اللغة الصينية كلغة أجنبية

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 7 صور
الموسوعة الحرة

اللغة الصينية كلغة أجنبية أو لغة ثانية هي عندما يدرس غير الناطقين بها أصنافًا صينية . أدى الاهتمام المتزايد بالصين من قبل أولئك الذين هم خارجها إلى اهتمام مماثل بدراسة اللغة الصينية القياسية (نوع من الصينية الماندرينية ) كلغة أجنبية، واللغة الرسمية للصين البرية وتايوان وسنغافورة . ومع ذلك، فإن تعليم اللغة الصينية داخل الصين وخارجها ليس ظاهرة حديثة. بدأ الغربيون في تعلم أصناف صينية مختلفة في القرن السادس عشر. داخل الصين ، أصبحت الماندرين اللغة الرسمية في أوائل القرن العشرين. أصبحت الماندرين أيضًا اللغة الرسمية لتايوان عندما استولى الكومينتانغ على السيطرة من اليابان بعد الحرب العالمية الثانية.

في عام 2010، خضع 750.000 شخص (670.000 من الخارج) لاختبار الكفاءة في اللغة الصينية . [1] للمقارنة، في عام 2005، خضع 117.660 متحدثًا غير أصليين للاختبار، بزيادة قدرها 26.52٪ عن عام 2004. [2] من عام 2000 إلى عام 2004، زاد عدد الطلاب في إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية الذين يجتازون امتحانات المستوى المتقدم في اللغة الصينية بنسبة 57٪. [3] جعلت مدرسة مستقلة في المملكة المتحدة اللغة الصينية واحدة من المواد الإلزامية للدراسة في عام 2006. [4] كما تتزايد دراسة اللغة الصينية في الولايات المتحدة. استشهد معهد US-China التابع لجامعة جنوب كاليفورنيا بتقرير يفيد بأن 51.582 طالبًا يدرسون اللغة في الكليات والجامعات الأمريكية. على الرغم من أن هذا العدد أقل بكثير من عدد الطلاب الذين يدرسون اللغة الإسبانية والذي يتجاوز 800 ألف طالب، إلا أنه أعلى بثلاث مرات من عام 1986. ويتضمن تقرير المعهد رسومًا بيانية وتفاصيل حول شعبية اللغات الأخرى. [5]

اعتبارًا من عام 2008، ساعدت الصين 60 ألف مدرس في الترويج للغتها دوليًا، ويُقدر أن 40 مليون شخص يدرسون اللغة الصينية كلغة ثانية في جميع أنحاء العالم. [6]

بخلاف لغة الماندرين القياسية، يتم تدريس اللغة الكانتونية على نطاق واسع كلغة أجنبية. إنها اللغة الرسمية لهونج كونج وماكاو وكانت تقليديًا اللغة السائدة بين معظم المجتمعات الصينية في الخارج . تقدم عدد من الجامعات خارج هونج كونج وماكاو اللغة الكانتونية ضمن أقسام اللغة الصينية الخاصة بها أيضًا، وخاصة في المملكة المتحدة وأمريكا الشمالية. [7] يتم تدريس لغة هوكين التايوانية في برنامج اللغة الصينية الدولي ، [8] ومعهد تايبيه للغات [9] ومدارس أخرى.

تاريخ

النصوص الصينية الخيالية التي ظهرت في كتاب كيرشر China Illustrata (1667). يقسم كيرشر الحروف الصينية إلى 16 نوعًا، ويزعم أن كل نوع ينشأ من نوع من الصور المأخوذة من العالم الطبيعي.

بدأ تفسير اللغة الصينية في الغرب ببعض سوء الفهم. فمنذ الظهور الأول للأحرف الصينية في الغرب، [10] ساد الاعتقاد بأن اللغة الصينية المكتوبة كانت أيديوغرافية . [11] وقد أدى هذا الاعتقاد إلى تخمين أثناسيوس كيرشر بأن الأحرف الصينية مشتقة من الهيروغليفية المصرية ، حيث كانت الصين مستعمرة لمصر. [12] وذهب جون ويب ، المهندس المعماري البريطاني، إلى أبعد من ذلك. ففي سياق توراتي مشابه لنهج كيرشر، حاول إثبات أن اللغة الصينية كانت اللغة البدائية أو لغة آدم . وفي مقال تاريخي له بعنوان "محاولة لاحتمال أن تكون لغة إمبراطورية الصين هي اللغة البدائية" (1669)، اقترح أن اللغة الصينية كانت اللغة التي تحدث بها الناس قبل ارتباك الألسنة . [13]

مستوحى من هذه الأفكار، حلم لايبنتز وبيكون ، من بين آخرين، باختراع سمة عالمية على غرار السمة الصينية. [14] وهكذا كتب بيكون:

إن استخدام الصين وممالك بلاد الشام العليا للكتابة بالأحرف الحقيقية هو ما لا يعبر عن الحروف ولا الكلمات بشكل عام، بل عن الأشياء أو المفاهيم... [15]

وضع لايبنتز آمالا كبيرة على الحروف الصينية:

