المدرسة العليا للأساتذة (باريس)

📅 آخر تحديث: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 7 صور
الموسوعة الحرة

المدرسة العليا للأساتذة ( ESL) ( بالفرنسية: [ ekɔl nɔʁmal sypeʁjœʁ ] ؛ وتُعرف أيضًا باسم ENS أو Normale sup' أو Ulm أو ENS Paris ) هي إحدى المدارس العليا المرموقة في باريس ، فرنسا . وهي إحدى المؤسسات المكونة لجامعة باريس للعلوم والآداب (PSL). [ 6 ] نظرًا لمعايير القبول الانتقائية، ودورها التاريخي، وتأثيرها في المجتمع الفرنسي، تُعتبر المدرسة العليا للأساتذة عمومًا الأكثر شهرة بين المدارس العليا ، فضلًا عن كونها واحدة من أعرق مؤسسات التعليم العالي في فرنسا. [ 7 ] يُطلق على طلابها عادةً اسم normaliens ، بينما يُطلق على خريجيها أحيانًا اسم archicubes . [ 8 ]

تأسست المدرسة عام ١٧٩٤ خلال الثورة الفرنسية ، [ ٩ ] بهدف توفير تدريب متجانس لمعلمي المدارس الثانوية في فرنسا، لكنها أُغلقت لاحقًا. ثم أعاد نابليون الأول تأسيسها تحت مسمى "pensionnat normal" من عام ١٨٠٨ إلى عام ١٨٢٢، قبل أن تُعاد صياغتها عام ١٨٢٦ وتُسمى "École normale" عام ١٨٣٠. وعندما أُنشئت معاهد أخرى تحمل اسم " écoles normales" عام ١٨٤٥، أُضيفت كلمة "supérieure " (بمعنى "العليا") لتكوين الاسم الحالي. وفي عام ١٩٣٦، بدأت المؤسسة بتقديم التعليم الجامعي. [ ١٠ ]

باعتبارها مدرسة عليا ، فإن الغالبية العظمى من أعضاء هيئة التدريس في المدرسة العليا للأساتذة (ENS) ينتمون أيضاً إلى مؤسسات خارجية مثل إحدى جامعات باريس ، والمركز الوطني للبحث العلمي (CNRS) ، والمدرسة العليا للدراسات في العلوم الاجتماعية (EHESS) . وتتميز المدرسة العليا للأساتذة بتنوعها في التوظيف والتنظيم، فهي المدرسة العليا الوحيدة في فرنسا التي تضم أقساماً بحثية في جميع العلوم الطبيعية والاجتماعية والإنسانية. ومن بين خريجيها 14 فائزاً بجائزة نوبل ، [ 11 ] منهم ثمانية في الفيزياء ، و12 حائزاً على ميدالية فيلدز ، وأكثر من نصف الحائزين على الميدالية الذهبية من المركز الوطني للبحث العلمي ، ومئات الأعضاء في معهد فرنسا ، فضلاً عن العديد من السياسيين ورجال الدولة الفرنسيين والأجانب. [ 12 ]

تاريخ

التأسيس

تعود جذور المؤسسة الحالية إلى إنشاء المدرسة العادية للعام الثالث من قبل المؤتمر الوطني الذي أعقب الثورة بقيادة روبسبير عام 1794. وقد أُنشئت المدرسة بناءً على توصية من جوزيف لاكانال ودومينيك جوزيف غارات ، اللذين كانا عضوين في لجنة التعليم العام. وكان الهدف من المدرسة العادية أن تكون نواة نظام تعليم وطني مركزي مُخطط له. كما صُمم المشروع كوسيلة لإعادة بناء الثقة بين الجمهورية ونخب البلاد، التي تضررت إلى حد ما خلال عهد الإرهاب . وينص المرسوم الصادر بإنشاء المدرسة في 30 أكتوبر 1794 ( 9 برومير ، العام الثالث ) في مادته الأولى على أنه "سيتم إنشاء مدرسة عادية في باريس ، حيث يُدعى المواطنون من جميع أنحاء الجمهورية، الحاصلون على تعليم في العلوم التطبيقية، لتعلم فن التدريس من أفضل الأساتذة في جميع التخصصات".

عُقدت الدورة الافتتاحية في 20 يناير 1795، والدورة الأخيرة في 19 مايو من العام نفسه في متحف التاريخ الطبيعي . كان الهدف من هذه الدورات تدريب كوادر من المعلمين لجميع المدارس الثانوية في البلاد، وبالتالي ضمان تعليم متجانس للجميع. غطت هذه الدورات جميع العلوم والإنسانيات الموجودة آنذاك، وقدمها علماء بارزون مثل: مونج ، وفانديرموند ، ودوبنتون ، وبيرتوليه، بالإضافة إلى الفيلسوفين برناردين دي سان بيير وفولني . أُغلقت المدرسة مع وصول حكومة الإدارة الفرنسية، ولكن هذه المدرسة العادية شكلت أساسًا لإعادة تأسيس المدرسة للمرة الثانية على يد نابليون الأول عام 1808.

في 17 مارس 1808، أنشأ نابليون بموجب مرسومٍ مدرسةً داخليةً تُعنى بتدريب الطلاب على تدريس العلوم والإنسانيات. [ 13 ] افتُتحت هذه المؤسسة عام 1810، وتضمن نظامها الصارم زيًا موحدًا إلزاميًا. في ذلك الوقت، كان نابليون قد أنشأ مؤسسةً شقيقةً في بيزا تحت اسم " المدرسة العليا العادية " (SNS)، والتي لا تزال قائمةً حتى اليوم وتربطها علاقاتٌ وثيقةٌ بمدرسة باريس. وحتى عام 1818، كان مفتشو الأكاديمية يختارون الطلاب بعنايةٍ فائقةٍ بناءً على نتائجهم في المرحلة الثانوية. إلا أن " المدرسة الداخلية " التي أنشأها نابليون أصبحت تُعتبر، في ظل عودة الملكية ، مركزًا للفكر الليبرالي، فقام وزير التعليم آنذاك، دينيس-لوك فرايسينو، بإلغائها عام 1824.

التأسيس الثاني

المدخل الرئيسي للمدرسة العليا للأساتذة في شارع أولم. انتقلت المدرسة إلى مبانيها الحالية في عام 1847.

أُنشئت مدرسة تحضيرية في 9 مارس 1826 في موقع كلية لويس لو غران . ويُمكن اعتبار هذا التاريخ التاريخ الرسمي لتأسيس المدرسة الحالية. بعد ثورة يوليو، استعادت المدرسة اسمها الأصلي، المدرسة العادية ، وفي عام 1845 أُعيد تسميتها إلى المدرسة العادية العليا . خلال ثلاثينيات القرن التاسع عشر، وتحت إدارة الفيلسوف فيكتور كوزان ، عززت المدرسة مكانتها كمؤسسة لإعداد الطلاب لامتحان التبريز من خلال تمديد مدة الدراسة إلى ثلاث سنوات، وقُسّمت إلى قسمي العلوم والآداب الحاليين. [ 14 ] في عام 1847، انتقلت المدرسة إلى مقرها الحالي في شارع أولم، بجوار البانثيون في الدائرة الخامسة بباريس. [ 15 ] ساعدها هذا على تحقيق بعض الاستقرار، الذي ترسخ أكثر تحت إدارة لويس باستور .

بعد أن حظيت المدرسة بالاعتراف بنجاحها، تم إنشاء مدرسة ثانية على غرارها في سيفر للبنات عام 1881، تلتها مدارس أخرى في فونتيني وسان كلو (واللتان انتقلتا لاحقًا إلى ليون ) وكاشان . وتطورت مكانة المدرسة بشكل أكبر في بداية القرن العشرين.

في عام ١٩٠٣، دُمجت الكلية في جامعة باريس ككلية مستقلة، [ ١٦ ] ربما نتيجةً لاهتمام الرأي العام الوطني بها خلال قضية دريفوس ، حيث قاد أمين مكتبتها لوسيان هير وتلاميذه، بمن فيهم السياسي الاشتراكي جان جوريس والكاتبان شارل بيغي ورومان رولان، حملةً لإلغاء الإدانة الظالمة الصادرة بحق الكابتن ألفريد دريفوس . [ ١٧ ] قُبلت أول طالبة، مارغريت روفيير ، في عام ١٩١٠، وهو ما تصدّر عناوين الصحف في فرنسا وأثار جدلاً واسعاً. [ ١٨ ] انخفض عدد طلاب الكلية بشكل ملحوظ خلال الحرب العالمية الأولى ، لكن عشرينيات القرن العشرين شهدت توسعاً ملحوظاً، حيث كان من بين طلابها آنذاك شخصيات بارزة مثل ريمون آرون ، وجان بول سارتر ، وفلاديمير يانكليفيتش، وموريس ميرلو بونتي . تم الاعتراف بالتضحيات الكبيرة التي قدمها المواطنون العاديون في الحرب العالمية الأولى من خلال منحهم وسام الصليب الحربي مع الاقتباس من وسام الجيش في عام 1925. [ 19 ]

القرن العشرين

بعد الحرب العالمية الثانية ، التي شارك فيها بعض طلابها في المقاومة ، برزت المدرسة بشكل أكبر، وباتت تُعتبر معقلًا لليسار الشيوعي . وانضم العديد من طلابها إلى الحزب الشيوعي الفرنسي . واستمر هذا التوجه اليساري خلال الستينيات والسبعينيات، حيث برزت نسبة كبيرة من الماويين الفرنسيين من خريجي المدرسة العليا للأساتذة (ENS). وفي عام ١٩٥٣، نالت المدرسة استقلالها عن جامعة باريس ، [ ٢٠ ] إلا أن السلطات نظرت إليها بنظرة متضاربة، باعتبارها مركزًا للاحتجاج، لا سيما بسبب تعاليم شخصيات مثيرة للجدل مثل الفيلسوف السياسي لويس ألتوسير . وحاليًا، تخضع المدرسة العليا للأساتذة، بموجب القانون، للسلطة المباشرة لوزير التعليم العالي والبحث العلمي . [ ٢١ ]

أدت تداعيات احتجاجات مايو 1968 إلى قيام رئيس الجمهورية، جورج بومبيدو ، وهو نفسه طالب سابق في المدرسة، بإجبار مديرها، روبرت فلاسيليير، على الاستقالة وتعيين معاصره جان بوسكيه خلفًا له . وكان كل من فلاسيليير وبوسكيه من علماء الكلاسيكيات البارزين.

