علم الأصوات

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 7 صور
الموسوعة الحرة

علم الصوتيات فرع من فروع اللغويات يهتم بشكل أساسي بنطق الأصوات الكلامية وخصائص موجاتها وإدراكها . وينقسم علم الصوتيات تقليديًا إلى ثلاثة فروع: علم الصوتيات النطقي ، وعلم الصوتيات السمعي ، وعلم الصوتيات السمعي . ويُطلق على اللغويين المتخصصين في دراسة هذه الخصائص الفيزيائية للنطق اسم علماء الصوتيات . تقليديًا، تُعتبر الوحدة اللغوية الدنيا في علم الصوتيات هي الصوت ، وهو صوت كلامي منفرد. وهذا يختلف عن الوحدة اللغوية الدنيا في علم الأصوات، وهي الفونيم . الفونيمات تصنيفات مجردة خاصة بكل لغة للأصوات، وتُعرَّف بأنها أصغر الوحدات التي تؤثر على المعنى. [ 1 ]

تصف طريقة التواصل في اللغة الأسلوب الذي يتم من خلاله إنتاجها وإدراكها. فاللغات التي تستخدم أساليب التواصل الشفهية السمعية، مثل الإنجليزية، تُنتج الكلام شفهيًا (باستخدام الفم) وتُدركه سمعيًا (باستخدام الأذنين). أما اللغات التي تستخدم أساليب التواصل اليدوية البصرية، مثل لغة الإشارة الأسترالية (Auslan) ولغة الإشارة الأمريكية (ASL)، فتُنتج الإشارات يدويًا (باستخدام اليدين) وتُدركها بصريًا (باستخدام العينين). كما أن للغة الإشارة الأمريكية وبعض لغات الإشارة الأخرى لهجة يدوية خاصة تُستخدم في لغة الإشارة اللمسية من قِبل الصم المكفوفين ، حيث تُنتج الإشارات باليدين وتُدرك باليدين أيضًا. ويتناول علم الصوتيات أيضًا الجوانب المماثلة في لغات الإشارة ، ويشمل دراسة لغة الإشارة اللمسية.

تاريخ

العصور القديمة

أُجريت أول دراسة معروفة لعلم الأصوات على يد نحاة اللغة السنسكريتية في وقت مبكر يعود إلى القرن السادس  قبل الميلاد. [ 2 ] يُعدّ العالم الهندوسي بانيني من بين أشهر هؤلاء الباحثين الأوائل. قواعده النحوية الرباعية، التي كُتبت حوالي عام 350  قبل الميلاد ، لها تأثير كبير في اللغويات الحديثة، ولا تزال تُمثّل "أكمل قواعد نحوية توليدية لأي لغة كُتبت حتى الآن". [ 3 ] شكّلت قواعده النحوية أساس اللغويات الحديثة، ووصفت العديد من المبادئ الصوتية المهمة، بما في ذلك الجهر. وصف هذا الشرح المبكر الرنين بأنه ينتج إما عن طريق النغمة، عندما تكون الأحبال الصوتية مغلقة، أو عن طريق الضوضاء، عندما تكون الأحبال الصوتية مفتوحة. تُعتبر المبادئ الصوتية في القواعد النحوية "بدائية" لأنها تُشكّل أساس تحليله النظري وليست موضوعات التحليل النظري نفسها، ويمكن استنتاج هذه المبادئ من نظامه الصوتي. [ 4 ]

يُطلق على دراسة علم الأصوات في اللغة السنسكريتية اسم "شيكشا" ، والتي تُعرّفها "تايتيريا أوبانيشاد" التي تعود إلى الألفية الأولى قبل الميلاد على النحو التالي:

أوم! سنشرح لكم الشيكشا. الأصوات والنبر، والكمية (للحروف المتحركة) والتعبير (للحروف الساكنة)، والتوازن (سامان) والربط (للأصوات)، الكثير عن دراسة الشيكشا. || 1 |

تيترييا أوبانيشاد 1.2، شيكشافالي، ترجمة بول ديوسن [ 5 ] .

حديث

كانت التطورات في علم الصوتيات بعد بانيني ومعاصريه محدودة حتى العصر الحديث، باستثناء بعض الدراسات المحدودة التي أجراها النحويون اليونانيون والرومان. في الألفية التي تلت ظهور النحويين الهنود وعلم الصوتيات الحديث، تحول التركيز من الفرق بين اللغة المنطوقة والمكتوبة، والذي كان الدافع وراء نظرية بانيني، إلى التركيز على الخصائص الفيزيائية للكلام وحده. عاد الاهتمام بعلم الصوتيات بقوة حوالي عام 1800 ميلادي، حيث استُخدم مصطلح "علم الصوتيات" لأول مرة بمعناه الحالي عام 1841. [ 6 ] [ 2 ] مع التطورات الجديدة في الطب وتطوير أجهزة التسجيل الصوتي والمرئي، أصبح بإمكان علماء الصوتيات استخدام ومراجعة بيانات جديدة وأكثر تفصيلًا. شملت هذه الفترة المبكرة من علم الصوتيات الحديث تطوير أبجدية صوتية مؤثرة تعتمد على مواضع النطق على يد ألكسندر ميلفيل بيل . عُرفت هذه الأبجدية باسم "الكلام المرئي" ، واكتسبت شهرة واسعة كأداة في التعليم الشفهي للأطفال الصم . [ 2 ]

قبل انتشار أجهزة التسجيل الصوتي، اعتمد علماء الصوتيات بشكل كبير على تقليد الصوتيات التطبيقية لضمان اتساق النصوص والنتائج بين مختلف علماء الصوتيات. شمل هذا التدريب كلاً من التدريب السمعي - أي تمييز أصوات الكلام - والتدريب الإنتاجي - أي القدرة على إنتاج الأصوات. كان يُتوقع من علماء الصوتيات تعلم تمييز الأصوات المختلفة في الأبجدية الصوتية الدولية (IPA) عن طريق السمع، ولا تزال هذه الأبجدية تختبر وتُصدِّق المتحدثين على قدرتهم على إنتاج الأنماط الصوتية للغة الإنجليزية بدقة (مع أنها توقفت عن هذه الممارسة للغات الأخرى). [ 7 ] كمراجعة لمنهجه في الكلام المرئي، وضع ميلفيل بيل وصفًا للحروف المتحركة حسب ارتفاعها وموقعها في نهاية الكلمة، مما أسفر عن 9 حروف متحركة أساسية . [ 8 ] وكجزء من تدريبهم في الصوتيات التطبيقية، كان يُتوقع من علماء الصوتيات تعلم إنتاج هذه الحروف المتحركة الأساسية لترسيخ إدراكهم وكتابتهم لهذه الأصوات أثناء العمل الميداني. [ 7 ] انتقد بيتر لاديفوغيد هذا النهج في ستينيات القرن العشرين استنادًا إلى أدلة تجريبية وجد فيها أن حروف العلة الأساسية كانت أهدافًا سمعية وليست نطقية، مما يتحدى الادعاء بأنها تمثل نقاط ارتكاز نطقية يمكن لعلماء الصوتيات من خلالها الحكم على النطق الأخرى. [ 9 ]

إنتاج

يتألف إنتاج اللغة من عدة عمليات مترابطة تحوّل رسالة غير لغوية إلى إشارة لغوية منطوقة أو إشارة. ويختلف اللغويون حول ما إذا كانت عملية إنتاج اللغة تتم على مراحل متسلسلة (معالجة متسلسلة) أم أنها تتم بالتوازي. بعد تحديد الرسالة المراد ترميزها لغوياً، يجب على المتحدث اختيار الكلمات الفردية - المعروفة بالمفردات - لتمثيل تلك الرسالة في عملية تُسمى الانتقاء المعجمي. ويتم اختيار الكلمات بناءً على معناها، والذي يُسمى في علم اللغة بالمعلومات الدلالية . يُفعّل الانتقاء المعجمي جذر الكلمة ، الذي يحتوي على معلومات دلالية ونحوية عنها. [ 10 ] [ أ ]

بعد التخطيط للنطق، [ ب ] يمرّ بعملية الترميز الصوتي. في هذه المرحلة من إنتاج اللغة، تُسند التمثيلات الذهنية للكلمات محتواها الصوتي كسلسلة من الفونيمات المراد إنتاجها. تُحدد الفونيمات لخصائص النطق التي تدل على أهداف معينة، مثل إغلاق الشفتين أو وضع اللسان في موضع محدد. ثم تُنسق هذه الفونيمات في سلسلة من الأوامر العضلية التي تُرسل إلى العضلات، وعند تنفيذ هذه الأوامر بشكل صحيح، تُنتج الأصوات المقصودة. [ 12 ] وهكذا، يمكن تلخيص عملية الإنتاج من الرسالة إلى الصوت في التسلسل التالي: [ ج ]

  • تخطيط الرسائل
  • اختيار اللمة
  • استرجاع وتحديد الأشكال الصوتية للكلمات
  • مواصفات المفصل
  • أوامر العضلات
  • التعبير
  • أصوات الكلام

مكان التمفصل

تُسمى الأصوات الناتجة عن انقباض كامل أو جزئي للجهاز الصوتي بالحروف الساكنة . تُنطق الحروف الساكنة في الجهاز الصوتي، وعادةً في الفم، ويؤثر موضع هذا الانقباض على الصوت الناتج. ونظرًا للارتباط الوثيق بين وضع اللسان والصوت الناتج، يُعدّ موضع النطق مفهومًا مهمًا في العديد من فروع علم الصوتيات.

تُصنَّف الأصوات جزئيًا بحسب موضع الانقباض، وكذلك بحسب العضو المُستخدم في الانقباض. على سبيل المثال، في اللغة الإنجليزية، تُعتبر كلمتا fight و thought زوجًا صوتيًا متقاربًا ، إذ يختلفان فقط في العضو المُستخدم في النطق، وليس في موضع الانقباض. يُنطق حرف "f" في كلمة fight بنطق شفوي-سنّي، حيث تُلامس الشفة السفلى الأسنان. أما حرف "th" في كلمة thought ، فيُنطق بنطق لساني-سنّي، حيث تُلامس اللسان الأسنان. تُسمى الانقباضات التي تُحدثها الشفتان بالانقباضات الشفوية، بينما تُسمى تلك التي تُحدثها اللسان بالانقباضات اللسانية.