اعتقدت أنه في يوم من الأيام، ربما يمكن للمرء أن يستوعب هذه الشخصيات، إذا كان على دراية جيدة بها، ليس فقط لتمثيل الشخصيات كما يتم صنعها عادةً، ولكن أيضًا للحساب ومساعدة الخيال والتأمل بطريقة من شأنها أن تضرب روح هؤلاء الأشخاص بشكل مذهل وستمنحنا وسيلة جديدة لتعليمهم وإتقانهم. [16]

بدأت الدراسة الجادة للغة في الغرب مع المبشرين القادمين إلى الصين خلال أواخر القرن السادس عشر. وكان من بين الأوائل اليسوعيون الإيطاليون ميشيل روجيري وماتيو ريتشي . لقد أتقنوا اللغة دون مساعدة من أي كتب قواعد أو قواميس، وغالبًا ما يُنظر إليهم على أنهم أول علماء صينيين غربيين . أنشأ روجيري مدرسة في ماكاو ، والتي كانت الأولى لتعليم الأجانب اللغة الصينية وترجم جزءًا من التعلم العظيم إلى اللاتينية . كانت هذه أول ترجمة لكلاسيكية كونفوشيوسية إلى أي لغة أوروبية. كما كتب رسالة دينية باللغة الصينية، وهي أول كتاب صيني يكتبه غربي. جلب ماتيو ريتشي العلوم الغربية إلى الصين، وأصبح كاتبًا صينيًا غزير الإنتاج. بفضل إتقانه الواسع للغة، أثار ريتشي إعجاب الأدباء الصينيين وتم قبوله كواحد منهم، مما أفاد كثيرًا عمله التبشيري. تم جمع العديد من الأعمال العلمية التي ألفها أو شارك في تأليفها في المكتبة الكاملة للكنوز الأربعة ، المجموعة الإمبراطورية للكلاسيكيات الصينية. وقد تم إدراج بعض أعماله الدينية في قائمة المراجع الخاصة بالمجموعة، ولكن لم يتم جمعها.

صفحة من مخطوطة القاموس البرتغالي الصيني بقلم ريتشي وروجيري وفيرنانديز (1583-1588)

يُعتقد أن ريتشي وروجيري، بمساعدة الأخ اليسوعي الصيني سيباستيانو فرنانديز (يُكتب أيضًا فرنانديز؛ 1562-1621)، قد أنشأوا أول قاموس برتغالي صيني في وقت ما بين عامي 1583 و1588. [17] [18] لاحقًا، أثناء السفر على قناة الصين الكبرى من بكين إلى لينتشينغ خلال شتاء عام 1598، قام ريتشي، بمساعدة لازارو كاتانيو (1560-1640) وسيباستيانو فرنانديز، بتجميع قاموس صيني برتغالي. في هذا العمل الأخير، وبفضل أذن كاتانيو الموسيقية، تم تقديم نظام لتمييز نغمات المقاطع الصينية الرومانية بعلامات التشكيل. كما تم توضيح التمييز بين الحروف الساكنة المستنشقة وغير المستنشقة من خلال استخدام علامات الاقتباس، كما هو الحال في نظام ويد-جايلز اللاحق كثيرًا . على الرغم من عدم نشر أي من القاموسين - لم يظهر الأول إلا في الأرشيف السري للفاتيكان في عام 1934، وشهد النشر في عام 2001، بينما لم يتم العثور على الأخير حتى الآن - فقد طور ريتشي نظام النسخ في عام 1598، وفي عام 1626 تم نشره أخيرًا، مع تعديلات طفيفة، بواسطة اليسوعي الآخر نيكولاس تريجولت في دليل للمبشرين اليسوعيين الجدد. استمر استخدام النظام على نطاق واسع طوال القرنين السابع عشر والثامن عشر. يمكن رؤيته في العديد من النصوص الصينية اللاتينية (التي أعدها في الغالب مايكل بويم وزملاؤه الصينيون) والتي ظهرت في China Illustrata لأثناسيوس كيرشر . [ 17] [19] [20]

ماتيو ريتشي ، أحد أوائل الغربيين الذين تعلموا اللغة الصينية

تم إنتاج أقدم قواعد اللغة الصينية من قبل المبشرين الدومينيكان الإسبان . أقدمها الباقية هي لفرانسيسكو فارو (1627-1687). نُشر كتابه Arte de la Lengua Mandarina في كانتون عام 1703. [21] ومع ذلك، كانت هذه القواعد موجزة فقط. كان أول قواعد اللغة الصينية المهمة هو كتاب Notitia linguae sinicae لجوزيف هنري ماري دي بريمار ، والذي اكتمل عام 1729 ولكن لم يُنشر إلا في ملقا عام 1831. وتبع ذلك نصوص نحوية مهمة أخرى، من كتاب Élémens (sic) de la grammaire chinoise لجان بيير آبل ريموسات عام 1822 إلى كتاب Chinesische Grammatik لجورج فون دير جابلينتز عام 1881. تم تداول قواميس اللغة الصينية بين المبشرين منذ وقت مبكر. يعد قاموس روبرت موريسون للغة الصينية (1815-1823)، المشهور بطباعته الفاخرة، أحد أول القواميس الصينية المهمة لاستخدام الغربيين.

وبسبب وضع قوانغتشو باعتبارها الميناء الصيني الوحيد المفتوح للتجارة والتبادل الأجنبي في القرن الثامن عشر، أصبحت اللغة الكانتونية هي النوع الصيني الذي دخل في أكبر تفاعل مع العالم الغربي في أوائل العصر الحديث. كانت الأعمال الأجنبية حول اللغة الصينية تتركز إلى حد كبير حول هذا النوع حتى فتح مناطق صينية أخرى للتجارة من خلال معاهدات غير متكافئة ، مما عرض العلماء الأوروبيين لعدد أكبر بكثير من الأنواع الصينية . [22]

في عام 1814، تم تأسيس كرسي للغة الصينية والمانشو في كلية فرنسا ، وأصبح آبل ريموسات أول أستاذ للغة الصينية في أوروبا. في عام 1837، افتتح نيكيتا بيشورين أول مدرسة أوروبية للغة الصينية في الإمبراطورية الروسية . ومنذ ذلك الحين، أصبح علم اللغة الصينية تخصصًا أكاديميًا في الغرب، حيث تفوق عدد علماء اللغة الصينية العلمانيين على عدد المبشرين. تبنى بعض الأسماء الكبيرة في تاريخ علم اللغة دراسة اللغة الصينية. انخرط السير ويليام جونز في ذلك؛ [23] وبتحريض من آبل ريموسات، درس فيلهلم فون هومبولت اللغة بجدية، وناقشها في عدة رسائل مع الأستاذ الفرنسي. [24]

ظلت المتغيرات الصينية المحلية مستخدمة على نطاق واسع حتى صدور مرسوم أسرة تشينغ في عام 1909 الذي فرض الماندرين كلغة رسمية للصين. بعد هذه الفترة، بقيت الكانتونية والماندرينية فقط هما المتغيرات الأكثر تأثيرًا في اللغة الصينية، ويرجع السبب الأول إلى أهمية التجارة البحرية في قوانغتشو وظهور هونج كونج كاقتصاد رئيسي في شرق آسيا. كانت الإدارات الصينية في الغرب تركز بشكل كبير على الكانتونية بسبب الحكم الاستعماري البريطاني لهونج كونج حتى انفتاح الصين الخاضعة للحكم الشيوعي بدءًا من سبعينيات القرن العشرين. [25]

بدأ تدريس اللغة الصينية كلغة أجنبية في جمهورية الصين الشعبية في عام 1950 في جامعة تسينغهوا ، حيث كانت تخدم في البداية الطلاب من أوروبا الشرقية. وبدءًا من بلغاريا في عام 1952، أرسلت الصين أيضًا مدرسين صينيين إلى الخارج، وبحلول أوائل الستينيات أرسلت مدرسين إلى أماكن بعيدة مثل الكونغو وكمبوديا واليمن وفرنسا . في عام 1962، وبموافقة مجلس الدولة ، تم إنشاء المدرسة الإعدادية العليا للطلاب الأجانب، والتي أعيدت تسميتها لاحقًا بجامعة بكين للغة والثقافة . وتعطلت البرامج لعدة سنوات أثناء الثورة الثقافية .

وفقًا لوزارة التعليم الصينية، يوجد 330 مؤسسة تدرس اللغة الصينية الماندرينية كلغة أجنبية، وتستقبل حوالي 40 ألف طالب أجنبي. بالإضافة إلى ذلك، يوجد ما يقرب من 5000 مدرس للغة الصينية. منذ عام 1992، تدير لجنة التعليم الحكومية برنامجًا لاختبار إتقان اللغة الصينية ، والذي تم إجراء الاختبارات فيه حوالي 100 مليون مرة (بما في ذلك من قبل المرشحين من الأقليات العرقية المحلية).

في مقاطعة قوانغدونغ الصينية ، تُقدم اللغة الكانتونية أيضًا في بعض المدارس كدورات اختيارية أو خارج المنهج الدراسي في برامج مختارة للغة الصينية كلغة أجنبية، على الرغم من أن العديد منها تتطلب من الطلاب إتقان لغة الماندرين أولاً. [26] [27]

صعوبة

تُصنَّف اللغة الصينية باعتبارها واحدة من أصعب اللغات التي يمكن تعلمها بالنسبة للأشخاص الذين لغتهم الأم هي الإنجليزية، إلى جانب العربية واليابانية والكورية . [ 28 ] ووفقًا لمعهد الخدمة الخارجية ، يحتاج المتحدث الأصلي للغة الإنجليزية إلى أكثر من 2200 ساعة من الدراسة المكثفة، والتي تستغرق 88 أسبوعًا (عام واحد وحوالي 8 أشهر) ، لتعلم لغة الماندرين. [29] يقول اقتباس منسوب إلى ويليام ميلن ، زميل موريسون، أن تعلم اللغة الصينية هو

عمل للرجال بأجساد من نحاس، ورئات من فولاذ، ورؤوس من خشب البلوط، وأيادي من فولاذ زنبركي، وقلوب الرسل، وذكريات الملائكة، وحياة متوشالح . [ 30]

تبرز صعوبتان رئيسيتان : الشخصيات والنغمات .

الشخصيات

إن الرسوم البيانية للأحرف الصينية والجوانب الأخرى داخل المعجم تعمل إلى حد كبير على زيادة حجم المعلومات التي يتعين على المتحدثين باللغة الإنجليزية إتقانها.

بينما تستخدم اللغة الإنجليزية الأبجدية، تستخدم اللغة الصينية هانزي ، أو الأحرف الصينية، كنظام للكتابة. [31] يحتوي قاموس كانجشي على 47035 حرفًا ( الصينية المبسطة :汉字؛ الصينية التقليدية :漢字؛ بينيين : Hànzì ). ومع ذلك، فإن معظم الأحرف الواردة هناك قديمة وغامضة. مخطط الشخصيات المشتركة في اللغة الصينية الحديثة ( الصينية المبسطة :现代汉语常用字表; الصينية التقليدية :現代漢語常用字表; بينيين : Xiàndài HànyƔ Chángyòng Zì Biào )، صدر في جمهورية الصين الشعبية ، يسرد 2500 حرف شائع و1000 حرف أقل شيوعًا، في حين أن مخطط الأحرف المستخدمة عمومًا في اللغة الصينية الحديثة ( الصينية المبسطة :现代汉语通用字表؛ الصينية التقليدية :現代漢語通用字表؛ بينيين : Xiàndài HànyƔ Tōngyòng زي يحتوي موقع Biǎo على 7000 حرف، بما في ذلك 3500 حرف مدرجة بالفعل أعلاه.

في مقاله الذي نُشِر عام 1991 تحت عنوان "لماذا اللغة الصينية صعبة للغاية"، يذكر ديفيد موسر أن المتحدث باللغة الإنجليزية قد يجد نظام الكتابة "السخيف" "صعب التعلم بشكل غير معقول" إلى مستوى تحقيق معرفة القراءة والكتابة بسبب العدد الكبير من الأحرف. وزعم موسر أنه لم يكن قادرًا على "قراءة صحيفة بشكل مريح" على الرغم من أنه يعرف 2000 حرف. [31]

قال عالم اللاهوت البروتستانتي في القرن السابع عشر إلياس غريبنيز، إن الحروف الصينية هي:

من خلال القدر الذي وضعه الله من خلال الشيطان / حتى يتمكن من إبقاء هؤلاء الناس البائسين متورطين بشكل متزايد في ظلمة عبادة الأصنام. [32]

في رواية غوتييه القصيرة فورتونيو ، عندما طلب بطل الرواية من أستاذ صيني من الكوليج دو فرانس ترجمة رسالة حب يشتبه في أنها مكتوبة باللغة الصينية، أجاب أن الشخصيات في الرسالة تنتمي جميعها إلى ذلك النصف من 40.000 حرفًا والتي لم يتقنها بعد. [33]

تحتوي الغالبية العظمى من الحروف على أجزاء صوتية، لكن استخدامها معقد بسبب عدة عوامل. أولاً، كانت الحروف الصينية مستخدمة لفترة أطول من كتابة اللغة الإنجليزية ومع ذلك لم تشهد سوى القليل من الإصلاحات الإملائية لمواءمتها مع كيفية تغير اللغة الصينية بمرور الوقت. ثانيًا، في الصين القارية، تمت إزالة الأجزاء الصوتية من بعض الحروف من أجل جعل الكتابة اليدوية أسرع. ثالثًا، هناك حروف لها قراءات مختلفة حسب الكلمة. يعاني نظام الكتابة الياباني من نفس المشكلات.

النغمات

تحتوي اللغة الصينية المندرينية على أربع نغمات ( الصينية المبسطة :声调؛ الصينية التقليدية :聲調؛ بينيين : shēngdiào )، وهي النغمة الأولى (نغمة مسطحة أو عالية المستوى، 阴平، ويرمز لها بـ " ¯ " في بينيين )، والنغمة الثانية (نغمة صاعدة أو عالية الارتفاع، 阳平، ويرمز لها بـ " ˊ " في بينيين)، والنغمة الثالثة (نغمة هابطة أو منخفضة الارتفاع، 上声، ويرمز لها بـ " ˇ " في بينيين)، والنغمة الرابعة (نغمة هابطة أو عالية الارتفاع، 去声، ويرمز لها بـ " ˋ " في بينيين). هناك أيضًا نغمة خامسة تسمى محايدة (轻声، ويرمز لها بـ no-mark في بينيين) على الرغم من أن الاسم الرسمي للنغمات هو أربع نغمات. تحتوي العديد من اللهجات الصينية الأخرى على المزيد من النغمات، على سبيل المثال، تحتوي الكانتونية على ستة لهجات (غالبًا ما يتم ترقيمها على أنها تسعة، ولكن ثلاثة منها مكررة). في معظم اللغات الغربية، تُستخدم النغمات فقط للتعبير عن التأكيد أو العاطفة، وليس للتمييز بين المعاني كما هو الحال في اللغة الصينية. يروي أحد اليسوعيين الفرنسيين في إحدى رسائله كيف تسبب النغمات الصينية مشكلة في الفهم:

سأعطيك مثالاً على كلماتهم. أخبروني أن chou [ shu في بينيين الحديثة [34] ] تعني كتابًا: لذلك اعتقدت أنه كلما تم نطق كلمة chou ، فإن الكتاب هو الفاعل. لم يكن الأمر كذلك على الإطلاق! Chou ، في المرة التالية التي سمعتها فيها، وجدت أنها تعني شجرة. الآن كان علي أن أتذكر أن chou كانت كتابًا أو شجرة. لكن هذا لم يكن شيئًا؛ لقد وجدت أن chou تعبر أيضًا عن حرارة كبيرة؛ chou تعني السرد؛ chou هي الشفق القطبي؛ chou تعني الاعتياد؛ chou تعبر عن خسارة الرهان، إلخ. لن أنهي، إذا حاولت أن أعطيك كل دلالاتها. [35]

صرح موزر أيضًا أن النغمات كانت عاملًا مساهمًا في صعوبة تعلم اللغة الصينية، ويرجع ذلك جزئيًا إلى صعوبة استخدام المتعلمين غير الأصليين للنغمة الصينية مع الاحتفاظ بالنغمات الصحيحة. [31]

مصادر التعليم

المعلم الصيني لي ينغ يقدم عرضًا عن استخدام الإنترنت في دراسات CFL في المؤتمر الثامن للابتكار والتكنولوجيا التعليمية في معهد مونتيري للتكنولوجيا والتعليم العالي، مونتيري

ازدهرت الدورات الصينية دوليًا منذ عام 2000 في كل مستويات التعليم. [36] ومع ذلك، في معظم الجامعات الغربية، لا تعد دراسة اللغة الصينية سوى جزء من الدراسات الصينية أو علم اللغة الصينية، بدلاً من تخصص مستقل. يُعرف تدريس اللغة الصينية كلغة أجنبية باسم duiwai hanyu jiaoxue ( الصينية المبسطة :对外汉语教学؛ الصينية التقليدية :對外漢語教學؛ بينيين : Duìwài Hànyǔ Jiàoxué ؛ حرفيًا "تدريس اللغة الصينية الأجنبية"). يعمل معهد كونفوشيوس ، الذي تشرف عليه هانبان (المكتب الوطني لتدريس اللغة الصينية كلغة أجنبية)، على تعزيز اللغة الصينية في الغرب وأجزاء أخرى من العالم.

بدأت جمهورية الصين الشعبية في قبول الطلاب الأجانب من الدول الشيوعية (في أوروبا الشرقية وآسيا وأفريقيا) منذ الخمسينيات فصاعدًا. أُجبر الطلاب الأجانب على مغادرة جمهورية الصين الشعبية أثناء الثورة الثقافية . لطالما كانت تايوان مكانًا للطلاب لدراسة لغة الماندرين. [37] تشمل الخيارات الشائعة للغربيين الذين يرغبون في دراسة اللغة الصينية في الخارج جامعة بكين للغة والثقافة في بكين ، ومركز تدريب الماندرين (MTC) وبرنامج اللغة الصينية الدولي (ICLP، سابقًا مركز ستانفورد) في تايوان ، والجامعة الصينية في هونج كونج .

تتوفر العديد من الدورات التدريبية عبر الإنترنت في لغة الماندرين القياسية والكانتونية القياسية وبعض الأنواع الأخرى من خلال مواقع الويب التجارية والحكومية وغير الربحية التي تلبي احتياجات المتحدثين باللغة الإنجليزية وأكثر من مائة لغة أخرى. [38] كما يتم تقديم دورات مجانية ومدفوعة الأجر عبر البث الصوتي . يتوفر أيضًا برنامج لمساعدة الطلاب على نطق وقراءة وترجمة اللغة الصينية إلى اللغة الإنجليزية ولغات أخرى.

لا تشجع قوانين جمهورية الصين الشعبية تعليم أنواع مختلفة من اللغة الصينية لغير الناطقين بها. [39]

وفي ماليزيا وسنغافورة وبروناي، يرسل بعض البوميبوترا والهنود أطفالهم إلى المدارس الابتدائية الصينية.

في السنوات الأخيرة، استخدم العديد من متعلمي اللغة المستقلين الموارد عبر الإنترنت وتقنيات الانغماس لتعلم لغة الماندرين بدرجات متفاوتة من الطلاقة، دون الاعتماد على الدورات الرسمية.

ومن بين أولئك الذين وثقوا تقدمهم بيني لويس وويل هارت. [40]

ركز كلاهما بشكل أساسي على تحقيق الكفاءة الشفهية من خلال التواصل مع المتحدثين الأصليين منذ مرحلة مبكرة من تعلمهم. [41] [42]

أبرز المتحدثين غير الأصليين للغة الصينية

السياسيون وموظفو الحكومة والنبلاء

المعلمون والمؤرخون واللغويون والكتاب

المبشرين

الممثلون والفنانون والفنانون الثقافيون

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ Liu lili (27 يونيو 2011). "اختبار إتقان اللغة الصينية أصبح شائعًا في المكسيك". مؤرشف من الأصل في 29 يونيو 2011. تم الاسترجاع في 12 سبتمبر 2013 .
  2. ^ (بالصينية) “汉语水平考试中心:2005年外国考生总人数近12万”،[1] وكالة أنباء شينخوا ، 16 يناير 2006.
  3. ^ "Get Ahead, Learn Mandarin". مؤرشف من الأصل في 16 نوفمبر 2006.
  4. ^ "ما مدى صعوبة تعلم اللغة الصينية؟". بي بي سي . 17 يناير 2006. تم الاسترجاع في 12 سبتمبر 2013 .
  5. ^ كلايتون دوبي (31 يوليو 2009). "دراسة اللغة الصينية تتزايد بسرعة" . تم استرجاعه في 12 سبتمبر 2013 .
  6. ^ يورك، جيفري (2 يناير 2009). "بابوا غينيا الجديدة وإمبراطورية الصين الجديدة". globeandmail.com . CTVglobemedia Publishing Inc. مؤرشف من الأصل في 16 يناير 2009 . تم الاسترجاع 3 يوليو 2018 .
  7. ^ "الجامعة الصينية في هونج كونج" . تم الاسترجاع في 12 سبتمبر 2013 .
  8. ^ "621A(T) 台語一 Taiwanese I". ICLP @NTU (تايوان) 臺大國際華語研習所. تم الاسترجاع في 25 يوليو 2019. هذا كتاب تمهيدي للغة التايوانية، وهو مناسب لأولئك الذين لديهم كفاءة متوسطة إلى متقدمة في لغة الماندرين. يجمع بين 24 درسًا تحتوي على مقدمة للنطق والمفردات وأنماط الجمل والمحادثة اليومية في مجموعة متنوعة من الموضوعات مثل لغة الفصل الدراسي والتعريف بالنفس والأرقام والوقت والرياضة والترفيه وما إلى ذلك.
  9. ^ “كتب TLI المدرسية 中文自編教材”. معهد تايبيه للغات . تم الاسترجاع في 25 يوليو 2019 . الكتب المدرسية التايوانية台語教材介紹 生活台語 生活台語(實驗課程) 圖畫故事
  10. ^ هناك خلافات حول أقدم كتاب أوروبي يحتوي على أحرف صينية. أحد المرشحين هو كتاب خوان غونزاليس دي ميندوزا Historia de las cosas más notables, ritos y costumbres del gran reyno de la China الذي نُشر عام 1586.
  11. ^ راجع جون دي فرانسيس ، "الأسطورة الأيديوجرافية".[2] للحصول على شرح متطور للمشكلة، انظر ج. مارشال أونجر، الأيديوجرام ، هونولولو: مطبعة جامعة هاواي، 2004.
  12. ^ راجع ديفيد إي. مونجيلو، أرض غريبة: الإقامة اليسوعية وأصول علم الصينيات ، شتوتغارت: دار نشر ف. شتاينر فيسبادن، 1985، ص 143-157؛ هاون سوسي، أسوار الخطاب العظيمة ومغامرات أخرى في الصين الثقافية ، كامبريدج، ماساتشوستس: مركز آسيا بجامعة هارفارد، 2001، ص 49-55.
  13. ^ راجع كريستوف هاربسمير، "جون ويب والتاريخ المبكر لدراسة اللغة الصينية الكلاسيكية في الغرب"، في مينغ ويلسون وجون كايلي (المحرران)، دراسات أوروبا والصين: أوراق من مؤتمر دولي حول تاريخ علم الصينيات الأوروبي ، لندن: كتب هان شان تانغ، 1995، ص 297-338.
  14. ^ راجع أومبرتو إيكو ، "من ماركو بولو إلى لايبنتز: قصص سوء الفهم بين الثقافات". "من ماركو بولو إلى لايبنتز: قصص سوء الفهم بين الثقافات" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) في 2007-02-21 . تم الاسترجاع في 2006-11-29 .خصص إيكو دراسة كاملة لهذا الموضوع في كتابه البحث عن اللغة المثالية ، ترجمة جيمس فينتريس، أكسفورد، المملكة المتحدة؛ كامبريدج، ماساتشوستس، الولايات المتحدة: بلاكويل، 1995.
  15. ^ تقدم التعلم ، المجلد السادس عشر، 2.
  16. ^ "أفكر في أنه من الممكن أن تستوعب يوم واحد من هذه الشخصيات، إذا كنت على علم بذلك، لا يمكنني فقط تمثيلها كخط لتنسيق الحروف، ولكن أيضًا كالتقطيع ومساعدة الخيال La Méditation d'une manière qui frapperait d'étonnement l'ésprit de ces peuples et nous donnerait un nouveau moyen de les instruire et Gagner." - Lettre au TRP Verjus، Hanovre، fin de l'année 1698 (من ويكي مصدر) Cf. فرانكلين بيركنز، لايبنيز والصين: تجارة الضوء ، كامبريدج؛ نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج، 2004.
  17. ^ ab “Dicionário Português-Chinês: 葡汉辞典 (Pu-Han cidian): قاموس برتغالي صيني”، بقلم ميشيل روجيري، ماتيو ريتشي؛ حرره جون دبليو ويتيك. نشرت عام 2001، المكتبة الوطنية. ردمك 972-565-298-3 . المعاينة الجزئية متاحة على كتب جوجل . الصفحات 184-185، 196-197. 
  18. ^ يقترح باحثون آخرون أن القاموس تم إنشاؤه خلال الفترة من 1580 إلى 1588 من قبل فريق أكبر من المتعاونين الصينيين والأوروبيين، وما زال “منسقًا” من قبل ريتشي وروجيري: لويس فيليبي باريتو (ديسمبر 2002)، “RESEÑA DE “DICIONÁRIO PORTUGUÊS-CHINÊS " دي جون دبليو ويتيك (محرر)" (PDF) , نشرة الدراسات البرتغالية / اليابانية ، 5 ، لشبونة: جامعة نوفا دي لشبونة: 117-126، أرشفة (PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 2009-11-22
  19. ^ (بالفرنسية) سيرة روجيري مؤرشفة في 17 مايو 2011 على موقع واي باك مشين في قاعدة بيانات ريتشي للمائدة المستديرة للقرن الحادي والعشرين.
  20. ^ مونجيلو ، ديفيد إي. (1989). أرض غريبة: الإقامة اليسوعية وأصول علم الصينيات. مطبعة جامعة هاواي. ص 167-171. رقم ISBN 0-8248-1219-0. يمكن العثور على نسخة من اللوح النسطوري في الصفحات 13-28 من كتاب China Illustrata ، والذي يتوفر على الإنترنت على Google Books. يحتوي نفس الكتاب أيضًا على تعليم ديني باللغة الصينية اللاتينية، باستخدام نفس النسخة على ما يبدو مع علامات النغمة. (الصفحات 121-127)
  21. ^ لمزيد من المعلومات حول الرجل وقواعده النحوية، انظر ماثيو واي تشين، "رواد مجهولون للقاء الثقافي بين الصين والغرب". "رواد مجهولون للصين". مؤرشف من الأصل في 2006-12-17 . تم الاسترجاع في 2006-11-24 .تمت ترجمة قواعد فارو من الإسبانية إلى الإنجليزية، تحت عنوان قواعد فرانسيسكو فارو للغة الماندرين، 1703 (2000).
  22. ^ لي (2006)، ص 126.
  23. ^ راجع فان كونتشونغ (范存忠)، "دراسات السير ويليام جونز الصينية"، في مراجعة الدراسات الإنجليزية ، المجلد 22، العدد 88 (أكتوبر 1946)، ص 304-314، أعيد طبعه في أدريان هسيا (المحرر)، رؤية الصين في الأدب الإنجليزي في القرنين السابع عشر والثامن عشر ، هونج كونج: مطبعة الجامعة الصينية، 1998.
  24. ^ راجع. جان روسو ودينيس ثوارد (محرران)، Lettres édifiantes et curieuses sur la langue chinoise ، فيلنوف داسك: مطابع جامعة سبتنتريون، 1999.
  25. ^ يو هاشيموتو (1972)، ص. 70.
  26. ^ برنامج اللغة الصينية، جامعة جنوب الصين للتكنولوجيا
  27. ^ برنامج اللغة الصينية بدون درجة علمية، جامعة جنوب الصين العادية
  28. ^ وفقًا لدراسة أجراها معهد الدفاع للغات في مونتيري، كاليفورنيا في سبعينيات القرن العشرين، مقتبسة من موقع ويليام باكستر. "ما مدى صعوبة اللغة الصينية؟". مؤرشف من الأصل في 2006-10-18 . تم الاسترجاع في 2006-10-24 .
  29. ^ "تصنيف صعوبة اللغة". 8 سبتمبر 2009.
  30. ^ مقتبس في "عملية الترجمة: تجربة الترجمة" "Wycliffe - Translation -USA". مؤرشف من الأصل في 2005-11-26 . تم الاسترجاع في 2006-12-06 .على موقع Wycliffe .
  31. ^ abc Moser, David (1991) “Why Chinese is So Damn Hard” (Archive). In: Mair, Victor H. (ed.), Schriftfestschrift: Essays on Writing and Language in Honor of John DeFrancis on his Eightieth Birthday. Sino-Platonic Papers No. 27 (Archive) ( University of Pennsylvania ). August 31, 1991. p. 59-70 (PDF document 71-82/260).
  32. ^ "durch Gottes Verhängniss von Teuffel eingeführet/ damit er die elende Leute in der Finsterniss der Abgötterei destomehr verstricket Halte" - مقتبس في Harbsmeier، مرجع سابق. المرجع السابق، ص. 300
  33. ^ “Sans doute les idées contenues dans cette letter sont exprimées avec des Signes que je n'ai pas encore appris et qui appartiennent aux vingt derniers mille” (Chapitre Premier). راجع. تشيان تشونغشو ، "الصين في الأدب الإنجليزي في القرن الثامن عشر"، في النشرة الفصلية للببليوغرافيا الصينية ، الثاني (1941): 7-48؛ 113-152، أعيد طبعه في أدريان هسيا (ed.)، مرجع سابق. المذكور، ص 117-213.
  34. ^ Shu يعادل chou في الفرنسية حيث أن ⟨ch⟩ و ⟨ou⟩ يتوافقان مع ⟨sh⟩ و ⟨/u/⟩ على التوالي.
  35. ^ ترجمه إسحاق دإسرائيلي في كتابه فضول الأدب .[3] يمكن العثور على الرسالة الأصلية باللغة الفرنسية في Lettres édifiantes et curieuses de Chine par des Missionnaires jésuites (1702–1776) ، باريس: Garnier-flammarion، 1979، ص 468-470. تشو مكتوب شو في بينيين الحديثة. الكلمات التي يشير إليها هنا هي:書،樹،暑،述،曙،熟و輸، وكلها لها نفس حرف العلة والحروف الساكنة ولكن نغمات مختلفة في لغة الماندرين.
  36. ^ راجع "مع تغير العالم تبرز الحاجة الملحة لتعلم اللغة الصينية"،[4] صحيفة واشنطن بوست ، 26 أغسطس/آب 2006، حول تدريس اللغة الصينية في الولايات المتحدة.
  37. ^ راجع. لو بيسونغ (呂必松)، Duiwai Hanyu jiaoxue fazhan gaiyao (对外汉语敎学发展槪要 "رسم تخطيطي لتطور تدريس اللغة الصينية كلغة أجنبية")، بكين: بكين yuyanxueyuan chubanshe، 1990.
  38. ^ "مراجعات دورات اللغات". Lang1234 . تم الاسترجاع في 12 سبتمبر 2012 .
  39. ^ “《广东省国家通用语言文字规定》全文_资讯频道_凤凰网”. News.ifeng.com . تم الاسترجاع بتاريخ 06/01/2012 .
  40. ^ "وليام هارت يفوز بالجائزة الكبرى لمانشستر في مسابقة الجسر الصيني". جامعة مانشستر . تم الاسترجاع في 24 يوليو 2023 .
  41. ^ "مقابلة هذا الخبير في اللغة الصينية الشفهية جعلتني أعيد التفكير في كل ما اعتقدته بشأن تعلم اللغة". ImLearningMandarin.com . تم الاسترجاع في 24 يوليو 2023 .
  42. ^ "قوة الانغماس". MandarinRetreat.com . تم الاسترجاع في 24 يوليو 2023 .
  43. ^ "مارك زوكربيرج يتحدث بالصينية (ترجمة إنجليزية)". يوتيوب . مؤرشف من الأصل في 2021-12-19 . استرجاع 2020-02-23 .
  44. ^ 20 شيئًا يجب أن تعرفها عن كيفن رود. The Age، 2007-12-07. تم الوصول إليه في 2008-09-07. "إنه يجيد اللغة الصينية وكان يعمل في بكين كدبلوماسي مبتدئ أثناء عمله في وزارة الشؤون الخارجية والتجارة في منتصف الثمانينيات."
  45. ^ "اليمين المتطرف في ألمانيا يبشر بالقيم التقليدية. هل يمكن للأم المثلية أن تكون صوته الجديد؟". واشنطن بوست . 15 مايو 2017. تم الاسترجاع في 29 سبتمبر 2017 .
  46. ^ WWE، جون سينا ​​يتحدث باللغة الصينية في المؤتمر الصحفي التاريخي لـ WWE في الصين، أرشيف من الأصل في 2021-12-19 ، تم استرجاعه في 2019-02-03
  47. ^ سمول، مارك. "الغرب يلتقي الشرق". كلية بيركلي للموسيقى . تم الاسترجاع في 11 أكتوبر 2014 .

قراءة إضافية

  • تشين، تشونغ يو. "اللغة الصينية المندرينية كلغة تراثية: دراسة حالة التايوانيين المولودين في الولايات المتحدة" (أطروحة ماجستير في اللغويات التطبيقية). جامعة كاليفورنيا ، 2013.
  • لي، تشينج شين (2006). طريق الحرير البحري . ترجمة ويليام دبليو وانج. دار نشر تشاينا إنتركونتيننتال. رقم ISBN 978-7-5085-0932-7.
  • يو-هاشيموتو، آن أوي-كان (1972). دراسات في لهجات يوي 1: علم الأصوات في الكانتونية . مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-0-521-08442-0.
  • وو، هسو باي. "وجهات نظر المعلمين حول تكامل الثقافة الصينية والتربية ذات الصلة ثقافيًا في تدريس اللغة الصينية كلغة تراثية: دراسة حالة متعددة" (أرشيف) (أطروحة دكتوراه). جامعة تكساس . مايو 2011.
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=الصينية_كلغة_أجنبية&oldid=1253967294"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate