممرضات الأمريكيات والكنديات، وكذلك الممرضات في المملكة المتحدة، المشاركة في التطوير المهني الرسمي وغير الرسمي (كسب الاعتماد بناءً على حضور التعليم الذي تم اعتماده من قبل وكالة تنظيمية) من أجل الحفاظ على التسجيل المهني. [11] [12] [13]

النهج

بالمعنى الواسع، قد يشمل التطوير المهني أنواعًا رسمية من التعليم المهني، وعادةً ما يكون التدريب ما بعد الثانوي أو التدريب المتعدد التقنيات مما يؤدي إلى الحصول على مؤهل أو اعتماد مطلوب للحصول على وظيفة أو الاحتفاظ بها. قد يأتي التطوير المهني أيضًا في شكل برامج تطوير مهني قبل الخدمة أو أثناء الخدمة. قد تكون هذه البرامج رسمية أو غير رسمية أو جماعية أو فردية. قد يسعى الأفراد إلى التطوير المهني بشكل مستقل، أو قد يتم تقديم البرامج من قبل أقسام الموارد البشرية. قد يعمل التطوير المهني في العمل على تطوير أو تعزيز مهارات العملية، والتي يشار إليها أحيانًا بمهارات القيادة، بالإضافة إلى مهارات المهمة. بعض الأمثلة على مهارات العملية هي "مهارات الفعالية" و "مهارات عمل الفريق" و " مهارات التفكير في النظم ". [14] [15]

يمكن أن تتراوح فرص التطوير المهني من ورشة عمل واحدة إلى دورة أكاديمية تستمر لمدة فصل دراسي، إلى الخدمات التي تقدمها مجموعة متنوعة من مقدمي التطوير المهني المختلفين وتختلف على نطاق واسع فيما يتعلق بفلسفة ومحتوى وشكل تجارب التعلم. تشمل بعض الأمثلة على مناهج التطوير المهني ما يلي: [3]

  • طريقة دراسة الحالة - طريقة دراسة الحالة هي أسلوب تدريسي يتمثل في تقديم حالة للطلاب، ووضعهم في دور صانع القرار الذي يواجه مشكلة (هاموند 1976) - انظر طريقة الحالة .
  • الاستشارة – مساعدة فرد أو مجموعة من الأفراد على توضيح المخاوف الفورية ومعالجتها من خلال اتباع عملية منهجية لحل المشكلات.
  • التدريب - تعزيز كفاءات الشخص في مجال مهارة محددة من خلال توفير عملية الملاحظة والتأمل والعمل.
  • مجتمعات الممارسة - لتحسين الممارسة المهنية من خلال المشاركة في الاستقصاء المشترك والتعلم مع الأشخاص الذين لديهم هدف مشترك
  • دراسة الدرس - حل المعضلات العملية المتعلقة بالتدخل أو التعليم من خلال المشاركة مع المهنيين الآخرين في فحص الممارسة بشكل منهجي
  • الإرشاد - تعزيز وعي الفرد وصقل تطوره المهني من خلال توفير فرص منظمة للتفكير والملاحظة والتوصية بها
  • الإشراف التأملي - لدعم وتطوير وتقييم أداء الموظفين في نهاية المطاف من خلال عملية استقصائية تشجع على فهمهم وتوضيح الأساس المنطقي لممارساتهم الخاصة
  • المساعدة الفنية - لمساعدة الأفراد ومنظماتهم على التحسن من خلال تقديم الموارد والمعلومات ودعم جهود التواصل والتغيير. [ بحاجة لمصدر ]

يزعم تقرير البنك الدولي عن التنمية العالمية لعام 2019 حول مستقبل العمل [16] أن فرص التطوير المهني لمن هم داخل العمل وخارجه، مثل فرص التعلم المرنة في الجامعات وبرامج تعليم الكبار، تمكن أسواق العمل من التكيف مع مستقبل العمل.

أولي

يُعرَّف التطوير المهني الأولي بأنه "فترة من التطوير يكتسب خلالها الفرد مستوى من الكفاءة اللازمة للعمل كمحترف مستقل". [17] وقد تعترف الجمعيات المهنية بإكمال التطوير المهني الأولي بنجاح من خلال منحه وضعًا قانونيًا أو وضعًا مشابهًا. ومن الأمثلة على الهيئات المهنية التي تتطلب التطوير المهني الأولي قبل منح الوضع المهني معهد الرياضيات وتطبيقاتها ، [18] ومؤسسة المهندسين الإنشائيين ، [19] ومؤسسة السلامة والصحة المهنية . [20]

مستمر

التطوير المهني المستمر (CPD) أو التعليم المهني المستمر (CPE) هو التعليم المستمر للحفاظ على المعرفة والمهارات. معظم المهن لديها التزامات التطوير المهني المستمر. ومن الأمثلة على ذلك المعهد الملكي للمساحين المعتمدين ، [21] والأكاديمية الأمريكية للإدارة المالية ، [22] ومحترفي السلامة في المعهد الدولي لإدارة المخاطر والسلامة (IIRSM) [23] أو مؤسسة السلامة والصحة المهنية (IOSH)، [24] والمهنيون الطبيون والقانونيون، الذين يخضعون لمتطلبات التعليم الطبي المستمر أو التعليم القانوني المستمر ، والتي تختلف حسب الولاية القضائية.