يمكن إحداث انقباضات باللسان في عدة أجزاء من الجهاز الصوتي، تُصنف عمومًا إلى مواضع نطق تاجية وظهرية وجذرية. تُنطق الأصوات التاجية بمقدمة اللسان، والظهرية بمؤخرته، والجذرية في البلعوم . [ 13 ] هذه التقسيمات غير كافية لتمييز جميع أصوات الكلام ووصفها. [ 13 ] على سبيل المثال، في اللغة الإنجليزية، يُعتبر الصوتان [s] و [ʃ] تاجيين، لكنهما يُنطقان في مواضع مختلفة من الفم. ولتفسير ذلك، نحتاج إلى مواضع نطق أكثر تفصيلًا بناءً على منطقة الفم التي يحدث فيها الانقباض. [ 14 ]

شفوي

يمكن نطق الأصوات التي تشمل الشفتين بثلاث طرق مختلفة: باستخدام الشفتين معًا (النطق الشفوي)، وباستخدام إحدى الشفتين والأسنان، حيث تكون الشفة السفلى هي العضو الفاعل في النطق والأسنان العلوية هي العضو المنفعل [ 15 ] (النطق الشفوي السني)، وباستخدام اللسان والشفة العليا (النطق اللساني الشفوي). [ 16 ] وبحسب التعريف المستخدم، قد تُصنّف بعض أو كل هذه الأنواع من النطق ضمن فئة النطق الشفوي . تُنطق الحروف الساكنة الشفوية باستخدام الشفتين معًا. عند نطق هذه الأصوات، تتحرك الشفة السفلى إلى أقصى حد لتلتقي بالشفة العليا، التي تتحرك بدورها إلى أسفل قليلًا، [ 17 ] مع ذلك، في بعض الحالات، قد تتسبب قوة الهواء المتدفق عبر الفتحة (الفتحة بين الشفتين) في تباعد الشفتين أسرع من التقائهما. [ 18 ] على عكس معظم الأصوات الأخرى، يتكون كلا العضوين من أنسجة رخوة، ولذلك من المرجح أن تُنتج الأصوات الانفجارية الشفوية بإغلاق غير كامل مقارنةً بالأصوات التي تشمل أسطحًا صلبة كالأسنان أو الحنك. كما أن الأصوات الانفجارية الشفوية غير معتادة في أن أحد أعضاء النطق في الجزء العلوي من الجهاز الصوتي يتحرك بنشاط نحو الأسفل، حيث تُظهر الشفة العليا حركة نشطة نحو الأسفل. [ 19 ] تُنتج الحروف الساكنة اللسانية الشفوية باقتراب نصل اللسان من الشفة العليا أو ملامسته لها. وكما هو الحال في الأصوات الشفوية، تتحرك الشفة العليا قليلًا باتجاه العضو الأكثر نشاطًا. لا تمتلك الأصوات في هذه المجموعة رموزًا خاصة بها في الأبجدية الصوتية الدولية، بل تُشكل من خلال دمج رمز قمي مع علامة تشكيل، مما يضعها ضمنيًا في فئة الأصوات التاجية. [ 20 ] [ 21 ] وهي موجودة في عدد من اللغات الأصلية في فانواتو، مثل لغة تانغوا .

تُنتج الحروف الساكنة الشفوية السنية بارتفاع الشفة السفلى نحو الأسنان العلوية. وغالبًا ما تكون هذه الحروف احتكاكية، كما أن الحروف الأنفية الشفوية السنية شائعة أيضًا. [ 22 ] ويُثار جدلٌ حول وجود الحروف الانفجارية الشفوية السنية الحقيقية في أي لغة طبيعية، [ 23 ] على الرغم من وجود تقارير تُشير إلى احتواء عدد من اللغات على هذه الحروف، بما في ذلك لغة الزولو ، [ 24 ] ولغة التونغا ، [ 25 ] ولغة الشوبي . [ 23 ]

تاجي

تُنطق الحروف التاجية بطرف اللسان أو نصل اللسان، ونظرًا لمرونة مقدمة اللسان، فإنها تُظهر تنوعًا ليس فقط في موضع النطق، بل أيضًا في وضعية اللسان. تمثل مواضع النطق التاجية مناطق الفم التي يلامسها اللسان أو يُحدث فيها انقباضًا، وتشمل المواضع السنية واللثوية وما بعد اللثوية. يمكن أن تكون وضعيات اللسان عند استخدام طرفه قميّة إذا استُخدم الجزء العلوي من طرف اللسان، أو صفائحية إذا استُخدم نصل اللسان، أو شبه قميّة إذا لُفّ طرف اللسان للخلف واستُخدم الجزء السفلي منه. تتميز الحروف التاجية كمجموعة بتوفر جميع طرق النطق فيها . [ 20 ] [ 26 ] تشتهر اللغات الأسترالية بكثرة التباينات التاجية الموجودة داخل اللغات المختلفة في المنطقة وفيما بينها. [ 27 ] تُنطق الحروف السنية بطرف اللسان أو نصل اللسان والأسنان العلوية. تُقسّم هذه الأصوات إلى مجموعتين بناءً على جزء اللسان المستخدم في نطقها: تُنطق الحروف السنية القمية بملامسة طرف اللسان للأسنان؛ أما الحروف السنية بين الأسنان فتُنطق ببروز طرف اللسان أمام الأسنان. لا توجد لغة معروفة تستخدم كلا النوعين بشكل متباين، مع أنهما قد يوجدان بشكل مختلف صوتيًا . تُنطق الحروف السنخية بطرف اللسان أو ببروزه عند الحافة السنخية خلف الأسنان مباشرةً، ويمكن أن تكون قميّة أو لثوية. [ 28 ]

على مستوى اللغات المختلفة، غالبًا ما تُقارن الحروف الساكنة السنية والحروف الساكنة السنخية، مما يؤدي إلى عدد من التعميمات للأنماط اللغوية المشتركة. كما تميل مواضع النطق المختلفة إلى أن تكون متباينة في جزء اللسان المستخدم لإنتاجها: فمعظم اللغات التي تحتوي على حروف ساكنة سنية لها حروف سنية شفوية، بينما اللغات التي تحتوي على حروف ساكنة قميّة عادةً ما تحتوي على حروف ساكنة قميّة. نادرًا ما تحتوي اللغات على حرفين ساكنين في نفس الموضع مع اختلاف في الشفوية، على الرغم من أن كلمة Taa (ǃXóõ) تُعد مثالًا مضادًا لهذا النمط. [ 29 ] إذا كانت اللغة تحتوي على حرف ساكن واحد فقط، إما سني أو سنخي، فسيكون عادةً شفويًا إذا كان سنيًا، وسيكون عادةً قميًا إذا كان سنيًا، على الرغم من أن لغتي تمنة والبلغارية [ 30 ] ، على سبيل المثال ، لا تتبعان هذا النمط. [ 31 ] إذا احتوت اللغة على كل من الصامت القمي والصامت اللثوي، فمن المرجح أن يكون الصامت اللثوي مُركّبًا كما هو الحال في لغة إيسوكو ، على الرغم من أن لغة داهالو تُظهر نمطًا معاكسًا حيث تكون الصامتات السنخية أكثر ركّبًا. [ 32 ]

تتعدد تعريفات الحروف الساكنة الارتدادية تبعًا لموضع اللسان أو موضعها على سقف الفم. وبشكل عام، تُمثل هذه الحروف مجموعة من الأصوات التي ينحني فيها طرف اللسان للأعلى بدرجة ما. وبهذا، يمكن أن تحدث الأصوات الارتدادية في مواقع مختلفة على سقف الفم، بما في ذلك المناطق السنخية، وما بعد السنخية، والحنكية. إذا لامس السطح السفلي لطرف اللسان سقف الفم، يُسمى الصوت تحت قمي، مع العلم أن الأصوات ما بعد السنخية القمية تُوصف أيضًا بأنها ارتدادية. [ 33 ] وتوجد أمثلة نموذجية على الأصوات الانفجارية الارتدادية تحت القمية في اللغات الدرافيدية ، وفي بعض اللغات الأصلية في جنوب غرب الولايات المتحدة، يتمثل الفرق التبايني بين الأصوات الانفجارية السنخية والسنية في ارتداد طفيف للصوت الانفجاري السنخي. [ 34 ] ومن الناحية الصوتية، يميل الارتداد إلى التأثير على الترددات الرنانة العليا. [ 34 ]

تُعرف الأصوات التي تحدث خلف الحافة السنخية مباشرةً، والتي تُسمى بالأصوات الساكنة ما بعد السنخية ، بمصطلحاتٍ عديدة. غالبًا ما تُسمى الأصوات الساكنة ما بعد السنخية القمية بالصوت الانعكاسي، بينما تُسمى الأصوات الساكنة اللثوية أحيانًا بالأصوات الساكنة الحنكية السنخية؛ [ 35 ] في الأدبيات الأسترالية، غالبًا ما تُوصف هذه الأصوات الانفجارية اللثوية بأنها "حنكية" على الرغم من أنها تُنطق في منطقة أبعد من منطقة الحنك التي تُوصف عادةً بأنها حنكية. [ 27 ] نظرًا للاختلافات التشريحية الفردية، يمكن أن يختلف النطق الدقيق للأصوات الانفجارية الحنكية السنخية (والأصوات التاجية بشكل عام) اختلافًا كبيرًا داخل مجتمع لغوي واحد. [ 36 ]

ظهري

الحروف الساكنة الظهرية هي تلك الحروف التي تُنطق باستخدام جسم اللسان وليس طرفه أو نصله، وعادةً ما تُنطق من الحنك الرخو أو اللهاة. أما الحروف الساكنة الحنكية فتُنطق باستخدام جسم اللسان مقابل الحنك الصلب في سقف الفم. وكثيرًا ما تُقارن بالحروف الساكنة الحنكية أو اللهاة، مع أنه من النادر أن تُقارن اللغة بين الأنواع الثلاثة معًا، ولغة جاكارو مثال محتمل على هذا التباين الثلاثي. [ 37 ] تُنطق الحروف الساكنة الحنكية باستخدام جسم اللسان مقابل الحنك الرخو . وهي شائعة جدًا بين اللغات؛ فجميع اللغات تقريبًا تحتوي على صوت انفجاري حنكي. ولأن كلًا من الحروف الحنكية والحروف المتحركة تُنطق باستخدام جسم اللسان، فإنها تتأثر بشدة بالنطق المشترك مع الحروف المتحركة، ويمكن نطقها من مقدمة الحنك الصلب أو من مؤخرة اللهاة. وعادةً ما تُقسم هذه الاختلافات إلى حروف حنكية أمامية ووسطى وخلفية، بالتوازي مع مساحة الحروف المتحركة. [ 38 ] قد يصعب تمييزها صوتيًا عن الصوامت الحنكية، على الرغم من أنها تُنتج بعد منطقة الصوامت الحنكية النموذجية بقليل. [ 39 ] تُنتج الصوامت اللهوية بملامسة جسم اللسان للهاة أو اقترابه منها. وهي نادرة، إذ تُوجد في حوالي 19% من اللغات، ولا توجد لغات في مناطق واسعة من الأمريكتين وأفريقيا تحتوي على صوامت لهوية. في اللغات التي تحتوي على صوامت لهوية، تكون الصوامت الانفجارية هي الأكثر شيوعًا، تليها الصوامت المستمرة (بما في ذلك الصوامت الأنفية). [ 40 ]

البلعوم والحنجرة

الحروف الساكنة التي تُنطق بانقباضات في الحلق تُسمى حروفًا بلعومية، أما تلك التي تُنطق بانقباضات في الحنجرة فتُسمى حروفًا حنجرية. تُنطق الحروف الحنجرية باستخدام الأحبال الصوتية لأن الحنجرة تقع في أسفل الحلق بحيث لا يمكن للسان الوصول إليها. أما الحروف البلعومية فهي قريبة بما يكفي من الفم بحيث يمكن لأجزاء من اللسان الوصول إليها.

تُنتَج الحروف الساكنة الجذرية إما بجذر اللسان أو لسان المزمار ، وتُنتَج من الجزء الخلفي من الجهاز الصوتي. [ 41 ] تُنتَج الحروف الساكنة البلعومية بسحب جذر اللسان إلى مسافة كافية تكاد تلامس جدار البلعوم . ونظرًا لصعوبة النطق، لا يُمكن نطق سوى الحروف الاحتكاكية والتقريبية بهذه الطريقة. [ 42 ] [ 43 ] تُنتَج الحروف الساكنة المزمارية باستخدام لسان المزمار والجدار الخلفي للبلعوم. وقد سُجِّلت أصوات انفجارية مزمارية في لغة داهالو . [ 43 ] لا يُعتقد أن الحروف الساكنة المزمارية المجهورة ممكنة لأن التجويف بين المزمار ولسان المزمار صغير جدًا بحيث لا يسمح بالجهر. [ 44 ]

الحروف الساكنة الحنجرية هي تلك التي تُنتج باستخدام الأحبال الصوتية في الحنجرة. ولأن الأحبال الصوتية هي مصدر الصوت وتقع أسفل القناة الصوتية الأنفية الفموية، فإن بعض الحروف الساكنة الحنجرية مستحيلة، مثل الهمزة الحنجرية المجهورة. ثلاثة حروف ساكنة حنجرية ممكنة، وهمزة حنجرية مهموسة، وحرفان احتكاكيان حنجريان، وجميعها موثقة في اللغات الطبيعية. [ 20 ] تُعد الهزات الحنجرية ، التي تُنتج بإغلاق الأحبال الصوتية ، شائعة بشكل ملحوظ في لغات العالم. [ 44 ] بينما تستخدمها العديد من اللغات لتمييز حدود العبارات، فإن بعض اللغات، مثل العربية والهواتلا والمازاتيك، تستخدمها كأصوات تباينية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن نطق الهزات الحنجرية في هذه اللغة عن طريق حنجرة حرف العلة التالي. [ 45 ] لا تُشكل الهزات الحنجرية، خاصة بين حروف العلة، إغلاقًا كاملاً في العادة. تحدث الهزات الحنجرية الحقيقية عادةً فقط عند مضاعفة الحروف . [ 46 ]

الحنجرة

انظر إلى التعليق
منظر علوي للحنجرة

الحنجرة، المعروفة باسم "صندوق الصوت"، هي بنية غضروفية في القصبة الهوائية مسؤولة عن إصدار الصوت . تُضمّ الأحبال الصوتية (الأوتار) معًا لتهتز، أو تُباعد بينها لتوقفها عن الاهتزاز. وتتحقق أوضاع الأحبال الصوتية بحركة الغضاريف الطرجهالية . [ 47 ] العضلات الحنجرية الداخلية مسؤولة عن تحريك الغضاريف الطرجهالية، بالإضافة إلى تنظيم توتر الأحبال الصوتية. [ 48 ] إذا لم تكن الأحبال الصوتية متقاربة أو مشدودة بما يكفي، فإنها إما تهتز بشكل متقطع أو لا تهتز على الإطلاق. إذا اهتزت بشكل متقطع، فسينتج عن ذلك صوت أجش أو مكتوم، حسب درجة الاهتزاز؛ أما إذا لم تهتز على الإطلاق، فستكون النتيجة فقدان الصوت .

إضافةً إلى الوضع الصحيح للأحبال الصوتية، يجب أن يتدفق الهواء عبرها وإلا فلن تهتز. يُقدّر فرق الضغط عبر المزمار اللازم للنطق بـ 1-2 سم ماء ( 98.0665-196.133 باسكال ) . [ 49 ] قد ينخفض ​​فرق الضغط عن المستويات المطلوبة للنطق إما بسبب زيادة الضغط فوق المزمار (ضغط فوق المزمار) أو انخفاض الضغط تحت المزمار (ضغط تحت المزمار). تحافظ عضلات التنفس على ضغط تحت المزمار . أما ضغط فوق المزمار، في غياب أي تضيقات أو نطق، فيساوي تقريبًا الضغط الجوي . مع ذلك، ولأن النطق - وخاصةً الحروف الساكنة - يُمثل تضيقات في تدفق الهواء، فقد يزداد الضغط في التجويف خلف هذه التضيقات، مما يؤدي إلى ارتفاع ضغط فوق المزمار. [ 50 ]

الوصول المعجمي

وفقًا لنموذج الوصول المعجمي، تُستخدم مرحلتان مختلفتان من الإدراك؛ ولذا يُعرف هذا المفهوم بنظرية المرحلتين للوصول المعجمي. المرحلة الأولى، وهي اختيار المعجم، تُوفر معلومات حول المفردات اللازمة لبناء التمثيل الوظيفي. تُسترجع هذه المفردات وفقًا لخصائصها الدلالية والنحوية المحددة، ولكن لا تُتاح أشكالها الصوتية في هذه المرحلة. أما المرحلة الثانية، وهي استرجاع أشكال الكلمات، فتُوفر المعلومات اللازمة لبناء التمثيل الموضعي. [ 51 ]

نماذج النطق

أثناء النطق، تتحرك أعضاء النطق وتتلامس مع مواقع محددة في الفراغ، مما يؤدي إلى تغييرات في الإشارة الصوتية. تتخذ بعض نماذج إنتاج الكلام هذا أساسًا لنمذجة النطق في نظام إحداثيات قد يكون داخليًا (جوهريًا) أو خارجيًا (خارجيًا). تُنمذج أنظمة الإحداثيات الداخلية حركة أعضاء النطق كمواضع وزوايا مفاصل في الجسم. غالبًا ما تستخدم نماذج الإحداثيات الداخلية للفك درجتين أو ثلاث درجات من الحرية تمثل الانتقال والدوران. تواجه هذه النماذج صعوبات في نمذجة اللسان، الذي يختلف عن مفاصل الفك والذراعين بكونه عضوًا عضليًا هيدروستاتيكيًا - كخرطوم الفيل - يفتقر إلى المفاصل. [ 52 ] نظرًا لاختلاف البنية الفيزيولوجية، تكون مسارات حركة الفك خطوطًا مستقيمة نسبيًا أثناء الكلام والمضغ، بينما تتبع حركات اللسان منحنيات. [ 53 ]

استُخدمت الحركات الخطية لتوضيح أن النطق يتم التخطيط له في الفضاء الخارجي بدلاً من الفضاء الداخلي، مع العلم أن أنظمة الإحداثيات الخارجية تشمل أيضاً فضاءات الإحداثيات الصوتية، وليس فقط فضاءات الإحداثيات الفيزيائية. [ 52 ] تواجه النماذج التي تفترض أن الحركات مُخطط لها في الفضاء الخارجي مشكلة عكسية تتمثل في تفسير مواقع العضلات والمفاصل التي تُنتج المسار أو الإشارة الصوتية المرصودة. فالذراع، على سبيل المثال، لها سبع درجات حرية و22 عضلة، لذا يمكن أن تؤدي تكوينات متعددة مختلفة للمفاصل والعضلات إلى نفس الوضع النهائي. بالنسبة لنماذج التخطيط في الفضاء الصوتي الخارجي، تنطبق أيضاً مشكلة الربط من واحد إلى متعدد، حيث لا يوجد ربط فريد من الأهداف الفيزيائية أو الصوتية بحركات العضلات المطلوبة لتحقيقها. ومع ذلك، قد تكون المخاوف بشأن المشكلة العكسية مبالغاً فيها، لأن الكلام مهارة مكتسبة للغاية تستخدم هياكل عصبية تطورت لهذا الغرض. [ 54 ]

يقترح نموذج نقطة التوازن حلاً للمسألة العكسية، إذ يفترض أن أهداف الحركة تُمثل موضع أزواج العضلات العاملة على المفصل. [ د ] ومن المهم الإشارة إلى أن العضلات تُنمذج كزنبركات، وأن الهدف هو نقطة التوازن لنظام الكتلة والزنبرك المُنمذج. وباستخدام الزنبركات، يُمكن لنموذج نقطة التوازن أن يُفسر بسهولة التعويض والاستجابة عند تعطل الحركات. ويُعتبر هذا النموذج نموذجًا إحداثيًا لأنه يفترض أن مواضع العضلات هذه تُمثل كنقاط في الفضاء، وهي نقاط التوازن، حيث يتقارب تأثير العضلات الشبيه بالزنبرك. [ 55 ] [ 56 ]

تقترح المناهج الإيمائية لإنتاج الكلام أن النطق يُمثَّل كأنماط حركية لا كإحداثيات محددة. الوحدة الدنيا هي إيماءة تمثل مجموعة من "أنماط الحركة النطقية المتكافئة وظيفيًا والتي يتم التحكم فيها بنشاط بالرجوع إلى هدف كلامي معين (مثل إغلاق الشفتين)". [ 57 ] تمثل هذه المجموعات هياكل تنسيقية أو "تآزرات" تنظر إلى الحركات لا كحركات عضلية فردية، بل كمجموعات عضلية تعتمد على المهمة وتعمل معًا كوحدة واحدة. [ 58 ] [ 59 ] هذا يقلل من درجات الحرية في تخطيط النطق، وهي مشكلة خاصة في نماذج الإحداثيات الجوهرية، التي تسمح بأي حركة تحقق هدف الكلام، بدلًا من ترميز الحركات المحددة في التمثيل المجرد. يُوصف النطق المشترك جيدًا بواسطة النماذج الإيمائية، حيث يمكن تفسير النطق عند معدلات الكلام الأسرع على أنه مركبات من الإيماءات المستقلة عند معدلات الكلام الأبطأ. [ 60 ]

الصوتيات

شكل الموجة (أعلى)، والمخطط الطيفي (وسط)، والنص المكتوب (أسفل) لامرأة تقول "ويكيبيديا" معروضة باستخدام برنامج Praat للتحليل اللغوي

تُنتج الأصوات الكلامية بتعديل تدفق الهواء، مما يُؤدي إلى موجة صوتية. ويتم هذا التعديل بواسطة أعضاء النطق، حيث تُنتج مواضع وطرق النطق المختلفة نتائج صوتية متباينة. ولأن وضعية الجهاز الصوتي، وليس فقط موضع اللسان، تُؤثر على الصوت الناتج، فإن طريقة النطق تُعدّ مهمة لوصف الصوت الكلامي. تبدأ كلمتا " tack" و "sack" في اللغة الإنجليزية بأصوات سنخية، لكنهما تختلفان في بُعد اللسان عن الحافة السنخية. هذا الاختلاف له تأثير كبير على تدفق الهواء، وبالتالي على الصوت الناتج. وبالمثل، يُمكن أن يُؤثر اتجاه ومصدر تدفق الهواء على الصوت. آلية تدفق الهواء الأكثر شيوعًا هي الرئوية - باستخدام الرئتين - ولكن يُمكن أيضًا استخدام المزمار واللسان لإنتاج تيارات هوائية.

أنواع الصوت والنطق

يُعدّ التمييز بين الأصوات الكلامية، سواءً كانت مجهورة أم لا، من أهم الفروقات بينها. تُصبح الأصوات مجهورة عندما تبدأ الأحبال الصوتية بالاهتزاز أثناء عملية النطق. يمكن إنتاج العديد من الأصوات مع أو بدون نطق، على الرغم من أن القيود الجسدية قد تجعل النطق صعبًا أو مستحيلاً بالنسبة لبعض النطقات. عندما تكون النطقات مجهورة، يكون المصدر الرئيسي للصوت هو الاهتزاز الدوري للأحبال الصوتية. أما النطقات مثل الأصوات الانفجارية المهموسة، فلا مصدر صوتي لها، ويمكن تمييزها من خلال صمتها، بينما تُصدر أصوات مهموسة أخرى، مثل الأصوات الاحتكاكية، مصدرها الصوتي الخاص بغض النظر عن النطق.

تُتحكم عضلات الحنجرة في عملية النطق، وتستخدم اللغات تفاصيل صوتية أكثر من مجرد النطق الثنائي. أثناء النطق، تهتز الأحبال الصوتية بمعدل معين، مما ينتج عنه موجة صوتية دورية تتألف من تردد أساسي وتوافقياته. يمكن التحكم في التردد الأساسي للموجة الصوتية عن طريق ضبط عضلات الحنجرة، ويدرك المستمعون هذا التردد الأساسي على أنه درجة الصوت. تستخدم اللغات التلاعب بدرجة الصوت لنقل المعلومات المعجمية في اللغات النغمية، كما تستخدم العديد من اللغات درجة الصوت للدلالة على المعلومات النبرية أو التداولية.