واصلت المدرسة التوسع وإضافة مواد جديدة، ساعيةً لتغطية جميع فروع العلوم الطبيعية والاجتماعية، وتماشياً مع هذه السياسة، تم افتتاح قسم جديد في عام 1982 لتعزيز تدريس العلوم الاجتماعية في المدرسة. [ 14 ] ويركز هذا القسم ، المسمى B/L (قسم A/L يرمز إلى الآداب والعلوم الإنسانية التقليدية)، على إتقان الرياضيات والاقتصاد إلى جانب التدريب في الفلسفة والأدب.

لفترة طويلة، كانت معظم النساء يتلقين تعليمهن في مدرسة سيفر العليا للأساتذة ( ENS ) المنفصلة . مع ذلك، لم يُمنع دخول النساء صراحةً إلا بموجب قانون صدر عام ١٩٤٠، وكانت بعض النساء طالبات في أولم قبل ذلك التاريخ، مثل الفيلسوفة سيمون ويل [ ٢٢ ] وعالمة الكلاسيكيات جاكلين دي روميلي . في عام ١٩٨٥، وبعد نقاشات حادة، دُمجت المؤسستان في كيان واحد، يقع حرمه الجامعي الرئيسي في الموقع التاريخي في شارع أولم في باريس . [ ٢٣ ] [ ٢٤ ]

منظمة

المدرسة العليا للأساتذة (École normale supérieure) هي إحدى المدارس العليا ، وهي مؤسسة فرنسية للتعليم العالي منفصلة عن النظام الجامعي العام الفرنسي ، ولكنها موازية له ومرتبطة به . وكما هو الحال مع رابطة آيفي في الولايات المتحدة، ومجموعة راسل في المملكة المتحدة، ورابطة C9 في الصين، تُعدّ المدارس العليا مؤسسات أكاديمية نخبوية تقبل الطلاب من خلال عملية تنافسية للغاية. [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] تتميز المدارس العليا عادةً بصغر حجم الفصول الدراسية وقلة عدد الطلاب مقارنةً بالجامعات العامة في فرنسا، كما تُدرَّس العديد من برامجها باللغة الإنجليزية. وبينما تُعدّ معظمها أغلى من الجامعات الفرنسية، فإن المدرسة العليا للأساتذة تفرض نفس الرسوم الدراسية: ففي العام الدراسي 2021/2022، بلغت رسوم التسجيل في برنامج الماجستير 243 يورو. [ 28 ] وتُعدّ فرص التدريب العملي الدولي، وفرص الدراسة في الخارج، والعلاقات الوثيقة مع الحكومة وقطاع الشركات، من أبرز سمات المدارس العليا . [ 29 ] [ 30 ] الدرجات العلمية من المدرسة العليا معتمدة من قبل مؤتمر المدارس الكبرى [ 31 ] وتمنحها وزارة التربية الوطنية (فرنسا) ( بالفرنسية : Ministère de l'Éducation nationale ). [ 32 ] يستمر الخريجون في شغل مناصب النخبة في الحكومة والإدارة والشركات في فرنسا. [ 33 ] [ 34 ]

المواقع

يُعرف الفناء الموجود في المبنى الرئيسي للمدرسة العليا للأساتذة في شارع أولم باسم "كور أو إرنست" - حيث أن "إرنست" هي أسماك الزينة الذهبية في البركة .

تُعدّ المدرسة العليا للأساتذة (École normale supérieure) واحدة من المدارس القليلة التي لا تزال تشغل حرمًا جامعيًا في قلب باريس. يقع حرم المدرسة التاريخي حول شارع أولم، ويقع مبناها الرئيسي في 45 شارع أولم في الدائرة الخامسة بباريس ، وقد بناه المهندس المعماري ألفونس دي جيزور ، وأُهدي للمدرسة بموجب قانون عام 1841. [ 35 ] يعلو باب المدخل تمثالان لامرأتين تُمثلان الأدب والعلوم على التوالي. تظهران جالستين على جانبي ميدالية مينيرفا ، رمز الحكمة. ويُستخدم شكل مُنمّق من هذا التمثال الأمامي كشعار للمدرسة.

يقع الموقع الرئيسي في 45 شارع أولم، ويتوسطه فناء مركزي يُعرف باسم فناء إرنست. ويفصل فناء آخر جنوب هذا الفناء، يُعرف باسم فناء باستور، المدرسة عن مباني الشقق في شارع كلود برنارد. تضم هذه المباني المكاتب الإدارية للمدرسة، وبعض أقسامها الأدبية (الفلسفة، والأدب، والدراسات الكلاسيكية، وعلم الآثار)، وأقسام الرياضيات وعلوم الحاسوب، بالإضافة إلى مكتبتها الرئيسية للعلوم الإنسانية. أما نصب الموقع التذكاري للموتى ، الذي افتُتح عام 1923، فهو نصب تذكاري لطلاب المدرسة الذين استشهدوا في الحرب العالمية الأولى ، وهو من تصميم بول لاندوفسكي . [ 36 ]

تحيط عدة مبانٍ ملحقة بالحرم الجامعي الرئيسي في الشوارع المجاورة. أقربها، الواقع مقابل المدخل الرئيسي، في 46 شارع أولم، يضم قسم الأحياء ومختبرات المدرسة، بالإضافة إلى جزء من مساكن الطلاب. يقع مقر قسمي الفيزياء والكيمياء، اللذين افتتحهما ليون بلوم وألبرت لوبرون عام 1936 ، شمال المدرسة في شارع لوموند، بينما يضم المبنى رقم 29 في شارع أولم مكتبات فرعية وقسم العلوم المعرفية بالمدرسة.

تضمّ المدرسة العليا للأساتذة (ENS) حرمًا جامعيًا ثانيًا في شارع جوردان (الذي كان سابقًا كلية للبنات)، في الدائرة الرابعة عشرة بباريس، ويضمّ قسم البحوث في العلوم الاجتماعية والقانون والاقتصاد والجغرافيا، بالإضافة إلى مساكن طلابية أخرى. ويخضع الموقع لعملية إعادة بناء شاملة منذ عام ٢٠١٥. وفي عام ٢٠١٧، افتتح الرئيس فرانسوا هولاند مبنىً جديدًا في الموقع، يضمّ قسم الاقتصاد في المدرسة العليا للأساتذة، ومكتبة العلوم الاجتماعية، ومدرسة باريس للاقتصاد ، وهو مشروع تابع للمدرسة العليا للأساتذة.

للمدرسة موقع ثانوي في ضاحية مونتروج ، يضم بعض مختبراتها إلى جانب مختبرات جامعة باريس ديكارت . ويحتوي الموقع على مساحات خضراء ومرافق رياضية، بالإضافة إلى نحو 200 غرفة طلابية. أما الموقع الرابع في مدينة فيلجويف، جنوب باريس، فيضم بعض مختبرات الأحياء التابعة للمدرسة.

توظيف

المدرسة صغيرة جدًا من حيث عدد الطلاب. يتم اختيار طلابها الأساسيين، الذين يُطلق عليهم اسم "النورماليين" ، عبر امتحان تنافسي يُسمى " الكونكور" (شهادة البكالوريا + سنتان). يتم التحضير للكونكور في صفوف تحضيرية تستمر سنتين (انظر: المدارس الكبرى ). يتم قبول مئتي نورماليين سنويًا، نصفهم في العلوم والنصف الآخر في العلوم الإنسانية، ويتقاضون راتبًا شهريًا (حوالي 1350 يورو شهريًا في عام 2018)، وفي المقابل يوقعون عقدًا لمدة عشر سنوات للعمل لدى الدولة. على الرغم من ندرة تطبيق هذا الشرط الحصري عمليًا، إلا أنه قابل للإلغاء (غالبًا من قبل الشركة المُوظِّفة).

يمكن اختيار طلاب آخرين يُطلق عليهم " طلاب التعليم العالي "، لكن دراستهم لا تُغطى ماليًا. ويتم اختيارهم بناءً على إعداد مشروع بحثي (بكالوريوس + 2-4 سنوات). أما طلاب الدكتوراه في المدرسة العليا للأساتذة (ENS) فهم إما طلاب دراسات عليا من كلية الدكتوراه التابعة للمدرسة [ 37 ] أو من كلية دكتوراه أخرى معتمدة من قِبل المدرسة [ 38 ] . ومنذ عام 2016، يحصل طلاب الدكتوراه الذين يُعدّون أبحاثهم في المدرسة العليا للأساتذة على شهادة الدكتوراه من جامعة PSL. كما ترحب المدرسة العليا للأساتذة بالطلاب الأجانب المختارين (الاختيار الدولي)، وتشارك في برامج دراسات عليا متنوعة، ولديها مختبرات بحثية واسعة. وغالبًا ما يحصل الطلاب الأجانب المختارون على منحة دراسية تُغطي نفقاتهم.

يبقى الطلاب الذين يتم اختيارهم عبر المسابقة في المدرسة لمدة تتراوح بين أربع وست سنوات. ويُعتبر خريجو المدرسة العليا للأساتذة من فرنسا ودول الاتحاد الأوروبي الأخرى موظفين حكوميين متدربين. [ 39 ] يخصص العديد من الطلاب سنة واحدة على الأقل من هذه السنوات للحصول على شهادة التبريز ، والتي تُؤهلهم للتدريس في المدارس الثانوية أو الجامعات. ويخضع تعيين أعضاء هيئة التدريس لمعايير انتقائية، حيث يتراوح عدد وظائف الأستاذية الشاغرة في المدرسة العليا للأساتذة بين صفر ووظيفة واحدة سنويًا . ويتم التعيين عادةً عند تقاعد أعضاء هيئة التدريس السابقين. وفي لغة المدرسة العليا للأساتذة غير الرسمية، يُطلق على أساتذة المدرسة اسم " أساتذة الأساتذة " ( PdPs )، لأن المدرسة العليا للأساتذة أُنشئت تقليديًا لتدريب أساتذة المستقبل .

الأقسام

ساحة المدرسة "كور أو إرنست" مغطاة بالثلوج (2013)

تأسست المدرسة العليا للأساتذة (ENS) لتدريب معلمي المدارس الثانوية من خلال نظام التبريز ، وهي اليوم مؤسسة تُدرّب الباحثين والأساتذة وكبار موظفي الخدمة المدنية وقادة الأعمال والسياسة. وتركز المدرسة على الجمع بين التدريب والبحث، مع التركيز على حرية المناهج الدراسية. وتُقسّم موارد المدرسة بالتساوي بين قسمي "الآداب" (العلوم الاجتماعية والإنسانية والأدب) و"العلوم" (العلوم الطبيعية والرياضيات). وتعمل أقسام المدرسة الخمسة عشر ووحداتها البحثية الخمسة والثلاثون ( وحدات بحثية مختلطة أو UMR بالفرنسية) بتنسيق وثيق مع مؤسسات بحثية فرنسية عامة أخرى، مثل المركز الوطني الفرنسي للبحث العلمي (CNRS ).

تضم المدرسة سبعة أقسام في قسم "العلوم": الرياضيات ؛ [ 40 ] الفيزياء ؛ [ 41 ] علوم الحاسوب ؛ [ 42 ] الكيمياء ؛ [ 43 ] الأحياء ؛ [ 44 ] علوم الأرض ؛ [ 45 ] والعلوم المعرفية . [ 46 ] كما تضم ​​ثمانية أقسام في قسم "الآداب": الفلسفة ؛ [ 47 ] الأدب ؛ [ 48 ] التاريخ ؛ [ 49 ] الدراسات الكلاسيكية ؛ [ 50 ] العلوم الاجتماعية ؛ [ 51 ] الاقتصاد [ 52 ] (يُعد هذا القسم أساس مدرسة باريس للاقتصاد )؛ [ 53 ] الجغرافيا ؛ [ 54 ] وتاريخ الفن ونظريته . [ 55 ] إضافةً إلى هذه الأقسام الخمسة عشر ، يُقدم مختبر اللغات [ 56 ] لغير المتخصصين دورات في معظم لغات العالم الرئيسية لجميع الطلاب. تتمركز مراكز البحث والمختبرات الإضافية حول الأقسام، التي تعمل كمراكز للبحث.

يُركز البرنامج بشكل أساسي على التكامل بين التخصصات . يُشجع الطلاب الملتحقون بالبرنامج من تخصصات علمية (أي الذين درسوا في مدارسهم الإعدادية الرياضيات والفيزياء والكيمياء أو الأحياء بشكل رئيسي) على حضور دورات في الأقسام الأدبية. في المقابل، تُقدم دورات تمهيدية في الرياضيات والفيزياء لطلاب الأقسام الأدبية. تتطلب شهادة الدراسات العليا في المدرسة العليا للأساتذة، التي أُنشئت عام ٢٠٠٦، من الطلاب حضور عدد معين من الدورات غير المرتبطة بتخصصهم الرئيسي. [ ٥٧ ]

المكتبات

تضم المدرسة العليا للأساتذة شبكة روبنز، وهي شبكة من عشر مكتبات موزعة على مواقعها، وتشكل مجتمعةً ثالث أكبر مكتبة في فرنسا. [ 58 ] ويمكن الاطلاع على فهرس المكتبات عبر الإنترنت. [ 59 ] ويقتصر دخول المكتبات على الباحثين المحليين والدوليين الحاصلين على درجة الدكتوراه، بالإضافة إلى أساتذة المدرسة، وطلاب المدرسة العليا للأساتذة ، وطلاب جامعة PSL البحثية . وتعود المكتبة الرئيسية، المخصصة للأدب والدراسات الكلاسيكية والعلوم الإنسانية، إلى القرن التاسع عشر، حيث جرى توسيعها بشكل كبير على يد مديرها، لوسيان هير ، المعروف بـ" دريفوسارد " . وتُعد قاعة القراءة الرئيسية فيها معلمًا تاريخيًا محميًا . [ 60 ] وتُعد هذه المكتبة الرئيسية، التي تمتد على مساحة آلاف الأمتار المربعة، واحدة من أكبر المكتبات المتاحة مجانًا في فرنسا، إذ تضم أكثر من 800,000 كتاب وأكثر من 1,600 دورية. ويُعد قسم الدراسات الكلاسيكية فيها جزءًا من الشبكة الوطنية للمكتبات المتخصصة (كاديست). [ 61 ]

تقع مكتبة ثانوية متخصصة في العلوم الاجتماعية والاقتصاد والقانون في حرم جوردان المخصص للعلوم الاجتماعية. تضم هذه المكتبة أكثر من 150,000 كتاب في المجالات التي تغطيها . كما تضم ​​المدرسة مكتبات متخصصة في علم الآثار، والعلوم المعرفية، والرياضيات، وعلوم الحاسوب، والفيزياء النظرية. وفي عام 2013، تم افتتاح مكتبة موحدة للعلوم الطبيعية، بهدف جمع مكتبات الفيزياء والكيمياء والأحياء وعلوم الأرض في موقع مركزي في شارع أولم. [ 62 ] [ 63 ] وتضم المدرسة أيضًا مركزين متخصصين في التوثيق، هما مكتبة أرشيف هوسرل ، ومركز أرشيف الفلسفة والتاريخ ونشر العلوم.

الانتماءات

تم إنشاء مدرستين أخريين من المدارس العليا في القرن العشرين: مدرسة الأساتذة العليا في ليون (العلوم والعلوم الإنسانية)؛ والمدرسة العليا باريس ساكلاي (العلوم البحتة والتطبيقية، وعلم الاجتماع، والاقتصاد والإدارة، واللغة الإنجليزية). في الآونة الأخيرة، تم إنشاء المدرسة العليا الرابعة للأساتذة في يناير 2014 تحت اسم المدرسة العليا للأساتذة في رين (العلوم البحتة والتطبيقية، والاقتصاد والإدارة، وكلية الحقوق، والرياضة) في بريتاني . يشكل الأربعة معًا مجموعة ENS غير الرسمية .

تُعدّ المدرسة العليا للأساتذة إحدى مؤسسات جامعة PSL للأبحاث ، وهي اتحاد يضمّ عدداً من مؤسسات التعليم العالي في باريس، ويهدف إلى تحقيق التعاون وتطوير أوجه التآزر بين مؤسساته الأعضاء لتعزيز البحث العلمي الفرنسي في الخارج. [ 64 ] إضافةً إلى ذلك، تتعاون المدرسة العليا للأساتذة في أتوميوم كلتشر ، وهي أول منصة دائمة للتميز الأوروبي تجمع بعضاً من أبرز الجامعات والصحف والشركات في أوروبا. [ 65 ] والمدرسة عضو في مؤتمر رؤساء الجامعات ومؤتمر المدارس العليا .

الشراكات المحلية

انطلاقًا من مشروعها التعليمي القائم على البحث العلمي، تسعى المدرسة العليا للأساتذة (ENS) إلى إعداد طلابها ليصبحوا باحثين. والهدف الرئيسي من التعليم المقدم هو الحصول على درجة الدكتوراه، وهو ما يحققه أكثر من 85% من خريجيها . يتمتع الطلاب بحرية اختيار مسارهم الدراسي، ولكن يجب عليهم على الأقل الحصول على درجة الماجستير في البحث العلمي. ولأن المدرسة، تقليديًا، لا تملك صلاحية منح الشهادات الجامعية، يتعين على الطلاب الالتحاق بدورات دراسية في جامعات أخرى في باريس. ولتحقيق هذه الغاية، تُقيم المدرسة العليا للأساتذة شراكات واتفاقيات عديدة مع مؤسسات التعليم العالي الأخرى لإنشاء برامج ماجستير مشتركة بين مؤسستين. وتتعاون المدرسة العليا للأساتذة بشكل وثيق مع المدرسة العليا للدراسات في العلوم الاجتماعية (EHESS)، وجامعة باريس السوربون ، وجامعة بانتيون السوربون ، وكلية الدراسات العليا التجارية في باريس (HEC Paris) ، وكلية إدارة الأعمال ESSEC، على وجه الخصوص، لمنح شهادات مشتركة لعدد من الطلاب الذين درسوا دورات مشتركة بين المؤسستين. كما أنها الشريك الرئيسي في مشروع مدرسة باريس للاقتصاد، الذي أطلقته بالتعاون مع المدرسة العليا للدراسات في العلوم الاجتماعية (EHESS )، والمدرسة الوطنية للإحصاء والإدارة الاقتصادية (ENSAE)، ومدرسة الجسور (École des Ponts ). ويهدف هذا المشروع إلى إنشاء مدرسة موحدة للاقتصاد على مستوى الماجستير في باريس. [ 66 ]

الشراكات الدولية

المدرسة العليا العادية في بيزا ، إيطاليا ، والتي تأسست كفرع من المدرسة العليا العادية، ولا تزال تحتفظ بعلاقات وثيقة للغاية معها.

تأسست المدرسة العليا للأساتذة في بيزا عام 1810 كفرعٍ للمدرسة العليا للأساتذة على يد نابليون، ونالت استقلالها لاحقًا. [ 67 ] حافظت المدرسة العليا للأساتذة ونظيرتها الإيطالية على روابط وثيقة منذ ذلك الحين، ومنذ عام 1988، تتيح شراكة خاصة لثمانين طالبًا من خريجيها فرصة الدراسة في بيزا سنويًا، بينما يقضي نصف طلاب المدرسة العليا للأساتذة عامًا دراسيًا في مدرسة باريس. على مر تاريخها، ونظرًا لامتداد الإمبراطورية الفرنسية خلال الحقبة الاستعمارية، أُنشئت العديد من المدارس حول العالم على غرار نموذج المدرسة العليا للأساتذة، من هايتي (في بورت أو برانس ) إلى فيتنام (في هانوي) إلى المغرب العربي (في تونس والدار البيضاء ووهران والرباط على سبيل المثال لا الحصر) وأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى (في نواكشوط وليبرفيل وياوندي وداكار ونيامي وبانغي على سبيل المثال). وتحافظ المدرسة العليا للأساتذة على علاقات طيبة وروابط وثيقة مع هذه المؤسسات. في عام 2005، افتتحت المدرسة العليا للأساتذة فرعاً لها في جامعة شرق الصين للمعلمين (ECNU) في شنغهاي ، والتي تم تغيير اسمها الفرنسي إلى École normale supérieure de l'Est de la Chine ليعكس الاتفاقية، وتم إطلاق برنامج دكتوراه مشترك بين المؤسستين. [ 68 ]

ترحب المدرسة العليا للأساتذة (ENS) بالباحثين الدوليين للإقامة لمدة عام واحد من خلال وساطة معهد باريس للأبحاث المتقدمة وفيلا لويس باستور. كما تتيح كراسي بليز باسكال، وماري كوري، وكوندورسيه، ولاغرانج البحثية ( chaires ) للباحثين الأجانب الإقامة لأكثر من عام في مختبرات المدرسة. وتُعدّ المدرسة العليا للأساتذة عضوًا في مختبر سالادين الفرنسي الصيني منذ عام 2013. [ 69 ] كما تستضيف فرعًا لمعهد إريك ماريا ريمارك التابع لجامعة نيويورك منذ عام 2007. [ 70 ]

علاوة على ذلك، تُقيم المدرسة العليا للأساتذة شراكات بحثية على مستوى الماجستير والدكتوراه، حيث تُرسل طلابها إلى جامعات حول العالم لاستكمال دراستهم. كما تُشارك المدرسة في منح شهادات التأهيل للأطروحات مع جامعات أجنبية، ما يعني إمكانية كتابة بعض الأطروحات بدعم من المدرسة وإحدى مؤسساتها الشريكة. ومن المعتاد أيضًا أن يُدرّس طلاب التخصصات الأدبية واللغوية لمدة عام في جامعات أجنبية بصفة باحثين مساعدين. تربط برامج التبادل والتعاون هذه المدرسة العليا للأساتذة بجامعات مرموقة مثل جامعة بكين في الصين، وجامعة برلين الحرة في ألمانيا، وجامعات كامبريدج وإدنبرة وأكسفورد في المملكة المتحدة ، وكلية ترينيتي في دبلن ، وجامعة ماكجيل في مونتريال، وجامعات نظام جامعة كاليفورنيا ، وكولومبيا ، وكورنيل ، وهارفارد ، وبرينستون ، وستانفورد ، وييل في الولايات المتحدة. [ 71 ]

الأكاديميون

نشر

منذ عام 2001، أتاحت بوابة الإنترنت التابعة للمدرسة العليا للأساتذة، والتي تحمل اسم "نشر المعرفة"، الوصول إلى أكثر من 2000 تسجيل لمحاضرات وندوات عُقدت في المدرسة، في جميع العلوم الطبيعية والاجتماعية. [ 72 ] كما أطلقت المدرسة منصتها الخاصة للمؤتمرات القصيرة، "العلماء"، [ 73 ] والتي تعرض متحدثين بارزين لمدة خمس عشرة دقيقة حول موضوع محدد في نطاق واسع من التخصصات.

في عام ١٩٧٥، أسست المدرسة دار نشرها الجامعية، والتي سُميت في البداية Presses de l'ENS، ثم أُعيد تسميتها في عام ١٩٩٧ إلى Editions Rue d'Ulm. تُعنى هذه الدار، التي تعمل على نطاق صغير، بنشر الكتب الأكاديمية المتخصصة، لا سيما في مجالي الأدب والعلوم الاجتماعية. يتوفر حوالي ٣٠٠ عمل منها إلكترونيًا وفي مكتبة الدار، ويتم نشر حوالي ٢٥ عنوانًا جديدًا سنويًا. [ ٧٤ ]

مؤسسة

في عام ١٩٨٦، أُنشئت مؤسسة تابعة للمدرسة العليا للأساتذة (ENS) واعتُرف بها قانونًا كمؤسسة ذات منفعة عامة . [ ٧٥ ] تُسهم المؤسسة في تطوير المدرسة، لا سيما من خلال تشجيع وتيسير استقبال الطلاب والباحثين الأجانب. وتتولى المؤسسة، برئاسة آلان جيرار سلامة، إدارة بعض الاستثمارات في تمويل وظائف للباحثين الأجانب في مختبرات المدرسة العليا للأساتذة. فعلى سبيل المثال، موّلت المؤسسة فيلا لويس باستور، الواقعة بالقرب من المدرسة، والتي تستقبل الباحثين الأجانب لفترات إقامة طويلة. كما ساهمت في تمويل العديد من الوظائف للعلماء في مختبرات المدرسة، على سبيل المثال في أبحاث أمن شبكات الاتصالات مع شركة فرانس تيليكوم، وفي مجال "الرؤية الاصطناعية" مع مؤسسة إيرباص .

التصنيفات والسمعة

في فرنسا، تُعتبر المدرسة العليا للأساتذة (ENS) منذ أواخر القرن التاسع عشر إحدى أبرز المدارس العليا . ومع ذلك، يختلف نظامها عن معظم أنظمة التعليم العالي خارج فرنسا، مما يجعل مقارنتها بالمؤسسات الأجنبية أمرًا صعبًا؛ فهي أصغر بكثير من الجامعات الإنجليزية التقليدية. وقد صُنفت كثاني "جامعة صغيرة" على مستوى العالم بعد معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا، وذلك وفقًا لتصنيف تايمز للتعليم العالي للجامعات الصغيرة لعام 2016 (وهو تصنيف للمؤسسات التي يقل عدد طلابها عن 5000 طالب). [ 76 ] وتُعتبر عمومًا المؤسسة الفرنسية الرائدة في مجال التعليم العالي والبحث العلمي، وتحتل حاليًا المرتبة الأولى بين الجامعات الفرنسية وفقًا لتصنيف ARWU وتايمز. [ 77 ]

خريجون بارزون

كان لويس باستور طالباً في المدرسة قبل أن يتولى إدارتها لسنوات عديدة.

على مر تاريخها، أصبح عدد كبير من خريجي المدرسة العليا للأساتذة، بعضهم يُعرف باسم "الأساتذة العاديين" ، بارزين في العديد من المجالات المتنوعة، الأكاديمية وغير الأكاديمية، بدءًا من لويس باستور ، الكيميائي وعالم الأحياء الدقيقة المشهور باختراع البسترة ، إلى عالم اللغة جورج دوميزيل ، والروائي جوليان جراك ، ورئيس الوزراء الاشتراكي ليون بلوم .

الرياضيات والفيزياء

كان إيفاريست غالوا ، مؤسس نظرية غالوا ونظرية الزمر ، من أوائل طلاب المدرسة العليا للأساتذة (ENS)، التي كانت تُعرف آنذاك باسم المدرسة التحضيرية (École préparatoire)، في عشرينيات القرن التاسع عشر، في نفس الوقت الذي كان يدرس فيه زميله عالم الرياضيات أوغستين كورنو . وعلى الرغم من استمرار تدريس الرياضيات في المدرسة طوال القرن التاسع عشر، إلا أن هيمنتها الحقيقية على المجال الرياضي لم تظهر إلا بعد الحرب العالمية الأولى، مع جيل شاب من علماء الرياضيات بقيادة أندريه ويل ، المعروف بأعماله التأسيسية في نظرية الأعداد والهندسة الجبرية (وهو أيضًا شقيق زميلته في الدراسة، الفيلسوفة سيمون ويل ). واستمر هذا التجديد في ثلاثينيات القرن العشرين، كما يتضح من إطلاق مشروع نيكولاس بورباكي المؤثر عام 1935 ، والذي امتدت أعماله لتشمل مجال الرياضيات طوال القرن العشرين. في عام ١٩٤٠، عُيّن الطالب السابق هنري كارتان أستاذًا في المدرسة، على غرار والده إيلي كارتان ، مما عزز مكانة المدرسة في هذا المجال من خلال عمله في الطوبولوجيا الجبرية . وكان لتدريسه، الذي استمر حتى عام ١٩٦٥، أثر بالغ في تكوين شخصيات طلابه، ومن بينهم إيفون شوكيه-بروهات ، وغوستاف شوكيه ، وجاك ديكسمير ، وروجر غودمان ، ورينيه ثوم ، وجان بيير سير . [ ٧٨ ] كما يُعد دينيس أورو ، عالم الهندسة التبسيطية الشهير في جامعة هارفارد، من خريجي المدرسة الوطنية العليا المرموقة.

منذ تأسيس ميدالية فيلدز عام ١٩٣٦ ، والتي تُعرف غالبًا باسم "جائزة نوبل في الرياضيات"، حصل عليها أحد عشر خريجًا من المدرسة العليا للأساتذة (ENS)، مما ساهم في تعزيز سمعة المدرسة كإحدى أبرز مراكز تدريب الرياضيين في العالم: لوران شوارتز ، وجان بيير سير (الحائز أيضًا على جائزة أبيل الافتتاحية عام ٢٠٠٣)، ورينيه توم ، وآلان كون ، وجان كريستوف يوكوز ، وبيير لويس ليونز ، ولوران لافورغ ، وويندلين فيرنر ، وسيدريك فيلاني ، ونغو باو تشاو، وهوغو دومينيل كوبين . كما تلقى ألكسندر غروتينديك ، الحائز أيضًا على ميدالية فيلدز، جزءًا كبيرًا من تدريبه في المدرسة، على الرغم من أنه لم يكن خريجًا من المدرسة العليا للأساتذة . وقد جعل هؤلاء الطلاب الاثنا عشر من المدرسة العليا للأساتذة المؤسسة التي تضم أكبر عدد من خريجي ميدالية فيلدز على مستوى العالم. كما حصل الطالب السابق إيف ماير على جائزة أبيل.

إضافةً إلى ذلك، نال ثمانية من خريجي المدرسة العليا للأساتذة جائزة نوبل في الفيزياء ، وهم: كلود كوهين-تانوجي ، وبيير-جيل دي جين ، وألبرت فيرت ، وألفريد كاستلر ، وغابرييل ليبمان ، ولويس نيل ، وجان بابتيست بيرين ، وسيرج هاروش . ومن بين خريجي المدرسة أيضاً شخصيات بارزة مثل بول لانجفين ، المشهور بتطويره لديناميكيات لانجفين ومعادلة لانجفين . كما فاز الخريج بول ساباتيه بجائزة نوبل في الكيمياء .

فلسفة

بفضل مكانتها كمؤسسة رائدة في تنمية الفكر النقدي، أصبحت المدرسة العليا للأساتذة (ENS) في فرنسا منارةً لتدريب فلاسفة المستقبل وصناع ما يُعرف بـ"النظرية الفرنسية". ويمكن تتبع مكانتها كمهدٍ للفلسفة إلى بداياتها، حيث كان فيكتور كوزان أحد طلابها في أوائل القرن التاسع عشر. وقد فاز اثنان من فلاسفة المدرسة العليا للأساتذة بجائزة نوبل في الأدب عن كتاباتهما، وهما هنري برغسون وجان بول سارتر . وكان ريمون آرون ، مؤسس الفكر الفرنسي المناهض للشيوعية في ستينيات القرن العشرين، والخصم اللدود لسارتر، طالبًا في نفس دفعة سارتر، وكانا من معاصري الفيلسوف الظاهراتي موريس ميرلو بونتي ، وعالم الموسيقى فلاديمير يانكليفيتش ، ومؤرخ الفلسفة موريس دي غاندياك . ومن بين الطالبات القلائل، كانت الفيلسوفة والمتصوفة سيمون ويل تُكمل سنوات دراستها في نفس الوقت. درس جان هيبوليت ، مؤسس الدراسات الهيغلية في فرنسا، في المدرسة نفسها في ذلك الوقت، وأثر لاحقًا في العديد من طلابها. كما تلقى عالما نظرية المعرفة جورج كانغيليم وجان كافاييه ، المعروف أيضًا بأنه أحد أبطال المقاومة الفرنسية ، تعليمهما في المدرسة العليا للأساتذة.

التحقت سيمون ويل بالمدرسة العليا للأساتذة في عشرينيات القرن العشرين وتفوقت على زميلتها سيمون دي بوفوار في الحصول على المركز الأول في الفلسفة.

لاحقًا، كان المفكر السياسي الماركسي لويس ألتوسير طالبًا في المدرسة العليا للأساتذة (ENS) ودرّس فيها لسنوات عديدة، وبرز العديد من تلاميذه فيما بعد بأفكارهم الخاصة، ومن بينهم إتيان باليبار ، والفيلسوف آلان باديو الذي لا يزال يُدرّس في المدرسة كأستاذ فخري، وجاك رانسيير . وفي وقت لاحق، في أربعينيات وخمسينيات القرن العشرين، كان المفكر العالمي الشهير ميشيل فوكو ، مؤسس تاريخ أنظمة الفكر والأستاذ المستقبلي في كوليج دو فرانس، طالبًا قبل بضع سنوات من مؤسس التفكيكية جاك دريدا ، ومفكر التفرّد جيلبير سيموندون . يستمر هذا التقليد حتى اليوم من خلال فلاسفة مثل جاك بوفيريس ، وجان لوك ماريون ، وكلودين تيرسلين ، وفرانسيس وولف ، وكوينتين ميلاسو ، كما أنتجت المدرسة أيضًا مفكرين عامين بارزين مثل ستيفان هيسل وفلاسفة جدد مثل برنارد هنري ليفي وبيني ليفي .

إلى جانب ألتوسير وفوكو، ساهم المحلل النفسي والطبيب النفسي البارز جاك لاكان في ترسيخ مكانة المدرسة العليا للأساتذة (ENS) كمركز للمدرسة البنيوية الفكرية ، حيث درّس فيها خلال ستينيات القرن العشرين، وقدم بشكل خاص دورته " المفاهيم الأساسية الأربعة للتحليل النفسي " عام ١٩٦٤. وتكتسب هذه الفترة من تدريسه أهمية خاصة لكونها الفترة التي اكتسب فيها جمهورًا أوسع بكثير من ذي قبل، ومثّلت تحولًا جذريًا في نهجه عن أعماله السابقة. [ ٧٩ ] وخلال هذه الفترة، أصبحت المدرسة مركزًا محوريًا للمدرسة الفرويدية في باريس ، وتلقى العديد من تلاميذ لاكان تعليمهم فيها، بمن فيهم المحللان النفسيان جاك آلان ميلر وجان كلود ميلنر ، أول رئيس للجمعية العالمية للتحليل النفسي .

التاريخ والأدب

لطالما كان تدريس التاريخ من أبرز تخصصات المدرسة، ولذلك فقد خرّجت عددًا كبيرًا من المؤرخين المرموقين الذين كان لهم دورٌ هام في تطوير هذا التخصص، بدءًا من نوما دينيس فوستيل دي كولانج ، وإرنست لافيس ، وجيروم كاركوبينو ، وجميعهم من طلاب المدرسة في النصف الثاني من القرن التاسع عشر، والذين عادوا لاحقًا لإدارتها. وفي مطلع القرن العشرين، درس في المدرسة رجلان أصبحا فيما بعد مؤسسي مدرسة الحوليات ، وهما مارك بلوخ ولوسيان فيفر . كانت جاكلين دي روميلي وبيير غريمال ، وهما مؤرخان لليونان القديمة وروما القديمة على التوالي ، من طلاب المدرسة بدءًا من عام 1933. وكان عالم الصينيات مارسيل غران ، وعالم العصور الوسطى جاك لو غوف ، وعالم المصريات غاستون ماسبيرو ، وعالم الآثار بول فين ، والمتخصص في النظام القديم إيمانويل لو روي لادوري ، وعالم الأنثروبولوجيا لحضارة ما قبل كولومبوس جاك سوستيل ، جميعهم من طلاب المدرسة، بالإضافة إلى جورج دوميزيل ، الذي أحدث ثورة في فقه اللغة المقارن وعلم الأساطير من خلال تحليلاته للسيادة في الدين الهندو-أوروبي البدائي وصاغ الفرضية ثلاثية الوظائف للطبقة الاجتماعية في المجتمعات القديمة.

التحق جان بول سارتر بالمدرسة في نفس الوقت الذي التحق به خصمه الفكري ريمون آرون .

تتمتع المدرسة بسمعة عريقة كمركز تدريب للأدباء والكاتبات، ومن بين خريجيها الروائي والكاتب المسرحي جان جيرودو ، الذي أصبحت العديد من مسرحياته، ومنها "حرب طروادة لن تقع" و "أمفيتريون 38" ، من العناصر الأساسية في ذخيرة المسرح الفرنسي؛ والروائي الشهير جوليان غراك ، الذي تُعد روايته "الشاطئ المقابل" الصادرة عام 1951 من الكلاسيكيات. وكان الشاعر بول سيلان والحائز على جائزة نوبل في الأدب صموئيل بيكيت من بين أساتذة المدرسة. ومن الأمثلة الأخرى على كبار الأدباء الذين تلقوا تعليمهم فيها: جول رومان ، مؤسس مذهب الإجماع ، والكاتبان بول نيزان وروبرت براسيلاك ، والروائي الحائز على جائزة نوبل في الأدب رومان رولان، والشاعر شارل بيغي . لطالما كانت المدرسة مركزًا للنقد الأدبي والنظرية، بدءًا من مديرها السابق غوستاف لانسون، وصولًا إلى شخصيات بارزة في هذا المجال خلال القرن العشرين، مثل بول بينيشو ، وجان بيير ريشار، وجيرار جينيت . وقد استعد مؤسس حركة الزنوجة المؤثرة، الشاعر المارتينيكي إيمي سيزير ، لامتحان القبول في مدرسة ليسيه لويس لو غران، حيث كان صديقًا للرئيس السنغالي المستقبلي وزميله في حركة الزنوجة ، الكاتب ليوبولد سيدار سنغور ، الذي رسب في امتحان القبول. وفي الفترة نفسها تقريبًا ، كانت الروائية والكاتبة والمخرجة الجزائرية آسيا جبار ، التي ستصبح لاحقًا من أبرز الأصوات في الحركة النسوية العربية ، طالبةً في المدرسة، وكذلك الكاتب البلجيكي إريك إيمانويل شميت .

العلوم الاجتماعية والاقتصاد

تتمتع المدرسة بتقاليد عريقة في العلوم الاجتماعية، وكان إميل دوركهايم ، الذي يُعتبر أحد مؤسسي علم الاجتماع ، طالبًا فيها عام ١٨٧٩، في نفس الفترة تقريبًا التي درس فيها تيودول ريبو ، عالم النفس المعروف بتطويره لقانون ريبو . كما درس بيير بورديو ، الذي درس ديناميكيات السلطة في المجتمع وانتقالها عبر الأجيال، وأصبح ناقدًا لاذعًا لنظام المدارس العليا الفرنسية ، ولا سيما المدرسة العليا للأساتذة (ENS) باعتبارها رائدة هذا النظام، في المدرسة العليا للأساتذة في أوائل الخمسينيات، في نفس الوقت الذي درس فيه خصمه الفكري اللاحق، ريمون بودون ، صاحب النزعة الفردية ، وكلاهما اجتاز امتحان التبريز في الفلسفة في نهاية دراستهما في المدرسة. ومن بين علماء الاجتماع والأنثروبولوجيا البارزين الآخرين في المدرسة العليا للأساتذة: موريس هالبواكس ، وآلان تورين ، وفيليب ديسكولا . كما تتمتع المدرسة بتقاليد في الجغرافيا، حيث كان مؤسس الجغرافيا الفرنسية الحديثة والمدرسة الفرنسية للجغرافيا السياسية بول فيدال دي لا بلاش طالبًا في المدرسة بدءًا من عام 1863.

أما بالنسبة للاقتصاد، فتاريخه في المدرسة ليس طويلاً، إذ لم يكن من بين المواد التي دُرِّست في البداية. ومع ذلك، فقد فاز جيرار ديبرو بجائزة بنك السويد للعلوم الاقتصادية عام 1983 تخليداً لذكرى ألفريد نوبل ، وهناك تزايد ملحوظ في عدد الاقتصاديين المتخرجين من المدرسة العليا للأساتذة، كما يتضح من الجيل الشاب من الاقتصاديين الفرنسيين الذين يمثلهم إيمانويل سايز ، الحائز على ميدالية جون بيتس كلارك عام 2009 ، وإستر دوفلو ، التي فازت بالميدالية نفسها عام 2010 وجائزة نوبل عام 2019، وتوماس بيكيتي ، مؤلف كتاب " رأس المال في القرن الحادي والعشرين" الذي حقق أعلى المبيعات عام 2013 . منذ إنشائها في عام 2000، كان عشرة من بين العشرين الحاصلين على جائزة أفضل اقتصادي فرنسي شاب من خريجي المدرسة العليا للأساتذة، بما في ذلك أنطوان بوزيو (الذي يدرس الآن في المدرسة العليا للدراسات في العلوم الاجتماعية )، وكاميل لانديس ( كلية لندن للاقتصاد )، وإيمانويل فارهي ( جامعة هارفارد )، وباسكالين دوباس ( جامعة ستانفورد )، وخافيير غابيه (جامعة هارفارد).

الحكومة والسياسة

لم يكن لدى المدرسة العليا للأساتذة (ENS) قسمٌ للسياسة العامة قط، لكن بعض طلابها أصبحوا رجال دولة وسياسيين بارزين. وكان رؤساء وزراء الجمهورية الثالثة ، جول سيمون وليون بلوم وإدوارد هيريو وبول بانليفيه ، بالإضافة إلى الزعيم الاشتراكي جان جوريس، أمثلةً مبكرةً على هذا التوجه. في ذلك الوقت، انجذب عددٌ لا بأس به من خريجي المدرسة العليا للأساتذة والمثقفين إلى الاشتراكية ، مثل بيير بروسوليت الذي أصبح بطلاً للمقاومة وقائداً وطنياً بارزاً خلال الحرب العالمية الثانية. ومنذ ذلك الحين، ظلت المدرسة تُعتبر مدرسةً يسارية. لاحقاً، ومع تزايد اعتبار البعض للمدرسة العليا للأساتذة بمثابة مدخلٍ للمدرسة الوطنية للإدارة ، بدأ المزيد من الطلاب الشباب المهتمين بالسياسة العامة بالالتحاق بها، مثل الرئيس المستقبلي للجمهورية جورج بومبيدو ، ورئيسي الوزراء آلان جوبيه ولوران فابيوس ، ووزراء مثل برونو لومير وميشيل سابان ، وزيري المالية السابقين لفرنسا.

انظر أيضاً

مراجع

ملحوظات

  1. ^ "المعهد – المدرسة العليا – باريس" . مؤرشفة من الأصلي في 29 نوفمبر 2014 . تم الاسترجاع 20 نوفمبر 2014 .
  2. ↑ "مواعيد المباريات الكبرى | ENS" . ens.psl.eu. مؤرشف من الأصل بتاريخ 10 أغسطس 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 1 يوليو 2020 .
  3. 1 2 3 4 5 6 "Faits et chiffres – المدرسة العليا للأساتذة – باريس" . Ens.fr. مؤرشفة من الأصلي في 7 ديسمبر 2013 . تم الاسترجاع 15 مايو 2014 .
  4. ↑ "مرسوم 11 يونيو 2009" . وزارة التعليم العالي الفرنسية. مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2021. تم الاطلاع عليه في 20 نوفمبر 2014 .
  5. ↑ "تم ترشيح فريديريك وورمز للمدرسة العليا للأساتذة" . acteurspublics.fr . تم الاسترجاع في 1 أبريل 2024 .
  6. ↑ روبرت ج. سميث (1983). "المدرسة العليا للأساتذة والجمهورية الثالثة" . تاريخ التعليم . 18 (1). ألباني، مطبعة جامعة ولاية نيويورك: 123-127 . مؤرشف من الأصل في 6 فبراير 2021. تم الاطلاع عليه في 1 مايو 2020 .
  7. ^ كارادي، فيكتور (1973). "Trois Études Sur L'école Normale Supérieure" . آني سوسيولوجيك (1940/1948-) . 24 : 223 – 233. ISSN 0066-2399 . جستور 27888250 . مؤرشفة من الأصلي في 3 نوفمبر 2023 . تم الاسترجاع في 3 نوفمبر 2023 .  
  8. ↑ "مفردات مختصرة لاستخدام اللغة الإنجليزية القياسية | ENS" . www.ens.psl.eu. مؤرشف من الأصل في 3 نوفمبر 2023. تم الاطلاع عليه في 3 نوفمبر 2023 .
  9. ^ "ENS Cachan Bretagne – Les écoles de l'an III" . Bretagne.ens-cachan.fr. مؤرشفة من الأصلي في 26 أبريل 2012 . تم الاسترجاع 15 مايو 2014 .
  10. ↑ ميشيل فيراند (30 يناير 2014)، "La mixité à dominance masculine : l'exemple des filières scientifiques de l'École Normale d'Ulm-Sèvres" ، في روجرز، ريبيكا (محرر)، La mixité dans l'éducation : Enjeux passés et présents ، Sociétés، Espaces، Temps (بالفرنسية)، ليون: ENS Éditions، الصفحات من 181 إلى 193، ISBN    978-2-84788-424-1تمت أرشفة هذا النص من المصدر الأصلي في 3 نوفمبر 2023 ، وتم استرجاعه في 3 نوفمبر 2023.
  11. ↑ كلاينز، توم (7 أكتوبر 2016). "دراسة هسو وواي للجامعات حول العالم مصنفة حسب نسبة الحائزين على جائزة نوبل إلى الخريجين" . مجلة نيتشر . 538 (7624): 152. doi : 10.1038/nature.2016.20757 . PMID 27734890. S2CID 4466329 .  
  12. ↑ "أفضل الجامعات - نبذة عن الجامعات" . أفضل الجامعات. مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 نوفمبر 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 نوفمبر 2014 .
  13. ↑ قانون 10 مايو 1806 المتعلق بإنشاء الجامعة الإمبراطورية، المادة 118.
  14. ١ ٢ "مقال تاريخي عن ENS بقلم بولينز" . lemonde.fr. ٢٤ مارس ٢٠٠٥. مؤرشف من الأصل في ١٣ أكتوبر ٢٠١٦. تم الاطلاع عليه في ١٢ أكتوبر ٢٠١٦ .
  15. ^ سيرج بينوا، “شارع أولم”، في كريستيان هوتين (محرر)، الجامعات والمدارس الكبرى في باريس  : قصر العلوم ، باريس، العمل الفني لمدينة باريس ، 1999، ص. 177.
  16. ^ مرسوم 10 نوفمبر 1903 ( باسكال هامل، Pour une histoire de l'École Normale Supérieure: Source d'archives 1794-1993 ، Éditions Rue d'ULM عبر OpenEdition، 2013 أرشفة 3 يناير 2018 في آلة Wayback .).
  17. ↑ أدولفوس بالارد، جيمس تيت. (2010.) المدرسة العليا للأساتذة والجمهورية الثالثة مؤرشفة في 3 نوفمبر 2023 في آلة Wayback ، مطبعة جامعة ولاية نيويورك، ص 73.
  18. ^ رولاند براسور (أبريل 2011). “Quelques scientifiques ayant enseigné en classe préparatoire aux grandes écoles”. نشرة اتحاد الأساتذة المتخصصين (234). باريس.
  19. ^ 1926، ص. 26). Aux Origins DE IJ\ KHAGNE 31 اليونانية، إنه شرح للجميع، أو انجليزي، أو إيطالي، أو إسبانيول، وهو استجواب ثانٍ حول التاريخ أو الفلسفة. On avait doncخيمة، يبدو الأمر كما لو أنه يزيل جزء من الاستعدادات التي تتطلب عمل مراجعة شديد للغاية، غير متوافق مع بعض أشهر الإعداد السابقة في مراكز الإعداد العسكري. هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها تقديم برامج شفهية، وهي تقدم برامج محدودة للغاية على أساس celui des concours ordinaires. منذ ذلك الحين، في التاريخ، كانت الاكتشافات المطلوبة في فرنسا عام 1789 في نهاية Directoire وفي الإمبراطورية الألمانية والمملكة المتحدة والمملكة المتحدة وبريطانيا العظمى وأمريكا في القرن الثاني عشر. تتوفر منظمة هذه المعارض الخاصة بطبيعة الحال، ولكن، كما ترى، فإن حقوق الاختباء لا تتعلق بالتعبئة والسنوات السابقة تتداخل مع الدراسات، حيث تهدف الجمهورية الثالثة إلى إعادة تشكيل هذا النظام بسرعة أكبر (élite u que son scolaire était). تهمة الترويج وما إلى ذلك نهاية الحرب العشرية. وفي الواقع، كانت الجلسة الخاصة لعام 1919 تدور حول ترقية أكثر أهمية من الترقيات المعتادة، ولكن أيضًا، من حيث النسب، على نسبة من التجديدات الإضافية التي تزيد عن العادة. هناك 233 مرشحًا للأدباء المسجلين، و70 نظامًا عاديًا، و75 كاتبًا مرخصًا. عنوان المقارنة، قبل وبعد الصراع العالمي، للحصول على اسم واحد من المرشحين المؤهلين، تحتوي الترقيات الأدبية على أقل من ثلاثين عضوًا، وبطاقة ترخيص تم تخصيصها. بطريقة ما بشكل عام، وطوال الوقت في التصميم المزدوج للحفاظ على حقوق التعبئة وإعادة تكوين كوادر الخبرة في الحرب، والكثير من الامتحانات والمسابقات الجامعية في يناير 1919 والسنوات اللاحقة التي تم الكشف عنها بشكل كبير المسرحين : على سبيل المثال، تجميع التاريخ والجغرافيا لعام 1920 المتوافق، لجلسة عادية، سبتمبر النظام - دون أن يكون الأول في المستقبل بيير جاكسوت -، ¤t، لـ < جلسة خاصة >، فيستة نظام. المدرسة العليا للأساتذة في عام 1919. أثناء الحرب، انضم الطالب إلى المدرسة العليا للأساتذة في عام 1919 وفي السنوات اللاحقة، شهدنا أجيالًا وتجارب مختلفة جدًا. يشمل العرض الترويجي الخاص لعام 1919 حشود عام 1914 والجنود المدعوين أسفل الستائر على مدار السنوات اللاحقة. الجان يطالبون بـ Concours de 1914 وقد تم تعبئتهم بعد ذلك بواسطة مارسيل ديات، الذين انضموا إلى الواقع، بالإضافة إلى دراستهم في شارع أولم في عام 1919. الناجون من الترقيات 1912 و 1913 صمدوا لسنوات عديدة الدراسة في المدرسة، تتخلل الحرب قبل الانضمام. استمرت عروض الترويج في 191 و1917 و1918 في دراساتها أو عروضها، وقد تم تعبئتها بعد استئنافها للمسابقات. Enfin, les élèves du concours Normal de 1919 entamaient, eux aussi, leurs années d'études. Un texte de Paul Dupuy، الذي سيظل معلقًا لأكثر من عشر سنوات <المراقب 13. Joumal Officiel، 21 juillet 1925، p. 859.
  20. ^ مرسوم 3 فبراير 1953 ( باسكال هاميل، Pour une histoire de l'École Normale Supérieure: Source d'archives 1794-1993 ، Éditions Rue d'ULM عبر OpenEdition، 2013 أرشفة 3 يناير 2018 في آلة Wayback .).
  21. ↑ ينص المرسوم الصادر في 26 أغسطس 1987 على أن وزير التعليم العالي والبحث العلمي له سلطة على المدرسة العليا للأساتذة بنفس الطريقة التي يتمتع بها رؤساء الجامعات بسلطة على الجامعات، مما يضمن استقلال المدرسة العليا للأساتذة عن نظام الجامعات السائد.
  22. ↑ "موسوعة بورج: سيرة سيمون ويل" . encyclopedie-bourges.com. مؤرشف من الأصل بتاريخ 10 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر 2016 .
  23. ↑ مرسوم 24 يوليو 1985 بشأن إنشاء المؤسسات العامة ذات الطابع العلمي (EPCSCP).
  24. ↑ "مقال حول اندماج المدرسة العليا للأساتذة في ليون والمدرسة العليا للأساتذة في العلوم الصحية، مع الإشارة إلى الاندماج السابق بين أولم وسيفر" . لوموند.فر . lemonde.fr. 23 ديسمبر 2009. مؤرشف من الأصل في 13 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 12 أكتوبر 2016 .
  25. ↑ "النخبة التعليمية في فرنسا" . صحيفة ديلي تلغراف . 17 نوفمبر 2003. مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2018. تم الاطلاع عليه في 5 فبراير 2019 .
  26. ↑ بيير بورديو (1998). نبلاء الدولة: مدارس النخبة في مجال السلطة . مطبعة جامعة ستانفورد. ص 133-135 . ISBN  9780804733465أُرشف من المصدر الأصلي بتاريخ 28 سبتمبر 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 فبراير 2022 .
  27. ↑ ما هي معاهد المدارس الكبرى في فرنسا؟
  28. ↑ "أسئلة وأجوبة حول الاختيار الدولي" . PSL . المدرسة العليا للأساتذة. مؤرشف من الأصل في 5 فبراير 2022. تم الاطلاع عليه في 5 فبراير 2022 .
  29. ↑ "تصنيف فايننشال تايمز لكليات إدارة الأعمال الأوروبية لعام 2021: فرنسا تتصدر القائمة" . فايننشال تايمز . 5 ديسمبر 2021. مؤرشف من الأصل في 10 ديسمبر 2022. تم الاطلاع عليه في 26 يناير 2022 .
  30. ↑ "التعليم العالي في فرنسا" . BSB. مؤرشف من الأصل بتاريخ 25 يناير 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2022 .
  31. ^ "مؤتمر المدارس الكبرى: لجنة الاعتماد" . مؤتمر المدارس الكبرى. مؤرشفة من الأصلي في 20 يناير 2022 . تم الاسترجاع في 21 يناير 2022 .
  32. ↑ "المؤسسات الموزعة للتكوينات العليا للدبلومات الأولية تمنح درجة الماجستير" . وزارة التعليم العالي الفرنسية . وزارة التعليم العالي والبحث والابتكار . تم الاسترجاع في 16 يناير 2022 .
  33. ↑ مونيك دو سان مارتن ، « البحوث الاجتماعية في المدارس الكبرى : إعادة الإنتاج في البحث عن العدالة »، التعليم والمجتمع 1/2008 (رقم 21)، ص. 95-103 . lire en ligne أرشفة 7 يناير 2022 في آلة Wayback . sur Cairn.info 
  34. ^ فاليري ألبوي وتوماس وانيك، Les inégalités sociales d'accès aux grandes écoles أرشفة 9 يونيو 2021 في آلة Wayback . (2003)، INSEE
  35. ↑ جان ليكلان، "المدرسة العادية العليا وأكاديمية النقوش والآداب الجميلة : الماضي والحاضر والمستقبل"، Comptes-rendus des séances de l'Académie des inscriptions et belle-lettres ، 1999، 138، لا. 4.
  36. ↑ سيرج بينوا، "شارع أولم"، ص. 179.
  37. ↑ "مدرسة الدكتوراه في المدرسة العليا للأساتذة" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 أكتوبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 أكتوبر 2019 .
  38. ↑ "برامج الدكتوراه في المدرسة العليا للأساتذة" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 أكتوبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 أكتوبر 2019 .
  39. ↑ "قانون يمنح طلاب المدرسة العليا للأساتذة صفة موظفين حكوميين" . قاعدة بيانات ليجيفرانس القانونية (الحكومة الفرنسية). مؤرشف من الأصل في 1 مارس 2023. تم الاطلاع عليه في 22 نوفمبر 2014 .
  40. ↑ "قسم الرياضيات" . مؤرشف من الأصل في 15 يناير 2013. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  41. ↑ "FIP – قسم الفيزياء" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 نوفمبر 2014 .
  42. ↑ "قسم علوم الحاسوب - DI" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 5 مايو 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 أغسطس 2019 .
  43. ↑ "قسم الكيمياء" . مؤرشف من الأصل في 22 يونيو 2018. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  44. ↑ "قسم علم الأحياء" . مؤرشف من الأصل في 18 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  45. ↑ "TAO – قسم علوم الأرض" . مؤرشف من الأصل في 16 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  46. ↑ "قسم العلوم المعرفية (DEC)" . مؤرشف من الأصل في 30 مارس 2018. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  47. ↑ "قسم الفلسفة" . مؤرشف من الأصل في 18 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  48. ↑ "LILA – قسم الأدب واللغة" . مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2019. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  49. ↑ "قسم التاريخ" . مؤرشف من الأصل في 11 أغسطس 2020. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  50. ↑ "قسم الدراسات الكلاسيكية - CEA" . مؤرشف من الأصل في 21 يناير 2021. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  51. ↑ "جوردان - قسم العلوم الاجتماعية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 نوفمبر 2014 .
  52. ↑ "قسم الاقتصاد" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 12 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر 2016 .
  53. ↑ "مدرسة باريس للاقتصاد" . مؤرشف من الأصل في 12 أكتوبر 2012. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  54. ↑ "قسم الجغرافيا" . مؤرشف من الأصل في 4 نوفمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  55. ↑ "قسم تاريخ ونظرية الفن - Passerelle des arts" . مؤرشف من الأصل في 16 أبريل 2020. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  56. ↑ "مختبر اللغات التابع للمعهد الأوروبي للغات - ENS" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 9 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 أكتوبر 2016 .
  57. ↑ "شهادة ENS" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 29 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليها بتاريخ 22 نوفمبر 2014 .
  58. ↑ "مقال من نوفيل أوبس " . bibliobs.nouvelobs.fr. 2 ديسمبر 2011. مؤرشف من الأصل في 25 أكتوبر 2014. تم الاطلاع عليه في 22 نوفمبر 2014 .
  59. ↑ "فهرس هالي المتكامل لمكتبات روبنز" . مؤرشف من الأصل في 9 فبراير 2011. تم الاطلاع عليه في 14 فبراير 2015 .
  60. ↑ قاعدة مريم : PA00132985 ، وزارة الثقافة الفرنسية. (باللغة الفرنسية)
  61. ^ ي. ديريشارد، الإدارة والمكتبات ، 2006، ص. 174-176
  62. ↑ "ENS sciences expérimentales" . مؤرشف من الأصل في 2 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 22 نوفمبر 2014 .
  63. ↑ "ENSSIB - السجل الفرنسي للمكتبات الجديدة" . مؤرشف من الأصل في 14 يوليو 2014. تم الاطلاع عليه في 22 نوفمبر 2014 .
  64. ↑ "باريس للعلوم والآداب - التاريخ" . مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2015. تم الاطلاع عليه في 22 نوفمبر 2014 .
  65. ↑ "ثقافة الأتوميوم - الجامعات الأعضاء" . مؤرشف من الأصل في 13 مارس 2010. تم الاطلاع عليه في 22 نوفمبر 2014 .
  66. ↑ "صفحة الماجستير في PSE" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 22 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليها بتاريخ 21 نوفمبر 2014 .
  67. ↑ "المدرسة العليا العادية - التاريخ" . sns.it. مؤرشف من الأصل في 29 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 20 نوفمبر 2014 .
  68. ↑ "صحيفة الشعب اليومية الإلكترونية - مقال عن شراكة كلية إدارة الأعمال بجامعة شرق الصين للمعلمين" . peopledaily.com.cn. 22 يونيو 2005. مؤرشف من الأصل في 3 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 12 أكتوبر 2016 .
  69. ↑ "مختبر سالادين الدولي التابع للمركز الوطني الفرنسي للبحث العلمي"( ملف PDF) . ambafrance-cn.org. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 12 ديسمبر 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 نوفمبر 2014 .
  70. ↑ "ملاحظة في المدرسة العليا للأساتذة" . مؤرشف من الأصل في 10 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2014 .
  71. ↑ "قائمة شراكات المدرسة الوطنية العليا للأساتذة" (ملف PDF) . .ens.fr. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 29 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 نوفمبر 2014 .
  72. ↑ "منصة "Savoirs" الإلكترونية" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 18 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليها بتاريخ 21 نوفمبر 2014 .
  73. ↑ "منصة "ليس إرنست" الإلكترونية" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 29 نوفمبر 2014. تم الاطلاع عليها بتاريخ 21 نوفمبر 2014 .
  74. ↑ "الصفحة الرئيسية" . presses.ens.fr . مؤرشف من الأصل في 21 سبتمبر 2011. تم الاطلاع عليه في 2 أبريل 2007 .
  75. ↑ "مؤسسة المدرسة العليا للأساتذة - الصفحة الرئيسية" . مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 14 فبراير 2015 .
  76. ↑ "تصنيف تايمز للتعليم العالي للجامعات الصغيرة" . صحيفة التايمز . 25 يناير 2016. مؤرشف من الأصل في 21 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 15 أكتوبر 2016 .
  77. ↑ "تصنيف التايمز للجامعات الفرنسية" . صحيفة التايمز . ١٨ مايو ٢٠١٦. مؤرشف من الأصل في ٩ مايو ٢٠٢٣. تم الاطلاع عليه في ١٥ أكتوبر ٢٠١٦ .
  78. ^ بيلهوست، برونو (1996). "مقالة عن كتاب الذكرى المئوية الثانية من إخراج جان فرانسوا سيرينيلي" . تاريخ التعليم . 69 (1): 81- 86. دوى : 10.3406/hedu.1996.2809 . أرشفة من الأصلي في 23 ديسمبر 2017 . تم الاسترجاع في 12 أكتوبر 2016 .
  79. ↑ لاكان، جاك. "تقرير عن ندوة عام 1964". هيرلي-بيرلي 5 ، ص 17.

فهرس

  • بالارد، أدولفوس وتيت، جيمس، المدرسة العليا للأساتذة والجمهورية الثالثة ، مطبعة جامعة ولاية نيويورك ، 2010
  • برازيلاخ، روبرت ، نوتر طليعية ، بلون ، 1941.
  • جماعية، كتاب المئوية ، هاشيت ، 1895.
  • مجموعة مدرسة نوتر نورمال ، الآداب الجميلة ، 1994.
  • الجماعية، Les Normaliens peints par eux-mêmes ، Chamerot et Renouard، 1895.
  • ديموف، بول، La Rue d'Ulm à la Belle époque (1899–1903) ، ج. توماس، 1970.
  • دوفاي، فرانسوا ودوفورت، بيير برتراند، ليه نورماليان. De Charles Péguy à Bernard-Henri Lévy، قرن من التاريخ ، J.-C. لاتيس، 1993.
  • فيراند، ميشيل، إيمبرت، فرانسواز وماري، كاثرين، L'Excellence scolaire  : قضية عائلية. Le cas des Normaliennes et Normaliens scientifiques ، لارماتان ، 1999.
  • فلاسيليير، روبرت ، عادي في خطر ، المطابع الجامعية في فرنسا، 1971.
  • هيريوت، إدوارد ، نورمال ، شركة الطبعة الجديدة، 1932.
  • هامل، باسكال، العلوم الإنسانية الطبيعية. L'enseignement classique et l'érudition philologique dans l'École Normale Supérieure au XIXe siècle ، Les Belles Lettres ، No. 298، 1995.
  • هاميل، باسكال، مع تحياتي للدراسات الكلاسيكية في القرن التاسع عشر. كتالوج فون مورانتي ، باريس، مطابع المدرسة العليا ، 1990.
  • هامل، باسكال، من أجل تاريخ المدرسة العليا  : مصادر المحفوظات (1794-1993) ، الأرشيف الوطني، مطابع المدرسة العليا ، 1995.
  • إسرائيل، ستيفان، الدراسات والحرب. Les Normaliens dans la Tourmente ، Éditions Rue d'Ulm ، 2005.
  • جودسون لاد، أدونيرام، المدرسة العليا للأساتذة: رسم تاريخي ، شركة منشورات هيرالد، جراند فوركس، ND، 1907. النص على الانترنت
  • لانسون ، غوستاف ، “المدرسة العليا العادية”، La Revue des deux Mondes ، 1926. نص على الانترنت أرشفة 11 يوليو 2014 في آلة Wayback.
  • ماسون، نيكول، المدرسة العليا للأساتذة  : مسارات الحرية ، مجموعة « اكتشافات غاليمار » (رقم 221)، سلسلة ذاكرة الأشخاص. جاليمارد ، 1994.  
  • Méchoulan، Eric & Mourier، Pierre-FrançoisÉric Méchoulan، Normales Sup'  : des élites pour qui Faire  ? ، لاوب ، 1994.
  • نوسيموفيتشي، ميشيل، مدارس اللغة الثالثة ، 2010.
  • بيريفيت، آلان ، شارع أولم. وقائع الحياة الطبيعية ، فيارد ، 1994.
  • رولاند، رومان ، Le Cloître de la rue d'Ulm ، ألبين ميشيل ، 1952.
  • روسيه، كليمان ، في هذا الزمن ، مينويت ، 1992.
  • سيرينيلي، جان فرانسوا، الجيل الفكري. Khâgneux et Normaliens dans l'entre-deux-guerres ، فيارد، 1988.
  • سيرينيلي، جان فرانسوا (محرر)، المدرسة العليا للأساتذة: كتاب المئتين ، المطابع الجامعية في فرنسا ، 1994.