تشمل سلطات التطوير المهني المستمر في المملكة المتحدة مكتب معايير التطوير المهني المستمر [25] الذي يعمل بالشراكة مع معهد التطوير المهني المستمر، [26] وكذلك خدمة شهادة التطوير المهني المستمر. [27] على سبيل المثال، يتم اعتماد التطوير المهني المستمر من قبل معهد مهندسي الطرق السريعة من قبل مكتب معايير التطوير المهني المستمر، [28] ويتم اعتماد التطوير المهني المستمر من قبل مؤسسة الطرق السريعة والنقل المعتمدة من قبل خدمة شهادة التطوير المهني المستمر. [29]

وجدت مراجعة منهجية نشرتها مؤسسة كامبل في عام 2019 القليل من الأدلة على فعالية التطوير المهني المستمر (CPD). [30]

انظر أيضا

  • التدريب المهني  – نظام لتدريب الحرفيين الجدد
  • المهنة  – رحلة الفرد عبر التعلم والعمل وجوانب أخرى من الحياة
  • الكفاءة الأساسية  – مفهوم الإدارة لتحديد أساس القدرة التنافسية في الصناعة
  • التدريب التعريفي  – شكل من أشكال التعريف بالمنظمة للموظفين الجدد
  • الترخيص  – شكل من أشكال التنظيم الحكومي للمهن أو المهن مقابل تعويض
  • علاقة المرشد  بالتوجيه
  • المعارضة التنظيمية  – التعبير عن الخلاف أو الآراء المتناقضة حول الممارسات والسياسات التنظيمية
  • الممارسة التأملية  - القدرة على التفكير في أفعال المرء من أجل الانخراط في عملية التعلم المستمر
  • التدريب والتطوير  – تحسين فعالية المنظمات والأفراد والفرق داخلها
  • التعليم المهني  – الدراسات التي تعد الشخص لمهنة معينة
  • الفضيلة الأخلاقية (Arete)  – مفهوم فلسفي يوناني
  • تحليل SWOT  – تقنية التخطيط والتحليل للأعمال

مراجع

  1. ^ ab Speck, M. & Knipe, C. (2005) لماذا لا نستطيع أن ننجح؟ تصميم تنمية مهنية عالية الجودة للمدارس القائمة على المعايير (الطبعة الثانية). Thousand Oaks: Corwin Press [ بحاجة إلى اقتباس للتحقق ]
  2. ^ Summer, Gail (2006-01-01). "التعليم المهني/تعليم الفنون الحرة: ليس حالة إما أو ولكن كلاهما معًا". Intersections . 2006 (24). متاح على: http://digitalcommons.augustana.edu/intersections/vol2006/iss24/6
  3. ^ مركز التنمية المهنية الوطنية للإدماج. (2008). "ماذا نعني بالتنمية المهنية في مجال الطفولة المبكرة؟" أرشيف 2018-07-24 على موقع واي باك مشين . تشابل هيل: جامعة نورث كارولينا، معهد تنمية الطفل FPG.
  4. ^ Golding, L. & Gray, I. (2006). التطوير المهني المستمر لعلماء النفس الإكلينيكيين: دليل عملي . الجمعية البريطانية لعلم النفس. أكسفورد: دار بلاكويل للنشر
  5. ^ جاسبر، م. (2006). التطوير المهني، والتأمل، واتخاذ القرار . أكسفورد: دار بلاكويل للنشر.
  6. ^ مورفي-لاتا، تيري (2008). دراسة مقارنة للتطوير المهني باستخدام جائزة التميز لمفوض ولاية ميسوري ومؤشرات الإنجاز الطلابي. ص 19. ISBN 9780549489900تم الاسترجاع في 2013-08-12 . على مدار تاريخ التعليم الأمريكي، تم التأكيد على العديد من النظريات والقضايا باعتبارها عوامل مهمة في التدريس والتعلم. ظهرت الحاجة إلى التطوير المهني لموظفي المدرسة في المقدمة في ستينيات القرن العشرين.[ رابط ميت دائم ]
  7. ^ "التطوير المهني وتجديد رخصة التدريس القياسية". ArkansasEd.org . وزارة التعليم في أركنساس. مؤرشف من الأصل في 30 أبريل 2009.
  8. ^ "تجديد شهادة إنديانا | تعرف على كيفية تجديد شهادات التدريس في إنديانا على". Teacher-world.com. مؤرشف من الأصل في 2013-09-28 . تم الاسترجاع في 2014-03-20 .
  9. ^ "أسئلة وأجوبة حول إعادة الاعتماد - قسم التعليم الابتدائي والثانوي في ولاية ماساتشوستس". Doe.mass.edu. 2014-02-03 . تم الاسترجاع في 2014-03-20 .
  10. ^ "معلومات عن شهادة المعلم في جورجيا - موارد جامعة جورجيا للتعليم عبر الإنترنت - موارد رخصة التدريس في جورجيا". Teachersprofessionallearningunits.com. مؤرشف من الأصل في 2013-12-16 . تم الاسترجاع في 2014-03-20 .
  11. ^ "Continuing Competence". كلية الممرضات المسجلات في مانيتوبا . أبريل 2004. مؤرشف من الأصل في 31 مايو 2008.
  12. ^ "التعليم المستمر". مجلس التمريض في داكوتا الشمالية . مؤرشف من الأصل في 7 فبراير 2009.
  13. ^ "مجلس التمريض والتوليد | مجلس التمريض والتوليد". Nmc-uk.org. 2014-03-14 . تم الاسترجاع في 2014-03-20 .
  14. ^ جاريت، إم إس؛ بورتر، إيه سي؛ ديسيمون، إل؛ بيرمان، بي إف؛ يون، كيه إس (1 يناير 2001). "ما الذي يجعل التطوير المهني فعّالاً؟ نتائج من عينة وطنية من المعلمين". مجلة البحوث التربوية الأمريكية . 38 (4): 915-945. doi :10.3102/00028312038004915. S2CID  14682751.
  15. ^ "ربط المدربين بالشركات". twofold.asia . مؤرشف من الأصل في 24 يونيو 2015 . تم الاسترجاع 28 أبريل 2015 .
  16. ^ تقرير البنك الدولي عن التنمية في العالم 2019: الطبيعة المتغيرة للعمل.
  17. ^ منتدى التطوير المهني الأولي في المملكة المتحدة http://www.littlerichley.eclipse.co.uk/ukipdforum/
  18. ^ "التطوير المهني الأولي (IPD)". معهد الرياضيات وتطبيقاتها . تم استرجاعه في 8 يونيو 2014 .
  19. ^ "التطوير المهني الأولي". مؤسسة المهندسين الإنشائيين . تم استرجاعه في 8 يونيو 2014 .
  20. ^ "العضوية: حول العضوية: التطوير المهني: حول التطوير المهني". (IOSH) . تم الاسترجاع في 9 أغسطس 2014 .
  21. ^ "نبذة عن المعهد الملكي للمساحين المعتمدين: ما نقوم به: التطوير المهني المستمر (CPD)". المعهد الملكي للمساحين المعتمدين . مؤرشف من الأصل في 29 يناير 2024. تم الاسترجاع 29 يناير 2024 .
  22. ^ "شهادة محلل مالي معتمد GAFM ®، كتب مخطط مالي معتمد في إدارة المخاطر، شهادة محلل مالي معتمد من AFA ®، محاسب إداري معتمد من AMA ®، مستشار إدارة رئيسي من MMC ®، خبير اقتصادي معتمد - تعليم مستمر". www.financialanalyst.org .
  23. ^ "IIRSM | كن عضوًا | مستويات العضوية". مؤرشف من الأصل في 2013-09-27 . تم استرجاعه في 2013-09-16 .
  24. ^ "العضوية: حول العضوية: التطوير المهني: حول التطوير المهني المستمر". (IOSH) . تم الاسترجاع في 9 أغسطس 2014 .
  25. ^ "مكتب معايير التطوير المهني المستمر" . تم الاسترجاع في 26 نوفمبر 2022 .
  26. ^ "معهد التطوير المهني المستمر" . تم الاسترجاع في 26 نوفمبر 2022 .
  27. ^ "خدمة شهادة التطوير المهني المستمر" . تم الاسترجاع في 26 نوفمبر 2022 .
  28. ^ "معهد مهندسي الطرق السريعة". cpdstandards.com . تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2022 .
  29. ^ "التطوير المهني المستمر في قطاع البناء". cpduk.co.uk . تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2022. انقر فوق "الهيئات المهنية"
  30. ^ Filges, T, Torgerson, C, Gascoine, L, Dietrichson, J, Nielsen, C, Viinholt, BA. فعالية التدريب على التطوير المهني المستمر لمحترفي الرعاية الاجتماعية فيما يتعلق بالنتائج التي تتحقق للأطفال والشباب: مراجعة منهجية. Campbell Systematic Reviews. 2019؛ 15:e1060. https://doi.org/10.1002/cl2.1060
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=التنمية_المهنية&oldid=1247900069#مدرسة_مهنية"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate