عدوان

الموسوعة الحرة

تصوير لاعتداء نادل يدعى جان ماتيس على الرئيس الفرنسي أرماند فاليير
تكشف العديد من الثدييات، مثل النمر ، عن أسنانها كعلامة على العدوان - وهو شكل من أشكال التلوين التحذيري .

العدوان هو سلوك يهدف إلى معارضة أو مهاجمة شيء ما أو شخص ما. ورغم أنه غالبًا ما يُمارس بقصد إلحاق الأذى، إلا أن البعض قد يوجهه نحو منافذ إبداعية وعملية. [ 1 ] وقد يحدث العدوان كرد فعل أو بدون استفزاز. عند البشر، يمكن أن ينجم العدوان عن محفزات مختلفة. على سبيل المثال، قد ينتج العدوان عن الإحباط المتراكم بسبب إعاقة تحقيق الأهداف أو الشعور بعدم الاحترام. [ 2 ] يمكن تصنيف العدوان البشري إلى عدوان مباشر وعدوان غير مباشر؛ فبينما يتميز الأول بسلوك جسدي أو لفظي يهدف إلى إلحاق الأذى بشخص ما، يتميز الثاني بسلوك يهدف إلى الإضرار بالعلاقات الاجتماعية لفرد أو جماعة. [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]

في التعريفات الشائعة الاستخدام في العلوم الاجتماعية والسلوكية ، يُعرَّف العدوان بأنه فعل أو رد فعل من فرد يُلحق ضرراً بشخص آخر. [ 6 ] وتتضمن بعض التعريفات أن يكون لدى الفرد نية إيذاء شخص آخر. [ 7 ]

من منظور متعدد التخصصات، يُنظر إلى العدوان على أنه "مجموعة من الآليات التي تشكلت خلال مسيرة التطور بهدف تأكيد الذات، أو الأقارب، أو الأصدقاء ضد الآخرين، أو لاكتساب الموارد أو الدفاع عنها (الأسباب النهائية) بوسائل ضارة ومؤذية. غالبًا ما تكون هذه الآليات مدفوعة بمشاعر مثل الخوف، والإحباط، والغضب، والتوتر، والهيمنة، أو المتعة (الأسباب المباشرة). أحيانًا يُستخدم السلوك العدواني كوسيلة لتخفيف التوتر أو لشعور ذاتي بالقوة." [ 8 ] [ 9 ] قد لا يُعتبر السلوك الافتراسي أو الدفاعي بين أفراد الأنواع المختلفة عدوانًا بالمعنى نفسه.

يتخذ العدوان أشكالاً متنوعة، قد تُعبَّر عنها جسدياً، أو تُنقل لفظياً أو غير لفظياً، وتشمل: العدوان المضاد للمفترس، والعدوان الدفاعي (الناجم عن الخوف)، والعدوان المفترس، وعدوان الهيمنة، والعدوان بين الذكور، والعدوان تجاه الدخيل، والعدوان الأمومي، والعدوان الخاص بالنوع، والعدوان المرتبط بالجنس، والعدوان الإقليمي، والعدوان الناجم عن العزلة، والعدوان العصبي، والعدوان الناجم عن تحفيز الدماغ (الوطاء). يوجد نوعان فرعيان من العدوان البشري: (1) النوع المُتحكَّم فيه (الهادف أو الموجه نحو هدف)؛ و(2) النوع الانفعالي (الذي غالباً ما يُثير تصرفات لا يمكن السيطرة عليها وغير مناسبة أو غير مرغوب فيها). يختلف العدوان عما يُعرف عادةً بالحزم ، على الرغم من أن المصطلحين يُستخدمان غالباً بشكل متبادل بين عامة الناس (كما في عبارات مثل "بائع عدواني"). [ 10 ]

ملخص

اقترح دولارد وآخرون (1939) أن العدوانية ناتجة عن الإحباط ، الذي وُصف بأنه شعور غير سارّ ينجم عن أي عائق أمام تحقيق هدف مُجزٍ. [ 11 ] وسّع بيركويتز [ 12 ] فرضية الإحباط والعدوان هذه ، واقترح أن الشعور غير السارّ هو ما يُثير النزعات العدوانية، وليس الإحباط بحد ذاته، وأن جميع الأحداث المُنفّرة تُنتج مشاعر سلبية ، وبالتالي نزعات عدوانية، بالإضافة إلى نزعات الخوف . وإلى جانب المُثيرات الشرطية ، صنّف آرتشر المُثيرات المُثيرة للعدوان (وكذلك المُثيرة للخوف) إلى ثلاث مجموعات: الألم ، والجدة ، والإحباط ، مع أنه وصف أيضًا ظاهرة الاقتراب ، التي تُشير إلى جسم يتحرك بسرعة نحو الحواس البصرية للفرد، ويمكن تصنيفها ضمن فئة " الشدة ". [ 13 ]

قد يكون للعدوان فوائد تكيفية أو آثار سلبية. السلوك العدواني هو تفاعل اجتماعي فردي أو جماعي يتسم بالعدائية بقصد إلحاق الضرر أو الأذى. [ 3 ] [ 4 ] يُصنف العدوان عادةً إلى فئتين رئيسيتين. تشمل الأولى العدوان العاطفي (الانفعالي) والعدائي، أو رد الفعل، أو الانتقامي ، الذي يُعد استجابةً للاستفزاز، بينما تشمل الثانية العدوان الأداتي، أو الموجه نحو هدف، أو العدوان المفترس ، حيث يُستخدم العدوان كوسيلة لتحقيق غاية. [ 14 ] مثال على العدوان العدائي هو قيام شخص ما بضرب شخص أهانه. أما مثال على العدوان الأداتي فهو السطو المسلح . تُؤيد بعض الأبحاث حول العنف من مختلف التخصصات التمييز بين العدوان العاطفي والعدوان المفترس. [ 15 ] مع ذلك، يشكك بعض الباحثين في جدوى التمييز بين العدوان العدائي والعدوان الأداتي لدى البشر، على الرغم من شيوعه في الأبحاث، لأن معظم الحالات الواقعية تنطوي على دوافع مختلطة وأسباب متداخلة. [ 16 ]

تم اقتراح عدد من التصنيفات والأبعاد للعدوان. وتعتمد هذه التصنيفات على عوامل مثل ما إذا كان العدوان لفظيًا أم جسديًا؛ وما إذا كان ينطوي على عدوان علائقي كالتنمر الخفي والتلاعب الاجتماعي؛ [ 17 ] وما إذا كان إلحاق الأذى بالآخرين مقصودًا أم لا؛ وما إذا كان يُمارس بشكل فعلي أم سلبي؛ وما إذا كان موجهًا بشكل مباشر أم غير مباشر. وقد يشمل التصنيف أيضًا المشاعر المرتبطة بالعدوان (مثل الغضب ) والحالات الذهنية (مثل الاندفاعية والعداء ). [ 18 ] وقد يحدث العدوان استجابةً لعوامل غير اجتماعية وأخرى اجتماعية، وقد يرتبط ارتباطًا وثيقًا بأسلوب التكيف مع الضغوط. [ 19 ] وقد يُمارس العدوان بغرض الترهيب .

قد يتأثر التعريف العملي للعدوان بالآراء الأخلاقية أو السياسية . ومن الأمثلة على ذلك الرأي الأخلاقي البديهي المعروف بمبدأ عدم الاعتداء، والقواعد السياسية التي تحكم سلوك دولة تجاه أخرى. [ 20 ] وبالمثل، في الرياضات التنافسية ، أو في مكان العمل ، قد تُجاز بعض أشكال العدوان بينما تُحظر أشكال أخرى (انظر: العدوان في مكان العمل ). [ 21 ] ترتبط السلوكيات العدوانية بمشاكل التكيف والعديد من الأعراض النفسية المرضية، مثل اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع ، واضطراب الشخصية الحدية ، واضطراب الانفجار المتقطع . [ 22 ]

تُصوّر المناهج البيولوجية العدوانية على أنها طاقة داخلية تُطلقها مؤثرات خارجية، نتاج التطور عبر الانتقاء الطبيعي، وجزء من علم الوراثة، ونتاج التقلبات الهرمونية. أما المناهج النفسية فتُصوّر العدوانية على أنها غريزة تدميرية، واستجابة للإحباط، وعاطفة تُثار بفعل مؤثر سلبي، ونتيجة للتعلم المُلاحَظ من المجتمع والتعزيز المتنوع، ونتيجة لمتغيرات تؤثر على البيئات الشخصية والظرفية. [ 23 ] [ 24 ]

أصل الكلمة

مصطلح العدوان مشتق من الكلمة اللاتينية aggressio ، والتي تعني الهجوم. والكلمة اللاتينية نفسها كانت مزيجًا من ad- و gradi- ، والتي تعني "الدوس على". يعود أول استخدام معروف لهذه الكلمة إلى عام 1611، بمعنى الهجوم غير المبرر. [ 25 ]

يعود المفهوم النفسي لـ"السلوك العدائي أو التخريبي" إلى ترجمة إنجليزية لكتابات سيغموند فرويد عام 1912. [ 26 ] وقد وضع ألفريد أدلر نظرية "الدافع العدواني" عام 1908. وبدأ خبراء تربية الأطفال بالإشارة إلى العدوان، بدلاً من الغضب، منذ ثلاثينيات القرن العشرين. [ 27 ]

علم السلوك الحيواني

فيلة الفقمة الذكور تتقاتل

يدرس علماء السلوك الحيواني العدوانية وعلاقتها بتفاعل الحيوانات وتطورها في بيئاتها الطبيعية. في هذه البيئات، قد يشمل العدوان احتكاكًا جسديًا كالعض والضرب والدفع، لكن معظم النزاعات تُحسم بإظهار التهديد والدفعات المخيفة التي لا تُسبب أي أذى جسدي. قد يتضمن هذا النوع من العدوان استعراض حجم الجسم، أو القرون، أو المخالب، أو الأسنان؛ وإشارات نمطية كتعابير الوجه؛ وأصواتًا كزقزقة الطيور؛ وإفراز مواد كيميائية؛ وتغيرات في اللون. [ 28 ] يُستخدم مصطلح السلوك العدائي أحيانًا للإشارة إلى هذه الأنماط السلوكية.

يعتقد معظم علماء السلوك الحيواني أن العدوانية تمنح مزايا بيولوجية. فقد تساعد العدوانية الحيوان على تأمين منطقته ، بما في ذلك الموارد كالغذاء والماء. وغالبًا ما تحدث العدوانية بين الذكور لضمان فرص التزاوج، مما يؤدي إلى اختيار الحيوان الأكثر صحة وقوة. وقد تحدث العدوانية أيضًا لحماية الذات أو لحماية النسل. [ 29 ] كما قد تمنح العدوانية بين مجموعات الحيوانات ميزة؛ فعلى سبيل المثال، قد يدفع السلوك العدائي مجموعة من الحيوانات إلى منطقة جديدة، حيث قد تؤدي الحاجة إلى التكيف مع بيئة جديدة إلى زيادة المرونة الجينية. [ 30 ]

بين الأنواع والمجموعات

يُعدّ التفاعل بين المفترس وفريسته أكثر أنواع العدوان بين الأنواع وضوحًا . مع ذلك، يرى العديد من الباحثين أن الافتراس ليس عدوانًا. فالقط لا يُصدر فحيحًا ولا يُقوّس ظهره عند مطاردة فأر، والمناطق النشطة في منطقة ما تحت المهاد لديه تُشبه تلك التي تعكس الجوع أكثر من تلك التي تعكس العدوان. [ 31 ] في المقابل، يُشير آخرون إلى هذا السلوك بالعدوان الافتراسي، ويُشيرون إلى حالات تُشبه السلوك العدائي، مثل قتل الجرذان للفئران. [ 32 ] في المحاكاة العدوانية، يتخذ المفترس مظهر كائن حي أو جسم غير ضار يجذب الفريسة؛ وعندما تقترب الفريسة، يهاجمها المفترس.

قد يلجأ الحيوان الذي يدافع عن نفسه ضد المفترس إلى خيارين: إما " القتال أو الفرار " أو " الرعاية والصداقة "، وذلك استجابةً لهجوم المفترس أو التهديد به، بناءً على تقديره لقوة المفترس مقارنةً بقوته. تشمل وسائل الدفاع البديلة مجموعة من التكيفات المضادة للمفترسات ، بما في ذلك إشارات الإنذار . ومن أمثلة إشارات الإنذار مادة النيرول، وهي مادة كيميائية موجودة في الغدد الفكية السفلية لأفراد سحلية تريجونا فولفيفينتريس . [ 33 ] وقد ثبت أن إطلاق النيرول من قبل أفراد تريجونا فولفيفينتريس في العش يقلل من عدد الأفراد الذين يغادرون العش بنسبة خمسين بالمائة، بالإضافة إلى زيادة السلوكيات العدوانية كالعض. [ 33 ] كما يمكن أن تعمل إشارات الإنذار كالنيرول كإشارات جذب؛ ففي تريجونا فولفيفينتريس، قد تطلق الأفراد التي وقعت في قبضة المفترس النيرول لجذب رفاقها في العش، الذين سيهاجمون المفترس أو يعضونه. [ 33 ]

يتحدد العدوان بين المجموعات جزئيًا برغبة الأفراد في القتال، والتي تعتمد على عدد من العوامل، بما في ذلك التفوق العددي، والمسافة من مناطقهم الأصلية، ومدى تكرار التقاء المجموعات، والقدرات التنافسية، والاختلافات في حجم الجسم، وطبيعة المنطقة التي يتم غزوها. [ 34 ] كما أن الفرد أكثر عرضة للعدوانية إذا كان هناك أفراد آخرون عدوانيون من المجموعة بالقرب منه. [ 35 ] وقد تم توثيق ظاهرة محددة - وهي تشكيل تحالفات منسقة تشن غارات على المناطق المجاورة لقتل أفراد من نفس النوع - في نوعين فقط من المملكة الحيوانية: الشمبانزي الشائع والبشر . [ 36 ]

ضمن مجموعة

عادةً ما ينطوي العدوان بين أفراد النوع الواحد في المجموعة على الوصول إلى الموارد وفرص التزاوج. ومن أكثر وظائفه شيوعًا إرساء التسلسل الهرمي للهيمنة . ويحدث هذا في العديد من الأنواع من خلال مواجهات عدوانية بين الذكور المتنافسة عند وجودهم معًا لأول مرة في بيئة مشتركة. [ 37 ] وعادةً ما تصبح الحيوانات الأكثر عدوانية هي الأكثر هيمنة. [ 38 ] [ 39 ] في التجارب، يتوقف معظم العدوان بين أفراد النوع الواحد بعد حوالي 24 ساعة من جمع مجموعة الحيوانات معًا. [ 37 ] [ 40 ] وقد عُرِّف العدوان من هذا المنظور بأنه "سلوك يهدف إلى زيادة الهيمنة الاجتماعية للكائن الحي مقارنةً بموقع هيمنة الكائنات الحية الأخرى". [ 41 ] ويمكن تسمية المواجهات الخاسرة بالهزيمة الاجتماعية ، ويرتبط الفوز أو الخسارة بمجموعة من العواقب العملية والنفسية. [ 42 ]

تحدث الصراعات بين الحيوانات في سياقات عديدة، مثل الصراع بين الشركاء المحتملين للتزاوج، وبين الآباء والأبناء، وبين الأشقاء، وبين المتنافسين على الموارد. وقد تتنازع الحيوانات التي تعيش في جماعات على اتجاه السفر أو تخصيص الوقت للأنشطة المشتركة. وتحدّ عوامل مختلفة من تصاعد العدوان، بما في ذلك أساليب التواصل، والأعراف، والروتين. إضافةً إلى ذلك، لوحظت أشكال مختلفة من حل النزاعات في الثدييات، ولا سيما الرئيسيات الاجتماعية، عقب حوادث العدوان. ويمكن لهذه الأساليب أن تخفف من حدة العواقب السلبية المحتملة أو تعالجها، خاصةً بالنسبة للحيوان الذي تعرض للعدوان والذي قد يصبح عرضةً لهجمات من أفراد آخرين في المجموعة. وتختلف أعمال المصالحة باختلاف الأنواع، وقد تشمل إيماءات محددة أو مجرد مزيد من التقارب والتفاعل بين الأفراد المعنيين. ومع ذلك، نادرًا ما تتبع الصراعات على الطعام لقاءاتٌ بعد النزاع، على الرغم من أنها النوع الأكثر شيوعًا بين الرئيسيات الباحثة عن الطعام. [ 43 ]

من بين الأسئلة الأخرى التي طُرحت في دراسة عدوانية الرئيسيات، بما في ذلك البشر، كيفية تأثير العدوانية على تنظيم المجموعة، وما هي التكاليف المترتبة عليها، ولماذا تتجنب بعض الرئيسيات السلوك العدواني. [ 44 ] على سبيل المثال، تُعرف مجموعات شمبانزي البونوبو بانخفاض مستويات العدوانية ضمن مجتمع شبه أمومي . قد تُظهر الحيوانات الأسيرة ، بما فيها الرئيسيات، مستويات غير طبيعية من العدوانية الاجتماعية وإيذاء الذات، والتي ترتبط بجوانب البيئة المادية أو الاجتماعية؛ ويعتمد ذلك على نوع الحيوان وعوامل فردية كالجنس والعمر والخلفية (مثل: نشأته في البرية أو في الأسر). [ 45 ]

العدوان والخوف والفضول

في علم السلوك الحيواني، من المسلّم به منذ زمن طويل وجود علاقة بين العدوان والخوف والفضول . [ 46 ] يضع المنهج المعرفي لهذه العلاقة العدوان في سياق أوسع يتمثل في تقليل التناقض ، ويقترح أن السلوك العدواني ينجم عن تناقض بين الوضع المرغوب أو المتوقع والوضع المُدرَك فعليًا (مثل " الإحباط ")، ويعمل على التلاعب بالإدراك قسرًا ليتوافق مع الوضع المتوقع. [ 47 ] [ 13 ] [ 48 ] في هذا المنهج، عندما يكون التناقض بين الإدراك والتوقع ضئيلاً، فإن التعلم الناتج عن الفضول يقلل من هذا التناقض من خلال تحديث التوقع ليتوافق مع الإدراك. أما إذا كان التناقض كبيرًا، فقد يُستخدم الخوف أو السلوك العدواني لتغيير الإدراك ليتوافق مع التوقع، وذلك تبعًا لحجم التناقض والسياق المحدد. يؤدي الخوف غير المقيد إلى الفرار، مما يزيل المحفز غير المتسق من المجال الإدراكي ويحل التناقض. في بعض الحالات، قد يؤدي إحباط الهروب إلى سلوك عدواني في محاولة لإزالة المحفز المُحبط. [ 48 ]

التفسيرات التطورية

كغيرها من السلوكيات، يمكن دراسة العدوان من حيث قدرته على مساعدة الحيوان على البقاء والتكاثر، أو من حيث المخاطرة بالبقاء والتكاثر. ويمكن النظر إلى تحليل التكلفة والفائدة هذا من منظور التطور . ومع ذلك، توجد اختلافات جوهرية في مدى قبول الأساس البيولوجي أو التطوري للعدوان البشري. [ 49 ]

العنف والصراع

قد ينطوي العدوان على عنف قد يكون تكيفيًا في ظروف معينة من منظور الانتقاء الطبيعي . ويتجلى ذلك بوضوح في مهاجمة الفريسة للحصول على الغذاء، أو في الدفاع ضد الافتراس. وقد ينطبق أيضًا على التنافس بين أفراد النوع الواحد أو المجموعة الفرعية نفسها، إذا فاقت المكافأة المتوسطة (مثل المكانة، أو الوصول إلى الموارد، أو حماية الذات أو الأقارب) التكاليف المتوسطة (مثل الإصابة، أو الاستبعاد من المجموعة، أو الموت). توجد بعض الفرضيات حول تكيفات محددة للعنف لدى البشر في ظروف معينة، بما في ذلك القتل ، ولكن غالبًا ما يكون من غير الواضح ما هي السلوكيات التي تم اختيارها وما قد يكون نتاجًا ثانويًا، كما هو الحال في العنف الجماعي. [ 50 ] [ 51 ] [ 52 ] [ 53 ]

على الرغم من شيوع المواجهات العدائية في عالم الحيوان، والتي غالبًا ما تنطوي على مخاطر كبيرة، إلا أن معظم المواجهات التي تتضمن عدوانًا يمكن حلها من خلال استعراض القوة أو اختبارها. تُستخدم نظرية الألعاب لفهم كيفية انتشار هذه السلوكيات عن طريق الانتقاء الطبيعي داخل الجماعة، وكيف يمكن أن تصبح "استراتيجيات مستقرة تطوريًا". يُعد نموذج لعبة الصقر والحمامة نموذجًا أوليًا لحل النزاعات . ومن النماذج الأخرى نموذج التقييم التسلسلي وحرب الاستنزاف النشطة . تسعى هذه النماذج إلى فهم ليس فقط المواجهات الفردية، بل أيضًا المواجهات المطولة، وتختلف بشكل أساسي في المعايير التي يقرر الفرد بموجبها الاستسلام بدلًا من المخاطرة بالخسارة والأذى في الصراع الجسدي (مثل تقديرات إمكانية امتلاك الموارد ). [ 54 ]

جنس

عام

يلعب الجنس دورًا هامًا في العدوان البشري. توجد نظريات متعددة تسعى لتفسير النتائج التي تشير إلى اختلاف السلوك العدواني بين ذكور وإناث النوع الواحد. وخلصت إحدى الدراسات إلى أن عدوان الذكور يميل إلى إحداث ألم أو إصابة جسدية، بينما يميل عدوان الإناث إلى إحداث ضرر نفسي أو اجتماعي. [ 55 ]

بشكل عام، يُعزى التباين الجنسي إلى زيادة التنافس بين أفراد النوع الواحد، سواءً بين المتنافسين للوصول إلى الشريك أو لاختيار الشريك . وقد ينشأ هذا من كون الجنس الآخر مقيدًا بتقديم استثمار أبوي أكبر ، من حيث عوامل مثل إنتاج الأمشاج ، والحمل ، والإرضاع ، وتربية الصغار. ورغم وجود تباين كبير بين الأنواع، فإن الذكر عادةً ما يكون أكثر عدوانية جسديًا، لا سيما في الثدييات. وفي الأنواع التي تتطلب رعاية أبوية من كلا الجنسين، يقل هذا الاختلاف. فعندما تستطيع الأنثى ترك الذكر لرعاية الصغار، قد تكون الإناث أكبر حجمًا وأكثر عدوانية جسديًا. وقد لوحظت المنافسة رغم الاستثمار الأبوي في بعض الأنواع أيضًا. [ 56 ] ومن العوامل ذات الصلة معدل قدرة الذكور والإناث على التزاوج مرة أخرى بعد إنجاب الصغار، كما تتأثر المبادئ الأساسية للاختيار الجنسي بعوامل بيئية تؤثر على طرق أو مدى قدرة أحد الجنسين على التنافس على الآخر. إن دور هذه العوامل في التطور البشري أمر مثير للجدل.

يُجادل البعض بأن نمط العدوان لدى الذكور والإناث يتوافق مع الاختلافات السلوكية المُنتقاة جنسيًا والمتطورة، بينما تُؤكد وجهات نظر بديلة أو مُكملة على الأدوار الاجتماعية التقليدية الناجمة عن اختلافات جسدية تطورية. [ 57 ] وقد يكون العدوان لدى النساء قد تطور ليكون، في المتوسط، أقل خطورة جسديًا وأكثر سرية أو غير مباشرة . [ 58 ] [ 59 ] ومع ذلك، توجد انتقادات لاستخدام سلوك الحيوان لتفسير السلوك البشري، لا سيما في تطبيق التفسيرات التطورية على السلوك البشري المعاصر، بما في ذلك الاختلافات بين الجنسين. [ 60 ]

بحسب الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية لعام ٢٠١٥ ، تُعدّ الفروق بين الجنسين في العدوان من أقدم وأقوى النتائج في علم النفس. [ ٦١ ] وقد وجدت تحليلات تلوية سابقة في الموسوعة أن الذكور، بغض النظر عن أعمارهم، يمارسون عدوانًا جسديًا ولفظيًا أكثر، بينما كان تأثير ذلك ضئيلاً لدى الإناث اللواتي يمارسن عدوانًا غير مباشر، مثل نشر الشائعات أو النميمة. [ ٦١ ] كما وجدت أن الذكور يميلون إلى ممارسة عدوان غير مبرر بوتيرة أعلى من الإناث. [ ٦١ ] ويتوافق هذا التحليل أيضًا مع دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري ، الذي استعرض تحليلات سابقة وجدت أن الرجال يستخدمون عدوانًا لفظيًا وجسديًا أكثر، مع كون الفرق أكبر في العدوان الجسدي. [ ٦٢ ]

تشير نتائج حديثة إلى ظهور اختلافات في العدوانية بين الذكور والإناث في عمر السنتين تقريبًا، مع أن هذه الاختلافات تكون أكثر وضوحًا لدى الأطفال في منتصف العمر والمراهقين. وقد أكد تريمبلاي وجابل وبيروس (1999) أن السلوكيات العدوانية الجسدية، كالركل والعض والضرب، هي تعبيرات طبيعية عن ردود فعل فطرية وتلقائية لدوافع بيولوجية كالغضب والجوع والانتماء. [ 63 ] ويميل العدوان العلائقي لدى الفتيات ، أي غير الجسدي أو غير المباشر، إلى الازدياد بعد عمر السنتين، بينما يتناقص العدوان الجسدي. ولم يُلاحظ فرق يُعتد به إحصائيًا في العدوانية بين الذكور والإناث قبل عمر السنتين. [ 64 ] ويُمكن تفسير ذلك بأن الفتيات يكتسبن مهارات اللغة أسرع من الأولاد، وبالتالي يمتلكن طرقًا أفضل للتعبير عن رغباتهن واحتياجاتهن. فهنّ أكثر ميلًا لاستخدام التواصل عند محاولة استعادة لعبة، باستخدام عبارات مثل "اطلب بلطف" أو "قل من فضلك". [ 65 ]

بحسب مجلة السلوك العدواني ، أظهر تحليلٌ شمل تسع دول أن الأولاد أكثر ميلاً لاستخدام العدوان الجسدي. [ 64 ] في الوقت نفسه، لم تظهر فروقٌ جنسيةٌ ثابتةٌ في العدوان العلائقي. [ 64 ] وقد وُجد أن الفتيات أكثر ميلاً من الأولاد لاستخدام العدوان الانفعالي ثم التراجع عنه، بينما يميل الأولاد إلى زيادة عدوانهم بعد رد فعلهم الأول بدلاً من التراجع عنه. تُشير الدراسات إلى أن أساليب الفتيات العدوانية تشمل النميمة ، والنبذ ​​الاجتماعي ، وإفشاء الأسرار، وانتقاد ملابس الضحية أو مظهرها أو شخصيتها، في حين ينخرط الأولاد في عدوانٍ ينطوي على اعتداءٍ جسديٍّ و/أو لفظيٍّ مباشر. [ 66 ] قد يُعزى ذلك إلى أن الفصوص الأمامية للدماغ لدى الفتيات تتطور في وقتٍ أبكر من الأولاد، مما يسمح لهن بضبط النفس. [ 65 ]

أحد العوامل التي تُظهر فروقًا طفيفة بين العدوانية لدى الذكور والإناث هو المجال الرياضي. ففي الرياضة، يتساوى معدل العدوانية نسبيًا في كل من الرياضات الاحتكاكية وغير الاحتكاكية. ومنذ إقرار قانون المساواة في الفرص الرياضية (Title IX)، ازدادت المنافسة والأهمية في الرياضات النسائية، مما قد يُسهم في تقارب مستويات العدوانية وتنامي روح "الرغبة في الفوز" لدى كلا الجنسين. ومن بين الفروق بين الجنسين التي وُجدت في الرياضات المخصصة للبالغين، أن الإناث يُظهرن مستوى أعلى من العداء غير المباشر، بينما يُظهر الرجال مستوى أعلى من الاعتداء. [ 67 ] كما وُجد فرق آخر يتمثل في أن مستويات هرمون التستوستيرون لدى الرجال أعلى بعشرين ضعفًا منها لدى النساء.

في العلاقات الحميمة

تشير بعض الدراسات إلى أن العلاقات العاطفية في سن المراهقة تُقلل من العدوانية لدى الذكور والإناث، ولكن بمعدل أسرع لدى الإناث. تبدو الإناث أكثر جاذبية لشريك حياتهن إذا كنّ متوافقات مع المجتمع، وعادةً ما لا تتأقلم الإناث العدوانيات جيدًا مع المجتمع، وغالبًا ما يُنظر إليهن على أنهن غير اجتماعيات. لا يُعتبر العدوان الأنثوي أمرًا طبيعيًا في المجتمع، وقد يُعيق الخروج عن المألوف أحيانًا العثور على شريك. [ 68 ] مع ذلك، أظهرت الدراسات أن عددًا متزايدًا من النساء يُقبض عليهن بتهم العنف الأسري . في العديد من الولايات، تُمثل النساء الآن ما بين ربع إلى ثلث جميع حالات الاعتقال بتهم العنف الأسري، بعد أن كانت نسبتهن أقل من 10% قبل عقد من الزمن.

تعكس الإحصائيات الجديدة حقيقة موثقة في الأبحاث: فالنساء هنّ مرتكبات للعنف الأسري وضحايا له في آن واحد. [ 69 ] مع ذلك، ثمة تفسير آخر محتمل بنفس القدر، وهو تحسّن أساليب التشخيص: فقد أصبح من المقبول أكثر للرجال الإبلاغ عن العنف الأسري الذي تتعرض له النساء للسلطات، بينما لم يزد العنف الأسري الفعلي الذي تتعرض له النساء على الإطلاق. [ 70 ] قد يكون هذا هو الحال لو أصبح الرجال أقل خجلاً من الإبلاغ عن العنف الذي تتعرض له النساء ضدهم ، وهوما قد يؤدي نظرياً إلى زيادة عدد النساء اللاتي يتم القبض عليهن، على الرغم من بقاء العدد الفعلي للنساء العنيفات على حاله.

بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما ينصح المدربون الرياضيين الذكور في الرياضات التنافسية بعدم الدخول في علاقات حميمة، انطلاقًا من فرضية أنهم يصبحون أكثر هدوءًا وأقل عدوانية أثناء المنافسات الرياضية. كما تختلف الظروف التي يتعرض فيها الذكور والإناث للعدوانية. فقد أظهرت دراسة وجود ارتباط إيجابي بين القلق الاجتماعي والتوتر والعدوانية لدى الذكور، ما يعني أنه كلما زاد التوتر والقلق الاجتماعي، زادت العدوانية. علاوة على ذلك، فإن الذكر ذو المهارات الاجتماعية العالية يكون أقل ميلًا للسلوك العدواني من الذكر ذي المهارات الاجتماعية المنخفضة. أما لدى الإناث، فقد ارتبطت معدلات العدوانية المرتفعة فقط بمعدلات التوتر المرتفعة. وبالإضافة إلى العوامل البيولوجية التي تُسهم في العدوانية، توجد عوامل جسدية أيضًا. [ 71 ]

العوامل الفيزيولوجية

فيما يتعلق بالازدواج الجنسي، يقع البشر ضمن مجموعة متوسطة ذات اختلافات معتدلة بين الجنسين في حجم الجسم، ولكن مع خصيتين كبيرتين نسبيًا . وهذا نمط نموذجي للرئيسيات، حيث يعيش العديد من الذكور والإناث معًا في مجموعة واحدة، ويواجه الذكر عددًا متوسطًا من التحديات من الذكور الآخرين مقارنةً بتعدد الزوجات الحصري والزواج الأحادي، ولكنه يواجه منافسة متكررة على الحيوانات المنوية . [ 72 ]

كما ناقش علم النفس التطوري وعلم الأحياء الاجتماعي ووضعوا نظريات لبعض الأشكال المحددة للعدوان الذكوري، مثل النظريات الاجتماعية البيولوجية للاغتصاب والنظريات المتعلقة بتأثير سندريلا . [ 73 ] [ 74 ]

علم وظائف الأعضاء

مسارات الدماغ

يركز العديد من الباحثين على الدماغ لتفسير العدوانية. تلعب دوائر عصبية عديدة ضمن كل من القشرة المخية الحديثة والبنى تحت القشرية دورًا محوريًا في التحكم بالسلوك العدواني، وذلك تبعًا لنوع الكائن الحي، وقد يختلف الدور الدقيق لهذه المسارات تبعًا لنوع المحفز أو النية. [ 75 ] [ 4 ]

في الثدييات، تُعدّ منطقة ما تحت المهاد والمادة الرمادية المحيطة بالمسال الدماغي من المناطق الحيوية، كما أظهرت الدراسات التي أُجريت على القطط والفئران والقرود. تتحكم هذه المناطق الدماغية في ظهور كلٍّ من المكونات السلوكية واللاإرادية للعدوانية في هذه الأنواع، بما في ذلك إصدار الأصوات. يُحفّز التنبيه الكهربائي لمنطقة ما تحت المهاد السلوك العدواني [ 76 ] ، وتحتوي هذه المنطقة على مستقبلات تُساعد في تحديد مستويات العدوانية بناءً على تفاعلاتها مع السيروتونين والفازوبريسين [ 77 ] . في القوارض، وُجد أن تنشيط الخلايا العصبية المُعبِّرة عن مستقبلات الإستروجين في الجزء البطني الجانبي من منطقة ما تحت المهاد البطنية الإنسية (VMHvl) كافٍ لبدء العدوانية لدى كلٍّ من الذكور والإناث [ 78 ] [ 79 ] . ترتبط مناطق الدماغ المتوسط ​​المُشاركة في العدوانية ارتباطًا مباشرًا بنوى جذع الدماغ التي تتحكم في هذه الوظائف، وببنى أخرى مثل اللوزة الدماغية وقشرة الفص الجبهي .

يؤدي تحفيز اللوزة الدماغية إلى زيادة السلوك العدواني لدى الهامستر، [ 80 ] [ 81 ] بينما تُقلل آفات منطقة مماثلة تطوريًا في السحلية بشكل كبير من الدافع التنافسي والعدوانية (باومان وآخرون، 2006). [ 82 ] في قرود الريسوس ، تؤدي الآفات الوليدية في اللوزة الدماغية أو الحصين إلى انخفاض في التعبير عن الهيمنة الاجتماعية، المرتبطة بتنظيم العدوان والخوف. [ 83 ] تدعم العديد من التجارب التي أُجريت على الهامستر الذهبي السوري المُهيأ للهجوم، على سبيل المثال، الادعاء بأن الدوائر العصبية داخل اللوزة الدماغية تُشارك في التحكم في العدوانية. [ 81 ] دور اللوزة الدماغية أقل وضوحًا في الرئيسيات، ويبدو أنه يعتمد بشكل أكبر على السياق الظرفي، حيث تؤدي الآفات إلى زيادة في الاستجابات الاجتماعية الودية أو العدوانية. تم إجراء عملية استئصال اللوزة الدماغية ، والتي تتضمن إزالة أو تدمير أجزاء من اللوزة الدماغية، على الأشخاص للحد من سلوكهم العنيف.

تُعدّ منطقة واسعة من القشرة الدماغية تُعرف باسم قشرة الفص الجبهي (PFC) بالغة الأهمية لضبط النفس وكبح الاندفاعات، بما في ذلك كبح العدوان والانفعالات. وقد رُبط انخفاض نشاط قشرة الفص الجبهي، ولا سيما أجزائها الوسطى والحجاجية ، بالعدوان العنيف/المعادي للمجتمع. [ 84 ] بالإضافة إلى ذلك، وُجد انخفاض في كبح الاستجابة لدى مرتكبي الجرائم العنيفة، مقارنةً بمرتكبي الجرائم غير العنيفة. [ 75 ]

تم أيضًا دراسة دور المواد الكيميائية في الدماغ، وخاصة النواقل العصبية ، في العدوان. ويختلف هذا الدور باختلاف المسار والسياق وعوامل أخرى كالجنس. وقد طُرحت نظرية مفادها أن نقص السيروتونين يلعب دورًا أساسيًا في التسبب بالاندفاعية والعدوانية. وتؤيد دراسة واحدة على الأقل في علم التخلق هذا الافتراض. [ 85 ] ومع ذلك، قد يفسر انخفاض مستويات انتقال السيروتونين قابلية الاندفاعية والعدوانية المحتملة، وقد يكون له تأثير من خلال التفاعلات مع أنظمة كيميائية عصبية أخرى. وتشمل هذه الأنظمة أنظمة الدوبامين المرتبطة عمومًا بالانتباه والتحفيز نحو المكافآت، والتي تعمل على مستويات مختلفة. وقد يؤثر النورأدرينالين ، المعروف أيضًا باسم النورإبينفرين، على استجابات العدوان بشكل مباشر وغير مباشر من خلال الجهاز الهرموني، أو الجهاز العصبي الودي ، أو الجهاز العصبي المركزي (بما في ذلك الدماغ). ويبدو أن له تأثيرات مختلفة تبعًا لنوع المحفز، على سبيل المثال العزلة الاجتماعية/الرتبة مقابل الصدمة/التهيج الكيميائي، والتي لا يبدو أن لها علاقة خطية بالعدوانية. وبالمثل، فإن حمض غاما-أمينوبيوتيريك (GABA )، على الرغم من ارتباطه بوظائف تثبيطية في العديد من المشابك العصبية في الجهاز العصبي المركزي، يُظهر أحيانًا ارتباطًا إيجابيًا بالعدوانية، بما في ذلك عند تعزيزه بالكحول. [ 86 ] [ 87 ]

يلعب هرمونا الفازوبريسين والأوكسيتوسين دورًا محوريًا في السلوكيات الاجتماعية المعقدة لدى العديد من الثدييات ، مثل تنظيم الارتباط والتعرف الاجتماعي والعدوان. وقد ثبت تورط الفازوبريسين في السلوكيات الاجتماعية الذكورية ، بما في ذلك العدوان. وقد يكون للأوكسيتوسين دور خاص في تنظيم الروابط الأنثوية مع النسل والشريك، بما في ذلك استخدام العدوان الوقائي. وتشير الدراسات الأولية على البشر إلى بعض التأثيرات المماثلة. [ 88 ] [ 89 ]

في البشر، ارتبط السلوك العدواني باضطرابات في ثلاثة أنظمة تنظيمية رئيسية في الجسم: نظام السيروتونين ، ونظام الكاتيكولامين ، ومحور الغدة النخامية-الوطائية-الكظرية . ومن المعروف أيضاً أن الإجهاد ، سواء كان إجهاداً حاداً شديداً أو إجهاداً مزمناً منخفض الدرجة، يُسبب اضطرابات في هذه الأنظمة [ 90 ] .

التستوستيرون

يُحدث التنشيط المبكر للأندروجينات تأثيرًا تنظيميًا على نمو أدمغة الذكور والإناث، مما يجعل المزيد من الدوائر العصبية التي تتحكم في السلوك الجنسي، وكذلك العدوان بين الذكور والإناث، أكثر حساسية لهرمون التستوستيرون. [ 91 ] توجد اختلافات جنسية ملحوظة في العدوان. يوجد التستوستيرون بنسبة أقل لدى الإناث، مما قد يجعلهن أكثر حساسية لتأثيراته. كما أشارت الدراسات على الحيوانات إلى وجود صلة بين حوادث العدوان ومستوى التستوستيرون في الدم لدى الفرد. مع ذلك، فإن النتائج المتعلقة بالرئيسيات، وخاصة البشر، أقل وضوحًا، وهي في أحسن الأحوال تشير فقط إلى وجود ارتباط إيجابي في بعض السياقات. [ 92 ]

يُلاحظ لدى البشر تباين موسمي في السلوك العدواني مرتبط بتغيرات هرمون التستوستيرون. [ 93 ] فعلى سبيل المثال، في بعض أنواع الرئيسيات، كقرود الريسوس والبابون، تميل الإناث إلى الانخراط في معارك في فترة الإباضة وقبل الحيض مباشرة. [ 91 ] إذا كانت النتائج مماثلة لدى البشر كما هي لدى قرود الريسوس والبابون، فإن زيادة السلوك العدواني خلال فترة الإباضة تُعزى إلى انخفاض مستويات هرمون الإستروجين، مما يجعل مستويات التستوستيرون الطبيعية أكثر فعالية. [ 94 ] تُظهر الفئران والجرذان المخصية مستويات أقل من العدوانية. كما تُظهر الذكور المخصية في مرحلة الولادة مستويات منخفضة من العدوانية حتى عند إعطائها التستوستيرون طوال فترة نموها.

تحدي الفرضية

تُبيّن فرضية التحدي العلاقة الديناميكية بين مستويات هرمون التستوستيرون في البلازما والعدوانية في سياقات التزاوج لدى العديد من الأنواع. وتقترح هذه الفرضية أن التستوستيرون يرتبط بالعدوانية عندما يكون مفيدًا للتكاثر، كما هو الحال في حماية الشريك ومنع تسلل المنافسين من الجنس نفسه. وتتوقع فرضية التحدي أن الأنماط الموسمية في مستويات التستوستيرون لدى نوعٍ ما هي دالة لنظام التزاوج (الزواج الأحادي مقابل تعدد الزوجات)، ورعاية الأب، والعدوانية بين الذكور في الأنواع التي تتكاثر موسميًا .

لوحظ هذا النمط بين هرمون التستوستيرون والعدوانية لأول مرة لدى الطيور التي تتكاثر موسمياً، مثل عصفور الأغاني ، حيث ترتفع مستويات التستوستيرون بشكل طفيف مع بداية موسم التكاثر لدعم الوظائف التناسلية الأساسية. [ 95 ] وقد تم توسيع هذه الفرضية وتعديلها لاحقاً للتنبؤ بالعلاقات بين التستوستيرون والعدوانية لدى أنواع أخرى. على سبيل المثال، تُظهر الشمبانزيات، وهي من الحيوانات التي تتكاثر باستمرار، ارتفاعاً ملحوظاً في مستويات التستوستيرون وتفاعلات عدوانية بين الذكور عند وجود إناث جاهزة للتزاوج وخصبة. [ 96 ] حالياً، لم تُحدد أي دراسة وجود علاقة بين فرضية التحدي المعدلة والسلوك البشري، أو طبيعة التبويض الخفي لدى البشر ، على الرغم من أن البعض يشير إلى إمكانية تطبيقها. [ 93 ]

التأثيرات على الجهاز العصبي

تحويل التستوستيرون إلى إستراديول

ركز خط بحثي آخر على التأثيرات المباشرة لهرمون التستوستيرون المنتشر في الدم على الجهاز العصبي، وذلك من خلال عملية الأيض الموضعية داخل الدماغ. يمكن استقلاب التستوستيرون إلى إستراديول بواسطة إنزيم الأروماتاز ، أو إلى ديهيدروتستوستيرون (DHT) بواسطة إنزيم 5α-ريدوكتاز . [ 97 ]

يُعبر عن إنزيم الأروماتاز ​​بكثافة في مناطق الدماغ المسؤولة عن تنظيم السلوك العدواني، كاللوزة الدماغية والوطاء. في دراسات استخدمت تقنيات تعطيل الجينات في فئران متماثلة السلالة، أظهرت ذكور الفئران التي تفتقر إلى إنزيم الأروماتاز ​​الوظيفي انخفاضًا ملحوظًا في العدوانية. وقد أدى العلاج طويل الأمد بالإستراديول إلى استعادة جزئية للسلوك العدواني، مما يشير إلى أن التحويل العصبي لهرمون التستوستيرون المنتشر في الدم إلى إستراديول وتأثيره على مستقبلات الإستروجين يؤثر على العدوانية بين الذكور. إضافةً إلى ذلك، تم تحديد نوعين مختلفين من مستقبلات الإستروجين، هما ERα و ERβ ، بقدرتهما على إحداث تأثيرات مختلفة على العدوانية لدى الفئران. مع ذلك، يبدو أن تأثير الإستراديول يختلف باختلاف سلالة الفأر، ففي بعض السلالات يقلل من العدوانية خلال الأيام الطويلة (16 ساعة من الضوء)، بينما خلال الأيام القصيرة (8 ساعات من الضوء) يزيد الإستراديول من العدوانية بسرعة. [ 97 ]

تُشير فرضية أخرى إلى أن هرمون التستوستيرون يؤثر على مناطق الدماغ المسؤولة عن التحكم في ردود الفعل السلوكية. وتُظهر الدراسات التي أُجريت على نماذج حيوانية أن العدوانية تتأثر بعدة تراكيب قشرية وتحت قشرية مترابطة ضمن ما يُعرف بشبكة السلوك الاجتماعي . وكشفت دراسة شملت إحداث آفات وتحفيزًا كهربائيًا كيميائيًا في القوارض والقطط أن هذه الشبكة العصبية تتكون من اللوزة الدماغية الإنسية ، والوطاء الإنسي، والمادة الرمادية المحيطة بالمسال الدماغي ، وأنها تُعدّل العدوانية الانفعالية بشكل إيجابي. [ 98 ] علاوة على ذلك، أظهرت دراسة أُجريت على البشر أن اتصال الفص الجبهي باللوزة الدماغية يتأثر بهرمون التستوستيرون الداخلي أثناء السلوك الاجتماعي العاطفي. [ 99 ]

في الدراسات البشرية، ركزت أبحاث العلاقة بين هرمون التستوستيرون والعدوانية على دور قشرة الفص الجبهي الحجاجي (OFC). ترتبط هذه المنطقة الدماغية ارتباطًا وثيقًا بأنظمة التحكم في الاندفاع والتنظيم الذاتي التي تدمج العاطفة والدافعية والإدراك لتوجيه السلوك المناسب للسياق. [ 100 ] يُظهر المرضى الذين يعانون من آفات موضعية في قشرة الفص الجبهي الحجاجي عدوانيةً رد فعليةً متزايدة. [ 101 ] قد يُنظَّم السلوك العدواني بواسطة هرمون التستوستيرون من خلال تقليل نشاط الجزء الإنسي من قشرة الفص الجبهي الحجاجي بعد التعرض لاستفزاز اجتماعي. [ 100 ] عند قياس مستوى هرمون التستوستيرون في لعاب المشاركين، يمكن أن تتنبأ المستويات المرتفعة بردود فعل سلوكية عدوانية لاحقة تجاه الظلم الذي يواجهونه أثناء أداء مهمة ما. علاوة على ذلك، يُظهر التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي انخفاضًا في نشاط الجزء الإنسي من قشرة الفص الجبهي الحجاجي أثناء هذه الردود. قد تشير هذه النتائج إلى أن منطقة دماغية محددة، وهي قشرة الفص الجبهي الحجاجي، تُعد عاملًا رئيسيًا في فهم العدوانية رد الفعلية.

الارتباطات العامة بالسلوك

لطالما اهتم العلماء بالعلاقة بين هرمون التستوستيرون والسلوك العدواني. في معظم الأنواع، يكون الذكور أكثر عدوانية من الإناث. وعادةً ما يكون خصي الذكور له تأثير مهدئ على سلوكهم العدواني. أما عند البشر، فيُلاحظ أن الذكور أكثر ميلاً لارتكاب الجرائم، وخاصةً الجرائم العنيفة، مقارنةً بالإناث. وعادةً ما يزداد الانخراط في الجريمة في بداية سن المراهقة وحتى منتصفها، وهو ما يتزامن مع ارتفاع مستويات هرمون التستوستيرون. يُعد البحث في العلاقة بين التستوستيرون والعدوانية صعباً، إذ أن القياس الموثوق الوحيد لهرمون التستوستيرون في الدماغ هو عن طريق البزل القطني، وهو إجراء لا يُجرى لأغراض البحث العلمي. ولذلك، غالباً ما تستخدم الدراسات قياسات أقل دقة من الدم أو اللعاب. [ 102 ]

يشير كتاب "دليل ارتباطات الجريمة" ، وهو مراجعة لدراسات الجريمة، إلى أن معظم الدراسات تدعم وجود صلة بين إجرام البالغين وهرمون التستوستيرون، على الرغم من أن هذه العلاقة ضعيفة عند دراستها بشكل منفصل لكل جنس. ومع ذلك، فإن جميع الدراسات تقريبًا التي تناولت جنوح الأحداث وهرمون التستوستيرون لم تكن ذات دلالة إحصائية. كما وجدت معظم الدراسات أن هرمون التستوستيرون مرتبط بسلوكيات أو سمات شخصية مرتبطة بالإجرام، مثل السلوك المعادي للمجتمع وإدمان الكحول . وقد أُجريت العديد من الدراسات أيضًا حول العلاقة بين السلوك/المشاعر العدوانية العامة وهرمون التستوستيرون. وقد وجدت حوالي نصف الدراسات وجود علاقة، بينما لم تجد النصف الآخر أي علاقة. [ 102 ]

أظهرت دراسات مستويات هرمون التستوستيرون لدى الرياضيين الذكور قبل وبعد المنافسات أن مستويات هذا الهرمون ترتفع قبيل المباريات بفترة وجيزة، كما لو كان ذلك استعدادًا للمنافسة، وتعتمد هذه المستويات على نتيجة الحدث: إذ تكون مستويات التستوستيرون لدى الفائزين أعلى نسبيًا من مستوياتها لدى الخاسرين. لم تُلاحظ أي استجابة محددة لمستويات التستوستيرون للمنافسة لدى الرياضيات، على الرغم من ملاحظة اختلاف في الحالة المزاجية. [ 103 ] إضافةً إلى ذلك، فشلت بعض التجارب في إيجاد علاقة بين مستويات التستوستيرون والعدوانية لدى البشر. [ 104 ] [ 22 ] [ 105 ]

إن العلاقة المحتملة بين هرمون التستوستيرون والعدوانية يمكن أن تفسر "غضب المنشطات" الذي يمكن أن ينتج عن استخدام المنشطات الابتنائية ، [ 106 ] [ 107 ] على الرغم من أن تأثير المستويات العالية بشكل غير طبيعي من المنشطات لا يثبت وجود تأثير على المستويات الفسيولوجية.

ديهيدرو إيبي أندروستيرون

يُعدّ ديهيدرو إيبي أندروستيرون (DHEA) أكثر هرمونات الأندروجين وفرةً في الدورة الدموية، ويمكن استقلابه بسرعة داخل الأنسجة المستهدفة إلى أندروجينات وإستروجينات قوية. تُنظّم الستيرويدات التناسلية عمومًا العدوانية خلال موسم التكاثر، بينما قد تُنظّم الستيرويدات غير التناسلية العدوانية خلال موسم الغياب عن التكاثر. لا يؤثر إخصاء أنواع مختلفة من الطيور خلال موسم الغياب عن التكاثر على العدوانية المتعلقة بالمناطق. في العديد من الدراسات التي أُجريت على الطيور، وُجد أن مستوى DHEA في الدورة الدموية مرتفع لدى الطيور خلال موسم الغياب عن التكاثر. تدعم هذه البيانات فكرة أن الطيور غير المتكاثرة تجمع بين تخليق DHEA في الغدة الكظرية و/أو الغدد التناسلية مع استقلاب DHEA العصبي للحفاظ على السلوك المتعلق بالمناطق عندما يكون إفراز هرمون التستوستيرون من الغدد التناسلية منخفضًا. وقد وُجدت نتائج مماثلة في دراسات شملت سلالات مختلفة من الفئران والجرذان والهامستر. كما دُرست مستويات DHEA لدى البشر، وقد يكون لها دور في العدوانية البشرية. ترتفع مستويات DHEAS (إستره الكبريتي) في الدم خلال مرحلة البلوغ المبكر (حوالي 7 سنوات)، بينما تكون مستويات هرمون التستوستيرون في البلازما منخفضة نسبيًا. يشير هذا إلى أن العدوانية لدى الأطفال قبل سن البلوغ المصابين باضطراب السلوك العدواني قد تكون مرتبطة بمستويات DHEAS في البلازما أكثر من ارتباطها بمستويات هرمون التستوستيرون، مما يوحي بوجود صلة مهمة بين DHEAS والسلوك العدواني لدى الإنسان. [ 97 ]

الجلوكوكورتيكويدات

تلعب هرمونات الغلوكوكورتيكويد دورًا هامًا في تنظيم السلوك العدواني. ففي الجرذان البالغة، تُحفز الحقن الحادة للكورتيكوستيرون السلوك العدواني، بينما يُقلل التخفيض الحاد لمستويات الكورتيكوستيرون من العدوانية؛ إلا أن التخفيض المزمن لمستويات الكورتيكوستيرون قد يُؤدي إلى سلوك عدواني غير طبيعي. إضافةً إلى ذلك، تُؤثر الغلوكوكورتيكويدات على تطور العدوانية وتكوين التسلسلات الهرمية الاجتماعية. فالفئران البالغة ذات المستويات الأساسية المنخفضة من الكورتيكوستيرون أكثر عرضةً لأن تُصبح مهيمنةً من الفئران ذات المستويات الأساسية المرتفعة من الكورتيكوستيرون. [ 97 ]

تُفرز الجلوكوكورتيكويدات من محور الغدة النخامية الكظرية (HPA) استجابةً للضغط النفسي ، ويُعد الكورتيزول أبرزها لدى البشر. تشير نتائج الدراسات على البالغين إلى أن انخفاض مستويات الكورتيزول، المرتبط بانخفاض الخوف أو انخفاض استجابة الضغط النفسي، قد يرتبط بزيادة العدوانية. مع ذلك، قد يكون العدوان الاستباقي مرتبطًا بانخفاض مستويات الكورتيزول، بينما قد يترافق العدوان الانفعالي مع ارتفاعها. كما قد تُفسر الاختلافات في تقييمات الكورتيزول تنوع النتائج، لا سيما لدى الأطفال. [ 92 ]

يرتبط محور HPA بالاستجابة العامة للقتال أو الهروب أو رد فعل الإجهاد الحاد ، ودور الكاتيكولامينات مثل الأدرينالين ، المعروف باسم الأدرينالين.

الفيرومونات

في العديد من الحيوانات، يمكن ربط العدوان بالفيرومونات التي تُفرز بين أفراد النوع الواحد . في الفئران، ثبت أن البروتينات البولية الرئيسية (Mups) تُعزز السلوك العدواني الفطري لدى الذكور، [ 108 ] [ 109 ] ويمكن أن تتوسطها أنظمة التعديل العصبي. [ 110 ] تُنشط بروتينات Mups الخلايا العصبية الحسية الشمية في العضو الأنفي الميكعي (VNO)، وهو نظام فرعي من الأنف معروف بقدرته على اكتشاف الفيرومونات عبر مستقبلات حسية محددة ، لدى الفئران [ 109 ] والجرذان. [ 111 ] كما تم تحديد الفيرومونات في ذباب الفاكهة ، حيث تكتشفها الخلايا العصبية في قرون الاستشعار، والتي تُرسل إشارة إلى الدماغ تُثير العدوان؛ ولوحظ أنه لم يتم تحديد فيرومونات العدوان لدى البشر. [ 112 ]

علم الوراثة

بشكل عام، من المرجح أن تنتج الاختلافات في النمط الظاهري المستمر مثل العدوانية عن عمل عدد كبير من الجينات، كل منها ذو تأثير صغير، والتي تتفاعل مع بعضها البعض ومع البيئة من خلال النمو والحياة.

في مثال غير ثديي للجينات المرتبطة بالعدوانية، يُعدّ جين " عديم الثمار " في ذباب الفاكهة عاملاً حاسماً في تحديد بعض السلوكيات ثنائية الشكل الجنسي، ويمكن أن يؤدي تغييره الاصطناعي إلى عكس أنماط العدوان النمطية للذكور والإناث في القتال. مع ذلك، في حالة كانت تُعتبر واضحة نسبياً، تم الإبلاغ عن تعقيدات كامنة في فك شفرة الروابط بين الجينات المتفاعلة في سياق بيئي ونمط ظاهري اجتماعي يتضمن تفاعلات سلوكية وحسية متعددة مع كائن حي آخر. [ 113 ]

في الفئران، تشمل الجينات المرشحة للتمييز بين العدوانية لدى الجنسين جين Sry (المنطقة المحددة للجنس على الكروموسوم Y)، الموجود على الكروموسوم Y، وجين Sts (سلفاتاز الستيرويد). يُشفّر جين Sts إنزيم سلفاتاز الستيرويد، وهو إنزيم محوري في تنظيم التخليق الحيوي للستيرويدات العصبية. يُعبّر عنه في كلا الجنسين، ويرتبط بمستويات العدوانية لدى ذكور الفئران، ويزداد بشكل ملحوظ لدى الإناث بعد الولادة وأثناء الرضاعة ، بالتزامن مع بداية العدوانية الأمومية. [ 81 ] وقد وجدت دراسة واحدة على الأقل بصمة جينية محتملة (أي انخفاض مثيلة في موقع CpG محدد على منطقة المحفز) لمستقبل السيروتونين 5-HT3a، والتي ترتبط بالعدوانية الأمومية لدى البشر. [ 85 ]

خضعت فئران ذات حساسية مُفرطة تجريبياً للإجهاد التأكسدي (عن طريق تثبيط نشاط إنزيم ديسموتاز الفائق النحاسي-الزنكي، SOD1 ) لاختبارات السلوك العدواني. [ 114 ] وُجد أن الذكور التي تعاني من نقص كامل في إنزيم SOD1 أكثر عدوانية من كلٍّ من الذكور الطبيعية والذكور التي تُنتج 50% من هذا الإنزيم المضاد للأكسدة . كما كانت أسرع في مهاجمة الذكور الأخرى. ولا يزال السبب المباشر لنقص إنزيم SOD1 وزيادة العدوانية غير مفهوم.

في البشر، توجد أدلة قوية على أن البنية العصبية الأساسية التي تدعم القدرة على الاستجابات العدوانية المرنة تتأثر بالجينات والبيئة على حد سواء. وفيما يتعلق بالاختلافات بين الأفراد، أُجري أكثر من مئة دراسة على التوائم ودراسات التبني في العقود الأخيرة لفحص الأساس الجيني للسلوك العدواني وما يرتبط به من مفاهيم، مثل اضطرابات السلوك. ووفقًا لتحليل تجميعي نُشر عام ٢٠٠٢، يُعزى ما يقارب ٤٠٪ من التباين بين الأفراد إلى الاختلافات الجينية، و٦٠٪ إلى الاختلافات البيئية (وخاصةً التأثيرات البيئية غير المشتركة، وليس تلك التي تنشأ نتيجة التنشئة المشتركة). مع ذلك، اعتمدت هذه الدراسات على التقارير الذاتية أو ملاحظات الآخرين، بمن فيهم الآباء، مما يُعقّد تفسير النتائج.

لم تجد التحليلات المختبرية القليلة تباينًا فرديًا كبيرًا في العدوانية يُعزى إلى التباين الجيني في البشر. علاوة على ذلك، أسفرت دراسات الارتباط والترابط التي تسعى إلى تحديد جينات معينة، كالجينات المؤثرة على مستويات النواقل العصبية أو الهرمونات، عن نتائج متضاربة اتسمت بفشل محاولات التكرار. أحد العوامل المحتملة هو أحد أليلات جين MAO-A (المتغيرات الجينية)، والذي قد يؤثر، بالتفاعل مع أحداث حياتية معينة كالإساءة في الطفولة (والتي قد يكون لها تأثير رئيسي بحد ذاتها)، على نمو مناطق دماغية كاللوزة الدماغية، وبالتالي قد تزداد احتمالية ظهور بعض أنواع الاستجابات السلوكية. وقد قورنت هذه الصورة غير الواضحة عمومًا بنتائج مماثلة في صعوبتها تم التوصل إليها فيما يتعلق بأنماط سلوكية معقدة أخرى. [ 115 ] [ 116 ] على سبيل المثال، يرتبط كل من الأليلين 7R و5R، وهما أليلان من نوع VNTR مرتبطان باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في جين مستقبل الدوبامين D4، ارتباطًا مباشرًا بحدوث العدوانية الاستباقية لدى الرجال الذين ليس لديهم تاريخ من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. [ 117 ]

المجتمع والثقافة

يشترك البشر مع الحيوانات غير البشرية في بعض جوانب العدوان، ولديهم جوانب محددة وتعقيدات مرتبطة بعوامل مثل الوراثة، والتطور المبكر، والتعلم الاجتماعي والمرونة، والثقافة، والأخلاق. ذكر كونراد لورنز في كتابه الكلاسيكي " عن العدوان" الصادر عام 1963 ، أن السلوك البشري يتشكل بفعل أربعة دوافع حيوانية رئيسية تسعى للبقاء. هذه الدوافع مجتمعة - الجوع، والخوف، والتكاثر، والعدوان - تحقق الانتقاء الطبيعي. أوضح إي. أو. ويلسون في كتابه "عن الطبيعة البشرية" أن العدوان، عادةً، وسيلة للسيطرة على الموارد. وبالتالي، يتفاقم العدوان في أوقات الكثافة السكانية العالية التي تؤدي إلى نقص الموارد. [ 118 ] ووفقًا لريتشارد ليكي وزملائه، ازداد العدوان لدى البشر أيضًا بسبب ازدياد اهتمامهم بالتملك والدفاع عن ممتلكاتهم. [ 119 ] ومع ذلك، اعتمدت اليونسكو إعلان إشبيلية بشأن العنف عام 1989، والذي دحض مزاعم علماء التطور بأن الوراثة وحدها هي السبب الوحيد للعدوان. [ 120 ]

قد تؤثر الجوانب الاجتماعية والثقافية بشكل كبير على التعبير الواضح عن العدوانية. فعلى سبيل المثال، قد تكون الكثافة السكانية العالية، عندما تقترن بانخفاض الموارد المتاحة، عاملاً مؤثراً هاماً في حدوث أعمال العنف. [ 121 ]

ثقافة

تُعدّ الثقافة أحد العوامل المؤثرة في العدوان. وقد صُوِّرت المجتمعات القبلية أو الجماعات التي وُجدت قبل أو خارج الدول الحديثة أحيانًا على أنها " متوحشون نبلاء " مسالمون. فعلى سبيل المثال، وُصف شعب الكونغ بـ"الشعب المسالم" في عملٍ شهير لإليزابيث مارشال توماس عام 1958. [ 122 ] ومع ذلك، أشار كتاب لورانس كيلي " الحرب قبل الحضارة" الصادر عام 1996 إلى أن معظم الجماعات عبر التاريخ البشري، بما في ذلك معظم قبائل السكان الأصليين لأمريكا ، كانت تخوض حروبًا نظامية دون استخدام التكنولوجيا الحديثة. [ 123 ]

كشفت الأبحاث التي أُجريت على مجتمعات الصيد وجمع الثمار عن مجموعة متنوعة من الأنماط السلوكية. فبينما قد يحدث العدوان والصراع والعنف، يُتجنب المواجهة المباشرة عمومًا، وغالبًا ما تُدار النزاعات من خلال آليات اجتماعية لفظية وغير لفظية مختلفة. وقد ارتبطت معدلات العدوان أو العنف المختلفة - سواء كانت معاصرة أو تاريخية - بالبنى الاجتماعية والعوامل البيئية مثل توزيع الموارد أو حيازة الممتلكات ، واستخدام الأراضي ، واستراتيجيات الكفاف ، وديناميات السكان . [ 124 ]

يفترض عالم النفس الأمريكي بيتر غراي أن مجتمعات الصيد وجمع الثمار الجماعية قادرة على الحفاظ على علاقات سلمية ومتساوية نسبيًا من خلال آليات مثل تعزيز روح المرح السائدة ، واستخدام الفكاهة لردع الهيمنة، وممارسات تربية الأطفال غير القسرية والمتساهلة. يشبه غراي جماعات الصيد وجمع الثمار بمجموعات اللعب الاجتماعي، مع التأكيد على أن هذا اللعب ليس تافهًا أو سهلًا في جميع الأوقات. [ 125 ] ووفقًا لغراي، "اللعب الاجتماعي - أي اللعب الذي يضم أكثر من لاعب - هو بالضرورة قائم على المساواة. فهو يتطلب دائمًا التخلي عن العدوان والهيمنة إلى جانب حساسية عالية لاحتياجات ورغبات اللاعبين الآخرين". [ 126 ]

تشير جوان دورانت من جامعة مانيتوبا إلى أن العديد من الدراسات وجدت ارتباطاً بين العقاب البدني وارتفاع مستويات العدوان الموجه نحو الوالدين والأشقاء والأقران والأزواج، حتى عند التحكم في العوامل المؤثرة الأخرى. [ 127 ]

وبالمثل، وجدت إليزابيث غيرشوف من جامعة تكساس في أوستن أنه كلما زاد تعرض الأطفال للعقاب البدني، زادت احتمالية انخراطهم، كبالغين، في سلوك عنيف تجاه أفراد أسرهم، بما في ذلك الشركاء الحميمين. [ 128 ]

في البلدان التي يُعتبر فيها العقاب البدني للأطفال مقبولاً ثقافياً بشكل أكبر، يكون ارتباطه بزيادة العدوانية أضعف. ومع ذلك، تشير الأبحاث إلى أن العقاب البدني يتنبأ بزيادة طفيفة في عدوانية الطفل بغض النظر عن السياق الثقافي. [ 129 ]

على الرغم من أن هذه الارتباطات لا تثبت السببية ، إلا أن عددًا من الدراسات الطولية تشير إلى أن التعرض للعقاب البدني قد يكون له تأثير سببي مباشر على السلوك العدواني لاحقًا. [ 127 ] في مراجعة لعدة دراسات من هذا القبيل، والتي تناولت العلاقة بين الضرب التأديبي والعدوانية لدى الأطفال من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى المراهقة، خلصت إليزابيث غيرشوف إلى أن: "الضرب تنبأ باستمرار بزيادة عدوانية الأطفال بمرور الوقت، بغض النظر عن مدى عدوانية الأطفال وقت حدوث الضرب". [ 130 ]

وقد وردت نتائج مماثلة في دراسة أجريت عام 2010 بقيادة كاثرين تايلور في جامعة تولين ، والتي حددت وجود صلة بين ضرب الأم لأطفالها في سن الثالثة وزيادة خطر السلوك العدواني في وقت لاحق. [ 131 ]

يؤكد الباحث في مجال العنف الأسري، موراي أ. ستراوس، أن هذه الأدلة غالباً ما يتم تجاهلها، ويعود ذلك في الغالب إلى الاعتقاد السائد بأن الضرب أكثر فعالية من أساليب التأديب غير العنيفة. إلا أنه يحذر من أن هذا الاعتقاد لا يزال قائماً رغم وجود أدلة على آثار جانبية ضارة. [ 132 ]

تتعقد التفسيرات الثقافية والسياسية للعدوان أكثر بسبب الاستخدام الذاتي لمصطلح "عدواني"، والذي قد يعكس أحكامًا قيمية تبعًا للموقف الثقافي أو الأيديولوجي للمُلاحِظ. ويعتمد تصنيف أي عمل قسري أو عنيف على أنه عدوان - أو عدوان مشروع أو غير مشروع - غالبًا على المكانة الاجتماعية للأفراد المعنيين بالنسبة لبنية ثقافتهم. وتشمل العوامل ذات الصلة: المعايير التي تحكم التنسيق وتوزيع الموارد؛ تعريفات الدفاع عن النفس والاستفزاز؛ المواقف تجاه الغرباء والفئات المهمشة كالنساء وذوي الإعاقة والأشخاص ذوي المكانة الاجتماعية المتدنية؛ وجود آليات بديلة لحل النزاعات؛ مستويات الترابط التجاري والمشاركة في اتفاقيات الأمن الجماعي ؛ والأهداف المادية أو الاجتماعية الأوسع نطاقًا. [ 121 ] [ 133 ]

أظهرت الأبحاث المقارنة بين الثقافات اختلافات في المواقف تجاه العدوان بين الثقافات المختلفة. ففي إحدى الدراسات الاستبيانية التي أجريت على طلاب جامعيين، بالإضافة إلى تبرير الرجال عمومًا لبعض أنواع العدوان أكثر من النساء، برر المشاركون من الولايات المتحدة العدوان الجسدي الدفاعي بسهولة أكبر من المشاركين اليابانيين أو الإسبان، بينما فضل الطلاب اليابانيون العدوان اللفظي المباشر (وليس غير المباشر) أكثر من نظرائهم الأمريكيين والإسبان. [ 134 ]

في إطار الثقافة الأمريكية، وجدت دراسة أجريت على طلاب جامعيين أن الرجال من جنوب الولايات المتحدة يتفاعلون بقوة أكبر ويستجيبون بعدوانية أكثر من نظرائهم في الشمال عند تعرضهم لإهانة عشوائية بعد الاصطدام بهم. وقد نُظِّر إلى أن هذا السلوك يعكس ثقافة الشرف التقليدية السائدة في جنوب الولايات المتحدة، والمرتبطة بمفاهيم مثل " حفظ ماء الوجه ". [ 135 ]

تشمل الأطر الثقافية الأخرى التي تُؤخذ في الاعتبار بشكل متكرر في أبحاث العدوان ، التباينات بين التوجهات الفردية والجماعية . وقد تؤثر هذه التباينات على كيفية استجابة الأفراد للنزاعات، على سبيل المثال، من خلال المنافسة المفتوحة أو من خلال التنازل للآخرين وتجنب الصراع .

في دراسة شملت 62 دولة، أفاد مديرو المدارس بمستويات أعلى من السلوك العدواني للطلاب في الثقافات التي تتسم بأنها أكثر فردية، وبالتالي أقل جماعية. [ 136 ]

وقد تناولت مقارنات أخرى بين الثقافات تتعلق بالعدوان والصراع الاختلافات بين الأنظمة السياسية الديمقراطية والاستبدادية ، وكذلك بين المجتمعات المساواتية والمجتمعات الطبقية . [ 121 ]

فسّر بعض الباحثين النظام الاقتصادي المعروف بالرأسمالية على أنه يعتمد على التنافس البشري والعدوان لدفع السعي وراء الموارد والتجارة. وقد نُظر إلى هذا المنظور من منظورين: إيجابي باعتباره محفزًا للابتكار والكفاءة، وسلبي باعتباره مصدرًا لعدم المساواة والصراع . [ 137 ]

أخيرًا، تتأثر شرعية الأعمال العدوانية المتصورة بالمواقف الثقافية والسياسية المتعلقة بالمقبولية الاجتماعية لبعض الأفعال أو الأهداف. غالبًا ما تُثار الشكوك حول هذه التصورات، لا سيما في القضايا المتعلقة بالدين أو النزاعات الدولية. ومن الأمثلة البارزة على ذلك الصراع العربي الإسرائيلي ، حيث قد تُصنَّف الأفعال التي تُعتبر عدوانًا من قِبل إحدى الجماعات على أنها دفاع أو مقاومة من قِبل جماعة أخرى. [ 138 ] [ 139 ]

وسائط

يرى بعض الباحثين أن سلوكيات مثل العدوان قد تُكتسب جزئيًا من خلال الملاحظة وتقليد الآخرين، وهو مفهوم متجذر في نظرية التعلم الاجتماعي. [ 140 ] يشمل هذا المنظور الرأي القائل بأن التعرض للعنف في وسائل الإعلام قد يُحدث تأثيرات طفيفة على السلوك العدواني. ومع ذلك، لا يزال هذا الأمر محل نقاش مستمر، وقد شكك باحثون آخرون في قوة هذه التأثيرات أو ثباتها. [ 141 ]

على سبيل المثال، لم تجد دراسة مستقبلية أجريت على المراهقين أي علاقة طويلة الأمد بين استخدام ألعاب الفيديو العنيفة والعنف أو التنمر اللاحق بين الشباب. [ 142 ] وخلص تحليل تلوي إلى أن تأثير ألعاب الفيديو العنيفة على العدوانية أقل عمومًا من التأثير الذي وُجد في الدراسات التي تناولت العنف التلفزيوني . وارتبط حجم هذا التأثير إيجابيًا بشدة المحتوى العنيف وسلبيًا بالوقت المُستغرق في اللعب. [ 143 ] وخلصت الدراسة إلى أن الأدلة المتاحة غير كافية لإثبات علاقة سببية بين ألعاب الفيديو العنيفة وزيادة العدوانية.

في المقابل، أشارت أبحاث أخرى إلى وجود ارتباطات بين التعرض لألعاب الفيديو العنيفة وزيادة الأفكار والمشاعر والسلوكيات العدوانية في كل من البيئات المختبرية وسياقات الحياة الواقعية. [ 144 ]

أطفال

يبلغ معدل العدوان الجسدي ذروته لدى البشر في عمر سنتين إلى ثلاث سنوات تقريبًا، ثم يتناقص تدريجيًا في المتوسط. [ 145 ] [ 146 ] تشير هذه الملاحظات إلى أن العدوان الجسدي ليس سلوكًا مكتسبًا فحسب، بل إن النمو يوفر فرصًا لتعلم وتنمية مهارات ضبط النفس. مع ذلك، تفشل فئة صغيرة من الأطفال في اكتساب جميع القدرات اللازمة لضبط النفس، ويميلون إلى إظهار مستويات غير نمطية من العدوان الجسدي خلال مراحل نموهم. قد يكونون عرضة لخطر السلوك العنيف لاحقًا، أو على العكس، قد يفتقرون إلى العدوان الذي يُعتبر ضروريًا في المجتمع.

مع ذلك، تشير بعض النتائج إلى أن العدوان المبكر لا يؤدي بالضرورة إلى العدوان لاحقًا، على الرغم من أن مسار الطفولة المبكرة يُعد مؤشرًا هامًا على نتائج مرحلة الطفولة المتوسطة. إضافةً إلى ذلك، من المرجح أن يستمر العدوان الجسدي في سياق المصاعب الأسرية، بما في ذلك العوامل الاجتماعية والاقتصادية. علاوة على ذلك، يبدو أن "المعارضة" و"انتهاكات المكانة" في الطفولة ترتبط ارتباطًا أوثق بالمشاكل الاجتماعية في مرحلة البلوغ من مجرد السلوك العدواني المعادي للمجتمع. [ 147 ] [ 148 ] يُنظر إلى التعلم الاجتماعي من خلال التفاعلات في الطفولة المبكرة على أنه لبنة أساسية لمستويات العدوان التي تلعب دورًا حاسمًا في تطور علاقات الأقران في مرحلة الطفولة المتوسطة. [ 149 ] بشكل عام، يمكن النظر في تفاعل العوامل البيولوجية والاجتماعية والبيئية. [ 150 ] تشير بعض الأبحاث إلى أن التغيرات المناخية قد تزيد من احتمالية ظهور سلوكيات منحرفة لدى الأطفال. [ 151 ]

التوقعات النموذجية

  • يحتاج الأطفال الصغار الذين يستعدون لدخول الروضة إلى تنمية مهارة مهمة اجتماعياً وهي الحزم . ومن أمثلة الحزم طلب المعلومات من الآخرين، وبدء المحادثات، والقدرة على الاستجابة لضغط الأقران .
  • في المقابل، يستخدم بعض الأطفال الصغار السلوك العدواني، مثل الضرب أو العض، كوسيلة للتواصل.
  • قد يعيق السلوك العدواني عملية التعلم نتيجةً لنقص المهارات، بينما قد يُسهّل السلوك الحازم عملية التعلم. ومع ذلك، يُعدّ السلوك العدواني مناسبًا لمرحلة نمو الأطفال الصغار، وقد يُتيح فرصًا لبناء مهارات حل النزاعات والتواصل.
  • بحلول سن المدرسة، ينبغي أن يتعلم الأطفال أشكالاً أكثر ملاءمة اجتماعياً للتواصل مثل التعبير عن أنفسهم من خلال اللغة الشفوية أو المكتوبة؛ وإذا لم يفعلوا ذلك، فقد يدل هذا السلوك على وجود إعاقة أو تأخر في النمو.

محفزات العدوان

أجرى ألبرت باندورا تجربة دمية بوبو عام 1961. ووجد باندورا في هذه التجربة أن الأطفال الذين تعرضوا لنموذج بالغ عدواني تصرفوا بعدوانية أكبر من أولئك الذين تعرضوا لنموذج بالغ غير عدواني. تشير هذه التجربة إلى أن أي شخص يتواصل مع الأطفال ويتفاعل معهم يمكن أن يؤثر على طريقة استجابتهم وتعاملهم مع المواقف. [ 152 ]

ملخص النقاط الرئيسية من توصيات الجمعيات الوطنية
  • الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (2011): "إن أفضل طريقة للوقاية من السلوك العدواني هي توفير بيئة منزلية مستقرة وآمنة لطفلك، مع تأديب حازم ومحب، وإشراف دائم خلال سنوات الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يكون كل من يعتني بطفلك قدوة حسنة، وأن يتفقوا على القواعد التي يُتوقع منه الالتزام بها، وكذلك على كيفية التعامل معه في حال عصيانه." [ 153 ]
  • الرابطة الوطنية لأخصائيي علم النفس المدرسي (2008): "عادةً ما يكون العدوان الاستباقي منطقيًا، وغير عاطفي، ويركز على تحقيق هدف ما. على سبيل المثال، يسعى المتنمر إلى الحصول على موافقة أقرانه وخضوع ضحيته، ويسعى أعضاء العصابات إلى المكانة والسيطرة. في المقابل، غالبًا ما يكون العدوان الانفعالي عاطفيًا للغاية، وغالبًا ما يكون نتيجةً لمعالجة معرفية متحيزة أو قاصرة من جانب الطالب." [ 154 ]

جنس

يُعدّ الجنس عاملاً مؤثراً في العدوانية لدى البشر والحيوانات على حدّ سواء. تاريخياً، يُعتقد أن الذكور أكثر عدوانية جسدية من الإناث منذ الصغر، [ 155 ] [ 156 ] ويرتكب الرجال الغالبية العظمى من جرائم القتل (بوس، 2005). يُعدّ هذا أحد أبرز الفروق السلوكية بين الجنسين وأكثرها موثوقية، وقد وُجد في العديد من الفئات العمرية والثقافات المختلفة. مع ذلك، وجدت بعض الدراسات التجريبية أن التباين في عدوانية الذكور والإناث يكون أكثر وضوحاً في مرحلة الطفولة، وأن الفارق بين الجنسين لدى البالغين يكون طفيفاً عند دراسته في سياق تجريبي. [ 55 ] ومع ذلك، هناك أدلة تشير إلى أن الذكور أسرع في اللجوء إلى العدوانية (فري وآخرون، 2003) وأكثر ميلاً من الإناث إلى التعبير عن عدوانيتهم ​​جسدياً. [ 157 ] عند النظر في الأشكال غير المباشرة للعدوان غير العنيف، مثل العدوان العلائقي والنبذ ​​الاجتماعي ، يرى بعض العلماء أن الإناث قد يكنّ عدوانيات للغاية، على الرغم من أن عدوانية الإناث نادراً ما تُعبّر عنها جسدياً. [ 158 ] [ 159 ] [ 160 ] الاستثناء هو العنف بين الشريكين الحميمين الذي يحدث بين الأزواج المخطوبين أو المتزوجين أو في شكل آخر من أشكال العلاقة الحميمة.

على الرغم من أن النساء أقل ميلاً من الرجال إلى بدء العنف الجسدي، إلا أنهن قادرات على التعبير عن عدوانيتهن باستخدام وسائل غير جسدية متنوعة. وتختلف الطريقة التي تستخدمها النساء للتعبير عن عدوانيتهن من ثقافة إلى أخرى. ففي جزيرة بيلونا ، وهي ثقافة تقوم على هيمنة الذكور والعنف الجسدي ، تميل النساء إلى الدخول في صراعات مع نساء أخريات أكثر من دخولهن في صراعات مع الرجال. وعندما يقعن في صراع مع الرجال، بدلاً من اللجوء إلى العنف الجسدي، يؤلفن أغاني ساخرة منهم، تنتشر في أرجاء الجزيرة وتُذلهم. وإذا أرادت امرأة قتل رجل، فإنها إما أن تُقنع أقاربها الذكور بقتله أو تستأجر قاتلاً مأجوراً. وعلى الرغم من أن هاتين الطريقتين تنطويان على عنف جسدي، إلا أنهما تُعتبران شكلاً من أشكال العدوان غير المباشر، لأن المعتدية نفسها تتجنب التورط المباشر أو تعريض نفسها لخطر جسدي مباشر. [ 161 ]

انظر أيضًا إلى الأقسام المتعلقة بهرمون التستوستيرون والتفسيرات التطورية للاختلافات بين الجنسين أعلاه.

العوامل الظرفية

ثمة بعض الروابط بين الأشخاص ذوي الميول للعنف وتعاطيهم الكحول. فالأشخاص الذين يميلون للعنف ويتعاطون الكحول أكثر عرضة لارتكاب أعمال عنف. [ 162 ] يُضعف الكحول القدرة على التفكير السليم، مما يجعل الناس أقل حذرًا بكثير مما هم عليه عادةً (ماكدونالد وآخرون، 1996). كما أنه يُخلّ بآلية معالجة المعلومات (بوشمان، 1993، 1997؛ بوشمان وكوبر، 1990).

تُظهر الأبحاث الحديثة أن انتهاكات الأعراف الاجتماعية في المواقف اليومية قد تُفسَّر على أنها استفزازات تُحفِّز العدوان، [ 163 ] [ 164 ] [ 133 ] مما قد يُؤدي إلى عواقب سلبية على الأفراد والتعايش الاجتماعي. واستنادًا إلى نموذج العدوان العام (GAM)، [ 7 ] [ 165 ] [ 166 ] تُشير الأدلة التجريبية إلى أن الاستفزاز الجسدي يُؤثر على الحالة الداخلية (الإدراك، والإثارة، والعاطفة) للشخص المُستَفزَّه ويُشكِّل ردود أفعاله. [ 133 ] يُمكن أن يلعب الوضع الاجتماعي للمُستَفز دورًا مُعدِّلًا في هذه العملية: فالمُستَفز ذو الوضع الاجتماعي الأعلى يُحفِّز حالة داخلية أكثر ميلًا للعدوان، ولكن احتمالية الرد اللفظي تكون أقل تأثرًا بالحالة الداخلية عندما يصدر الاستفزاز من شخص ذي وضع اجتماعي عالٍ. تُوضِّح هذه الديناميكيات كيف يُقلِّل الاستفزاز المُتعمَّد من احتمالية تجاهل الحادثة ويزيد من احتمالية العدوان اللفظي أو الجسدي، وذلك من خلال التغييرات في الحالة الداخلية. بشكل عام، تُبرز هذه الآلية أهمية العوامل الظرفية والاجتماعية، كالمكانة الاجتماعية، في العدوان اليومي وتنظيمه. كما تُضيف هذه الآلية إلى الأدلة غير الحاسمة الحالية حول دور المكانة الاجتماعية في العدوان، وتُؤكد على أهمية إجراء المزيد من البحوث. [ 167 ] [ 168 ]

يزيد الألم وعدم الراحة من العدوانية. حتى مجرد وضع اليدين في الماء الساخن قد يُثير رد فعل عدواني. وقد أشارت العديد من الدراسات إلى أن ارتفاع درجات الحرارة عاملٌ مؤثر. فقد وجدت إحدى الدراسات التي أُجريت في خضم حركة الحقوق المدنية أن أعمال الشغب كانت أكثر احتمالاً في الأيام الحارة مقارنةً بالأيام الباردة (كارلسميث وأندرسون، 1979). كما وُجد أن الطلاب أكثر عدوانية وعصبية بعد إجراء اختبار في فصل دراسي حار (أندرسون وآخرون، 1996؛ رول وآخرون، 1987). كذلك، وُجد أن سائقي السيارات غير المُكيّفة أكثر ميلاً لاستخدام أبواق سياراتهم (كينريك وماكفارلين، 1986)، وهو ما يُستخدم كمقياس للعدوانية، وقد أظهر ارتباطات بعوامل أخرى مثل الرموز العامة للعدوانية أو وضوح رؤية السائقين الآخرين. [ 169 ]

يُعدّ الإحباط سببًا رئيسيًا آخر للعدوانية. [ 170 ] تنصّ نظرية العدوانية الناجمة عن الإحباط على أن العدوانية تزداد إذا شعر الشخص بأنه مُعاق عن تحقيق هدفه (آرونسون وآخرون، 2005). وقد وجدت إحدى الدراسات أن قرب الشخص من الهدف يُحدث فرقًا. فحصت الدراسة أشخاصًا ينتظرون في طابور، وخلصت إلى أن الشخص الثاني كان أكثر عدوانية من الشخص الثاني عشر عندما تجاوزه أحدهم في الطابور (هاريس، 1974). قد يكون الإحباط غير المتوقع عاملًا آخر. في دراسة منفصلة لتوضيح كيف يؤدي الإحباط غير المتوقع إلى زيادة العدوانية، اختار كوليك وبراون (1979) مجموعة من الطلاب كمتطوعين لإجراء مكالمات لجمع التبرعات الخيرية. أُخبرت إحدى المجموعتين أن الأشخاص الذين سيتصلون بهم سيكونون كرماء وأن عملية جمع التبرعات ستكون ناجحة للغاية. أما المجموعة الأخرى فلم تُعطَ أي توقعات. كانت المجموعة التي توقعت النجاح أكثر انزعاجًا عندما لم يتعهد أحد بالتبرع مقارنةً بالمجموعة التي لم تتوقع النجاح (في الواقع، كانت تجربة الجميع سيئة للغاية). يشير هذا البحث إلى أنه عندما لا يتحقق التوقع (التحصيلات الناجحة)، ينشأ إحباط غير متوقع مما يزيد من العدوانية.

تشير بعض الأدلة إلى أن وجود أدوات عنيفة، كالمسدس مثلاً، قد يُثير العدوانية. ففي دراسة أجراها ليونارد بيركويتز وأنتوني لو بيج (1967)، تم إثارة غضب طلاب جامعيين ثم تُركوا في مكانٍ يضم مسدساً أو مضرب تنس ريشة. بعد ذلك، تم إيهامهم بأنهم يُوجهون صدمات كهربائية لطالب آخر، كما في تجربة ميلغرام . وقد لوحظ أن الطلاب الذين كانوا في مكان المسدس وجهوا صدمات أكثر. من المحتمل أن يزيد المحفز المرتبط بالعنف من احتمالية ظهور أفكار عدوانية من خلال تنشيط الشبكة الدلالية .

يقترح بحث جديد ربط التجربة العسكرية بالغضب والعدوان، ودراسة تطور ردود الفعل العدوانية، وبحث آثارها على من يمتلكون سمات القاتل المتسلسل. يقول كاسل وهينسلي: "توفر المؤسسة العسكرية السياق الاجتماعي الذي يتعلم فيه العسكريون العدوان والعنف والقتل". [ 171 ] كما يُعد اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) مشكلة خطيرة في الجيش، ويُعتقد أنه قد يؤدي أحيانًا إلى العدوان لدى الجنود الذين يعانون مما شهدوه في المعركة. يعود هؤلاء الجنود إلى الحياة المدنية وقد لا تزال تطاردهم ذكريات الماضي المؤلمة والكوابيس، مما يُسبب لهم ضغطًا نفسيًا شديدًا. إضافةً إلى ذلك، يُزعم أنه في الأقلية النادرة التي يُقال إنها تميل إلى القتل المتسلسل، قد تتعزز الدوافع العنيفة وتتطور في الحرب، مما قد يُؤدي إلى ظهور قتلة أكثر فاعلية. [ 172 ]

كنظرية تكيف إيجابي

شككت بعض الدراسات الحديثة في التصورات النفسية التقليدية للعدوان باعتباره سلبياً بشكل مطلق. [ 41 ] تركز معظم التعريفات النفسية التقليدية للعدوان على إلحاق الضرر بالمتلقي، مما يوحي بأن هذا هو قصد المعتدي؛ إلا أن هذا قد لا يكون صحيحاً دائماً. [ 173 ] من هذا المنظور البديل، ورغم أن المتلقي قد يتعرض للأذى أو لا، فإن القصد المُتصوَّر هو تعزيز مكانة المعتدي، وليس بالضرورة إلحاق الضرر بالمتلقي. [ 174 ] يرى هؤلاء الباحثون أن التعريفات التقليدية للعدوان تفتقر إلى الصلاحية نظراً لصعوبة دراسته بشكل مباشر. [ 175 ]

من هذا المنظور، بدلاً من أن تُعتبر مفاهيم مثل الحزم والعدوانية والعنف والعنف الإجرامي مفاهيم منفصلة، ​​فإنها تُوجد على متصل، حيث تُعدّ المستويات المعتدلة من العدوانية هي الأكثر تكيفًا. [ 41 ] ولا يعتبر هؤلاء الباحثون هذا الاختلاف بسيطًا، إذ يُشيرون إلى أن العديد من مقاييس العدوانية التقليدية قد تقيس نتائج أدنى في هذا المتصل، عند مستويات تكيفية، ومع ذلك يُعممون نتائجهم على مستويات غير تكيفية من العدوانية، مما يُفقدها الدقة. [ 176 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ ماريماني، إيكرو؛ أفيلا، ماريا ت.؛ نوفي، مارتينا؛ باتشاردي، سيلفيا؛ ماريماني، أنجيلو جي آي (سبتمبر 2020). "السلوك العدواني واضطراب تعاطي المواد: اضطراب تعاطي الهيروين كدراسة حالة". اضطرابات الإدمان وعلاجها . 19 (3): 161-173 . doi : 10.1097/ADT.0000000000000199 .
  2. ↑ ديبونو، آمبر؛ مورافين، مارك (نوفمبر 2014). "تصورات الرفض: الشعور بعدم الاحترام يؤدي إلى عدوانية أكبر من الشعور بعدم الإعجاب". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 55 : 43-52 . doi : 10.1016/j.jesp.2014.05.014 .
  3. 1 2 دي ألميدا، روزا ماريا مارتينز؛ كابرال، جواو كارلوس سنتوريون؛ نارفايس، رودريجو (2015). “الآليات السلوكية والهرمونية والبيولوجية العصبية للسلوك العدواني في الرئيسيات البشرية وغير البشرية”. علم وظائف الأعضاء والسلوك . 143 : 121– 35. دوى : 10.1016/j.physbeh.2015.02.053 . بميد 25749197 . 
  4. ميتشيك، كلاوس أ .؛ دي ألميدا، روزا م.م.؛ كرافيتز، إدوارد أ.؛ ريسمان، إميلي ف.؛ دي بوير، سيتسي ف.؛ راين، أدريان (31 أكتوبر 2007). " علم الأحياء العصبي لتصاعد العدوان والعنف" . مجلة علم الأعصاب . 27 (44): 11803-11806 . doi : 10.1523/JNEUROSCI.3500-07.2007 . PMC 2667097. PMID 17978016 .  
  5. ↑ هولوود، لورنا (2022). "يشير مصطلح "الدقيق" إلى أسلوب إيصاله غير المباشر، وليس إلى تأثيره المباشر" . rcn.org.uk. الكلية الملكية للتمريض . الاعتداءات الدقيقة هي عبارات يوجهها إليك أحدهم، وقد تكون طريقةً تُشعرك بها. غالبًا ما تكون سلوكيات خفية، لكن آثارها واضحةٌ جليّة .
  6. ↑ بوس، أ.هـ. (1961). سيكولوجية العدوان. هوبوكين، نيوجيرسي: جون وايلي.
  7. 1 2 أندرسون، كريج أ.؛ بوشمان، براد ج. (2002). "العدوان البشري". المراجعة السنوية لعلم النفس . 53 : 27-51 . doi : 10.1146/annurev.psych.53.100901.135231 . PMID 11752478 . 
  8. ↑ وال، كلاوس (2020). اليمين المتطرف: جذوره البيولوجية والنفسية والاجتماعية وتنوعاته الدولية . لندن: بالغراف ماكميلان. ص 47. ISBN  978-3-030-25130-7. OCLC 1126278982 . 
  9. ^ وال ، كلاوس (2013). العدوان والحرب. عالم الأحياء وعلم النفس والاجتماعي الاجتماعي Überblick . هايدلبرغ: دار سبيكتروم أكاديميشر. ص. 2. رقم ISBN  978-3-8274-3120-2. OCLC 471933605 . 
  10. ↑ أكرت، آر إم، آرونسون، إي، وويلسون، تي دي (2010). علم النفس الاجتماعي (الطبعة السابعة). أبر سادل ريفر، نيوجيرسي: برنتيس هول.
  11. ↑ دولارد، ج.؛ دوب، ل. و.؛ ميلر، ن. إ.؛ موورر، أ. هـ.؛ سيرز، ر. ر. (1939). الإحباط والعدوان . نيو هيفن، كونيتيكت: مطبعة جامعة ييل.
  12. ↑ بيركويتز، ل. (1987). "الإحباطات، والتقييمات، والعدوان المُحفَّز بالنفور". السلوك العدواني . 14 (1): 3-11 . doi : 10.1037/0033-2909.106.1.59 . PMID 2667009 . 
  13. 1 2 آرتشر، ج. (1976). "تنظيم العدوان والخوف لدى الفقاريات". في: بيتسون، ب.ب.ج.؛ كلوبفر، ب.هـ. (محرران). وجهات نظر في علم السلوك (المجلد 2) . نيويورك، نيويورك: بلينوم. ص 231-298 . 
  14. ↑ بيركويتز، ل. (1993). العدوان: أسبابه وعواقبه والسيطرة عليه . نيويورك، نيويورك: ماكجرو هيل.
  15. ↑ ماك إليستريم، جوزيف إي. (2004). "العنف العاطفي والعدواني: نظام تصنيف ثنائي النمط للعدوان والعنف البشري". العدوان والسلوك العنيف . 10 (1): 1-30 . doi : 10.1016/j.avb.2003.06.002 .
  16. ↑ بوشمان، براد جيه؛ أندرسون، كريج أ. (2001). "هل حان الوقت للتخلي عن ثنائية العدوان العدائي مقابل العدوان الأداتي؟". مجلة علم النفس . 108 (1): 273-279 . doi : 10.1037/0033-295X.108.1.273 . PMID 11212630 . 
  17. ↑ إيلي ل. يونغ، ديفيد أ. نيلسون، أمريكا ب. هوتل، بريتني واربورتون، وبريان ك. يونغ (2010) العدوان العلائقي بين الطلاب، القيادة الإدارية، أكتوبر، حقوق الطبع والنشر محفوظة للرابطة الوطنية لمديري المدارس الثانوية
  18. ↑ راميريز، ج.م.؛ أندريو، ج.م. (2006). "العدوان، وبعض المفاهيم النفسية ذات الصلة (الغضب، والعداء، والاندفاع): بعض التعليقات من مشروع بحثي". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 30 (3): 276-291 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2005.04.015 . PMID 16081158 . 
  19. ↑ فينيما، أليكسا هـ.؛ نيومان، إنغا د. (2007). "الآليات العصبية البيولوجية للعدوان والتكيف مع الإجهاد: دراسة مقارنة في سلالات مختارة من الفئران والجرذان". الدماغ والسلوك والتطور . 70 (4): 274-285 . doi : 10.1159/000105491 . PMID 17914259 . 
  20. ↑ سيمونز، مارليز (مايو 2010). "المحكمة الدولية قد تُعرّف العدوان بأنه جريمة" . صحيفة نيويورك تايمز .
  21. ↑ ناثانيال سنو، العنف والعدوان في الرياضة: نظرة معمقة (الجزء الأول) ( الجزء الثاني ، الجزء الثالث )، تقرير بليتشر، 23 مارس 2010
  22. 1 2 كوكارو، إميل ف.؛ بيريسفورد، بريندان؛ مينار، فيليب؛ كاسكو، جون؛ جيراسيوتي، توماس (2007). "هرمون التستوستيرون في السائل النخاعي: علاقته بالعدوانية والاندفاعية والمغامرة لدى الذكور البالغين المصابين باضطراب الشخصية". مجلة البحوث النفسية . 41 (6): 488-92 . doi : 10.1016/j.jpsychires.2006.04.009 . PMID 16765987 . 
  23. ↑ باربرا كراهي (11 فبراير 2013). علم النفس الاجتماعي للعدوان: الطبعة الثانية . دار النشر النفسية. ص 16. ISBN  978-1-136-17772-9.
  24. ↑ إليزابيث كاندي إنجلاندر (30 يناير 2003). فهم العنف . دار النشر النفسية. الصفحات 55-86 . ISBN  978-1-135-65676-8.
  25. ↑ قاموس ميريام-ويبستر: العدوان ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يناير 2012
  26. ↑ قاموس أصل الكلمات على الإنترنت: العدوان ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 يناير 2012
  27. ↑ ستيرنز، دي سي (2003). الغضب والعدوان. موسوعة الأطفال والطفولة: في التاريخ والمجتمع. باولا إس. فاس (محررة). كتب ماكميلان المرجعية
  28. ↑ فان ستادن، إم جيه، وسيرسي، دبليو إيه، وهانلون، آر تي، "الإشارة إلى العدوان" في كتاب العدوان ، دار النشر الأكاديمية، ستيفن إف. جودوين، 2011
  29. ↑ مايستريبييري، داريو (1992). "الجوانب الوظيفية للعدوان الأمومي لدى الثدييات". المجلة الكندية لعلم الحيوان . 70 (6): 1069-1077 . Bibcode : 1992CaJZ...70.1069M . doi : 10.1139/z92-150 .
  30. ↑ علم النفس - علم السلوك، صفحة 420، نيل ر. كلاركسون (الطبعة الرابعة)
  31. ↑ غليتمان، هنري، آلان ج. فريدلوند، ودانيال ريسبيرغ. علم النفس. الطبعة السادسة. نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه، 2004. 431-432.
  32. ↑ جيندرو، ب. ل.؛ آرتشر، ج. (2005). "أنواع فرعية من العدوان لدى البشر والحيوانات". في: تريمبلاي، ريتشارد إرنست؛ هارتوب، ويلارد و.؛ آرتشر، جون (محررون). الأصول النمائية للعدوان . مطبعة جيلفورد. ص 25-46 . ISBN  978-1-59385-110-1.
  33. 1 2 3 جونسون، إل كيه؛ ويمر، دي إف (1982). "نيرول: مادة إنذار لدى النحلة عديمة اللسع، تريغونا فولفيفينتريس (غشائيات الأجنحة: النحلية)". مجلة علم البيئة الكيميائية . 8 (9): 1167-1181 . Bibcode : 1982JCEco...8.1167J . doi : 10.1007/BF00990750 . PMID 24413960 . 
  34. ↑ روش، هـ.؛ غافريليتس، س. (2017). "منطق الصراع بين الجماعات الحيوانية: مراجعة" . مجلة السلوك الاقتصادي والتنظيم . 178 : 1014-1030 . doi : 10.1016/j.jebo.2017.05.004 .
  35. ↑ تانر، سي. جيه. (2006). "التقييم العددي يؤثر على العدوانية والقدرة التنافسية: استراتيجية قتال جماعي لنملة فورميكا زيروفيلا" . وقائع الجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 273 ( 1602): 2737-42 . doi : 10.1098/rspb.2006.3626 . JSTOR 25223670. PMC 1635503. PMID 17015327 .   
  36. ↑ ميتاني، جون سي؛ واتس، ديفيد بي؛ أمسلر، سيلفيا جيه (2010). "العدوان المميت بين المجموعات يؤدي إلى توسع إقليمي لدى الشمبانزي البري" . علم الأحياء الحالي . 20 (12): R507–8. Bibcode : 2010CBio...20.R507M . doi : 10.1016/j.cub.2010.04.021 . PMID 20620900 . 
  37. 1 2 عيسى، FA؛ ادامسون، دي جي. إدواردز، دي إتش (1999). "تكوين التسلسل الهرمي للهيمنة في جراد البحر الأحداث procambarus clarkii" . مجلة البيولوجيا التجريبية . 202 (24): 3497– 506. بيب كود : 1999JExpB.202.3497I . دوى : 10.1242/jeb.202.24.3497 . بميد 10574728 . 
  38. ^ هيتور ، فيليبا. أوم، ماريا دو مار؛ فيسنتي، لويس (2006). “العلاقات الاجتماعية في قطيع من خيول السرايا”. العمليات السلوكية . 73 (2): 170– 7. دوى : 10.1016/j.beproc.2006.05.004 . بميد 16815645 . 
  39. ↑ كانت، مايكل أ.؛ لوب، جوستين ب.؛ فيلد، جيريمي (2006). "التفاوت الفردي في العدوان الاجتماعي واحتمالية الوراثة: نظرية واختبار ميداني". المجلة الأمريكية لعلم الطبيعة . 167 (6): 837-852 . Bibcode : 2006ANat..167..837C . doi : 10.1086/503445 . hdl : 10871/26263 . PMID 16615035 . 
  40. ^ براغين، إيه في؛ أوسادتشوك، LV؛ أوسادتشوك، إيه في (2006). “النموذج التجريبي لإنشاء وصيانة التسلسل الهرمي الاجتماعي في فئران المختبر”. Zhurnal Vysshei Nervnoi Deiatelnosti imeni IP Pavlova . 56 (3): 412– 9. بميد 16869278 . 
  41. 1 2 3 فيرغسون، كريستوفر جيه؛ بيفر، كيفن إم. (2009). "القتلة بالفطرة: الأصول الجينية للعنف الشديد". العدوان والسلوك العنيف . 14 (5): 286-294 . doi : 10.1016/j.avb.2009.03.005 .
  42. ↑ هسو، يويينغ؛ إيرلي، رايان ل.؛ وولف، لاري ل. (2005). "تعديل السلوك العدواني من خلال تجربة القتال: الآليات ونتائج المنافسة" . المراجعات البيولوجية . 81 (1): 33-74 . doi : 10.1017/S146479310500686X . PMID 16460581 . 
  43. ↑ أوريلي، فيليبو؛ كوردز، مارينا؛ فان شايك، كاريل ب. (2002). "حل النزاعات في أعقاب العدوان لدى الحيوانات الاجتماعية: إطار تنبؤي". سلوك الحيوان . 64 (3): 325-343 . doi : 10.1006/anbe.2002.3071 .
  44. ↑ سيلفربيرغ، جيمس؛ غراي، جيه باتريك، محرران. (1992). العدوان والسلمية عند البشر والرئيسيات الأخرى . doi : 10.1093/oso/9780195071191.001.0001 . ISBN 978-0-19-507119-1.
  45. ↑ هونيس، بي إي؛ مارين، سي إم (2006). "الإثراء والعدوانية لدى الرئيسيات". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 30 (3): 413-36 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2005.05.002 . PMID 16055188 . 
  46. ↑ هيند، ر. أ. (1970). سلوك الحيوان: توليفة من علم السلوك وعلم النفس المقارن (الطبعة الثانية) . نيويورك، نيويورك: ماكجرو هيل.
  47. ↑Hebb, D.O. (1949). The Organisation of Behavior. New York, NY: Wiley.
  48. 12van Kampen, Hendrik S. (February 2019). "The principle of consistency and the cause and function of behaviour". Behavioural Processes. 159: 42–54. doi:10.1016/j.beproc.2018.12.013. PMID 30562561.
  49. ↑Somit, A. (1990). "Humans, Chimps, and Bonobos: The Biological Bases of Aggression, War, and Peacemaking". Journal of Conflict Resolution. 34 (3): 553–82. doi:10.1177/0022002790034003008. JSTOR 174228.
  50. ↑Buss, David M. (2006). The Murderer Next Door: Why the Mind Is Designed to Kill. Penguin. ISBN 978-1-101-11769-9.
  51. ↑McCall, Grant S.; Shields, Nancy (2008). "Examining the evidence from small-scale societies and early prehistory and implications for modern theories of aggression and violence". Aggression and Violent Behavior. 13 (1): 1–9. doi:10.1016/j.avb.2007.04.001.
  52. ↑Buss, D. M.; Duntley, J. D. (2006). "The evolution of aggression". In Schaller, M.; Simpson, J. A.; Kenrick, D. T. (eds.). Evolution and Social Psychology. New York: Psychology Press. pp. 263–86.
  53. ↑Durrant, Russil (2011). "Collective violence: An evolutionary perspective". Aggression and Violent Behavior. 16 (5): 428–36. doi:10.1016/j.avb.2011.04.014.
  54. ↑Briffa, Mark (2010). "Territoriality and Aggression". Nature Education Knowledge. 3 (10): 81.
  55. 12Eagly, Alice H.; Steffen, Valerie J. (1986). "Gender and aggressive behavior: A meta-analytic review of the social psychological literature". Psychological Bulletin. 100 (3): 309–30. doi:10.1037/0033-2909.100.3.309. PMID 3797558.
  56. ↑ كلاتون-بروك، تي إتش؛ هودج، إس جيه؛ سبونج، جي؛ راسل، إيه إف؛ جوردان، إن آر؛ بينيت، إن سي؛ شارب، إل إل؛ مانسر، إم بي (2006). "التنافس بين أفراد الجنس الواحد والانتقاء الجنسي في الثدييات المتعاونة". مجلة نيتشر . 444 (7122): 1065-1068 . Bibcode : 2006Natur.444.1065C . doi : 10.1038/nature05386 . PMID 17183322 . 
  57. ↑ آرتشر، جون (أغسطس 2009). "هل يُفسر الانتقاء الجنسي الاختلافات بين الجنسين في العدوانية لدى البشر؟". العلوم السلوكية والدماغية . 32 ( 3-4 ): 249-266 . doi : 10.1017/S0140525X09990951 . PMID 19691899 . 
  58. ↑ كامبل، آن (1999). "البقاء على قيد الحياة: التطور، والثقافة، والعدوان الجنسي لدى النساء". العلوم السلوكية والدماغية . 22 (2): 203-214 ، مناقشة 214-252. doi : 10.1017/s0140525x99001818 . PMID 11301523 . 
  59. ↑ دليل علم النفس التطوري ، حرره ديفيد إم. بوس، جون وايلي وأولاده، 2005. الفصل 21 بقلم آن كامبل.
  60. ↑ زوك، م. " الانتقاء الجنسي: ما يمكننا وما لا يمكننا تعلمه عن الجنس من الحيوانات ". مطبعة جامعة كاليفورنيا، 2002
  61. 1 2 3 ديل جيوديس، ماركو (2015). "الفروق بين الجنسين في الشخصية والسلوك الاجتماعي". الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية . ص 750-756 . doi : 10.1016/B978-0-08-097086-8.25100-3 . hdl : 2318/1852940 . ISBN  978-0-08-097087-5.
  62. ↑ كامبل، آن (2012). "الفروق بين الجنسين في العدوان" . في باريت، لويز؛ دنبار، روبن (محرران). دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري . ص 365-382 . doi : 10.1093/oxfordhb/9780198568308.013.0025 . ISBN  978-0-19-856830-8.
  63. ↑ لوسيير، باتريك؛ كورادو، ريموند؛ تزوماكيس، ستايسي (2012). "الفروق بين الجنسين في العدوان الجسدي والارتباطات النمائية المصاحبة له في عينة من أطفال ما قبل المدرسة الكنديين". العلوم السلوكية والقانون . 30 (5): 643-71 . doi : 10.1002/bsl.2035 . PMID 22996132 . 
  64. 1 2 3 لانسفورد، جينيفر إي؛ سكينر، آن تي؛ سوربرينج، إيما؛ جيونتا، لورا دي؛ ديتر ديكارد، كيربي؛ دودج، كينيث أ.؛ مالون، باتريك S.؛ أوبورو، بول؛ باستوريلي، كونسيتا؛ تابانيا، سومبات؛ أوريبي تيرادو، ليليانا ماريا؛ زيلي، أرنالدو؛ الحسن، سهى م. بينيا ألامباي، ليان؛ باتشيني، داريو؛ بومبي، آنا سيلفيا؛ بورنشتاين، مارك هـ؛ تشانغ، لي (2012). "العدوان الجسدي والعلائقي بين الأولاد والبنات في تسعة بلدان" . السلوك العدواني . 38 (4): 298-308 . دوى : 10.1002 / ab.21433 . بمك 3736589 . PMID 23935227 .  
  65. هاي ، ديل ف.؛ ناش، أليسون؛ كابلان، مارلين؛ سوارتزنتروبر، جان؛ إيشيكاوا، فوميكو؛ فيسبو، جو إيلين (2011). "ظهور الفروق بين الجنسين في العدوان الجسدي في سياق الصراع بين الأقران الصغار". المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي . 29 (2): 158-175 . doi : 10.1111/j.2044-835x.2011.02028.x . PMID 21592146 . 
  66. ↑ هيس، نيكول هـ.؛ هاجن، إدوارد هـ. (2006). "الاختلافات بين الجنسين في العدوان غير المباشر". التطور والسلوك البشري . 27 (3): 231-245 . doi : 10.1016/j.evolhumbehav.2005.11.001 .
  67. ↑ كيلر، ليندا أ. (2007). "الاختلافات في العدوان الرياضي، والعدوان في الحياة، وتأكيد الذات لدى الرياضيين البالغين من الذكور والإناث في رياضات الاحتكاك، والرياضات التي تتضمن احتكاكًا، والرياضات التي لا تتضمن احتكاكًا" . مجلة السلوك الرياضي . 30 (1): 57-76 .
  68. ↑ شي، هونغلينغ؛ درابيك، ديبورا أ.ج؛ تشين، ديان (2011). "المسارات النمائية للعدوانية من أواخر الطفولة إلى المراهقة: أوجه التشابه والاختلاف بين الجنسين" . السلوك العدواني . 37 (5): 387-404 . doi : 10.1002/ab.20404 . PMC 4332584. PMID 21748751 .  
  69. ↑ تشانغ كودون، هـ؛ تشو، شا؛ تشين، بريندا؛ بريدينغ، ماثيو؛ ليميس، روث؛ تشانغ، شينجيان؛ شوانك، ألكسندر؛ باسيل، كاثلين (فبراير 2026). "المسح الوطني للعنف الجنسي والعنف بين الشريكين: موجز بيانات العنف بين الشريكين 2023/2024" (ملف PDF) . المسح الوطني للعنف الجنسي والعنف بين الشريكين (NISVS) : 3-5 - عبر مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها في الولايات المتحدة .
  70. ↑ "ماذا تفعل إذا كان شريكك يتمتع بشخصية متسلطة" ؟ مؤرشف من الأصل في 7 سبتمبر 2021.
  71. ↑ العلي، ماجد م.؛ سينغ، أجاي براتاب؛ سميكال، فلاديمير (2011). "القلق الاجتماعي وعلاقته بالمهارات الاجتماعية والعدوانية والتوتر لدى طلاب وطالبات المعاهد التجارية" . التربية . 132 (2): 351-361 .
  72. ↑ لو، بوبي س. (2012). "التأثيرات البيئية والاجتماعية والثقافية على أنظمة التزاوج والزواج" . في: باريت، لويز؛ دنبار، روبن (محرران). دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري . ص 449-462 . doi : 10.1093/oxfordhb/9780198568308.013.0030 . ISBN  978-0-19-856830-8.
  73. ↑ ماكدونالد، إم إم؛ نافاريتي، سي دي؛ فان فوغت، إم. (2012). "التطور وعلم نفس الصراع بين الجماعات: فرضية المحارب الذكر" . المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 367 (1589): 670-679 . doi : 10.1098/rstb.2011.0301 . JSTOR 41433544. PMC 3260849. PMID 22271783 .   
  74. ↑ فوغت، مارك فان؛ كريمر، ديفيد دي؛ جانسن، ديرك ب. (يناير 2007). "الفروق بين الجنسين في التعاون والتنافس: فرضية المحارب الذكر". العلوم النفسية . 18 (1): 19-23 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2007.01842.x . PMID 17362372 . 
  75. 1 2 مايرز، ج.؛ هارت، ج.م.؛ مينين، ج.؛ كويبرز، ب. (يوليو 2017). "الاختلافات في الوظائف التنفيذية بين مرتكبي الجرائم العنيفة وغير العنيفة". الطب النفسي . 47 (10): 1784-1793 . doi : 10.1017/S0033291717000241 . hdl : 1871.1/371bdff2-a6df-45ee-a1fd-90995ea811d7 . PMID 28173890 . 
  76. ↑ كروك، مينو ر.؛ فان دير بول، أ.م.؛ ميليس، و.؛ هيرمانز، ج.؛ موسترت، ب.ج.؛ موس، ج.؛ لومان، أ.هـ.م. (1983). "تحليل تمييزي لتحديد مواقع أقطاب تحفيز العدوان في منطقة ما تحت المهاد لدى ذكور الجرذان". أبحاث الدماغ . 260 (1): 61-79 . doi : 10.1016/0006-8993(83)90764-3 . PMID 6681724 . 
  77. ↑ فيريس، سي إف؛ ميلوني، آر إتش جونيور؛ كوبل، جي؛ بيري، كي دبليو؛ فولر، آر دبليو؛ ديلفيل، واي (1997). " تفاعلات الفازوبريسين/السيروتونين في منطقة ما تحت المهاد الأمامية تتحكم في السلوك العدواني لدى الهامستر الذهبي" . مجلة علم الأعصاب . 17 (11): 4331-4340 . doi : 10.1523/JNEUROSCI.17-11-04331.1997 . PMC 6573530. PMID 9151749 .  
  78. ↑ لي، هـ (2014). "التحكم القابل للتطوير في عملية الصعود والهجوم بواسطة الخلايا العصبية Esr1+ في منطقة ما تحت المهاد البطنية الإنسية" . مجلة نيتشر . 509 (7502): 627-32 . Bibcode : 2014Natur.509..627L . doi : 10.1038/nature13169 . PMC 4098836. PMID 24739975 .  
  79. ↑ هاشيكاوا، ك. (2017). " خلايا Esr1+ في منطقة ما تحت المهاد البطنية الإنسية تتحكم في عدوانية الإناث" . نات. نيوروساينس . 11 (20): 1580-1590 . doi : 10.1038/nn.4644 . PMC 5953764. PMID 28920934 .  
  80. ↑ بوتيغال، م.؛ هيبرت، م.؛ ديكوستر، م.؛ مايرهوف، ج. ل. (1996). "تحفيز قصير وعالي التردد للوزة الدماغية القشرية الوسطى يُحفز زيادة متأخرة ومطولة في العدوانية لدى ذكور الهامستر الذهبي السوري". علم الأعصاب السلوكي . 110 (2): 401-412 . doi : 10.1037/0735-7044.110.2.401 . PMID 8731066 . 
  81. 1 2 3 بوتيغال، م.؛ فيريس، س. ف.؛ هيبرت، م.؛ مايرهوف، ج.؛ سكاريدوف، ل. (1996). "يرتبط الاستعداد للهجوم لدى إناث الهامستر الذهبي السوري بعملية مقترنة بجين c-fos داخل اللوزة الدماغية القشرية الإنسية" . علم الأعصاب . 75 (3): 869-880 . doi : 10.1016/0306-4522(96)00236-9 . PMID 8951880 . 
  82. ↑ غرينبيرغ، نيل؛ سكوت، ميشيل؛ كروز، ديفيد (1984). "دور اللوزة الدماغية في السلوك التناسلي والعدواني للسحلية، أنوليس كارولينينسيس". علم وظائف الأعضاء والسلوك . 32 (1): 147-151 . doi : 10.1016/0031-9384(84)90088-X . PMID 6538977 . 
  83. ↑ باومان، دكتور في الطب؛ توسكانو، جيه إي؛ ماسون، دبليو إيه؛ لافينكس، بي؛ أمارال، دي جي (2006). "التعبير عن الهيمنة الاجتماعية بعد إصابات حديثي الولادة في اللوزة الدماغية أو الحصين لدى قرود الريسوس (مكاكا مولاتا)" (ملف PDF) . علم الأعصاب السلوكي . 120 (4): 749-760 . doi : 10.1037/0735-7044.120.4.749 . PMID 16893283 . 
  84. ↑ باوس، ت. "رسم خرائط تطور الدماغ" في الأصول التنموية للعدوان ، 2005، مطبعة جيلفورد.
  85. 1 2 شيشتر، دانيال س.؛ موسر، دومينيك أ. بوينت، فيرجيني سي؛ أوي، تاتجانا؛ ستينز، لودفيج. باولوني جياكوبينو، أريان؛ عدوان، وفاء؛ مانيني، أوريليا. سواردي، فرانشيسكا؛ فيتال، ماريلين؛ سانشو روسينول، آنا؛ كورديرو، ماريا الأول. روتنبرغ، مولي. أنسيرميت، فرانسوا؛ روسكوني سيربا، ساندرا؛ داير، ألكسندر ج. (2016). "ارتباط مثيلة مستقبل السيروتونين 3A مع التعرض للعنف الأمومي والنشاط العصبي وعدوانية الأطفال" . أبحاث الدماغ السلوكية . 325 (النقطة ب): 268-277 . دوى : 10.1016/j.bbr.2016.10.009 . PMID 27720744 . 
  86. ↑ كاراماشي، دوريتا؛ دي بوير، سيتسي ف.؛ دي فريس، هان؛ كولهاس، ياب م. (2008). "تطور العنف لدى الفئران من خلال الانتصار المتكرر بالتزامن مع تغيرات في الكيمياء العصبية لقشرة الفص الجبهي". أبحاث الدماغ السلوكية . 189 (2): 263-272 . doi : 10.1016/j.bbr.2008.01.003 . hdl : 11370/f683911d-3c8b-4ba6-a6bb-12cbaf11dead . PMID 18281105 . 
  87. ↑ Pihl, RO & Benkelfat, C. 'Neuromodulators in the Development and Expression of Inhibition and Aggression' in Developmental_origins_of_aggression.html?id=XmSfJEl2v4sC Developmental Origins of Aggression , 2005, The Guilford Press.
  88. ↑ هاينريش، م؛ دومز، ج (2008). "الببتيدات العصبية والسلوك الاجتماعي: تأثيرات الأوكسيتوسين والفازوبريسين على البشر". التقدم في الفازوبريسين والأوكسيتوسين - من الجينات إلى السلوك إلى المرض . التقدم في أبحاث الدماغ. المجلد 170. الصفحات 337-350 . doi : 10.1016/S0079-6123(08)00428-7 . ISBN   978-0-444-53201-5PMID 18655894​​ 
  89. ↑ كامبل، آن (2008). "التعلق والعدوان والانتماء: دور الأوكسيتوسين في السلوك الاجتماعي للإناث" . علم النفس البيولوجي . 77 (1): 1-10 . doi : 10.1016/j.biopsycho.2007.09.001 . PMID 17931766 . 
  90. ↑ والتون، كينيث ج.؛ ليفيتسكي، ديبرا ك. (2003). "آثار برنامج التأمل التجاوزي على الاضطرابات العصبية الصماء المرتبطة بالعدوان والجريمة". مجلة إعادة تأهيل المجرمين . 36 ( 1-4 ): 67-87 . doi : 10.1300/J076v36n01_04 .
  91. 1 2 كارلسون، نيل ر. (2013). "التحكم الهرموني في السلوك العدواني". فسيولوجيا السلوك . بيرسون. ISBN 978-0-205-23939-9.
  92. 1 2 فان غوزن، س. (2005). "الهرمونات والأصول النمائية للعدوان". في: تريمبلاي، ريتشارد إرنست؛ هارتوب، ويلارد و.؛ آرتشر، جون (محررون). الأصول النمائية للعدوان . مطبعة غيلفورد. ISBN 978-1-59385-110-1.
  93. 1 2 آرتشر، جون (2006). "هرمون التستوستيرون والعدوانية البشرية: تقييم فرضية التحدي". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 30 (3): 319-45 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2004.12.007 . PMID 16483890 . 
  94. ↑ " ثلاثة أعراض جسدية مهمة للإباضة " من موقع BabyMed.com
  95. ↑ وينغفيلد، جون سي؛ بول، غريغوري إف؛ دفتي، ألفريد إم؛ هيغنر، روبرت إي؛ رامينوفسكي، مارلين (1987). "هرمون التستوستيرون والعدوانية لدى الطيور". مجلة العالم الأمريكي . 75 (6): 602-608 . رمز Bibcode : 1987AmSci..75..602W .
  96. ↑ مولر، مارتن ن؛ ورانغهام، ريتشارد و (2004). "الهيمنة والعدوان والتستوستيرون لدى الشمبانزي البري: اختبار لفرضية التحدي"". سلوك الحيوان . 67 : 113-23 . doi : 10.1016/j.anbehav.2003.03.013 .
  97. 1 2 3 4 سوما، كيران ك.؛ سكوتي، ميليسا-آن ل.؛ نيومان، إيمي إي إم؛ شارلييه، تييري د.؛ ديماس، غريغوري إي. (2008). "آليات جديدة للتنظيم العصبي الصماوي للعدوانية". مجلة فرونتيرز في علم الغدد العصبية . 29 (4): 476-489 . doi : 10.1016/j.yfrne.2007.12.003 . PMID 18280561 . 
  98. ↑ سيجل، آلان؛ بهات، سوريش؛ بهات، ريخا؛ زالكمان، ستيفن (2007). "الأسس العصبية البيولوجية لتطوير العلاجات الدوائية للاضطرابات العدوانية" . علم الأدوية العصبية الحالي . 5 (2): 135-147 . doi : 10.2174/157015907780866929 . PMC 2435345. PMID 18615178 .  
  99. ↑ فولمان، آي.؛ توني، آي.؛ فيرهاجن، إل.؛ رولوفس، ك. (2011). "يُعدِّل هرمون التستوستيرون الداخلي اتصال الفص الجبهي باللوزة الدماغية أثناء السلوك الاجتماعي العاطفي" . قشرة المخ . 21 (10): 2282-2290 . doi : 10.1093/cercor/bhr001 . PMC 3169658. PMID 21339377 .  
  100. 1 2 ميهتا، برانجل هـ؛ بير، جينيفر (2010). "الآليات العصبية لعلاقة التستوستيرون بالعدوانية: دور قشرة الفص الجبهي الحجاجي". مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 22 (10): 2357-68 . doi : 10.1162/jocn.2009.21389 . PMID 19925198 . 
  101. ↑ سيفر، لاري ج. (2008). "علم الأحياء العصبي للعدوان والعنف" . المجلة الأمريكية للطب النفسي . 165 (4): 429-442 . doi : 10.1176/appi.ajp.2008.07111774 . PMC 4176893. PMID 18346997 .  
  102. 1 2 إليس، لي؛ فارينغتون، ديفيد ب؛ هوسكين، أنتوني و (2019). دليل ارتباطات الجريمة . doi : 10.1016/C2015-0-01432-0 . ISBN 978-0-12-804417-9.
  103. ↑ مازور، آلان؛ بوث، آلان (1998). "هرمون التستوستيرون والهيمنة لدى الرجال". العلوم السلوكية والدماغية . 21 (3): 353-363 ، مناقشة 363-397. doi : 10.1017/s0140525x98001228 . PMID 10097017 . 
  104. ↑ ألبرت، دي جيه؛ والش، إم إل؛ جونيك، آر إتش (1993). "العدوان عند البشر: ما هو أساسه البيولوجي؟". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 17 (4): 405-25 . doi : 10.1016/S0149-7634(05)80117-4 . PMID 8309650 . 
  105. ↑ كونستانتينو، جون ن.؛ غروس، دانيال؛ سانغر، بول؛ تشاندلر، دونالد و.؛ ناندي، رينا؛ إيرلز، فيلتون ج. (1993). "هرمون التستوستيرون والعدوانية لدى الأطفال". مجلة الأكاديمية الأمريكية لطب نفس الأطفال والمراهقين . 32 (6): 1217-1222 . doi : 10.1097/00004583-199311000-00015 . PMID 8282667 . 
  106. ↑ بيبيري، فابيو؛ نيلسون، ماريانيلا؛ كاربوني، جيوفاني؛ بينا، غراتسيانو (2006). "الستيرويدات العصبية تنظم عدوانية الفئران الناجمة عن الستيرويدات الابتنائية الأندروجينية". نيورو ريبورت . 17 (14): 1537-1541 . doi : 10.1097/01.wnr.0000234752.03808.b2 . PMID 16957604 . 
  107. ↑ تشوي، بي واي إل؛ باروت، إيه سي؛ كوان، دي. (1990). "الجرعات العالية من الستيرويدات الابتنائية لدى رياضيي القوة: تأثيراتها على العدائية والعدوان". علم الأدوية النفسية البشرية: السريري والتجريبي . 5 (4): 349-356 . doi : 10.1002/hup.470050407 .
  108. ↑ "تم العثور على بروتين العدوانية في الفئران" . بي بي سي نيوز . 5 ديسمبر 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 سبتمبر 2009 .
  109. 1 2 تشاميرو ب؛ مارتون ت ف؛ لوغان د و؛ وآخرون . (ديسمبر 2007). "تحديد الفيرومونات البروتينية التي تعزز السلوك العدواني". نيتشر . 450 (7171): 899-902 . Bibcode : 2007Natur.450..899C . doi : 10.1038/nature05997 . PMID 18064011 .  
  110. ↑ سميث، آر إس؛ هو، آر؛ دي سوزا، إيه؛ إيبرلي، سي إل؛ كراهي، كيه؛ تشان، دبليو؛ أرانييدا، آر سي (2015). " التعديل المسكاريني التفاضلي في البصلة الشمية" . مجلة علم الأعصاب . 35 (30): 10773-85 . doi : 10.1523/JNEUROSCI.0099-15.2015 . PMC 4518052. PMID 26224860 .  
  111. ↑ كريجر، ج.؛ شميت، أ.؛ لوبيل، د.؛ جودرمان، ت.؛ شولتز، ج.؛ برير، هـ.؛ بوكهوف، إ. (1999). "التنشيط الانتقائي لأنواع فرعية من بروتين G في العضو الأنفي الميكعي عند التحفيز بمركبات مشتقة من البول" . مجلة الكيمياء البيولوجية . 274 (8): 4655-4662 . doi : 10.1074/jbc.274.8.4655 . PMID 9988702 . 
  112. ↑ اكتشف علماء معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا (كالتك) فرمونًا محفزًا للعدوانية في الذباب (بيان صحفي صادر عن معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا، 2009)
  113. ↑ سيويكي، كاثلين ك؛ كرافيتز، إدوارد أ (2009). "Fruitless، doublesex، وجينات السلوك الاجتماعي في ذبابة الفاكهة Drosophila melanogaster" . Current Opinion in Neurobiology . 19 (2): 200–6 . doi : 10.1016/j.conb.2009.04.001 . PMC 2716404. PMID 19541474 .  
  114. ↑ غارات إم، بروكس آر سي (يناير 2015). "انخفاض وراثي في ​​وظيفة مضادات الأكسدة يسبب زيادة في العدوانية لدى الفئران". مجلة علم الأحياء التجريبي 218 (الجزء 2) jeb.112011: 223-227 . doi : 10.1242/jeb.112011 (غير نشط في 5 يناير 2026). PMID 25524980 . {{cite journal}}: صيانة CS1: تم تعطيل DOI اعتبارًا من يناير 2026 ( رابط )
  115. ↑ بيروس، د؛ جيندرو، ب (2005). "علم الوراثة وتطور العدوان". في تريمبلاي، ريتشارد إرنست؛ هارتوب، ويلارد و؛ آرتشر، جون (محررون). الأصول التطورية للعدوان . مطبعة جيلفورد. ISBN 978-1-59385-110-1.
  116. ↑ ديرينجر، خايمي؛ كروجر، روبرت ف.؛ آيرونز، دانيال إي.؛ إياكونو، ويليام ج. (2010). "التأديب القاسي، والاعتداء الجنسي في الطفولة، والنمط الجيني لـ MAOA: دراسة للتأثيرات الرئيسية والتفاعلية على نتائج سلوكية خارجية سريرية متنوعة" . علم الوراثة السلوكية . 40 (5): 639-48 . doi : 10.1007/s10519-010-9358-9 . PMC 2912157. PMID 20364435 .  
  117. ↑ تشيريبكوفا، إيلينا ف؛ ماكسيموف، فلاديمير ن؛ أفتاناس، ليوبومير إ؛ مينشانوف، بيتر ن (2015). "ترددات النمط الجيني والنمط الفرداني لتعدد أشكال DRD4 VNTR لدى الرجال الذين ليس لديهم تاريخ من اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، والمدانين بجرائم عنف". مجلة العدالة الجنائية . 43 (6): 464-469 . doi : 10.1016/j.jcrimjus.2015.10.002 .
  118. ↑ إي أو ويلسون، في الطبيعة البشرية (هارفارد، 1978) ص 101-107.
  119. ↑ ليكي، ر.، ولوين، ر. (1978). سكان البحيرة . نيويورك: أنكور برس/دابلداي.
  120. ↑ آدامز، ديفيد (1991). بيان إشبيلية بشأن العنف: تمهيد الطريق لبناء السلام . ISBN 923-102775-1.
  121. 1 2 3 بوند، إم إتش. (2004) "العدوان والثقافة"، في موسوعة علم النفس التطبيقي ، المجلد 1.
  122. ↑ توماس، إليزابيث مارشال (1959). الناس غير المؤذيين . دار فينتج للنشر. رقم ISBN 978-0-394-70289-6.{{cite book}}عدم توافق رقم ISBN / التاريخ ( مساعدة )
  123. ↑ كيلي، إل إتش (1996). الحرب قبل الحضارة : أسطورة المتوحش المسالم . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
  124. ↑ لوماس، ويليام (24 يونيو 2011). "الصراع والعنف وحل النزاعات في مجتمعات الصيد وجمع الثمار" . مجلة توتيم: مجلة جامعة ويسترن أونتاريو للأنثروبولوجيا . 17 (1).
  125. ↑ غراي، بيتر (ربيع 2009). "اللعب كأساس للوجود الاجتماعي للصيادين وجامعي الثمار" (ملف PDF) . المجلة الأمريكية للعب . 1 (4): 476-522 . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 24 أكتوبر 2013.
  126. ↑ غراي، بيتر (16 مايو 2011). "كيف حافظ الصيادون وجامعو الثمار على أساليبهم المساواتية" . علم النفس اليوم .
  127. 1 2 دورانت، ج.؛ إنسوم، ر. (2012). "العقاب البدني للأطفال: دروس مستفادة من 20 عامًا من البحث" . مجلة الجمعية الطبية الكندية . 184 (12): 1373-1377 . doi : 10.1503/cmaj.101314 . PMC 3447048. PMID 22311946 .  
  128. ↑ جيرشوف، إليزابيث ت. (2008). تقرير عن العقاب البدني في الولايات المتحدة: ما تخبرنا به الأبحاث عن آثاره على الأطفال (ملف PDF) (تقرير). مركز التأديب الفعال. ص 16. hdl : 11212/3568 . 
  129. ↑ "العقاب البدني" (2008). الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية .
  130. ↑ جيرشوف، إليزابيث ت. (2013). "الضرب ونمو الطفل: لدينا الآن ما يكفي من المعرفة للتوقف عن ضرب أطفالنا" . منظورات نمو الطفل . 7 (3): 133-137 . doi : 10.1111/cdep.12038 . PMC 3768154. PMID 24039629 .  
  131. ↑ تايلور، سي إيه؛ مانجانيلو، جيه إيه؛ لي، إس جيه؛ رايس، جيه سي (2010). " ضرب الأمهات لأطفالهن في سن الثالثة وخطر السلوك العدواني اللاحق لدى الأطفال" . طب الأطفال . 125 (5): e1057–65. doi : 10.1542/peds.2009-2678 . PMC 5094178. PMID 20385647 .  
  132. ↑ ستراوس، موراي أ.؛ دوغلاس، إميلي م.؛ ماديروس، روز آن (2013). العنف البدائي: تأديب الأطفال بالضرب، والتطور النفسي، والعنف، والجريمة . نيويورك: روتليدج. ص 81. ISBN  978-1-84872-953-7.
  133. 1 2 3 بيشر، ليا؛ ميلكوب، غيدو؛ ساتلر، سيباستيان (سبتمبر 2025). "السلوك العدواني والمكانة الاجتماعية: اختبار تجريبي لنموذج العدوان العام". بحوث العلوم الاجتماعية . 131 103224. doi : 10.1016/j.ssresearch.2025.103224 .
  134. ↑ فوجيهارا، تاكيهيرو؛ كوهياما، تاكايا؛ أندريو، ج. مانويل؛ راميريز، ج. مارتن (1999). "تبرير العدوان بين الأفراد لدى الطلاب اليابانيين والأمريكيين والإسبان". السلوك العدواني . 25 (3): 185-195 . doi : 10.1002/(SICI)1098-2337(1999)25:3 < 185::AID-AB3 > 3.0.CO ; 2-K .
  135. ↑ كوهين، دوف؛ نيسبت، ريتشارد إي.؛ بودل، برايان إف.؛ شوارتز، نوربرت (1996). "الإهانة والعدوان وثقافة الشرف الجنوبية: دراسة إثنوغرافية تجريبية".مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 70 ( 5): 945-959 . doi : 10.1037/0022-3514.70.5.945 . hdl : 2027.42/92155 . PMID 8656339 . 
  136. ↑ بيرغمولر، سيلفيا (2013). "العلاقة بين الفردية والجماعية الثقافية وعدوانية الطلاب في 62 دولة". السلوك العدواني . 39 (3): 182-200 . doi : 10.1002/ab.21472 . PMID 23494751 . 
  137. ↑ نولان، ب. (2007). الرأسمالية والحرية: الطابع المتناقض للعولمة ، ص 2. دراسات أنثيم في التنمية والعولمة، دار نشر أنثيم.
  138. ↑ شيرر، موشيه؛ كارنيلي-ميلر، أوريت (2004). "العدوان والعنف بين الشباب اليهودي والعربي في إسرائيل". المجلة الدولية للعلاقات بين الثقافات . 28 (2): 93-109 . doi : 10.1016/j.ijintrel.2004.03.004 .
  139. ↑ أمجد، نعمانة؛ وود، أليكس م. (2009). "تحديد وتغيير المعتقدات المعيارية حول العدوان التي تدفع الشباب المسلمين إلى الانضمام إلى الجماعات المتطرفة المعادية للسامية في باكستان". السلوك العدواني . 35 (6): 514-519 . doi : 10.1002/ab.20325 . PMID 19790255 . 
  140. ↑ أكيرت، م.، روبن، إي.، آرونسون، إي.، وويلسون، دي. تي. "علم النفس الاجتماعي"، الطبعة الخامسة. بيرسون للتعليم، 2005
  141. ↑ فريدمان، جوناثان ل. (2002). العنف الإعلامي وتأثيره على العدوان: تقييم الأدلة العلمية . مطبعة جامعة تورنتو. ISBN 978-0-8020-8425-5.
  142. ↑ فيرغسون، كريستوفر ج. (أبريل 2011). "ألعاب الفيديو وعنف الشباب: تحليل استشرافي لدى المراهقين". مجلة الشباب والمراهقة . 40 (4): 377-391 . doi : 10.1007/s10964-010-9610-x . PMID 21161351 . 
  143. ↑ شيري، جيه إل (يوليو 2001). "تأثير ألعاب الفيديو العنيفة على العدوانية...: تحليل تلوي". بحوث التواصل البشري . 27 (3): 409-431 . doi : 10.1111/j.1468-2958.2001.tb00787.x .
  144. ↑ أندرسون، كريغ أ.؛ ديل، كارين إي. (2000). "ألعاب الفيديو والأفكار والمشاعر والسلوك العدواني في المختبر وفي الحياة". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 78 (4): 772-90 . doi : 10.1037/0022-3514.78.4.772 . PMID 10794380 . 
  145. ↑ تريمبلاي، ريتشارد إي. (2000). "تطور السلوك العدواني خلال مرحلة الطفولة: ماذا تعلمنا في القرن الماضي؟". المجلة الدولية لتطور السلوك . 24 (2): 129-141 . doi : 10.1080/016502500383232 .
  146. ^ بونجرز، إيليا إل. كوت، هانز م. فان دير إندي، يناير؛ فيرهولست، فرانك سي. (2004). “المسارات التنموية للسلوكيات الخارجية في مرحلة الطفولة والمراهقة”. تنمية الطفل . 75 (5): 1523–37 . دوى : 10.1111/j.1467-8624.2004.00755.x . بميد 15369529 . 
  147. ↑ شبكة أبحاث رعاية الطفولة المبكرة التابعة للمعهد الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية. (2004). "مسارات العدوان الجسدي من مرحلة الطفولة المبكرة إلى مرحلة الطفولة المتوسطة: المؤشرات، والعوامل المرتبطة، والنتائج". دراسات الجمعية لأبحاث نمو الطفل . 69 (4): 7، 1-129 . doi : 10.1111/j.0037-976X.2004.00312.x (غير نشط في 2 سبتمبر 2025). PMID 15667346 . {{cite journal}}: صيانة CS1: تم تعطيل DOI اعتبارًا من سبتمبر 2025 ( رابط )
  148. ↑ بونجرز، آي إل؛ كوت، إتش إم؛ فان دير إندي، جيه؛ فيرهولست، إف سي (2007). "التنبؤ بالأداء الاجتماعي لدى الشباب من خلال مسارات النمو للسلوكيات الخارجية" . الطب النفسي . 38 (7): 989-99 . doi : 10.1017/S0033291707002309 . PMID 18047767 . 
  149. ↑ شيلنبرغ، ريتا (2000). "الشخصية العدوانية: متى تتطور ولماذا؟" . مجلة مستشاري فرجينيا . 26 : 67-76 .
  150. ↑ تريمبلاي، ريتشارد إي؛ هارتوب، ويلارد دبليو؛ آرتشر، جون، محرران. (2005). الأصول النمائية للعدوان . نيويورك: مطبعة جيلفورد. ISBN 978-1-59385-110-1.
  151. ↑ داب، كاري (1997). العلاقة بين الطقس وسلوك الأطفال: دراسة لتصورات المعلمين (أطروحة). doi : 10.26076/4c1c-66d6 .
  152. ↑ باندورا، ألبرت؛ روس، دوروثيا؛ روس، شيلا أ. (1961). "انتقال العدوان من خلال تقليد النماذج العدوانية". مجلة علم النفس غير الطبيعي والاجتماعي . 63 (3): 575-582 . doi : 10.1037/h0045925 . PMID 13864605 . 
  153. ↑ الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (2011) الأعمار والمراحل: السلوك العدواني، HealthChildren.org، تم الاطلاع عليه في يناير 2012
  154. ↑ الرابطة الوطنية لأخصائيي علم النفس المدرسي (2008) الطلاب الغاضبون والعدوانيون
  155. ↑ كوي، جيه دي ودودج، كيه إيه (1997). العدوان والسلوك المعادي للمجتمع. في دبليو دامون وإن آيزنبرغ (محرران). دليل علم نفس الطفل، المجلد 3: التطور الاجتماعي والعاطفي والشخصي
  156. ↑ ماكوبي، إليانور إي.؛ جاكلين، كارول ناجي (1978). سيكولوجية الفروق بين الجنسين: —المجلد الثاني: ببليوغرافيا مشروحة . مطبعة جامعة ستانفورد. ISBN 978-0-8047-0975-0.
  157. ^ بيورككفيست، كاج. أوسترمان، كارين؛ لاغرسبيتز، كيرستي إم جي (1994). “الاختلافات بين الجنسين في العدوان الخفي بين البالغين”. السلوك العدواني . 20 (1): 27– 33. دوى : 10.1002/1098-2337(1994)20:1 < 27::aid-ab2480200105 > 3.0.co ; 2-س .
  158. ↑ آرتشر، جون (2004). "الفروق بين الجنسين في العدوان في بيئات العالم الحقيقي: مراجعة تحليلية شاملة". مراجعة علم النفس العام . 8 (4): 291-322 . doi : 10.1037/1089-2680.8.4.291 .
  159. ↑ كارد، نويل أ.؛ ستوكي، برايان د.؛ سوالاني، جيتا م.؛ ليتل، تود د. (2008). "العدوان المباشر وغير المباشر خلال الطفولة والمراهقة: مراجعة تحليلية شاملة للفروق بين الجنسين، والترابطات المتبادلة، وعلاقتها بسوء التكيف". نمو الطفل . 79 (5): 1185-229 . doi : 10.1111/j.1467-8624.2008.01184.x . PMID 18826521 . 
  160. ↑ هاينز، دينيس أ.؛ ساودينو، كيمبرلي ج. (2003). "الفروق بين الجنسين في العدوان النفسي والجسدي والجنسي بين طلاب الجامعات باستخدام مقاييس تكتيكات الصراع المعدلة". العنف والضحايا . 18 (2): 197-217 . doi : 10.1891/vivi.2003.18.2.197 . PMID 12816404 . 
  161. ↑ بيوركفيست، كاج (1994). "الفروق بين الجنسين في العدوان الجسدي واللفظي وغير المباشر: مراجعة للأبحاث الحديثة". أدوار الجنس . 30 ( 3-4 ): 177-188 . doi : 10.1007/BF01420988 .
  162. ↑ نافيس، شارلين؛ براون، ستيفن ل.؛ هايم، ديريك (2008). "مؤشرات الاعتداء المؤذي الذي يُرتكب أثناء أو بعد تناول الكحول: دراسة حالة-مراقبة للمجرمين الشباب". السلوك العدواني . 34 (2): 167-174 . doi : 10.1002/ab.20231 . PMID 17922526 . 
  163. ↑ بارثولو، بروس د.؛ فابياني، مونيكا؛ غراتون، غابرييل؛ بيتينكورت، ب. آن (مايو 2001). "دراسة نفسية فيزيولوجية للمعالجة المعرفية والاستجابات العاطفية لانتهاكات التوقعات الاجتماعية". العلوم النفسية . 12 (3): 197-204 . doi : 10.1111/1467-9280.00336 . PMID 11437301 . 
  164. ↑ بولمان، إيفان؛ بيتيت، ناثان سي؛ ويزنفيلد، باتيا إم. (يوليو 2013). "تأثيرات وضع المذنب على الترخيص الأخلاقي". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 49 (4): 614-623 . doi : 10.1016/j.jesp.2013.03.012 .
  165. ↑ جوني ج. ألين، كريج أ. أندرسون، نموذج العدوان العام، بي. روسلر، سي. أ. هوفنر، إل. زونين (محررون)، الموسوعة الدولية لتأثيرات وسائل الإعلام، وايلي (2017)، ص 1-15
  166. ↑ ألين، جوني جيه؛ أندرسون، كريج إيه؛ بوشمان، براد جيه (فبراير 2018). "نموذج العدوان العام". الرأي الحالي في علم النفس . 19 : 75-80 . doi : 10.1016/j.copsyc.2017.03.034 . PMID 29279227 . 
  167. ↑ فراغال، أليسون ر.؛ روزن، بنسون؛ شو، كارول؛ ميريديث، إيرينا (يناير 2009). "كلما ارتفعوا، كان سقوطهم أشد: تأثير مكانة المخطئ على توصيات العقاب من قبل المراقبين ونسب النية". السلوك التنظيمي وعمليات اتخاذ القرار البشري . 108 (1): 53-65 . doi : 10.1016/j.obhdp.2008.05.002 .
  168. ↑ كاريلايا، ناتاليا؛ كيك، ستيفن (سبتمبر 2013). "عندما يُعاقَب القادة المنحرفون أكثر من غير القادة: دور شدة الانحراف". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 49 (5): 783-796 . doi : 10.1016/j.jesp.2013.04.003 .
  169. ↑ تيرنر، تشارلز و.؛ لايتون، جون ف.؛ سيمونز، لين س. (1975). "دراسات طبيعية للسلوك العدواني: المحفزات العدوانية، ووضوح الضحية، واستخدام أبواق السيارات". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 31 (6): 1098-107 . doi : 10.1037/h0076960 . PMID 1142063 . 
  170. ↑ بيركويتز، ل. (يوليو 1989). "فرضية الإحباط والعدوان: دراسة وإعادة صياغة". النشرة النفسية . 106 (1): 59-73 . doi : 10.1037/0033-2909.106.1.59 . PMID 2667009 . 
  171. ↑ كاسل، ت.؛ هينسلي، س. (2002). "القتلة المتسلسلون ذوو الخبرة العسكرية: تطبيق نظرية التعلم على جرائم القتل المتسلسل". المجلة الدولية لعلاج الجناة وعلم الجريمة المقارن . 46 (4): 453-465 . doi : 10.1177/0306624X02464007 . PMID 12150084 . 
  172. ↑ بلينو؛ مانهم (20 يناير 2021). "دراسات السائل النخاعي الشوكي لدى مرتكبي الجرائم العنيفة". مجلة النقل العصبي . 108 : 869-878 - عبر فورسمان أ .
  173. ↑ سميث، ب. (2007). "لماذا يُنظر إلى العدوان على أنه سلوك غير تكيفي؟" . العدوان والتكيف: الجانب المشرق للسلوك السيئ . روتليدج. ص 65-83 . ISBN  978-1-135-59375-9.
  174. ↑ هاولي، باتريشيا هـ.؛ فون، برايان إي. (2003). "العدوان والوظائف التكيفية: الجانب المشرق للسلوك السيئ". مجلة ميريل-بالمر الفصلية . 49 (3): 239-242 . doi : 10.1353/mpq.2003.0012 . JSTOR 23096055 . 
  175. ↑ بيوركلي، ستال (2006). "النظريات النفسية للعدوان: المبادئ والتطبيق العملي". العنف في مرافق الصحة النفسية . ص 27-46 . doi : 10.1007/978-0-387-33965-8_2 . ISBN  978-0-387-33964-1.
  176. ↑ فيرغسون، كريستوفر ج. (يونيو 2010). "ملائكة ملتهبة أم شر مقيم؟ هل يمكن لألعاب الفيديو العنيفة أن تكون قوة للخير؟". مراجعة علم النفس العام . 14 (2): 68-81 . doi : 10.1037/a0018941 .

للمزيد من القراءة