سكولت سامي

لغة سكولت سامي ( sääʹmǩiõll ، تُنطق [ ɕa̟ːmʰʲc͡çiɘlː ] ، وتعني حرفيًا " لغة سامي " ؛ أو nuõrttsää′mǩiõll ، تُنطق [ nuɘrʰtːɕa̟ːmʰʲc͡çiɘlː ] ، وتعني حرفيًا " لغة سامي الشرقية " ) هي لغة سامي يتحدث بها شعب سكولت ، ويبلغ عدد المتحدثين بها حوالي 300 [ 2 ] في فنلندا ، وخاصة في سيفيتيجارفي ، وحوالي 20-30 متحدثًا بلهجة نيوتجور (نوتوزيرو) [ 3 ] في منطقة محيطة ببحيرة نوتوزيرو في روسيا . في النرويج، يوجد أقل من 15 شخصًا يتحدثون لغة سكولت سامي ( حتى عام 2023).); [ 4 ] علاوة على ذلك، تُتحدث اللغة [ 4 ] على نطاق واسع في منطقة نيدن . [ 3 ] وتُكتب باستخدام تهجئة رومانية معدلة أُقرت رسميًا عام 1973.

صاغ مصطلح "سكولت" ممثلون عن ثقافة الأغلبية، ويحمل دلالة سلبية يمكن مقارنتها بمصطلح "لاب" . ومع ذلك، يُستخدم في الدراسات الثقافية واللغوية. [ 5 ] في عام 2024، كتب فينكي تورمانين، رئيس منظمة غير حكومية تُدعى "نوروس سكولتسامين"، في صحيفة " ساغات " السامية، قائلاً إنه لا ينبغي استخدام مصطلح "سامي الشرقي" ("østsame" باللغة النرويجية) للإشارة إلى سامي سكولت. [ 6 ]

لهجات ومستوطنات شعب سامي في روسيا:
  سكولت (بالروسية: نوتوزيرسكي )

تاريخ

إعادة توطين شعب سكولت سامي من بيتسامو [ 7 ] [ 8 ]
لوحة إرشادية لمتحف Äʹvv Skolt Sámi في نيدن ، النرويج. تبدأ الخطوط من الأعلى باللغات النرويجية، وسكولت سامي، والفنلندية.

كانت لغة السكولت سامي تُتحدث في أربع قرى على الأراضي الفنلندية قبل الحرب العالمية الثانية. في بيتسامو ، كانت تُتحدث في سوونيكيلا وقرية بيتسامو. تم التنازل عن هذه المنطقة لروسيا خلال الحرب العالمية الثانية ، وتم إجلاء السكولت إلى قرى نيليم ، وناتامو، وسيفيتيجارفي في بلدية إيناري .

على الجانب الروسي (السوفيتي آنذاك) ، كانت اللهجة تُستخدم في مستوطنات سامي التي لم تعد موجودة الآن، وهي موتوفسكي وسونجيلسكي ونوتزيرو (ومن هنا جاء اسمها الروسي - لهجة نوتوزيرسكي ). وربما لا يزال بعض المتحدثين بها يعيشون في قريتي تولوما ولوفوزيرو . كما يوجد متحدثون بلهجات "كريولية"، مثل لهجة "غورا"، في مناطق أخرى من روسيا، بمفردات محدودة متبقية، ويعيشون في مجتمعات مختلفة داخل كاريليا؛ ونظرًا لتأثير اللغة الروسية الكبير واستخدامها الواسع، لا يُعتبر هؤلاء المتحدثون باللهجة السكولتية السامية.

في الأراضي النرويجية، كانت لغة سكولت سامي تُتحدث في منطقة سور فارانغر، وكان هناك مركز ثقافي في قرية نيدن . لم تعد هذه اللغة تُتحدث كلغة أم في النرويج.

حالة

لافتة شارع رباعية اللغات في إيناري (من الأعلى إلى الأسفل): الفنلندية، والسامية الشمالية، وسامية إيناري، وسامية سكولت. إيناري هي البلدية الوحيدة في فنلندا التي تضم أربع لغات رسمية.
ورشة القرية في سيفيتيجارفي

فنلندا

في فنلندا، يتحدث ما يقارب 300 أو 400 شخص لغة سامي سكولت . ووفقًا لقانون لغة سامي الفنلندي (1086/2003)، تُعدّ سامي سكولت إحدى لغات سامي الثلاث التي يُمكن لشعب سامي استخدامها في المعاملات الرسمية في لابلاند . وهي لغة رسمية في بلدية إيناري ، وتُقدّم المدارس الابتدائية هناك دوراتٍ فيها، سواءً للناطقين بها أو للطلاب الذين يتعلمونها كلغة أجنبية. ولا يزال عدد قليل من الشباب يتعلمون هذه اللغة ويستخدمونها بنشاط. ولذلك، تُعتبر سامي سكولت لغةً مُعرّضة لخطر الانقراض بشكلٍ خطير ، بل وأكثر خطورة من سامي إيناري ، التي يتحدث بها عددٌ مُقارب من المتحدثين، بل وتُستخدم في البلدية نفسها . إضافةً إلى ذلك، يعيش عددٌ كبير من السكولت خارج هذه المنطقة، وخاصةً في منطقة العاصمة.

يستخدم

وسائط

من عام 1978 إلى عام 1986، كانت جمعية سكولتس تصدر مجلة فصلية بعنوان "ساموداز" بلغتهم. [ 10 ] ومنذ عام 2013، تصدر مجلة جديدة بعنوان "تودري بيريل" مرة واحدة في السنة. [ 11 ]

استضاف برنامج الأخبار الفنلندي Yle Ođđasat مذيع أخبار يتحدث لغة سكولت سامي لأول مرة في 26 أغسطس/آب 2016. ويقدم البرنامج أيضاً تقارير إخبارية فردية بلغة سكولت سامي بين الحين والآخر. [ 12 ] إضافةً إلى ذلك، عُرضت برامج تلفزيونية متنوعة بلغة سكولت سامي على قناة YLE، منها مسلسل الأطفال Binnabánnaš .

دِين

أول كتاب نُشر باللغة سكولت سامي كان كتاب صلاة أرثوذكسي شرقي ( Risttoummi mo′lidvaàe′rjj ، كتاب الصلاة للأرثوذكس ) في عام 1983. نُشرت ترجمة إنجيل يوحنا ( Evvan evaŋàe′lium ) في عام 1988 وقداس القديس يوحنا الذهبي الفم ( Pâââʹss Eʹččen Evvan Krysostomoozz الليتورجيا ، قداس أبينا الأقدس جون فم الذهب ) تم نشرها في عام 2002 [ 13 ] يتم استخدام السكولت سامي مع اللغة الفنلندية في عبادة أبرشية لابي الأرثوذكسية ( Lappi ortodookslaž sie′brrkå′dd ) في كنائس إيفالو ، سيفيتيجارفي ونيليم . [ 14 ]

موسيقى

ومثل لغة إيناري سامي ، شهدت لغة سكولت سامي مؤخراً ظاهرة جديدة، وهي استخدامها في أغاني الروك التي تغنيها تينا سانيلا-أيكيو ، التي أصدرت ألبومين كاملين بلغة سكولت سامي حتى الآن.

تعليم

في عام ١٩٩٣، أُنشئت برامج لتعليم اللغة للأطفال دون سن السابعة. وتلقت هذه البرامج تمويلًا متقطعًا لفترة طويلة، مما أدى إلى تعليم بعض الأطفال لغة سكولت سامي، بينما لم يتلقاها آخرون. وعلى الرغم من كل المشكلات التي واجهتها هذه البرامج، فقد كانت حاسمة في تنشئة جيل جديد من متحدثي لغة سكولت سامي. وفي السنوات الأخيرة، أُعيد تفعيل هذه البرامج.

بالإضافة إلى ذلك، شهد عام 2005 أول استخدام للغة السكومية في امتحان شهادة الثانوية العامة الفنلندية ، وإن كان ذلك كلغة أجنبية. وفي عام 2012، كان فيلي-ريكو فوفونوف ( باللغة السكومية : Läärvan-O′lssi-Peâtt-Rijggu-Vää′sǩ-Rijggu-Ville-Reeiǥaž ) أول من استخدم اللغة السكومية في الجزء الخاص باللغة الأم من الامتحان؛ ولذلك، فاز بجائزة "سكولت العام" في العام نفسه. [ 15 ]

نظام الكتابة

في عام ١٩٧٣، تم اعتماد نظام كتابة رسمي موحد للغة السكولت سامي، مستندًا إلى لهجة سوونجيل . ومنذ ذلك الحين، حظي هذا النظام بقبول واسع مع بعض التعديلات الطفيفة. وتوجد أمثلة أخرى للغة السكولت سامي مكتوبة بالأبجدية السيريلية، وإن كانت غير رسمية. ولا يوجد حاليًا نظام كتابة سيريلي موحد للغة السكولت سامي. [ ١٦ ] ويستخدم نظام كتابة السكولت سامي الأبجدية اللاتينية الأساسية وفقًا لمعيار المنظمة الدولية للتوحيد القياسي (ISO) ، بالإضافة إلى بعض الأحرف الخاصة.

خطابالفونيماتخطابالفونيماتخطابالفونيمات
أ أ/ɑ/Ǧ ǧ/ɟ͡ʝ/Õ õ/ɘ/
Ââ/ɐ/Ǥ ǥ/ɣ/ص ص/p/
ب ب/ب/ح ح/x/R r/r/
نسخة/t͡s/أنا/i/ ، /j/S s/س/
نسخة/t͡ʃ/ج ج/ʝ/ش ش/ʃ/
Ʒ ʒ/d͡z/ك ك/ك/تي تي/t/
Ǯ ǯ/d͡ʒ/Ǩ ǩ/نسخة/U u/u/ , /w/
د د/د/ل ل/ل/V v/v/
د د/ð/مم/م/زد زد/ز/
إي إي/e/ , /ɛ/ن ن/ن/Ž ž/ʒ/
F f/f/Ŋ ŋ/ŋ/Å å/ɔ/
جي جي/ɡ/O o/o/Ä ä/أ/

ملحوظات:

تُستخدم علامات إضافية في كتابة كلمات لغة سكولت سامي:

  • تُضاف علامة الفتحة ′ (U+02B9 حرف الفتحة المعدل) بعد حرف العلة في المقطع للدلالة على الحنك فوق القطعي. أحيانًا تُستخدم علامة النبرة الحادة ´ أو ˊ (U+00B4 علامة النبرة الحادة أو U+02CA حرف النبرة الحادة المعدل)، ولكن هذا غير صحيح.
  • تُستخدم الفاصلة العليا ʼ (U+02BC MODIFIER LETTER APOSTROPHE) في التركيبتين lʼj و nʼj للدلالة على أنهما صوتان منفصلان، وليسا صوتًا واحدًا. كما تُوضع بين الحروف الساكنة المتطابقة للدلالة على انتمائها إلى وحدات نبرية مختلفة، وعدم دمجها في صوت مضاعف. وهي تُميّز، على سبيل المثال، الفعل lueʹštted بمعنى "يُحرّر" عن الفعل السببي lueʹštʼted بمعنى "يُسبّب التحرير".
  • يتم استخدام الواصلة في الكلمات المركبة عندما يكون هناك حرفان ساكنان متطابقان عند نقطة التقاء أجزاء المركب، على سبيل المثال ǩiõtt-tel "الهاتف المحمول".
  • يشير الخط العمودي (U+02C8 MODIFIER LETTER VERTICAL LINE)، أو الفاصلة العليا للآلة الكاتبة، أو علامة مشابهة، إلى أن الحرف الساكن المزدوج طويل، وأن المقطع الصوتي المزدوج الذي يسبقه قصير. يُوضع هذا الخط بين حرفين ساكنين متطابقين يسبقهما دائمًا مقطع صوتي مزدوج. لا تُستخدم هذه العلامة في الكتابة السكومية السكمية العادية، ولكنها تظهر في القواميس وقواعد اللغة وغيرها من المراجع.

علم الأصوات

تشمل السمات الخاصة لهذه اللغة السامية نظام حروف متحركة معقد للغاية وتباينًا فوق مقطعي لمجموعات النبر الحنكية مقابل غير الحنكية؛ يتم الإشارة إلى مجموعات النبر الحنكية بواسطة "علامة تليين"، ممثلة بحرف المعدل (′).

حروف العلة

نظام الأصوات المتحركة هو كما يلي:

أماموسط المدينةخلف
يغلقأناu
قريب-متوسطهـɘo
مفتوح متوسطɛɐɔ
يفتحأأ

ملحوظات:

  • لا يظهر حرف العلة الأمامي المفتوح المتوسط ​​غير المدور / ɛ / إلا في الكلمات غير الحنكية. [ 17 ]
  • تظهر حروف العلة / y / و / ø / في بعض الكلمات الدخيلة. [ 18 ]

تتميز لغة سكولت سامي بطول حروف العلة ، لكن هذا الطول يتزامن مع اختلافات في طول الحرف الساكن التالي. على سبيل المثال، leʹtt تعني "وعاء" مقابل leeʹtt تعني "أوعية".

يمكن أن تتحد حروف العلة لتشكل اثني عشر حرفًا مزدوجًا في بداية الكلمة :

أماممن الأمام إلى المنتصفمن الخلف إلى الأمامالعودة إلى المركزخلف
قريب إلى منتصف المسافةأيue
قريب من منتصف الافتتاح
إغلاق لفتحua
من منتصف قريب إلى منتصف مفتوح
إغلاق متوسط ​​إلى فتحea

كما هو الحال مع الحروف المتحركة الأحادية، يمكن أن تكون جميع الحروف المتحركة المزدوجة قصيرة أو طويلة، ولكن هذا لا يُشار إليه في التهجئة. يتم تمييز الحروف المتحركة المزدوجة القصيرة عن الطويلة من خلال كل من الطول وموضع النبر: الحروف المتحركة المزدوجة القصيرة يكون فيها النبر على الجزء الثاني، بينما الحروف المتحركة المزدوجة الطويلة يكون فيها النبر على الجزء الأول.

قد تتخذ الحروف المركبة شكلين مختلفين تبعًا لوقوعها في سياق صوتي عادي أو حنكي. ويتضح هذا التأثير بشكل أكبر مع الحروف المركبة التي يكون عنصرها الثاني خلفيًا أو مركزيًا. كما أن بعض الصيغ التصريفية، بما في ذلك إضافة الحرف فوق القطعي الحنكي، تُحدث تغييرًا في جودة الحروف المركبة. [ 19 ]

سهلتم نطقها بشكل حنكي
iõʹ
أناأي
eäʹ
uõʹ
ueʹ
uäʹ

الحروف الساكنة

قائمة الأصوات الساكنة هي كالتالي:

شفويالأسنان / السنخيةخلف السنخحنكيحلقي
سهلذو صفيرذو صفير
الأنفمننŋ
انفجاري / احتكاكيبلا صوتصتt͡st͡ʃنسخةك
صوتبدd͡zدʒɟ͡ʝɡ
احتكاكيبلا صوت( و )sشx
صوتvðzʒʝɣ
زغردةر
تقريبيوسط المدينةwج
جانبيلʎ
  • تُنطق الأصوات الانفجارية غير الصوتية والأصوات المركبة مع نفخ مسبق بعد حروف العلة والحروف الساكنة الرنانة .
  • يدرك المتحدثون الأكبر سناً الأصوات الاحتكاكية الحنكية /c͡ç, ɟ͡ʝ/ على أنها أصوات انفجارية [ c , ɟ ] .
  • عند المتحدثين الأصغر سناً، يندمج الصوت /t͡ʃ/ في /ʃ/ ، والصوت /ð/ في /z/ ، والصوت /l/ في /w/ . [ 20 ]
  • قد يقوم المتحدثون الأصغر سناً أيضاً بتخفيف الصوت /ɣ/ إلى [ ɰ ]، و /ʝ/ إلى [j] . [ 21 ]
  • للصوت الاحتكاكي الحنكي المهموس /x/ العديد من الأشكال الصوتية البديلة. يُنطق كـ [h] في بداية الكلمات أو بداية مجموعات النبر، وكـ [ ɦ ] في الكلمات بين الحروف المتحركة. ضمن مجموعات النبر الحنكية، يُنطق /x/ كـ [ ç ]. [ 22 ]
  • يظهر الصوت /f/ فقط في الكلمات الدخيلة، ولكنه مع ذلك شائع جدًا. [ 23 ]
  • الأصوات الانفجارية المجهورة /ب/ و /د/ و /ج/ ليست مجهورة بالكامل، بل تُنطق [ب̥] و[د̥] و[ج̥]. [ 24 ]
  • الأصوات الاحتكاكية المجهورة /v/، /ð/، /z/، /ʒ/، /ʝ/، و/ɣ/ هي أصوات مجهورة ضعيفة فقط، وقد تكون مهموسة تمامًا في المقاطع غير المشددة. [ 25 ]

قد تكون الحروف الساكنة قصيرة أو طويلة ( مضاعفة ) صوتيًا، سواء في وسط الكلمة أو نهايتها؛ وكلاهما شائع جدًا. وكما هو الحال في اللغات السامية الأخرى، يوجد تباين ثلاثي بين الحروف الساكنة الضعيفة والقوية والطويلة جدًا (في بعض المراجع، يُشار إليها بالضعيفة والقوية والقوية+، أو تُكتب C وCː وCːC). لا تظهر الحروف الساكنة الطويلة جدًا في نهاية الكلمة. [ 26 ] كما تتباين الحروف الساكنة الطويلة والقصيرة في مجموعات الحروف الساكنة، انظر : kuõskkâd بمعنى "يلمس" وkuõskam بمعنى "أنا ألمس". تُلاحظ فترة قصيرة من الصمت أو حرف h ، تُعرف بالتهويد المسبق ، قبل الحروف الساكنة المضاعفة، كما هو الحال في اللغة الأيسلندية ، ولكن هذا لا يُشار إليه كتابيًا، على سبيل المثال، تُنطق كلمة jo′ǩǩe بمعنى "إلى النهر" [jo̟ʰcc͡çe] . 

العضلات فوق القطعية

يوجد صوت فوق قطعي واحد ، وهو الصوت فوق القطعي الحنكي ، الذي يؤثر على نطق المقطع بأكمله. في اللغة المكتوبة، يُشار إلى الصوت فوق القطعي الحنكي بعلامة نبرة حادة مستقلة بين حرف علة مشدد والحرف الساكن التالي، كما يلي:

vää′rr [va̘ːrʲːe̥] 'جبل، تل' (يوجد تَحَوُّلُ تَحَوُّلُ فَوْرَةٍ)
väärr [vaːrːḁ] 'رحلة' (لا يوجد حلق فوق القطعي)

للتحليق فوق القطعي ثلاثة تأثيرات صوتية متميزة:

  • يُنطق حرف العلة المشدد بشكل أمامي قليلاً في المقاطع الصوتية الحنكية مقارنة بالمقاطع غير الحنكية.
  • عند وجود حرف ساكن فوق قطعي مُحَنِّك، يُنطق الحرف الساكن أو مجموعة الحروف الساكنة التالية بنطق مُحَنِّك ضعيف. التحنيط فوق القطعي مستقل عن الحروف الساكنة القطعية: فالحروف الساكنة الحنكية بطبيعتها (أي الحروف الساكنة ذات موضع النطق الحنكي ) مثل الصوت الانزلاقي الحنكي /j/ ، والصوت الأنفي الحنكي /ɲ/ (يُكتب ⟨nj⟩ ) ، والصوت التقريبي الجانبي الحنكي /ʎ/ (يُكتب ⟨lj⟩ ) يمكن أن تظهر في المقاطع غير الحنكية والمقاطع الحنكية فوق القطعية .
  • إذا كانت الكلمة أحادية المقطع وتنتهي بحرف ساكن، يُنطق حرف علة غير صوتي ضعيف أو مهموس بعد الحرف الساكن الأخير. يُلوّن هذا الحرف بـ "e" إذا كان هناك حنك فوق قطعي، ويُلوّن بـ "a" إذا لم يكن هناك حنك فوق قطعي.

ضغط

تحتوي لغة سكولت سامي على أربعة مستويات مختلفة من النبر في الكلمات:

  • الإجهاد الأولي
  • الإجهاد الثانوي
  • الإجهاد الثالثي
  • بلا توتر

في لغة سكولت سامي، تُعتبر المقطع الأول من أي كلمة هو المقطع المشدد الرئيسي، لأن سكولت لغة ذات تشديد ثابت. أما في الكلمات المكونة من مقطعين أو أكثر، فيكون المقطع الأخير مشددًا بشكل طفيف (تشديد ثالثي)، بينما تكون المقاطع المتبقية، إن وجدت، مشددة بشكل أكبر من المقطع الأخير، ولكن أقل من المقطع الأول (تشديد ثانوي).

يبدو أن استخدام صيغة المفرد المضاف إليه وصيغة المفرد المصاحب في الكلمة يُخلّ بهذا النظام، لا سيما في الكلمات التي تتكون من أكثر من مقطع. وكما هو متوقع، فإن اللاحقة تحمل نبرة ثالثية، ولكن المقطع قبل الأخير يحمل أيضًا نبرة ثالثية، على الرغم من أنه من المتوقع أن يحمل نبرة ثانوية.

يمكن القول إن انعدام النبرة سمة من سمات حروف العطف ، وحروف الجر ، والجسيمات ، والضمائر أحادية المقطع.

علم الصرف الصوتي

كما هو الحال في لغات سامي وفنلندية أخرى، تمتلك لغة سكولت سامي نظامًا لتدرج الحروف الساكنة . في أصولها، كانت الحروف الساكنة التي تقع في وسط الكلمات تتغير تبعًا لعدد ونوع الحروف الساكنة التي تقع في نهاية المقطع (مثل C x V في المقاطع المفتوحة، وC y V C في المقاطع المغلقة بحرف ساكن واحد، و C z V CC في المقاطع المغلقة بحرفين ساكنين). ومع استمرار اللغة في الخضوع لتغيرات صوتية متنوعة، أصبح بعض الدافع الصوتي وراء هذه التغيرات غامضًا.

التدرج النوعي

في هذا النظام الفرعي، تتغير الحروف الساكنة غير الأولية في موضع النطق، أو الجهر، أو الطريقة، وأحيانًا المدة. يوجد نوعان فقط: قوي (أي طويل، مهموس، و/أو انفجاري) وضعيف (أي قصير، مجهور، احتكاكي، و/أو مخفف). في لغة سكولت سامي، غالبًا ما تصاحب تغييرات حروف العلة التدرج النوعي.

درجة ممتازةدرجة ضعيفة
tʃː/ eːtʃː /ee′ ččأبɟʝː/eːɟʝː/ee′ jjالآباء
جː/سوكː/سو′ ǩǩالبتولاɟʝː/sueɟʝː /سو جي جيأشجار البتولا
كː/ جوك ː /جو ككنهرɣː/joːɣː/جو ǥǥالأنهار
tsː/ puɘtsːi /puõ cc iمريضdzː/ puɘdzːi /puõ ʒʒ iمرضى
/koːpːʲ/kåå′ ppفتحةv/ koːvːʲ /kåå′ vثقب (حساب)
/ kusː /كو إس إسبقرة/kuːzː/kuu zzالأبقار
ش/tobdːmɘʃ/tobddmõ šإحساسʒː/tobdːmɘːʒː/tobddmõõ žžمشاعر
تː/ ciɘtː /ǩiõ ttيُسلِّمð/ ciɘð /ǩiõ đيد (حساب)
ðː/ ciðː /ǩi đđربيعð/ ciːð /ǩii đزنبرك (ملحق)

قواعد اللغة

لغة سكولت سامي لغة تركيبية ذات تصريفات كثيرة، تشترك في العديد من السمات النحوية مع اللغات الأورالية الأخرى . مع ذلك، لا تُعدّ سكولت سامي لغةً لاصقةً نموذجيةً كغيرها من اللغات الأورالية، إذ تطورت بشكل ملحوظ نحو لغة اندماجية ، على غرار الإستونية . لذا، تُحدَّد الحالات الإعرابية والسمات النحوية الأخرى بتعديلات على الجذر، وليس فقط باللواحق. العديد من اللواحق في سكولت سامي عبارة عن مورفيمات مركبة تُعبِّر عن عدة سمات نحوية في آن واحد.

أوملاوت

تُعدّ ظاهرة الأوملاوت شائعة في لغة سكولت سامي، حيث يؤثر صوت حرف العلة في المقطع الثاني على جودة صوت حرف العلة في المقطع الأول. ويمكن اعتبار وجود أو غياب الحنكية تأثيرًا للأوملاوت، إذ إنها تتأثر أيضًا بصوت حرف العلة في المقطع الثاني، مع أنها تؤثر على المقطع بأكمله لا على صوت حرف العلة وحده. ويزداد الأمر تعقيدًا نظرًا لاختفاء العديد من أصوات حروف العلة في المقطع الثاني من لغة سكولت سامي، مما جعل تأثيرات الأوملاوت أثرها الوحيد.

يسرد الجدول التالي نتائج لغة سكولت سامي لحرف العلة في المقطع الأول من اللغة السامية البدائية، لكل حرف علة في المقطع الثاني.

بروتو*ā، *ō*ë، *u*أنا
سكولتأهـأ، يوهـ
âõõ′
*oåå′oo′
*أناهـe′أناأنا'
*uou′uu′
أä′أأ′
*eaeä′, iẹ′أناأي'
*أيأي'iõ′
*oauä′, uẹ′ue′
*uoue′uõ′

بعض الملاحظات:

  • يظهر الحرفان iẹ′ و uẹ′ قبل حرف ساكن يحتوي على كمية 2، بينما يظهر الحرفان eä′ و uä′ في غير ذلك.

كما هو واضح، يظهر الترقق قبل المقطع الثاني الأصلي و *i ، ويغيب فيما عدا ذلك. وعندما يبقى هذان الحرفان في لغة سكولت سامي، يظهران كحرف e ، لذا فإن تأثير علامة التشكيل (الأوملاوت) هو ما يميزهما. أما حروف العلة القصيرة الأصلية و *u و *i، فلها تأثير رفع وتراجع عام على حرف العلة السابق، بينما يكون تأثير و الأصلي هو خفض الصوت. أما *ē الأصلي ، فيظهر في المقدمة (يُرقق) دون أن يؤثر على ارتفاع الصوت.

الأسماء

حالات

تحتوي لغة سكولت سامي على 9 حالات في المفرد (7 منها لها أيضًا شكل جمع)، على الرغم من أن حالة الجر وحالة النصب غالبًا ما تكون متطابقة.

يوضح الجدول التالي تصريف كلمة čuäcc (وتعني "جذع شجرة متعفن")، حيث تُفصل المورفيمات المفردة التي تُشير إلى جذر الاسم وعدده وحالته الإعرابية بشرطات لتسهيل القراءة. يُشير المورفيم الأخير إلى الحالة الإعرابية، و i إلى الجمع، أما a فهي إضافة لاحقة وليست لها معنى مستقل. [ 27 ]

 المفردجمع
اسميčuäcc [t͡ʃuatt͡s]čuäʒʒ [t͡ʃuadd͡z]
المضاف إليهčuäʒʒ [t͡ʃuadd͡z]čuäʒʒ-ai [t͡ʃuadd͡zɑj]
المفعول بهčuäʒʒ-aid [t͡ʃuadd͡zɑjd]
إيلاتيفčuåc'c-u [t͡ʃuɔʰtt͡su]
تحديد الموقعčuäʒʒ-a-st [t͡ʃuadd͡zɑst]čuäʒʒ-عين [t͡ʃuadd͡zɑjn]
متعاونčuäʒʒ-a-in [t͡ʃuadd͡zɑjn]čuäʒʒ-ai-vuiʹm [t͡ʃuadd͡zɑjvʲu̟i̟m]
عدوانيčuäʒʒ-tää [t͡ʃuadd͡ztaː]čuäʒʒ-ai-tää [t͡ʃuadd͡zɑjtaː]
إيسيفčuäcc-an [t͡ʃuaʰtt͡sɑn]
التجزئةčuäcc-ad [t͡ʃuaʰtt͡sɑd]
اسمي

كما هو الحال في اللغات الأورالية الأخرى ، يكون اسم المفرد غير مميز ويشير إلى الفاعل أو المسند . ويكون اسم الجمع غير مميز أيضاً، ويشبه دائماً اسم المفرد المضاف إليه .

المضاف إليه

صيغة المضاف إليه المفرد غير مميزة وتبدو مماثلة لصيغة المرفوع الجمع. أما صيغة المضاف إليه الجمع فتتميز بإضافة حرف "i" . وتُستخدم صيغة المضاف إليه في الحالات التالية:

  • للإشارة إلى الملكية ( Tu′st lij muu ǩe′rjj.' 'لديك كتابي.' حيث muu في حالة الإضافة).
  • للإشارة إلى العدد، إذا قيل أن العدد يقع بين 2 و 6. ( Sie′zzest lij kuõ′htt põõrt. 'أخت والدي (عمتي) لديها منزلان.', حيث põõrt هي صيغة المضارع العام.)
  • مع حروف الجر ( rääi + [GEN] : 'بواسطة شيء ما'، 'ما وراء شيء ما')
  • مع معظم حروف الجر اللاحقة. ( Sij mõ′nne ääkkäd årra. 'ذهبوا إلى منزل جدتك.', 'ذهبوا لزيارة جدتك.', حيث ääkkäd هي صيغة المضارع العام).

لقد حلت صيغة الإضافة محل صيغة التجزئة لبعض الوقت، وهي تستخدم اليوم بشكل أكثر شيوعًا بدلاً منها.

المفعول به

حالة النصب هي حالة المفعول به المباشر ، وهي غير مميزة في المفرد. أما في الجمع، فعلامتها هي -d ، مسبوقة بعلامة الجمع -i ، مما يجعلها تبدو مماثلة لحالة الجمع غير المباشرة . تُستخدم حالة النصب أيضًا لتمييز بعض الظروف، مثل obb tääʹlv (أي "الشتاء بأكمله").

تحديد الموقع

علامة المكان في المفرد هي -st وفي الجمع هي -n . تُستخدم هذه الحالة للدلالة على:

  • مكان وجود شيء ما  : Kuäʹđe st lij ǩeʹrjj ('"يوجد كتاب في الكوتا ")
  • من أين تأتي: Niõđ puõʹtte domoi Čeʹvetjääuʹre st ("عادت الفتيات إلى المنزل من سيفيتيارفي" )
  • من يملك شيئًا ما: Suʹ st lij čâustõk "'لديه/لديها حبل"

بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدامه مع أفعال معينة:

  • لسؤال شخص ما st  : kõõččâd [+loc]
إيلاتيف

يحتوي مُؤشِّر الإضافة في المفرد على ثلاثة مُؤشِّرات مختلفة لتمثيل الحالة نفسها: -a و- e و- u . أما مُؤشِّر الإضافة في الجمع فهو -d ، ويسبقه مُؤشِّر الجمع -i ، مما يجعله يُشبه مُؤشِّر النصب في الجمع . تُستخدم هذه الحالة للدلالة على:

  • إلى أين يتجه شيء ما
  • من يتلقى شيئاً ما
  • المفعول به غير المباشر
متعاون

تُستخدم صيغة المصاحبة للتعبير عن "مع من" أو "بماذا" يتم فعل شيء ما. علامة الحالة هي -in في المفرد و- vuiʹm في الجمع.

  • Vuõʹlǧǧem paaʹrni vuiʹm ceerkvest. "غادرت الكنيسة مع الأطفال."
  • Vuõʹlǧǧem vueʹbb in an ceerkvest. "غادرت الكنيسة مع أختي."
  • Njääʹlm sekstet leeiʹn in . "يتم مسح الفم بقطعة قماش."

لتكوين صيغة المفرد المصاحب، استخدم صيغة المفرد المضاف إليه للكلمة كجذر و -i ' . لتكوين صيغة الجمع المصاحب، استخدم جذر الجمع المضاف إليه و -vuiʹm .

عدواني

تُستخدم حالة الإضافة للتعبير عن أن شخصًا ما "بدون" شيء ما. علامة الإضافة هي -tää في كل من المفرد والجمع. وتكون دائمًا مصحوبة بنبرة ثالثة.

  • Vuõʹlīm paaʹrni tää ceerkvest. "لقد تركت الكنيسة بدون الأطفال."
  • Sij mõʹnne niõđ tää põʹrtte. "دخلوا المنزل بدون الفتاة."
  • Sij mõʹnne niõđi tää põʹrtte. "دخلوا المنزل بدون الفتيات".
إيسيف

لا يزال الشكل المزدوج للفعل المضارع يستخدم مع الضمائر، ولكن ليس مع الأسماء ولا يظهر على الإطلاق في صيغة الجمع .

التجزئة

تُستخدم صيغة التجزئة فقط في المفرد ، ويمكن استبدالها بصيغة الإضافة في معظم الحالات. علامة التجزئة هي -d .

1. يظهر بعد الأرقام الأكبر من ستة:

  • kääuʹc čâustõkkâ d : 'ثمانية لاسو'

يمكن استبدال هذا بـ kääʹuc čâustõõǥǥ .

2. كما يُستخدم مع بعض حروف الجر اللاحقة :

  • kuä′tte′ d vuâstta : "ضد كوتا"

يمكن استبدال هذا بـ kuäʹđ vuâstta

3. يمكن استخدامها مع صيغة المقارنة للتعبير عن الشيء الذي تتم مقارنته:

  • kåʹlle d pueʹrab : 'أفضل من الذهب'

من المرجح أن يتم استبدال هذا في الوقت الحاضر بـ pueʹrab ko kåʹll

الضمائر

الضمائر الشخصية

للضمائر الشخصية ثلاثة أعداد: المفرد والجمع والمثنى . يحتوي الجدول التالي على الضمائر الشخصية في حالتي الرفع والجر/النصب.

المفردمزدوججمع
اسمي
الشخص الأولالاثنينمواناميج
الشخص الثانيطنتواناتيج
ضمير الغائبابنسوناسيج
المضاف إليه
الشخص الأولموومونايميج
الشخص الثانيتوtuännaiتيج
ضمير الغائبسوسونايسيج

يوضح الجدول التالي تصريف الضمير الشخصي هو/هي (بدون تمييز بين الجنسين) في حالات مختلفة:

 المفردمزدوججمع
اسميابنسوناسيج
المضاف إليهسوسونايسيج
المفعول بهسوsuännaidسيجد
إيلاتيفالشمسsuännaidسيجد
تحديد الموقعسوستsuännastأختي
متعاونسوينسوانينsiʹjjivuiʹm
عدوانيsuutääsuännaitääsiʹjjitää
إيسيفسوونينsuännan
التجزئةsuuʹđed

علامات الملكية

إلى جانب العدد والحالة، تُصرف أسماء لغة سكولت سامي أيضًا للدلالة على الملكية. مع ذلك، يبدو أن استخدام لواحق الملكية يتناقص بين المتحدثين. يوضح الجدول التالي تصريف الملكية لكلمة muõrr (شجرة). [ 28 ]

الحائز
الشخص الأولالشخص الثانيضمير الغائب
المفردجمعالمفردجمعالمفردجمع
مملوكالمفرداسميموراممورامmuõrradمرادmuõrrâsمَرَاز
حالة النصب/ حالة الجرمورانmuõrrânمورادمرادmuõrâsموراز
إيلاتيفمورسانمورسينمُرْسَادmuõrˈrseedmuõrˈrsesmuõrˈrseez
تحديد الموقعموسستانمورستينمورستادmuõrsteedmuõrstesmuõrsteez
متعاونمورينانmuõrineenموورينادmuõrineedmuõrinesmuõrineez
عدوانيmuõrrantäämuõrrântäämuõradtäämuõrâdtäämuõrâstäämuõrâztää
إيسيفمورنانمورنينmuõrˈrnadمورنيدmuõrˈrnesمورنيز
جمعاسميمورانmuõrrânمورادمرادmuõrâsموراز
حالة النصب/ حالة الجر/ حالة الإضافةmuõrräänمورينmuõräädموريسmuõreesموريس
تحديد الموقعمورينانmuõrineenموورينادmuõrineedmuõrinesmuõrineez
متعاونmuõräänvuiʹmmuõreenvuiʹmmuõräädvuiʹmmuõreedvuiʹmmuõreesvuiʹmmuõreezvuiʹm
عدوانيmuõrääntäämuõreentäämuõräädtäämuõreedtäämuõreestäämuõreeztää

الأفعال

تُصرف أفعال لغة سكولت سامي (ويُشار إلى تصريف الأفعال أيضًا باسم التصريف ) بحسب الشخص ، والصيغة ، والعدد ، والزمن . يرد أدناه جدول تصريف كامل لجميع صيغ الفعل kuullâd (يسمع) المُحددة بالشخص. [ 29 ]

غير الماضيماضيمحتملشرطيإلزامي
ضمير المتكلم المفردكولامكوليمkuulžemkuulčem-
الرقيب الثانيkuulakku′lliǩkuulžiǩkuulčiǩكول
الرقيب الثالثرائعكوليkuulâžkuulčiكولا
ضمير المتكلم الجمعkuullâpكوليمkuulžepkuulčimkuullâp
2nd P. Pl.kuulve′tedkuulidkuulžidkuulčidkuullâd
ثيرد بي. بليسكولkuʹllekuulžekuulčeكولاز
الشخص الرابعكولاتkuʹlleškuulžetkuulčeš-

يتضح أن التصريف يشمل تغييرات في جذر الفعل بالإضافة إلى اللواحق التصريفية. وتستند التغييرات في الجذر إلى تصنيف الأفعال إلى عدة فئات تصريفية. [ 30 ] وتستند اللواحق التصريفية المختلفة إلى الفئات المذكورة أدناه.

شخص

تصريف أفعال لغة سكولت سامي لأربعة أشخاص نحويين :

  • منظور الشخص الأول
  • الشخص الثاني
  • ضمير الغائب
  • الشخص الرابع ، ويسمى أيضاً الشخص غير المحدد

مزاج

لدى Skolt Sámi 5 حالات نحوية :

رقم

تصريف أفعال لغة سكولت سامي لمجموعتين نحويتين :

بخلاف لهجات سامي الأخرى الواقعة غرباً، ولكن على غرار سامي كيلدين ، فإن أفعال سامي سكولت لا تُصرف في حالة المثنى . بدلاً من ذلك، تظهر الأفعال التي تأتي مع ضمائر المثنى الشخصية في صيغة الجمع المقابلة.

متوتر

Skolt Sámi لديه زمنين بسيطين :

  • الماضي ( Puõʹttem škoouʹle jåhtta. 'لقد أتيت إلى المدرسة أمس.')
  • غير الماضي ( Evvan puätt mu årra täʹbbe . 'John is coming to my house today.')

وزمنان مركبان :

صيغ الأفعال غير المحددة

تُعدّ صيغ الأفعال المذكورة أعلاه مُحدَّدة بالشخص، وتُعرف أيضًا بالصيغ المُصرَّفة . بالإضافة إلى الصيغ المُصرَّفة، تحتوي أفعال لغة سكولت سامي على اثنتي عشرة صيغة اسمية وفعلية ، بالإضافة إلى المصدر ، وهي صيغ غير مُصرَّفة . ترد هذه الصيغ في الجدول أدناه للفعل kuullâd (يسمع). [ 31 ]

صيغة الفعل
صيغة المصدرkuullâd
اسم الفعلكولام
اسم الفاعلكولي
اسم المفعولكولام
اسم المفعولكولوم
اسم الفاعل المستمركولمن
اسم المفعول الزمنيكولين
اسم الفاعل الآليكوليل
اسم المفعولكولكاني
الظرف المنفيkuul, kullu (صيغة إخبارية وأمرية، وتختلف الصيغة حسب الشخص) kuulže (صيغة احتمالية) kuulče (صيغة شرطية)

الأفعال المساعدة

تحتوي لغة سكولت سامي على فعلين مساعدين ، أحدهما هو lee′ed ( يُفسر على أنه "يكون")، والآخر هو الفعل المساعد السلبي (انظر الفقرة التالية).

يُعطى تصريف الفعل leeʹed أدناه. [ 32 ]

غير الماضيماضيمحتملشرطيإلزامي
ضمير المتكلم المفردليامleʹjjemleʹžžemleʹččem
الرقيب الثانيتسريبleʹjjiǩleʹžžiǩleʹččiǩleäk'ku
الرقيب الثالثليجleäiلييززleʹččiليغاس
ضمير المتكلم الجمعخطوةلييمleʹžžepleʹččimleäkkap
2nd P. Pl.leäʹpedليدleʹžžveʹtedleʹččidleäkku
ثيرد بي. بليسlie, liâ ( تنوع لهجي فردي )ليجيleʹžželeʹččeleäkkaz
الشخص الرابعلياتleʹjješleʹžžetleʹččeš

يُستخدم Lee'd ، على سبيل المثال، لتحديد زمن الأفعال المعجمية في صيغة الشرط أو صيغة الاحتمال والتي لا تحمل علامات الزمن في حد ذاتها:

  • Jiõm âte mon ni kõõjjče، jos mon teâđčem، leʹčem veär raajjâm ouddâl.

(النفي (المتكلم المفرد) – ثم – المتكلم المفرد – حتى – اسأل (الشرط المنفي) – إذا – المتكلم المفرد – يعرف (المتكلم المفرد الشرطي) – يكون (المتكلم المفرد الشرطي) – حساء – يصنع (اسم المفعول، بدون علامة زمن) – قبل)

«لن أسأل حتى لو كنت أعرف، لو كنت قد صنعت حساء من قبل!» [ 33 ]

فعل منفي

تحتوي لغة سكولت سامي، مثل اللغات الفنلندية ولغات سامي الأخرى، على فعل منفي . في لغة سكولت سامي، يتم تصريف الفعل المنفي وفقًا للصيغة (الإخبارية، والأمرية، والتمني)، والشخص (المتكلم، والمخاطب، والغائب، والرابع)، والعدد (المفرد والجمع).

شخصإرشاديإلزاميدال على التمني
1المفردجيوم
جمعجيبjeälˈlap
2المفردjiõkجيال
جمعjeä′pedجيلد
3المفردijجيلاس
جمعجي ~ جياييلاس
4jeät

لاحظ أن ij + leeʹd عادة ما يكتب على النحو التالي : iʹlla أو iʹlleäkku أو iʹllää أو iʹllä، و jie + leeʹd عادة ما يكتب على النحو التالي: jeäʹla أو jeäʹlä .

بخلاف لغات سامي الواقعة في الغرب، لم تعد لغة سكولت سامي تحتوي على أشكال منفصلة للمثنى والجمع للفعل المنفي، وتستخدم أشكال الجمع لكليهما بدلاً من ذلك.

ترتيب الكلمات

البنود التقريرية

يُعدّ ترتيب الكلمات الأكثر شيوعًا في الجمل البسيطة والخبرية في لغة سكولت سامي هو فاعل-فعل-مفعول به (SVO). ومع ذلك، نظرًا لاستخدام الحالات الإعرابية للدلالة على العلاقات بين العبارات الاسمية المختلفة ، ولأنّ صيغ الأفعال تُحدّد شخص وعدد الفاعل، فإنّ ترتيب الكلمات في لغة سكولت سامي يسمح ببعض التباين. [ 34 ]

مثال على جملة تبدأ بـ SOV هو:

  • Neezzan suâjjkååutid kuårru. (امرأة (جمع، مرفوع) – حماية (مفرد، مرفوع) + تنورة (جمع، منصوب) – خياطة (غائب جمع، ماضي)) 'قامت النساء بخياطة تنانير واقية.'

تتبع الجمل اللازمة ترتيب الفاعل-الفعل (SV):

  • Jääuʹr kâʹlmme. (lake (Pl., Nominative) – freeze (Gidp P. Pl, Present)) 'The lakes freeze.'

يُستثنى من ترتيب الكلمات SOV الجمل التي تحتوي على فعل مساعد . فبينما وُجد في لغات أخرى أن ترتيب الكلمات OV يرتبط بوقوع الفعل المساعد بعد الفعل الأصلي ، [ 35 ] فإن الفعل المساعد leeʹd (بمعنى "يكون") في لغة سكولت سامي يسبق الفعل الأصلي. وقد رُبط هذا بظاهرة الفعل الثاني (V2) التي تربط الفعل المتصرف في موقعه الثاني على الأكثر في الجملة. مع ذلك، يبدو أن هذا التأثير في لغة سكولت سامي يقتصر على الجمل التي تحتوي على فعل مساعد. [ 36 ]

مثال على جملة يكون فيها الفعل المساعد في الموضع الثاني (V2):

  • Kuuskõõzz leʹjje ääld poorrâm. (الضوء الشمالي (جمع، مرفوع) – يكون (غائب جمع، ماضي) – أنثى الرنة (مفرد، منصوب) – يأكل (اسم المفعول)) 'أكلت الأضواء الشمالية أنثى الرنة.'

الجمل الاستفهامية

أسئلة قطبية

في لغة سكولت سامي، تُصاغ الأسئلة الثنائية ، والتي تُعرف أيضًا بأسئلة الإجابة بنعم أو لا، بطريقتين مختلفتين. من الناحية الصرفية ، تُضاف أداة استفهام ، -a ، كلاحقة للكلمة الأولى من الجملة. أما من الناحية التركيبية ، فيُنقل العنصر الذي يقع ضمن نطاق السؤال إلى بداية الجملة. إذا كان هذا العنصر هو الفعل، يُعكس ترتيب الفاعل والفعل مقارنةً بترتيب الكلمات في الجملة الخبرية (فاعل-مفعول-فعل).

  • Vueʹlǧǧveʹted –a tuäna muu ooudâst eččan ääuʹd ool? (leave (2nd P. PL., Present, Interquestive) – 2nd P. Thunupative Nominative – 1p. Sg. Genitive – Saleh – father (Sg. Genitive 1p. PL.) – grave (Sg. Genitive) – onto) 'هل ستذهبان أنتما الاثنان، نيابةً عني، إلى قبر والدنا؟'

إذا تم استخدام فعل مساعد، فهذا هو الفعل الذي يتم نقله إلى موضع الجملة الأولي ويأخذ أيضًا لاحقة الاستفهام.

  • Leäk –a ääʹvääm tõn uus ? (be (2nd P. Sg., Present, Interquestative) – open (Tast Participle) – that (Sg. Accusative) – door (Sg. Accusative)) 'هل فتحت ذلك الباب؟'
  • Leäk –a ton Jefremoff? (be (المخاطب المفرد، استفهام) – المخاطب المفرد، رفع – Jefremoff) 'هل أنت السيد جيفريموف؟'

يُظهر السؤال القطبي المنفي، باستخدام الفعل المساعد المنفي، نفس البنية:

  • Ij –a kõskklumâs villjad puättam? (نفي، ضمير الغائب المفرد، استفهام – أوسط – أخ (مفرد، اسم الفاعل، ضمير المخاطب المفرد) – يأتي (اسم المفعول)) 'ألم يأتِ أخوك الأوسط؟'

مثال على إضافة أداة الاستفهام إلى شيء آخر غير الفعل هو التالي:

  • Võl –a lie mainnâz? (still (Interautify) – be (Gord P. Sg., Present) – story (Pl., Nominative)) 'Are still stories to tell?' [ 37 ]
أسئلة المعلومات

تُصاغ أسئلة المعلومات في لغة سكولت سامي باستخدام كلمة استفهام في بداية الجملة. ويوجد أيضًا فراغ في الجملة يشير إلى المعلومة المفقودة. يشبه هذا التركيب حركة أدوات الاستفهام في لغات مثل الإنجليزية . توجد ثلاث كلمات استفهام رئيسية تُقابل الكلمات الإنجليزية "what" و"who" و"which" (من أصل اثنتين). وتختلف هذه الكلمات في العدد والحالة، باستثناء الأخيرة التي لها صيغة المفرد فقط. ومن الجدير بالذكر أن صيغة الاستفهام من كلمة " mii" (ماذا) تُقابل كلمة "why" في الإنجليزية. يمكن الاطلاع على نموذج التصريف الكامل لكلمات الاستفهام الثلاث أدناه. [ 38 ]

ماذامنأيّ
المفرداسميميǩiikuäbbaž
المفعول بهخادمةǩeänkuäbba
المضاف إليهقمرǩeänkuäbba
إيلاتيفmõõzz ('لماذا')ǩeäzzkuäbbže
تحديد الموقعساريةǩeäʹstkuäbbast
متعاونموينǩeäinkuäbbain
عدوانيmõntääǩeäntääkuäbbatää
إيسيفمآدنǩeä′đenkuäbbžen
التجزئةمعابيدǩeä′đedkuäbbžed
جمعاسميموكǩeäk-
المفعول بهخادمةǩeäid-
المضاف إليهماǩeäi-
إيلاتيفخادمةǩeäid-
تحديد الموقعرئيسيǩeäin-
متعاونmââivui′mǩeäivui′m-
عدوانيmââitääǩeäitää-

بعض الأمثلة على أسئلة المعلومات التي تستخدم إحدى كلمات الاستفهام الثلاث:

  • Mâiʹd reäǥǥak? (what (Sg., Actual) – cry (2nd P. Sg, Present)) 'ما الذي تبكي عليه؟'
  • Mõõzz pue′ttiǩ? (ماذا (مفرد، صيغة الإجبار) – يأتي (ضمير المخاطب المفرد، الماضي)) 'لماذا أتيت؟'
  • Ǩii tu′st leäi risttjeä′nn? (who (Sg., Nominative) – 2nd P. Sg., Locative – be (3rd P. Sg., Past) – godmother (sg., Nominative) 'Who was your godmother?'
  • Kuäbbaž alttad heibbad? (which (مفرد، اسمي) – يبدأ (غائب مفرد، مضارع) – يصارع (مصدر)) 'أيّ واحد منكم سيبدأ المصارعة؟'

بالإضافة إلى ما سبق ذكره، هناك كلمات استفهام أخرى لا يتم تصريفها، مثل ما يلي:

  • ko′st : أين، من أين
  • koozz : 'إلى أين'
  • kuäʹs : عندما
  • كيف :
  • ماكام : أي نوع

مثال على ذلك:

  • Koozz vuõ′lǧǧiǩ? (إلى أين – يغادر (المفرد المخاطب، الماضي)) 'أين ذهبت؟' [ 39 ]

الجمل الأمرية

عادةً ما تأتي صيغة الأمر في لغة سكولت سامي في بداية الجملة. ومن بين صيغ الأمر الخمس (انظر أعلاه )، تُستخدم صيغة المخاطب بشكل أكثر شيوعاً.

  • Puäʹđ mij årra kuâssa! (تعال (المخاطب المفرد، صيغة الأمر) – المتكلم الجمع، صيغة الجر – الطريق – في زيارة) 'تعال وقم بزيارتنا في منزلنا!'

تُستخدم صيغة الأمر في ضمير المتكلم، والتي لا توجد إلا بصيغة الجمع، عادةً في الجمل التحفيزية ، أي لحثّ المستمع (أو حثّه) على فعل شيء ما. وتشمل هذه الصيغ كلاً من المتكلم والمستمع.

  • Äʹlǧǧep heibbad! (start (1p. Pl., Imerative) – wrestle (Infinitive)) 'لنبدأ المصارعة!'

وأخيرًا، تُستخدم صيغة الأمر في الشخص الثالث في التراكيب الإلزامية ، وهي الصيغة المستخدمة للأوامر والقرارات.

  • Kuärŋŋaz sij tie′rm ool! (climb (gd P. Pl, Imerative) – gd P Pl, Nominative – hill (Sgd, Genitive) – onto) 'دعهم يصعدون إلى قمة التل!'v329–330

معجم

مصطلحات القرابة

تنحدر مصطلحات القرابة في لغة سكولت سامي في الغالب من اللغة الأورالية البدائية أو اللغة السامية البدائية. ومع ذلك، وكما هو الحال في العديد من اللغات الأورالية الأخرى، فإن كلمة "ابن" هي كلمة مستعارة ( pä′rnn، من الكلمة الجرمانية barna ).

الأسرة النووية [ 40 ]
الأمأببنتابنأختأخ
سكولت ساميجين ~ جينe′č ~ ee′čnijdd (niõđ)pä′rnnvuä′b'bvillj ~ vi′llj
سامي الشماليةإيدنيáhččiنيداباردنيأوبافيليجا
الفنلنديةäiti (emä)إيزاtytärبويكاسيسكوفيلي
كوميمام (مام)(aj)ныв (nɨv)детина (djetina)соч (soč)فوك (vok)

بالنسبة لأفراد الأسرة الممتدة، لا يميز سكولت سامي العلاقة بالذات فحسب، بل يميز أيضًا جنسهم وعمرهم وعلاقتهم الخاصة بالأسرة النووية.

العائلة الممتدة [ 40 ]
جدةأك
الجدä′jj
عمةالأمومةأكبر سناً من الأمkuä′sǩǩ
أصغر من الأمmue′đđ
الأبويةسي
زوجة العمإي إم ~ إي إم
عمالأمومةjäänn ~ jeänn
الأبويةأكبر سناً من والدهjiẹ′ǩǩ
أصغر من والدهčiẹ′cc
ابنة أو ابن الأخ/الأختطفلة الأخت الكبرىkuä′sǩ'ǩev
طفلة الأخت الصغرىmue′đ'đev
ابن الأخ الأكبرjiẹ′ǩ'ǩev
طفل الأخ الأصغرčiẹ′c'cev
ابن عمأنثىvuä′r'nnbiẹ′ll
ذكرvi′lljbiẹ′ll

مصطلحات تربية الرنة

تقليديًا، كان شعب سامي رعاة لحيوانات الرنة ، ولذلك، طورت لغاتهم مفردات واسعة تضم مصطلحات لوصف كل من الحيوان والأفعال المتعلقة برعايته . لا تصف هذه المصطلحات جنسه وعمره فحسب، بل تصف أيضًا لونه وموقعه في القطيع، وغير ذلك. فيما يلي بعض الكلمات المشتقة، وهناك العديد من الاحتمالات الأخرى في الكلمات المركبة ، خاصةً مع وجود اللاحقتين -puäʒʒ و- čuä′rvv ككلمات رئيسية: paaspuäʒʒ "رنة غاضبة"، njä′bllpuäʒʒ "رنة هادئة"، koomčuäʹrvv " رنة ذات قرون منحنية"، إلخ.

الأنواع العامة لحيوانات الرنة [ 40 ]
الرنةغير مروضغير مُعلَّمبري

الرنة

الرنة

غزال

ذكرشاب

ذكر

أنثىشاب

أنثى

التخددمخصيحديثاً

مخصي

puäʒʒأودامكدtääjjaisââ′rvesجيرجjeärǥažälddنجيرkåålvakspaai′liǩkää′cǩiǩ
الرنة حسب العمر والجنس
عجل أصغر سناً

أكثر من ثلاثة أشهر

العجل قبل

شتاءها الأول

عجل في شتاءه الأولطفل يبلغ من العمر عامينطفل يبلغ من العمر ثلاث سنواتطفل يبلغ من العمر أربع سنواتطفل يبلغ من العمر خمس سنواتست سنوات أو أكبر
ذكرčiõppârjvue′ssvue′sčiõrmiǩåå′reǩvuei′resكاداسكويسكوس-
أنثىvuõnjâlvuõnjâlvaajjkååddasälddkådsnjerrälddvue′sstiiudâš
أنواع الرنة حسب اللون [ 40 ]
أبيضأسودخفيف الوزنرمادي فاتح مع ظهر أسود
ju′vjjسامجادتشويفاكkulggâd

الأرقام

تنحدر الأرقام من 1 إلى 7 في لغة سكولت سامي من اللغة الأورالية البدائية، بينما ينحدر الرقم 10 من اللغة الفنلندية الأوغرية البدائية. وتُصرف جميع الأرقام كما تُصرف الأسماء الأخرى في اللغة.

1-10 (اسمية) [ 17 ]
الكاردينالترتيبي
1أوهتالأولvuõss
2كوي'هتالثانينوب
3كومالثالثكوالماد
4نيلجالرابعنيلجاد
5فيتالخامسviiđad
6كوتالسادسkuuđad
7čiččâmالسابعčiiččad
8kääu′cالثامنkääucad
9ååu′c ~ å′hccالتاسعååucad
10lååiالعاشرلَاد

مراجع

  1. مقالة Glottopedia عن سكولت سامي .
  2. KH "Språket bare en person snakker" [اللغة التي يتحدث بها شخص واحد فقط]. 29 ديسمبر 2020. كلاسيكامبين . ص 29 "استحوذ على 300 قطعة من المال، سوم [...] Veikku Feodoroff fortalte til Klassekampen tidligere i år" [لم يتبق سوى 300 قطعة، كما قال [...] Veikku Feodoroff لـ Klassekampen في وقت سابق من هذا العام]
  3. 1 2 سيرجيفا 2002 ، ص. 107.
  4. 1 2 أولي ماغنوس راب. 2023-11-06. كلاسيكامبين . ص.24
  5. سيرجيفا 2002 ، ص 103.
  6. ^ سفالا ، شتاين تورجر (25 يوليو 2024). "««سكولتيسامي» و لا «أستسامي»» . ساجات (باللغة النرويجية) . تم الاسترجاع 14 أبريل 2025 .
  7. رانتانين، تيمو؛ تولفانين، هاري؛ روز، ميلي؛ يليكوسكي، جوسي؛ فيساكوسكي، أوتي (8 يونيو 2022). "أفضل الممارسات لتنسيق بيانات اللغة المكانية ومشاركتها وإنشاء الخرائط - دراسة حالة للغة الأورالية" . PLOS ONE . 17 (6) e0269648. Bibcode : 2022PLoSO..1769648R . doi : 10.1371/journal.pone.0269648 . PMC 9176854. PMID 35675367 .  
  8. ^ رانتانين، تيمو. فيساكوسكي، أوتي؛ يليكوسكي، جوسي؛ تولفانين ، هاري (25 مايو 2021)، قاعدة البيانات الجغرافية للغات الأورالية ، زينودو، دوى : 10.5281/zenodo.4784188 ، استرجاعها 14 أبريل 2025
  9. "Hilkka Fofonoff oppi lukemaan äidinkieltään Vasta، kun alkoi opettaa site: nyt hän on yksi harvoista koltansaamen kielen kääntäjistä" . يل أوتيسيت (بالفنلندية). 2 مارس 2024 . تم الاسترجاع 14 أبريل 2025 .
  10. ^ “Sää'mođâz-lehti” (بالفنلندية). سامي نوي ري . تم الاسترجاع 27 أبريل 2011 .
  11. ^ “Tuõddri peeʹrel 2014 – Tarinoita kolttasaamelaisesta kulttuurista, elämästä ja ihmisistä” (بالفنلندية). سامي نوي ري . تم الاسترجاع في 21 سبتمبر 2016 .
  12. ^ “Yle Ođđasat koltansaameksi ensimmäistä kertaa” (بالفنلندية). ييل. 26 أغسطس 2016 . تم الاسترجاع في 21 سبتمبر 2016 .
  13. ^ “Jumala puhuu myös koltansaameksi – Vuâsppoʹd maainast še säämas” (بالفنلندية). سومين أورتودوكسينين كيركو . تم الاسترجاع في 4 سبتمبر 2019 .
  14. ^ “Lappi ortodookslaž sieʹbrrkåʹdd” (في سكولت سامي). لابين أورتودوكسينن سيوراكونتا . تم الاسترجاع في 17 فبراير 2020 .
  15. ^ موشنيكوف ، مينا (3 ديسمبر 2012). "Ville-Riiko Fofonoff on Vuoden koltta 2012" [ Ville-Riiko Fofonoff هو Skolt of the Year 2012 ] (باللغة الفنلندية وSkolt Sami). سامي نويت . تم الاسترجاع في 5 أغسطس 2018 .
  16. فيست (2010) ، ص 20، 37.
  17. 1 2 فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 69.
  18. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 45.
  19. فيست (2010) ، ص 37-38.
  20. فيست (2010) ، ص 92.
  21. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 88.
  22. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 14.
  23. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 51.
  24. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 50.
  25. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 52.
  26. ^ فيست ، تيموثي (31 ديسمبر 2015). "قواعد سكولت سامي" . Suomalais-Ugrilainen Seura : 97.
  27. فيست (2010) ، ص 137-138.
  28. فيست (2010) ، ص 175.
  29. فيست (2010) ، ص 115.
  30. فيست (2010) ، ص 115-136.
  31. فيست (2010) ، ص 116.
  32. فيست (2010) ، ص 135.
  33. فيست (2010) ، ص 269.
  34. فيست (2010) ، ص 278-281.
  35. فيست (2010) ، ص 284.
  36. فيست (2010) ، ص 282.
  37. فيست (2010) ، ص 319-321.
  38. فيست (2010) ، ص 325-326.
  39. فيست (2010) ، ص 326-328.
  40. 1 2 3 4 سم اللهتي، بيكا؛ موسنيكوف، جوني (1991). Suomi-koltansaame sanakirja: = Lää'dd-sää'm sää'nnūe'rjj . Ohcejohka: Girjegiisá oy. رقم ISBN 978-951-8939-17-0.

فهرس

  • فيست، تيموثي (2010). قواعد لغة سكولت سامي (أطروحة دكتوراه). مانشستر، إنجلترا: جامعة مانشستر.
  • فيست ، تيموثي (2015). قواعد اللغة سكولت سامي . هلسنكي، فنلندا: Suomalais-Ugrilainen Seura.
  • كورهونين، ميكو؛ موسنيكوف، جوني؛ سماللهتي، بيكا، محرران. (1973). كولتانسامين أوباس . كاسترينيومين تويميتيتا. المجلد.  4. هلسنكي، فنلندا: كاسترينيانوم. رقم ISBN 978-951-45-0189-0.
  • موسنيكوف، جوني؛ سماللهتي، بيكا (1988). Uʹcc sääm-lääʹdd sääʹnnnieârjaž = Pieni koltansaame-suomi sanakirja . أوهسيجوهكا، فنلندا: Jorgaladdji oy. رقم ISBN 978-951-8939-02-6.
  • موسنيكوف، جوني؛ سماللهتي، بيكا (1991). Suomi-koltansaame sanakirja = Lääʹdd-sääʹm sääʹnnūeʹrjj . أوهسيجوهكا، فنلندا: Girjegiisá oy.
  • موشنيكوف، ساتو (1987). Muu vuõssmõs sääʹmāeʹrjj . Ruäʹvnjargg، فنلندا: Painatuskeskus Oy.
  • قانون اللغة الصامية [ ترجمة غير رسمية ] (PDF) (1086). هلسنكي، فنلندا: سومن إدوسكونتا. 2003 مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 29 سبتمبر 2007.
  • سيرجيفا ، يلينا (2002). “اللغات الصامية الشرقية والحفاظ على اللغة”. Samiska i ett nytt årtusende [ سامي في الألفية الجديدة ] . كوبنهاغن، الدنمارك: نورديسكا مينستراديت. ص.  103.

للمزيد من القراءة

  • فيست ، تيموثي (2023). "سكولت سامي". في دانيال أبوندولو؛ ريتا ليزا فاليجارفي (محرران). اللغات الأورالية . سلسلة عائلة لغة روتليدج (2  ed.). تايلور وفرانسيس. ص 302 – 346. ISBN  9781317230977.