لكي تهتز الأحبال الصوتية، يجب أن تكون في الوضع الصحيح وأن يتدفق الهواء عبر المزمار. [ 49 ] تُصنَّف أنواع النطق على أنها سلسلة متصلة من حالات المزمار، من الفتح الكامل (الصوت الصامت) إلى الإغلاق الكامل (الوقف المزماري). يقع الوضع الأمثل للاهتزاز، ونوع النطق الأكثر استخدامًا في الكلام، وهو الصوت الطبيعي، في منتصف هذين الطرفين. إذا كان المزمار أوسع قليلًا، ينتج صوت أجش، بينما يؤدي تقارب الأحبال الصوتية إلى صوت خشن. [ 61 ]

نمط النطق الطبيعي المستخدم في الكلام المعتاد هو الصوت الموجه، حيث تكون الأحبال الصوتية متقاربة مع شد معتدل. تهتز الأحبال الصوتية كوحدة واحدة بشكل دوري وفعال مع إغلاق كامل للمزمار ودون استنشاق. [ 62 ] إذا تم سحبها بعيدًا عن بعضها، فإنها لا تهتز وبالتالي تُنتج أصواتًا مهموسة. إذا تم تقريبها بإحكام، فإنها تُنتج صوتًا وقفيًا مزماريًا. [ 61 ]

إذا كانت الأحبال الصوتية متباعدة قليلاً أكثر من المعتاد في النطق الصوتي الطبيعي، فإنها تُنتج أنواعًا من الأصوات مثل الصوت الخافت (أو الهمس) والصوت الهمسي. يكون التوتر عبر الأربطة الصوتية ( الأحبال الصوتية ) أقل منه في النطق الصوتي الطبيعي، مما يسمح بتدفق الهواء بحرية أكبر. يقع كل من الصوت الخافت والصوت الهمسي على متصل يمكن وصفه بشكل عام بأنه ينتقل من الموجة الصوتية الدورية للصوت الخافت إلى الموجة الصوتية الأكثر ضجيجًا للصوت الهمسي. صوتيًا، يميل كلاهما إلى إخماد التردد الرنيني الأول، مع إظهار الصوت الهمسي انحرافات أكثر حدة. [ 63 ]

يؤدي شد الأحبال الصوتية بإحكام إلى صوت أجش. يكون التوتر عبر الأحبال الصوتية أقل منه في الصوت الطبيعي، لكنها تبقى مشدودة بإحكام مما يؤدي إلى اهتزاز أربطة الأحبال الصوتية فقط. [ هـ ] تكون النبضات غير منتظمة للغاية، مع انخفاض في درجة الصوت وسعة التردد. [ 64 ]

لا تُفرّق بعض اللغات بين نطق بعض الحروف الساكنة، [ و ] لكن جميع اللغات تستخدم النطق بدرجة ما. على سبيل المثال، لا توجد لغة معروفة بوجود تباين صوتي بين حروف العلة، حيث تُنطق جميع حروف العلة المعروفة صوتيًا. [ ز ] تُستخدم أوضاع أخرى للمزمار، مثل الصوت الخافت والصوت الخشن، في عدد من اللغات، مثل لغة جالابا مازاتيك ، للتمييز بين الأصوات ، بينما في لغات أخرى، مثل الإنجليزية، توجد هذه الأوضاع بشكل منفصل.

توجد عدة طرق لتحديد ما إذا كان المقطع الصوتي مجهورًا أم لا، وأبسطها تحسس الحنجرة أثناء الكلام وملاحظة توقيت الشعور بالاهتزازات. ويمكن الحصول على قياسات أكثر دقة من خلال التحليل الصوتي للطيف الصوتي أو المقطع الطيفي. في التحليل الطيفي، تُظهر المقاطع الصوتية المجهورة شريطًا صوتيًا، وهو منطقة ذات طاقة صوتية عالية، في الترددات المنخفضة لهذه المقاطع. [ 65 ] عند فحص المقطع الطيفي، يعكس الطيف الصوتي عند نقطة زمنية معينة، نموذج الحرف الصوتي المنطوق، عملية ترشيح الفم، مما ينتج عنه طيف المزمار. ثم يُطابق نموذج حاسوبي لإشارة المزمار غير المُرشحة مع الإشارة الصوتية المُرشحة عكسيًا لتحديد خصائص المزمار. [ 66 ] كما يتوفر التحليل البصري باستخدام معدات طبية متخصصة مثل الموجات فوق الصوتية والتنظير الداخلي. [ 65 ] [ ح ]

حروف العلة

تُصنَّف حروف العلة عمومًا حسب منطقة الفم التي تُنتَج منها، ولكن نظرًا لأنها تُنتَج دون انقباض في الجهاز الصوتي، فإن وصفها الدقيق يعتمد على قياس المؤشرات الصوتية لوضع اللسان. يُغيِّر موضع اللسان أثناء نطق حروف العلة الترددات التي يرن عندها تجويف الفم، وهذه الرنينات - المعروفة باسم الترددات الرنانة - هي التي تُقاس وتُستخدم لتوصيف حروف العلة.

يشير ارتفاع حروف العلة تقليديًا إلى أعلى نقطة يصل إليها اللسان أثناء النطق. [ 67 ] يُقسّم هذا الارتفاع إلى أربعة مستويات رئيسية: مرتفع (مغلق)، ومغلق-متوسط، ومفتوح-متوسط، ومنخفض (مفتوح). تُسمى حروف العلة التي يقع ارتفاعها في المنتصف بحروف العلة المتوسطة. أما حروف العلة المغلقة المفتوحة قليلًا، وحروف العلة المفتوحة المغلقة قليلًا، فتُسمى بحروف العلة شبه المغلقة وشبه المفتوحة على التوالي. لا تُنطق حروف العلة المنخفضة بخفض اللسان فحسب، بل أيضًا بخفض الفك. [ 68 ]

على الرغم من أن الأبجدية الصوتية الدولية تشير إلى وجود سبعة مستويات لارتفاع حروف العلة، فمن غير المرجح أن تتمكن لغة معينة من التمييز بين جميع هذه المستويات السبعة على الأقل. يقترح تشومسكي وهالي وجود ثلاثة مستويات فقط، [ 69 ] مع أن وصف اللغة الدنماركية يتطلب أربعة مستويات لارتفاع حروف العلة، ومن المحتمل أن تحتاج بعض اللغات إلى خمسة مستويات. [ 70 ]

ينقسم تأخر حروف العلة إلى ثلاثة مستويات: أمامي، ووسطي، وخلفي. لا تُفرّق اللغات عادةً بين أكثر من مستويين لتأخر حروف العلة. ومن اللغات التي يُزعم أنها تُفرّق بين ثلاثة مستويات لتأخر حروف العلة: لغة نيمبورا واللغة النرويجية . [ 71 ]

في معظم اللغات، تُصنّف حركة الشفتين أثناء نطق حروف العلة إلى مستديرة وغير مستديرة (متباعدة)، مع وجود أنواع أخرى من وضعيات الشفتين، مثل الضغط والبروز. ترتبط وضعية الشفتين بالارتفاع والخلفية: تميل حروف العلة الأمامية والمنخفضة إلى أن تكون غير مستديرة، بينما تكون حروف العلة الخلفية والعالية مستديرة عادةً. [ 72 ] في مخطط الأبجدية الصوتية الدولية (IPA)، يكون حرف العلة المتباعد على اليسار وحرف العلة المستدير على اليمين عند نطق حروف العلة المزدوجة. [ 73 ]

إلى جانب خصائص حروف العلة العامة المذكورة أعلاه، تتميز بعض اللغات بخصائص إضافية مثل الأنفية ، والطول ، وأنواع مختلفة من النطق كالصوت المهموس أو الخشن . وفي بعض الأحيان ، تتطلب بعض حروف العلة حركات لسان أكثر تخصصًا، مثل النطق الروائي ، وجذر اللسان المتقدم ، والبلعومية ، والصرير ، والاحتكاك . [ 74 ]

طريقة التعبير

إن معرفة موضع النطق لا تكفي لوصف الحرف الساكن وصفاً كاملاً، فطريقة حدوث التضييق لا تقل أهمية. وتصف طرق النطق كيف يقوم العضو الفاعل بتعديل أو تضييق أو إغلاق القناة الصوتية بدقة. [ 75 ]

الأصوات الانفجارية (وتُسمى أيضًا بالأصوات الانفجارية) هي أصوات ساكنة يُسدّ فيها مجرى الهواء تمامًا. يتراكم الضغط في الفم أثناء هذا الانسداد، ثم يُطلق على شكل دفقة صوتية قصيرة عند تباعد أعضاء النطق. يرتفع الحنك الرخو فلا يستطيع الهواء المرور عبر التجويف الأنفي. إذا انخفض الحنك الرخو وسمح بمرور الهواء عبر الأنف، ينتج عن ذلك صوت انفجاري أنفي. مع ذلك، يُشير علماء الصوتيات عادةً إلى الأصوات الانفجارية الأنفية ببساطة باسم "أصوات أنفية". [ 75 ] أما الأصوات المركبة فهي سلسلة من الأصوات الانفجارية يتبعها صوت احتكاكي في الموضع نفسه. [ 76 ]

الأصوات الاحتكاكية هي أصوات ساكنة يحدث فيها اضطراب في تدفق الهواء نتيجة انسداد جزئي، وليس كليًا، لجزء من القناة الصوتية. [ 75 ] أما الأصوات الصفيرية فهي نوع خاص من الأصوات الاحتكاكية حيث يتجه تدفق الهواء المضطرب نحو الأسنان، [ 77 ] مما يُنتج صوت أزيز حاد. [ 78 ]

الأصوات الأنفية (التي يشار إليها أحيانًا بالأصوات الانفجارية الأنفية) هي أصوات ساكنة يحدث فيها إغلاق في تجويف الفم ويتم خفض الحنك الرخو، مما يسمح بتدفق الهواء عبر الأنف. [ 79 ]

في التقريب ، تقترب أجزاء المفصل من بعضها البعض، ولكن ليس إلى درجة تسمح بتدفق هواء مضطرب. [ 78 ]

الحروف الجانبية هي حروف ساكنة يُعاق فيها تدفق الهواء على طول مركز القناة الصوتية، مما يسمح له بالتدفق بحرية على أحد الجانبين أو كليهما. [ 78 ] كما عُرّفت الحروف الجانبية بأنها حروف ساكنة ينقبض فيها اللسان بحيث يكون تدفق الهواء أكبر حول الجانبين منه فوق مركز اللسان. [ 80 ] ولا يسمح التعريف الأول بتدفق الهواء فوق اللسان.

الحروف المرتعشة هي حروف ساكنة تتحرك فيها اللسان أو الشفتان بفعل تيار الهواء. [ 81 ] يتشكل التضيق بطريقة تجعل تيار الهواء يُحدث نمطًا متكررًا من فتح وإغلاق أعضاء النطق الرخوة. [ 82 ] تتكون الحروف المرتعشة القمية عادةً من فترتين أو ثلاث فترات اهتزاز. [ 83 ]

النقر والرفرفة حركتان سريعتان، عادةً ما تكونان من أعلى الحنك ، حيث يلامس اللسان سقف الحلق، وهو ما يشبه التوقف السريع جدًا. [ 81 ] يُستخدم هذان المصطلحان أحيانًا بشكل متبادل، لكن بعض علماء الصوتيات يميزون بينهما. [ 84 ] في النقر، يلامس اللسان سقف الحلق بحركة واحدة، بينما في الرفرفة، يتحرك اللسان بشكل مماس لسقف الحلق، ضاربًا إياه أثناء مروره.

أثناء آلية تدفق الهواء المزماري ، ينغلق المزمار، مما يحبس كمية من الهواء. يسمح هذا بتحريك الهواء المتبقي في القناة الصوتية بشكل منفصل. حركة المزمار المغلق للأعلى تدفع هذا الهواء للخارج، مما ينتج عنه حرف ساكن انفجاري . بدلاً من ذلك، يمكن أن ينخفض ​​المزمار، ساحباً المزيد من الهواء إلى الفم، مما ينتج عنه حرف ساكن انضغاطي . [ 85 ]

النقرات هي توقفات تحدث عندما تتسبب حركة اللسان في سحب الهواء إلى الفم، ويُشار إلى ذلك بتيار الهواء الحنكي . [ 86 ] أثناء النقر، يصبح الهواء خفيفًا بين إغلاقين مفصليين، مما يُنتج صوت "نقرة" عاليًا عند تحرير الإغلاق الأمامي. يُشار إلى تحرير الإغلاق الأمامي بتدفق النقرة الداخلة. أما تحرير الإغلاق الخلفي، والذي قد يكون حنكيًا أو لهويًا، فيُشار إليه بتدفق النقرة الخارجة. تُستخدم النقرات في العديد من العائلات اللغوية الأفريقية، مثل لغات الخويسان والبانتو . [ 87 ]

الجهاز التنفسي والجهاز تحت المزمار

تُعدّ الرئتان المحرك الرئيسي لإنتاج الكلام، وتكمن أهميتهما في علم الصوتيات في قدرتهما على توليد الضغط اللازم للأصوات الرئوية. أكثر أنواع الأصوات شيوعًا في مختلف اللغات هي أصوات الزفير الرئوي، حيث يُزفر الهواء من الرئتين. [ 88 ] والعكس ممكن، مع أنه لا توجد لغة معروفة تحتوي على أصوات الشهيق الرئوي كصوتيات. [ 89 ] تستخدم العديد من اللغات، كالسويدية ، هذه الأصوات للتعبيرات شبه اللغوية ، مثل التأكيدات في عدد من اللغات المتنوعة جينيًا وجغرافيًا. [ 90 ] يعتمد كل من أصوات الزفير والشهيق على تثبيت الأحبال الصوتية في وضعية معينة، واستخدام الرئتين لسحب الهواء عبرها، مما يؤدي إما إلى اهتزازها (صوت مجهور) أو عدم اهتزازها (صوت مهموس). [ 88 ] تُقيّد النطقات الرئوية بحجم الهواء الذي يمكن زفيره في دورة تنفسية معينة، والمعروف بالسعة الحيوية .

تُستخدم الرئتان للحفاظ على نوعين من الضغط في آنٍ واحد لإنتاج الصوت وتعديله. ولإنتاج الصوت، يجب أن تحافظ الرئتان على ضغط أعلى بمقدار 3-5  سم ماء من الضغط فوق المزمار. ومع ذلك، تُجرى تعديلات طفيفة وسريعة على ضغط ما تحت المزمار لتعديل الكلام وفقًا لخصائص فوق القطعية مثل النبر. وتُستخدم مجموعة من عضلات الصدر لإجراء هذه التعديلات. ولأن الرئتين والصدر يتمددان أثناء الشهيق، فإن قوى مرونة الرئتين وحدها قادرة على إحداث فروق ضغط كافية لإنتاج الصوت عند أحجام رئوية تزيد عن 50% من السعة الحيوية. [ 91 ] عند تجاوز 50% من السعة الحيوية، تُستخدم عضلات التنفس "للتحكم" في قوى مرونة الصدر للحفاظ على فرق ضغط ثابت. أما عند انخفاض الحجم عن ذلك، فتُستخدم لزيادة ضغط ما تحت المزمار عن طريق الزفير النشط.

أثناء الكلام، تتغير دورة التنفس لتلبية الاحتياجات اللغوية والبيولوجية. يزداد الزفير، الذي يمثل عادةً حوالي 60% من دورة التنفس في حالة الراحة، إلى حوالي 90% منها. ولأن الاحتياجات الأيضية مستقرة نسبيًا، فإن إجمالي حجم الهواء المتحرك في معظم حالات الكلام يبقى مماثلاً تقريبًا لحجمه في التنفس الطبيعي الهادئ. [ 92 ] ولا يؤثر ارتفاع شدة الكلام بمقدار 18  ديسيبل (محادثة عالية) إلا تأثيرًا طفيفًا نسبيًا على حجم الهواء المتحرك. ولأن الجهاز التنفسي لدى الأطفال ليس متطورًا كالجهاز التنفسي لدى البالغين، فإنهم يميلون إلى استخدام نسبة أكبر من سعتهم الحيوية مقارنةً بالبالغين، مع شهيق أعمق. [ 93 ]

نظرية المصدر والمرشح

يُعدّ نموذج المصدر-المرشح للكلام نظريةً في إنتاج الكلام تُفسّر العلاقة بين وضعية الجهاز الصوتي والنتائج الصوتية المترتبة عليها. وبموجب هذا النموذج، يُمكن نمذجة الجهاز الصوتي كمصدر ضوضاء مُقترن بمرشح صوتي . [ 94 ] في كثير من الحالات، يكون مصدر الضوضاء هو الحنجرة أثناء عملية النطق، مع إمكانية نمذجة مصادر ضوضاء أخرى بالطريقة نفسها. يعمل شكل الجهاز الصوتي فوق المزمار كمرشح، وتؤدي التكوينات المختلفة لأعضاء النطق إلى أنماط صوتية مختلفة. هذه التغييرات قابلة للتنبؤ. يُمكن نمذجة الجهاز الصوتي كسلسلة من الأنابيب، مغلقة من أحد طرفيها، بأقطار متفاوتة، وباستخدام معادلات الرنين الصوتي، يُمكن استنتاج التأثير الصوتي لوضعية أعضاء النطق. [ 95 ] تستخدم عملية الترشيح العكسي هذا المبدأ لتحليل طيف المصدر الناتج عن الأحبال الصوتية أثناء النطق. من خلال أخذ معكوس المرشح المتوقع، يمكن إلغاء التأثير الصوتي للقناة الصوتية فوق المزمارية، مما يُعطي الطيف الصوتي الناتج عن الأحبال الصوتية. [ 96 ] وهذا يسمح بدراسة كمية لأنواع النطق المختلفة.

تصور

إدراك اللغة هو العملية التي يتم من خلالها فك تشفير الإشارة اللغوية وفهمها من قبل المستمع. [ ] لإدراك الكلام، يجب تحويل الإشارة الصوتية المستمرة إلى وحدات لغوية منفصلة مثل الفونيمات والمورفيمات والكلمات . [ 97 ] لتحديد الأصوات وتصنيفها بشكل صحيح ، يُعطي المستمعون الأولوية لجوانب معينة من الإشارة التي يمكنها التمييز بشكل موثوق بين الفئات اللغوية. [ 98 ] في حين أن بعض المؤشرات تُعطى الأولوية على غيرها، إلا أن العديد من جوانب الإشارة يمكن أن تُساهم في الإدراك. على سبيل المثال، على الرغم من أن اللغات الشفوية تُعطي الأولوية للمعلومات الصوتية، إلا أن تأثير ماكجورك يُظهر أن المعلومات البصرية تُستخدم لتمييز المعلومات الغامضة عندما تكون المؤشرات الصوتية غير موثوقة. [ 99 ]

على الرغم من قدرة المستمعين على استخدام معلومات متنوعة لتقسيم الإشارة الصوتية، إلا أن العلاقة بين الإشارة الصوتية وإدراك الفئات ليست علاقة مثالية. فبسبب التداخل الصوتي ، والبيئات الصاخبة، والاختلافات الفردية، يوجد تباين صوتي كبير ضمن الفئات. [ 100 ] تُعرف هذه الظاهرة بمشكلة الثبات الإدراكي ، حيث يستطيع المستمعون إدراك الفئات بثبات رغم التباين في التعبير الصوتي. [ 101 ] ولتحقيق ذلك، يتكيف المستمعون بسرعة مع المتحدثين الجدد، ويغيرون حدودهم بين الفئات لتتوافق مع الفروق الصوتية التي يُجريها محاورهم. [ 102 ]

اختبار الأداء

كيف تنتقل الأصوات من مصدرها إلى الدماغ

السمع، أي عملية سماع الأصوات، هو المرحلة الأولى من إدراك الكلام. تُحدث أعضاء النطق تغييرات منتظمة في ضغط الهواء، تنتقل على شكل موجات صوتية إلى أذن المستمع. ثم تصطدم هذه الموجات بطبلة الأذن، مما يُسبب اهتزازها. ينتقل اهتزاز طبلة الأذن عبر العظيمات السمعية - وهي ثلاث عظام صغيرة في الأذن الوسطى - إلى القوقعة . [ 103 ] القوقعة عبارة عن أنبوب حلزوني الشكل مملوء بسائل، يقسمه طوليًا عضو كورتي الذي يحتوي على الغشاء القاعدي . يزداد سمك الغشاء القاعدي كلما امتد عبر القوقعة، مما يؤدي إلى رنين ترددات مختلفة في مواقع مختلفة. يسمح هذا التصميم النغمي للأذن بتحليل الصوت بطريقة مشابهة لتحويل فورييه . [ 104 ]

يؤدي الاهتزاز التفاضلي للغشاء القاعدي إلى تحريك الخلايا الشعرية داخل عضو كورتي. ويتسبب هذا في إزالة استقطاب الخلايا الشعرية، وفي النهاية تحويل الإشارة الصوتية إلى إشارة عصبية. [ 105 ] على الرغم من أن الخلايا الشعرية لا تُنتج جهد فعل بنفسها، إلا أنها تُطلق ناقلاً عصبياً عند نقاط الاشتباك العصبي مع ألياف العصب السمعي ، الذي يُنتج جهد فعل. وبهذه الطريقة، تتحول أنماط التذبذبات على الغشاء القاعدي إلى أنماط مكانية زمانية من الإشارات العصبية التي تنقل معلومات حول الصوت إلى جذع الدماغ . [ 106 ]

علم العروض

إلى جانب الحروف الساكنة والمتحركة، يصف علم الصوتيات أيضًا خصائص الكلام التي لا تقتصر على المقاطع الصوتية فحسب، بل تشمل وحدات كلامية أكبر، مثل المقاطع والعبارات . ويشمل علم العروض خصائص سمعية مثل درجة الصوت ، وسرعة الكلام ، والمدة ، والجهارة . وتستخدم اللغات هذه الخصائص بدرجات متفاوتة لتطبيق النبر ، ودرجات الصوت ، والتنغيم - على سبيل المثال، يرتبط النبر في الإنجليزية والإسبانية بتغيرات في درجة الصوت والمدة، بينما يرتبط النبر في الويلزية بدرجة الصوت أكثر من المدة، ويرتبط النبر في التايلاندية بالمدة فقط. [ 107 ]

نظريات إدراك الكلام

حاولت النظريات المبكرة لإدراك الكلام، مثل النظرية الحركية، حل مشكلة الثبات الإدراكي من خلال التأكيد على وجود ارتباط وثيق بين إدراك الكلام وإنتاجه. في أقوى صورها، تفترض النظرية الحركية أن إدراك الكلام يتطلب من المستمع الوصول إلى التمثيل النطقي للأصوات؛ [ 108 ] ولتصنيف الصوت بشكل صحيح، يقوم المستمع بتحليل النطق الذي ينتج ذلك الصوت، ومن خلال تحديد هذه الحركات، يتمكن من استرجاع الفئة اللغوية المقصودة. [ 109 ] في حين أن نتائج مثل تأثير ماكغورك ودراسات حالات لمرضى يعانون من إصابات عصبية قد دعمت النظرية الحركية، إلا أن تجارب أخرى لم تدعم صورتها القوية، على الرغم من وجود بعض الدعم لصور أضعف منها تدعي وجود علاقة غير حتمية بين الإنتاج والإدراك. [ 109 ] [ 110 ] [ 111 ]

تركز النظريات اللاحقة لإدراك الكلام على المؤشرات الصوتية لفئات الأصوات، ويمكن تصنيفها إلى فئتين رئيسيتين: النظريات التجريدية والنظريات العرضية. [ 112 ] في النظريات التجريدية، يتضمن إدراك الكلام تحديدَ كائن معجمي مثالي بناءً على إشارة مُختزلة إلى مكوناتها الأساسية، وتطبيع الإشارة لمواجهة تباين المتحدث. أما النظريات العرضية، مثل نموذج المثال، فترى أن إدراك الكلام يتضمن الوصول إلى ذكريات تفصيلية (أي ذكريات عرضية ) لرموز سُمعت سابقًا. وتُفسر النظريات العرضية مشكلة الثبات الإدراكي على أنها مسألة ألفة: فالتطبيع هو نتاج ثانوي للتعرض لتوزيعات أكثر تباينًا، وليس عملية منفصلة كما تدعي النظريات التجريدية. [ 112 ]

التخصصات الفرعية

علم الصوتيات

يهتم علم الصوتيات بالخصائص الصوتية لأصوات الكلام. وينتج الإحساس بالصوت عن تقلبات الضغط التي تُسبب حركة طبلة الأذن . تُحوّل الأذن هذه الحركة إلى إشارات عصبية يُسجلها الدماغ كصوت. وتُعدّ الموجات الصوتية تسجيلات تقيس تقلبات الضغط هذه. [ 113 ]

علم الأصوات النطقي

يهتم علم الصوتيات النطقي بالطرق التي تُنتج بها أصوات الكلام.

علم الأصوات السمعي

يدرس علم الصوتيات السمعية كيفية إدراك البشر لأصوات الكلام. ونظرًا للخصائص التشريحية للجهاز السمعي التي تشوه إشارة الكلام، فإن البشر لا يسمعون أصوات الكلام كتسجيلات صوتية مثالية. فعلى سبيل المثال، لا تتطابق الانطباعات السمعية لشدة الصوت ، المقاسة بالديسيبل (dB)، خطيًا مع الفرق في ضغط الصوت. [ 114 ]

يبرز التباين بين التحليلات الصوتية وما يسمعه المستمع بشكل خاص في أصوات الكلام التي تحتوي على طاقة عالية التردد، مثل بعض الأصوات الاحتكاكية. ولتجاوز هذا التباين، تم تطوير نماذج وظيفية للجهاز السمعي. [ 115 ]

وصف الأصوات

تستخدم اللغات البشرية أصواتًا متنوعة، وللمقارنة بينها، يجب أن يكون اللغويون قادرين على وصف الأصوات بطريقة مستقلة عن اللغة. يمكن وصف أصوات الكلام بعدة طرق، وأكثرها شيوعًا هو الإشارة إليها من خلال حركات الفم اللازمة لإنتاجها. تُصنف الحروف الساكنة والمتحركة إلى فئتين رئيسيتين يُحددهما علماء الصوتيات بناءً على حركات الصوت. أما المعايير الأكثر دقة، فتشمل موضع النطق. يُستخدم موضع النطق ، وطريقة النطق ، والجهر لوصف الحروف الساكنة، وهي الأقسام الرئيسية في مخطط الحروف الساكنة للأبجدية الصوتية الدولية . تُوصف الحروف المتحركة من خلال ارتفاعها، وخلفيتها، واستدارتها. تُوصف لغة الإشارة باستخدام مجموعة معايير مشابهة ولكنها متميزة لوصف الإشارات: الموقع، والحركة، وشكل اليد، واتجاه راحة اليد، والخصائص غير اليدوية. بالإضافة إلى أوصاف النطق، يمكن وصف الأصوات المستخدمة في اللغات الشفوية باستخدام خصائصها الصوتية. لأن الصوتيات هي نتيجة للنطق، فإن كلا طريقتي الوصف كافيتان لتمييز الأصوات، ويعتمد الاختيار بين الأنظمة على السمة الصوتية التي يتم التحقيق فيها.

الحروف الساكنة هي أصوات كلامية تُنطق بإغلاق كامل أو جزئي للجهاز الصوتي . وتُنتج عمومًا بتعديل تيار الهواء الخارج من الرئتين. تنقسم أعضاء الجهاز التنفسي المسؤولة عن تكوين وتعديل تدفق الهواء إلى ثلاثة أقسام: الجهاز الصوتي (فوق الحنجرة)، والحنجرة ، والجهاز تحت المزمار. يمكن أن يكون تيار الهواء إما زفيرًا (خارج الجهاز الصوتي) أو دافعًا (داخل الجهاز الصوتي). في الأصوات الرئوية، يُنتج تيار الهواء بواسطة الرئتين في الجهاز تحت المزمار، ويمر عبر الحنجرة والجهاز الصوتي. أما الأصوات المزمارية فتستخدم تيار هواء ناتج عن حركات الحنجرة دون تدفق هواء من الرئتين. تُنطق الحروف الساكنة النقرية من خلال تخلخل الهواء باستخدام اللسان، ثم إرخاء اللسان وإغلاقه للأمام.

الحروف المتحركة هي أصوات كلامية مقطعية تُنطق دون أي عائق في الجهاز الصوتي. [ 116 ] على عكس الحروف الساكنة، التي عادةً ما يكون لها مواضع نطق محددة، تُعرَّف الحروف المتحركة نسبةً إلى مجموعة من الحروف المتحركة المرجعية تُسمى الحروف المتحركة الأساسية . يلزم تحديد ثلاثة خصائص للحروف المتحركة: ارتفاع اللسان، ومؤخرة اللسان، واستدارة الشفتين. تُسمى الحروف المتحركة التي تُنطق بجودة ثابتة بالحروف المتحركة الأحادية ؛ أما تركيب حرفين متحركين منفصلين في المقطع نفسه فيُسمى بالحروف المتحركة الثنائية . [ 117 ] في الأبجدية الصوتية الدولية (IPA) ، تُمثَّل الحروف المتحركة على شكل شبه منحرف يُمثل الفم البشري: يُمثل المحور الرأسي الفم من الأسفل إلى الأعلى، بينما يُمثل المحور الأفقي البعد الأمامي الخلفي. [ 118 ]

النسخ

الكتابة الصوتية هي نظام لتدوين الأصوات اللغوية، سواءً كانت شفهية أو إشارية . يُعدّ الأبجدية الصوتية الدولية (IPA) النظام الأكثر شيوعًا في هذا المجال، إذ يوفر مجموعة موحدة من الرموز للأصوات الشفهية. [ 119 ] [ 120 ] تُمكّن طبيعة الأبجدية الصوتية الدولية الموحدة مستخدميها من تدوين أصوات مختلف اللغات واللهجات واللغات الفردية بدقة واتساق . [ 119 ] [ 121 ] [ 122 ] تُعدّ الأبجدية الصوتية الدولية أداةً مفيدةً ليس فقط لدراسة علم الأصوات، بل أيضًا لتدريس اللغات، والتمثيل الاحترافي، وعلم أمراض النطق . [ 121 ]

على الرغم من عدم وجود نظام كتابة موحد للغات الإشارة، فقد طور اللغويون أنظمة تدوين خاصة بهم تصف شكل اليد وموقعها وحركتها. يشبه نظام تدوين هامبورغ (HamNoSys) الأبجدية الصوتية الدولية (IPA) في أنه يسمح بمستويات متفاوتة من التفصيل. صُممت بعض أنظمة التدوين، مثل KOMVA ونظام Stokoe، للاستخدام في القواميس؛ وهي تستخدم أيضًا الحروف الأبجدية في اللغة المحلية لأشكال اليد، بينما يمثل HamNoSys شكل اليد مباشرةً. يهدف نظام SignWriting إلى أن يكون نظام كتابة سهل التعلم للغات الإشارة، على الرغم من أنه لم يُعتمد رسميًا من قبل أي مجتمع للصم حتى الآن. [ 123 ]

لغات الإشارة

على عكس اللغات المنطوقة، تُدرك الكلمات في لغات الإشارة بالعينين لا بالأذنين. تُنطق الإشارات باليدين والجزء العلوي من الجسم والرأس. وتُعدّ اليدان والذراعان العضوين الرئيسيين في النطق. تُوصف أجزاء الذراع بمصطلحي "القريب" و "البعيد" . يشير "القريب" إلى الجزء الأقرب إلى الجذع، بينما يشير "البعيد" إلى الجزء الأبعد عنه. على سبيل المثال، تُعتبر حركة الرسغ بعيدة مقارنةً بحركة المرفق. ونظرًا لأنها تتطلب طاقة أقل، فإن الحركات البعيدة أسهل في الأداء عمومًا. وتُقيّد عوامل مختلفة، مثل مرونة العضلات واعتبارها من المحظورات ، ما يُمكن اعتباره إشارة. [ 124 ] لا ينظر متحدثو لغة الإشارة الأصليون إلى يدي شريكهم في المحادثة، بل تُركّز أنظارهم على الوجه. ولأن الرؤية المحيطية ليست بنفس تركيز مركز المجال البصري، فإن الإشارات التي تُنطق بالقرب من الوجه تسمح بإدراك اختلافات أدق في حركة الأصابع وموقعها. [ 125 ]

على عكس اللغات المنطوقة، تمتلك لغات الإشارة عضوين متطابقين للنطق: اليدين. يمكن للمتحدثين استخدام أي يد يفضلونها دون أي انقطاع في التواصل. ونظرًا للقيود العصبية العامة، فإن الإشارات التي تُستخدم فيها كلتا اليدين تتشابه في طريقة النطق في كلتيهما؛ ويُشار إلى ذلك بشرط التناظر. [ 124 ] أما القيد العام الثاني فهو شرط الهيمنة، الذي ينص على أنه عند استخدام شكلين لليدين، تبقى إحدى اليدين ثابتة ولها مجموعة محدودة من أشكال النطق مقارنةً باليد المهيمنة المتحركة. [ 126 ] بالإضافة إلى ذلك، من الشائع أن تُحذف إحدى اليدين في الإشارة التي تُستخدم فيها كلتا اليدين أثناء المحادثات غير الرسمية، وهي عملية تُعرف بالحذف الجزئي. [ 124 ] ومثل الكلمات في اللغات المنطوقة، قد يؤدي النطق المشترك إلى تأثير الإشارات على بعضها البعض. ومن الأمثلة على ذلك تشابه أشكال نطق الإشارات المتجاورة ( الاستيعاب ) أو الحذف الجزئي (وهو حالة من حالات الحذف ). [ 127 ]

انظر أيضاً

مراجع

ملحوظات

  1. ↑ يتناقش اللغويون حول إمكانية تفاعل هذه المراحل أو حدوثها بشكل متسلسل (قارن بين ديل ورايش (1981) وموتلي وكامدن وبارز (1982) ). ولتبسيط الوصف، يُوصف إنتاج اللغة بأنه سلسلة من المراحل المستقلة، على الرغم من أن الأدلة الحديثة تُظهر عدم دقة هذا الوصف. [ 11 ] لمزيد من التفاصيل حول نماذج التنشيط التفاعلي، انظر جاغر وفيرث وهيليارد (2012) .
  2. ↑ أو بعد التخطيط لجزء من الكلام؛ انظر Gleitman et al. (2007) للحصول على دليل على الإنتاج قبل التخطيط الكامل للرسالة
  3. ↑ مقتبس من Sedivy (2019 ، ص 411) و Boersma (1998 ، ص 11)
  4. ↑ انظر فيلدمان (1966) للاطلاع على الاقتراح الأصلي.
  5. ↑ انظر #الحنجرة لمزيد من المعلومات حول تشريح عملية النطق.
  6. ↑ على سبيل المثال، لا تفرق اللغة الهاوائية بين الأصوات الانفجارية المجهورة وغير المجهورة.
  7. ↑ هناك لغات، مثل اليابانية ، حيث يتم إنتاج حروف العلة كحروف مهموسة في سياقات معينة.
  8. ↑ انظر #نماذج النطق لمزيد من المعلومات حول النمذجة الصوتية.
  9. ↑ كما هو الحال مع إنتاج الكلام، تختلف طبيعة الإشارة اللغوية باختلاف نمط اللغة . قد تكون الإشارة صوتية للكلام المنطوق، أو بصرية للغات الإشارة، أو لمسية للغات الإشارة اليدوية اللمسية. ولتبسيط الأمر، نكتفي هنا بوصف الكلام الصوتي؛ أما بالنسبة لإدراك لغة الإشارة تحديدًا، فراجع قسم " لغة الإشارة#إدراك الإشارة ".

الاقتباسات

  1. ↑ لينش، ماثيو (2021-04-07). "الاختلافات بين الصوت، والصوتية، والصوت البديل" . ذا إدفوكيت . تم الاسترجاع في 2023-02-06 .
  2. 1 2 3 كافري 2017 .
  3. ↑ كيبارسكي 1993 ، ص 2918.
  4. ^ كيبارسكي 1993 ، ص 2922–3.
  5. ↑ ديوسن، بول (1980). ستون أوبانيشاد من الفيدا، المجلد الأول . موتي لال بناراسيداس. ص 222. ISBN  978-8120814684.
  6. ↑ قاموس أكسفورد الإنجليزي 2018 .
  7. 1 2 Roach 2015 .
  8. ↑ Ladefoged 1960 ، ص 388.
  9. ↑ Ladefoged 1960 .
  10. ↑ ديل وأوسيغدا 1992 .
  11. ↑ سيديفي 2019 ، ص 439.
  12. ↑ بويرسما 1998 .
  13. 1 2 Ladefoged 2001 ، ص. 5.
  14. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص. 9.
  15. ↑ "IPA: Labiodentals" . home.cc.umanitoba.ca . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2023-02-06 .
  16. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 16.
  17. ↑ ماديسون 1993 .
  18. ↑ فوجيمورا 1961 .
  19. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 16-17.
  20. 1 2 3 الرابطة الصوتية الدولية 2015 .
  21. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 18.
  22. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 17-18.
  23. 1 2 Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص. 17.
  24. ↑ دوك 1926 .
  25. ↑ غوثري 1948 ، ص 61.
  26. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 19-31.
  27. 1 2 Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص. 28.
  28. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 19-25.
  29. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 20، 40-1.
  30. ↑ سكاتون 1984 ، ص 60.
  31. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 23.
  32. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 23-5.
  33. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 25، 27-8.
  34. 1 2 Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص. 27.
  35. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 27-8.
  36. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 32.
  37. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 35.
  38. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 33-34.
  39. ↑ كيتينغ ولاهيري 1993 ، ص 89.
  40. ↑ ماديسون 2013 .
  41. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 11.
  42. ↑ لودج 2009 ، ص 33.
  43. 1 2 Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 37.
  44. 1 2 Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 38.
  45. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 74.
  46. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 75.
  47. ↑ Ladefoged 2001 ، ص 123.
  48. ↑ Seikel, Drumright & King 2016 , ص. 222.
  49. 1 2 أوهالا 1997 ، ص. 1.
  50. ↑ تشومسكي وهالي 1968 ، ص 300-301.
  51. ↑ ألتمان 2002 .
  52. 1 2 لوفكفيست 2010 ، ص. 359.
  53. ↑ Munhall, Ostry & Flanagan 1991 , p. 299, et seq.
  54. ↑ لوفكفيست 2010 ، ص 360.
  55. ↑ بيزي وآخرون 1992 .
  56. ↑ لوفكفيست 2010 ، ص 361.
  57. ↑ سالتزمان ومونال 1989 .
  58. ↑ ماتينجلي 1990 .
  59. ^ لوفكفيست 2010 ، ص 362–4.
  60. ↑ لوفكفيست 2010 ، ص 364.
  61. 1 2 غوردون ولاديفوجيد 2001 .
  62. ^ جوبل وني تشاسيد 2010 ، ص. 399.
  63. ^ جوبل وني تشاسيد 2010 ، ص. 400-401.
  64. ^ جوبل وني تشاسيد 2010 ، ص. 401.
  65. 1 2 داوسون وفيلان 2016 .
  66. ^ غوبل وني تشاسيد 2010 ، ص 388 وما يليها .
  67. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 282.
  68. ↑ لودج 2009 ، ص 39.
  69. ↑ تشومسكي وهالي 1968 .
  70. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 289.
  71. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 290.
  72. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 292–295.
  73. ↑ لودج 2009 ، ص 40.
  74. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 298.
  75. 1 2 3 لاديفوجيد وجونسون 2011 ، ص. 14.
  76. ^ لاديفوجيد وجونسون 2011 ، ص. 67.
  77. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 145.
  78. 1 2 3 لاديفوجيد وجونسون 2011 ، ص. 15.
  79. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 102.
  80. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 182.
  81. 1 2 لاديفوجيد وجونسون 2011 ، ص. 175.
  82. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 217.
  83. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 218.
  84. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 230-231.
  85. ^ لاديفوجيد وجونسون 2011 ، ص. 137.
  86. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 78.
  87. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 246-247.
  88. 1 2 Ladefoged 2001 ، ص. 1.
  89. ↑ إكلوند 2008 ، ص 237.
  90. ↑ إكلوند 2008 .
  91. ↑ Seikel, Drumright & King 2016 , ص. 176.
  92. ↑ Seikel, Drumright & King 2016 , ص. 171.
  93. ↑ Seikel, Drumright & King 2016 ، ص 168-177.
  94. ↑ جونسون 2008 ، ص 83-85. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFJohnson2008 ( مساعدة )
  95. ↑ جونسون 2008 ، ص 104-105. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFJohnson2008 ( مساعدة )
  96. ↑ جونسون 2008 ، ص 157. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFJohnson2008 ( مساعدة )
  97. ^ سيديفي 2019 ، ص. 259-60.
  98. ↑ سيديفي 2019 ، ص 269.
  99. ↑ سيديفي 2019 ، ص 273.
  100. ↑ سيديفي 2019 ، ص 259.
  101. ↑ سيديفي 2019 ، ص 260.
  102. ^ سيديفي 2019 ، ص. 274-85.
  103. ↑ جونسون 2003 ، ص 46-47.
  104. ↑ جونسون 2003 ، ص 47.
  105. ↑ شاكتر، جيلبرت وويجنر 2011 ، ص. 158-9.
  106. ↑ يوست 2003 ، ص 130.
  107. ↑ كتلر 2005 .
  108. ↑ سيديفي 2019 ، ص 289.
  109. 1 2 جالانتوتشي، فاولر وتورفي 2006 .
  110. ↑ سيديفي 2019 ، ص 292-3.
  111. ^ سكيبر، ديفلين ولاميتي 2017 .
  112. 1 2 جولدينجر 1996 .
  113. ↑ جونسون 2003 ، ص. 1.
  114. ↑ جونسون 2003 ، ص 46-49.
  115. ↑ جونسون 2003 ، ص 53.
  116. ↑ Ladefoged & Maddieson 1996 ، ص 281.
  117. ^ جوسينهوفن وجاكوبس 2017 ، ص. 26-27.
  118. ↑ لودج 2009 ، ص 38.
  119. 1 2 أوغرادي 2005 ، ص. 17.
  120. ↑ الرابطة الصوتية الدولية 1999 .
  121. 1 2 Ladefoged 2005 .
  122. ^ لاديفوجيد وماديسون 1996 .
  123. ^ بيكر وآخرون. 2016 ، ص. 242-244.
  124. 1 2 3 بيكر وآخرون. 2016 ، ص. 229-235.
  125. ^ بيكر وآخرون. 2016 ، ص. 236.
  126. ^ بيكر وآخرون. 2016 ، ص. 286.
  127. ^ بيكر وآخرون. 2016 ، ص. 239.

المراجع

  • أبيركرومبي، د. (1967). عناصر علم الصوتيات العام . إدنبرة: شيكاغو، شركة ألدين للنشر.
  • ألتمان، جيري (2002). علم اللغة النفسي  : مفاهيم نقدية في علم النفس . لندن: روتليدج. ISBN 978-0415229906. OCLC 48014482 . 
  • بيكر، آن؛ فان دن بوجاردي، بيبي؛ بفاو، رولاند؛ شيرمر، ترود (2016). لسانيات لغات الإشارة . أمستردام / فيلادلفيا: شركة جون بنجامينز للنشر. رقم ISBN 978-90-272-1230-6.
  • باومباخ، إي جيه إم (1987). قواعد اللغة التسونغية التحليلية . بريتوريا: جامعة جنوب أفريقيا.
  • بيزي، إي.؛ هوجان، ن.؛ موسى-إيفالدي، ف.؛ جيزتر، س. (1992). "هل يستخدم الجهاز العصبي التحكم بنقطة التوازن لتوجيه حركات المفاصل المفردة والمتعددة؟". العلوم السلوكية والدماغية . 15 (4): 603-613 . doi : 10.1017/S0140525X00072538 . PMID 23302290 . 
  • بوك، كاثرين؛ ليفيلت، ويليم (2002). أتلمان، جيري (محرر). علم اللغة النفسي: مفاهيم نقدية في علم النفس . المجلد  5. نيويورك: روتليدج. الصفحات 405-407 . ISBN  978-0-415-26701-4.
  • بويرسما، بول (1998). علم الأصوات الوظيفي: صياغة التفاعلات بين الدوافع النطقية والإدراكية . لاهاي: هولاند أكاديميك جرافيكس. ISBN 9055690546. OCLC 40563066 . 
  • كافري، كايت (2017). "علم الصوتيات". موسوعة سالم برس . سالم برس.
  • كاتفورد، جيه سي (2001). مقدمة عملية في علم الصوتيات (  الطبعة الثانية). مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-924635-9.
  • تشومسكي، نعوم؛ هالي، موريس (1968). النمط الصوتي للغة الإنجليزية . هاربر آند رو.
  • كاتلر، آن (2005). “الإجهاد المعجمي” (PDF) . في بيسوني، ديفيد ب. ريمز، روبرت (محرران). دليل إدراك الكلام . بلاكويل. ص 264 – 289. دوى : 10.1002/9780470757024.ch11 . رقم ISBN  978-0-631-22927-8. OCLC 749782145 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 29-12-2019 . 
  • داوسون، هوب؛ فيلان، مايكل، محرران. (2016). ملفات اللغة: مواد تمهيدية لعلم اللغة (  الطبعة الثانية عشرة). مطبعة جامعة ولاية أوهايو. ISBN 978-0-8142-5270-3.
  • ديل، غاري؛ أوسيغدا، بادريغ (1992). " مراحل الوصول المعجمي في إنتاج اللغة". الإدراك . 42 ( 1-3 ): 287-314 . doi : 10.1016/0010-0277(92)90046-k . PMID 1582160. S2CID 37962027 .  
  • ديل، غاري؛ رايش، بيتر (1981). "مراحل إنتاج الجملة: تحليل بيانات أخطاء الكلام". مجلة الذاكرة واللغة . 20 (6): 611-629 . doi : 10.1016/S0022-5371(81)90202-4 .
  • دوك، كليمنت م (1926). صوتيات لغة الزولو . دراسات البانتو. جوهانسبرج: مطبعة جامعة ويواترسراند.
  • إكلوند، روبرت (2008). "النطق الرئوي الشهيقي: الخصائص والتوزيع والوظيفة في إنتاج الأصوات لدى الحيوانات والبشر وفي الكلام البشري، سواءً عبر الزمن أو في الوقت الحاضر". مجلة الرابطة الصوتية الدولية . 38 (3): 235-324 . doi : 10.1017/S0025100308003563 . S2CID 146616135 . 
  • فيلدمان، أناتول ج. (1966). "الضبط الوظيفي للجهاز العصبي مع التحكم في الحركة أو الحفاظ على وضعية ثابتة، الجزء الثالث: التحليل الميكانيكي لتنفيذ الإنسان لأبسط مهمة حركية". الفيزياء الحيوية . 11 : 565-578 .
  • فوجيمورا، أوسامو (1961). "الحروف الساكنة الشفوية والأنفية: دراسة سينمائية وآثارها الصوتية". مجلة أبحاث النطق والسمع . 4 (3): 233-247 . doi : 10.1044/jshr.0403.233 . PMID 13702471 . 
  • غالانتوتشي، برونو؛ فاولر، كارول؛ تورفي، مايكل (2006). " مراجعة النظرية الحركية لإدراك الكلام" . النشرة والمراجعة السيكولوجية . 13 (3): 361-377 . doi : 10.3758/BF03193857 . PMC 2746041. PMID 17048719 .  
  • جليتمان، ليلا؛ جانواري، ديفيد؛ نابا، ريبيكا؛ تروسويل، جون (2007). "حول التفاعل بين إدراك الحدث وصياغة الكلام" . مجلة الذاكرة واللغة . 57 (4): 544-569 . doi : 10.1016/j.jml.2007.01.007 . PMC 2151743. PMID 18978929 .  
  • جوبل، كريستر؛ ني تشاسايد، أيلبه (2010). "تنوع مصدر الصوت ووظائفه التواصلية". دليل العلوم الصوتية (  الطبعة الثانية). ص 378-424 . 
  • جولدينجر، ستيفن (1996). "الكلمات والأصوات: آثار متقطعة في التعرف على الكلمات المنطوقة وذاكرة التعرف عليها". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 22 (5): 1166-1183 . doi : 10.1037/0278-7393.22.5.1166 . PMID 8926483 . 
  • غوردون، ماثيو؛ لاديفوغيد، بيتر (2001). "أنواع النطق: نظرة عامة عبر اللغات". مجلة علم الصوتيات . 29 (4): 383-406 . doi : 10.1006/jpho.2001.0147 .
  • غوثري، مالكولم (1948). تصنيف لغات البانتو . لندن: مطبعة جامعة أكسفورد.
  • جوسنهوفن، كارلوس؛ جاكوبس، هايك (2017). فهم علم الأصوات (  الطبعة الرابعة). لندن ونيويورك: روتليدج. ISBN 9781138961418. OCLC 958066102 . 
  • هول، تريسي آلان (2001). "مقدمة: التمثيلات الصوتية والتنفيذ الصوتي للسمات المميزة". في هول، تريسي آلان (محرر). نظرية السمات المميزة . دي جرويتر. ص 1-40 . 
  • هالي، موريس (1983). "حول السمات المميزة وتطبيقها النطقي". اللغة الطبيعية والنظرية اللغوية . 1 (1): 91-105 . doi : 10.1007/BF00210377 . S2CID 170466631 . 
  • هاردكاسل، ويليام؛ لافر، جون؛ جيبون، فيونا، محرران. (2010). دليل العلوم الصوتية (  الطبعة الثانية). وايلي-بلاك ويل. ISBN 978-1-405-14590-9.
  • الجمعية الصوتية الدولية (1999). دليل الجمعية الصوتية الدولية . مطبعة جامعة كامبريدج.
  • الجمعية الصوتية الدولية (2015). الأبجدية الصوتية الدولية . الجمعية الصوتية الدولية.
  • جيجر، فلوريان؛ فورث، كاترينا؛ هيليارد، كايتلين (2012). "يؤثر التداخل الصوتي على اختيار المفردات أثناء إنتاج الجملة". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 38 (5): 1439-1449 . doi : 10.1037/a0027862 . PMID 22468803 . 
  • جاكوبسون، رومان؛ فانت، غونار؛ هالي، موريس (1976). مقدمات في تحليل الكلام: السمات المميزة وارتباطاتها . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 978-0-262-60001-9.
  • جونسون، كيث (2003). علم الصوتيات السمعي والصوتيات (  الطبعة الثانية). دار بلاكويل للنشر. رقم ISBN 1405101229. OCLC 50198698 . 
  • جونسون، كيث (2011). علم الصوتيات السمعي (  الطبعة الثالثة). وايلي-بلاك ويل. ISBN 978-1-444-34308-3.
  • جونز ، دانيال (1948). “مدرسة لندن للصوتيات”. Zeitschrift für Phonetik . 11 (3/4): 127 – 135.(أعيد طبعه في جونز، دبليو إي؛ لافر، جيه، محرران. (1973). علم الصوتيات في اللغويات . لونجمان. ص 180-186 . )
  • كيتنغ، باتريشيا؛ لاهيري، أديتي (1993). "الحليقات ذات الواجهة، والحليقات المزخرفة، والحلقات المزخرفة". صوتيات . 50 (2): 73-101 . دوى : 10.1159/000261928 . بميد 8316582 . S2CID 3272781 .  
  • كينغستون، جون (2007). "التداخل بين علم الصوتيات وعلم الأصوات". في: دي لاسي، بول (محرر). دليل كامبريدج لعلم الأصوات . مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-84879-4.
  • كيبارسكي، بول (1993). "علم اللغة البانينية". في آشر، ر. إي. (محرر). موسوعة اللغات وعلم اللغة . أكسفورد: بيرغامون.
  • لاديفوغيد، بيتر (1960). "قيمة العبارات الصوتية". اللغة . 36 (3): 387-396 . doi : 10.2307/410966 . JSTOR 410966 . 
  • لاديفوجيد، بيتر (2001). دورة في علم الصوتيات (  الطبعة الرابعة). بوسطن: تومسون/وادزورث . ISBN 978-1-413-00688-9.
  • لاديفوجيد، بيتر (2005). دورة في علم الصوتيات (  الطبعة الخامسة). بوسطن: تومسون/وادزورث . ISBN 978-1-413-00688-9.
  • لاديفوجيد، بيتر ؛ جونسون، كيث (2011). دورة في علم الصوتيات (  الطبعة السادسة). وادسوورث. ISBN 978-1-42823126-9.
  • لاديفوجيد، بيتر؛ ماديسون، إيان (1996). أصوات لغات العالم . أكسفورد: بلاكويل. ISBN 978-0-631-19815-4.
  • ليفيلت، ويليم (1999). "نظرية الوصول المعجمي في إنتاج الكلام". العلوم السلوكية والدماغية . 22 (1): 3-6 . doi : 10.1017/s0140525x99001776 . hdl : 11858 / 00-001M-0000-0013-3E7A-A . PMID 11301520. S2CID 152230066 .  
  • لودج، كين (2009). مقدمة نقدية في علم الصوتيات . نيويورك: مجموعة كونتينوم الدولية للنشر. ISBN 978-0-8264-8873-2.
  • لوفكفيست، أندرس (2010). "نظريات ونماذج إنتاج الكلام". دليل العلوم الصوتية (  الطبعة الثانية). ص 353-378 . 
  • ماديسون، إيان (1993). “التحقيق في مفاصل النعجة باستخدام المفصلات الكهرومغناطيسية”. تدريب معاهد الاتصال الصوتي واللغة في جامعة ميونيخ . 31 : 181 – 214.
  • ماديسون، إيان (2013). "الحروف الساكنة اللهوية" . في دراير، ماثيو س.؛ هاسبيلماث، مارتن (محرران). أطلس العالم لبنى اللغات على الإنترنت . لايبزيغ: معهد ماكس بلانك للأنثروبولوجيا التطورية.
  • ماتينجلي، إغناتيوس (1990). "الطابع العام للإيماءات الصوتية" . مجلة علم الصوتيات . 18 (3): 445-52 . doi : 10.1016/S0095-4470(19)30372-9 .
  • موتلي، مايكل؛ كامدن، كارل؛ بارز، برنارد (1982). "الصياغة والتحرير الخفيان لشذوذات إنتاج الكلام: أدلة من زلات اللسان المستحثة تجريبياً". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 21 (5): 578-594 . doi : 10.1016/S0022-5371(82)90791-5 .
  • مونال، ك.؛ أوستري، د.؛ فلانغان، ج. (1991). "مساحات الإحداثيات في تخطيط الكلام". مجلة علم الصوتيات . 19 ( 3-4 ): 293-307 . doi : 10.1016/S0095-4470(19)30346-8 .
  • أوكونور، دكتوراه في القانون (1973). علم الصوتيات . بليكان. ص 16-17 . ISBN  978-0140215601.
  • أوغرادي، ويليام (2005). اللسانيات المعاصرة: مدخل (  الطبعة الخامسة). بيدفورد/سانت مارتن. ISBN 978-0-312-41936-3.
  • أوهالا، جون (1997). "ديناميكا الهواء في علم الأصوات" . وقائع مؤتمر سيول الدولي للغويات . 92 .
  • "علم الصوتيات، اسم". قاموس أكسفورد الإنجليزي على الإنترنت . مطبعة جامعة أكسفورد. 2018.
  • روتش، بيتر (2015). "التدريب الصوتي العملي" . بيتر روتش . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 مايو 2019 .
  • سالتزمان، إليوت؛ مونال، كيفن (1989). "النهج الديناميكي لأنماط الإيماءات في إنتاج الكلام" (ملف PDF) . علم النفس البيئي . 1 (4): 333-382 . doi : 10.1207/s15326969eco0104_2 . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 28 أكتوبر 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 أغسطس 2018 .
  • سكاتون، إرنست (1984). قواعد مرجعية للغة البلغارية الحديثة . سلافيكا. ISBN 978-0893571238.
  • شاكتر، دانيال؛ جيلبرت، دانيال؛ فيجنر، دانيال (2011). "الإحساس والإدراك" . في تشارلز لينسميسر (محرر). علم النفس . دار نشر وورث. ISBN 978-1-4292-3719-2.
  • شيلر، نيلز؛ بليس، مارت؛ جانسما، برناديت (2003). "تتبع المسار الزمني للترميز الصوتي في إنتاج الكلام: دراسة جهد الدماغ المرتبط بالحدث". أبحاث الدماغ الإدراكي . 17 (3): 819-831 . doi : 10.1016/s0926-6410(03)00204-0 . hdl : 11858/00-001M-0000-0013-17B1-A . PMID 14561465 . 
  • سيديفي، جولي (2019). اللغة في العقل: مدخل إلى علم اللغة النفسي (  الطبعة الثانية). مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-1605357058.
  • سيكل، ج. أنتوني؛ درامرايت، ديفيد؛ كينغ، دوغلاس (2016). التشريح وعلم وظائف الأعضاء للكلام واللغة والسمع (الطبعة الخامسة  ). سينغيج. ISBN 978-1-285-19824-8.
  • سكيبر، جيريمي؛ ديفلين، جوزيف؛ لاميتي، دانيال (2017). "توجد الأذن السمعية دائمًا بالقرب من اللسان الناطق: مراجعة لدور الجهاز الحركي في إدراك الكلام" . الدماغ واللغة . 164 : 77-105 . doi : 10.1016/j.bandl.2016.10.004 . PMID 27821280 . 
  • ستيرنز، بيتر؛ أداس، مايكل؛ شوارتز، ستيوارت؛ جيلبرت، مارك جيسون (2001). حضارات العالم (  الطبعة الثالثة). نيويورك: لونجمان. ISBN 978-0-321-04479-2.
  • تراسك، آر إل (1996). قاموس علم الصوتيات وعلم الأصوات . أبينغدون: روتليدج. ISBN 978-0-415-11261-1.
  • يوست، ويليام (2003). "الاختبار" . في: أليس ف. هيلي؛ روبرت و. بروكتور (محرران). دليل علم النفس: علم النفس التجريبي . جون وايلي وأولاده. ص  130. ISBN 978-0-471-39262-0.