الوعي القانوني

📅 آخر تحديث: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣١ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 5 صور
الموسوعة الحرة

الوعي القانوني ، والذي يُطلق عليه أحيانًا التعليم القانوني العام أو الثقافة القانونية ، هو تمكين الأفراد فيما يتعلق بالقضايا المتعلقة بالقانون. [1] يساعد الوعي القانوني في تعزيز الوعي بالثقافة القانونية ، والمشاركة في تشكيل القوانين وسيادة القانون . [2] [3]

يتألف التعليم القانوني العام، والذي يُطلق عليه أحيانًا التعليم المدني، من مجموعة من الأنشطة التي تهدف إلى بناء الوعي العام والمهارات المتعلقة بالقانون ونظام العدالة. يشير هذا المصطلح أيضًا إلى مجالات الممارسة والدراسة المعنية بهذه الأنشطة، وإلى حركة اجتماعية ومهنية تدعو إلى التزام مجتمعي أكبر بتثقيف الناس حول القانون. تشرح آنا ماري مارشال أنه "من أجل تحقيق حقوقهم، يحتاج الناس إلى اتخاذ المبادرة للتعبير عنها. تعتمد هذه المبادرة، بدورها، على توفر وأهمية المخطط القانوني للأشخاص الذين يواجهون مشاكل". [4] وذلك لأن القوانين موجودة كجزء من نظام بيئي تنظيمي أكبر حيث تصبح مصالح المنظمة وكذلك مصالح الجهات الفاعلة مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالطرق التي يتم بها سنها.

على عكس تعليم الطلاب في كلية الحقوق الذين يسعون للحصول على درجة في القانون (والذي غالبًا ما يُطلق عليه ببساطة " التعليم القانوني ") والتعليم المهني المستمر للمحامين والقضاة (والذي يُطلق عليه أحيانًا " التعليم القانوني المستمر ")، فإن التعليم القانوني العام يستهدف بشكل أساسي الأشخاص الذين ليسوا محامين أو قضاة أو طلاب قانون يسعون للحصول على درجة علمية.

يرتبط مصطلح "التعليم القانوني العام" (PLE) بالعديد من المصطلحات المتشابهة وقد يشملها. [5] تؤكد مصطلحا "المعلومات القانونية العامة" و"التعليم القانوني العام والمعلومات" (PLEI) على الفرق بين التعليم وتوفير المعلومات. [6] مصطلح "التعليم القانوني المجتمعي" [7] شائع في أستراليا [8] والولايات المتحدة، [ 9] حيث يشير غالبًا إلى أنشطة التعليم القانوني العام القائمة على المجتمع والتي تقودها منظمات المساعدة القانونية . يشير مصطلح "التعليم المتعلق بالقانون" (LRE) عادةً إلى التعليم القانوني العام في المدارس الابتدائية والثانوية (وأحيانًا في التعليم العالي )، على عكس التعليم القانوني العام للبالغين وخارج المدرسة. [10]

وفقًا لجمعية المحامين الأمريكية ، ولجنة الفهم العام، فإن الوعي القانوني هو "القدرة على إصدار أحكام نقدية حول جوهر القانون، والعملية القانونية، والموارد القانونية المتاحة والاستخدام الفعال للنظام القانوني ووضع استراتيجيات لتحسين معرفته القانونية". [1]

تعرف جمعية المحامين الكندية (1992، 23) الثقافة القانونية بأنها "القدرة على فهم الكلمات المستخدمة في سياق قانوني، واستخلاص النتائج منها، ثم استخدام هذه النتائج لاتخاذ الإجراءات". [1] [11]

مع إجراء القليل من التغييرات على تعريف مجموعة البحث متعددة الإجراءات (MARG، وهي منظمة غير حكومية تعمل على تعزيز الوعي القانوني)، يمكن تعريف الوعي القانوني بأنه "المعرفة النقدية للأحكام والعمليات القانونية، إلى جانب المهارات اللازمة لاستخدام هذه المعرفة لاحترام وتحقيق الحقوق والاستحقاقات". [1] [12]

إن "نهج الاستمرارية" يعتبر الإلمام القانوني "قدرة ممتدة على طول استمرارية، حيث يقف المحامون والقضاة في أحد طرفيها والعلمانيون غير القادرين نسبيًا في الطرف الآخر". وقد تبنى هذا النهج الباحث القانوني وايت الذي اعتبر أن الإلمام القانوني يعني "درجة الكفاءة في الخطاب القانوني المطلوبة لحياة ذات معنى ونشاط في ثقافتنا القانونية والتقاضي المتزايدة ". [1]

يعرّف المؤلف بيلدر (1999) الثقافة القانونية بأنها "طيف من المهارات الوظيفية"، المتعلقة بإدارة التقاضي . [13] ويوضح نهج الاستمرارية أن "درجة معينة من الثقافة القانونية مطلوبة للمشاركة الفعالة في المجتمع الحديث، ولكن ليس من الضروري أن يصل المواطن العادي إلى المستوى المهني المتمثل في "التفكير (والكتابة) مثل المحامي". [1]

يعتبر أحد المناهج الحديثة أن محو الأمية القانونية استعارة. ووفقًا لهذا الرأي، فإن المصطلح "يهدف إلى الإشارة إلى بعض أوجه التشابه بين مؤسسة القانون ونظام اللغة الذي يتعين إتقانه واكتساب المعرفة وتحقيق الفهم". [14] يقترح هؤلاء المؤلفون أن مصطلح محو الأمية القانونية يمكن أن يعمل أيضًا كنموذج للمعلمين الذين يسعون إلى تعزيز مثل هذه الأمية. وبالتالي، قد ينظر أنصار محو الأمية القانونية إلى تدريس اللغة للتوجيه. [1]

الحاجة والأهمية

يقول أنوب كومار، أحد الباحثين في بعثة محو الأمية القانونية، في دراسته: "إن الهيئة التشريعية للدولة والبرلمان، أثناء سن التشريعات، يأخذان في الاعتبار أهدافها. فبعض القوانين تحدد الحقوق الموضوعية للجماهير وبعضها يتطرق إلى الجانب الإجرائي لبعض القوانين. ولكن بسبب عدم وعي المستفيدين فإن معظم التشريعات غير فعالة في مرحلة تنفيذها". [15] [16]

بدون معرفة القراءة والكتابة القانونية، قد يتعرض الناس للترهيب والابتعاد عن القانون. وقد يتطور هذا إلى موقف يؤدي إلى دخول الناس في صراع مع القانون، أو عدم قدرتهم على الحصول على المساعدة منه. [17] وقد أقرت المحاكم بالحاجز الذي ينشأ عن الافتقار إلى معرفة القراءة والكتابة لتأكيد الحقوق المضمونة بشكل فعال. [18] قد يمنع انخفاض معرفة القراءة والكتابة الناس من الوصول إلى العدالة. [19] في بعض الأحيان، تم استخدام متطلبات معرفة القراءة والكتابة لمنع الوصول إلى الحقوق والفوائد. [20] [21]

الأهداف و الغايات

قراءة النساء عن حقوقهن القانونية في حملة توعية عامة ( بنين )

يمكن تقسيم أهداف برامج محو الأمية القانونية على نطاق واسع إلى ثلاثة أنواع. وهي التعليمية والكفاءة والنقدية. [22]

في كتابه "قراءة العالم القانوني "، يتوقع المؤلف ليرد هانتر أن تحقق الثقافة القانونية ما يلي: [23] "يجب أن يكون الأشخاص الذين يستخدمون النظام القانوني قادرين على توجيه أنفسهم خلال عملية يفهمونها ... وفي الأماكن المناسبة على طول الطريق".

  • يعترفون بأن لديهم حقًا أو مسؤولية قانونية ، من أجل ممارسته أو توليه؛
  • التعرف على متى تكون المشكلة أو النزاع نزاعًا قانونيًا ومتى يكون الحل القانوني متاحًا؛
  • معرفة كيفية اتخاذ الإجراءات اللازمة لتجنب المشاكل، وفي حالة عدم إمكانية ذلك، كيفية مساعدة أنفسهم بشكل مناسب؛
  • معرفة كيفية وأين يمكن العثور على معلومات حول القانون، والقدرة على العثور على المعلومات التي يمكن الوصول إليها،
  • معرفة متى وكيف تحصل على المساعدة القانونية المناسبة؛
  • أن يكون لديك ثقة في أن النظام القانوني سوف يوفر لك العلاج، و
  • فهم العملية بشكل واضح بما يكفي لإدراك أن العدالة قد تحققت

اعتمادًا على الأهداف، يمكن أن يكون هناك عدد من الأهداف لبرامج محو الأمية القانونية. [24]

معسكر التوعية القانونية الذي تنظمه جمعية المحامين القانونيين في راياجادا ( الهند )

لقد كانت هناك حالات عديدة حيث عززت الحكومات مهام طويلة الأمد لمحو الأمية القانونية أو حملات التوعية. ومن الأمثلة على ذلك عندما تنظم المؤسسات فعاليات لمحو الأمية القانونية.

كما يتم تحقيق الوعي القانوني من خلال المعسكرات والمحاضرات وورش العمل التفاعلية أو البرامج المكثفة حول القوانين القانونية الأساسية والأولية. ومن بين عامة الناس، يرغب الكثيرون في قضاء الوقت في الاستماع إلى العلماء حول القضايا المعاصرة التي لها تأثير كبير على حقوق وسبل عيش الناس العاديين. [25] ومن الأساليب الأخرى العروض المتنقلة والمحادثات الإذاعية ومسرحيات الشوارع والمسرح، فضلاً عن نشر الكتب والدوريات والملصقات والرسوم البيانية ذات الصلة التي تتناول قوانين معينة، وتوزيع الكتيبات والكتيبات والملصقات، وعرض اللوحات، [26] والرسوم التوضيحية في القصص المصورة، [27] وغيرها من الطرق لضمان الدعاية لمختلف أنشطة التعبئة القانونية . [25]

تُستخدم أيضًا لوحات العرض الموضوعة بشكل استراتيجي في الأماكن العامة (محطات السكك الحديدية ومحطات الحافلات والأسواق وأمام المكاتب الحكومية الرئيسية ومراكز الشرطة) لمساعدة المسؤولين الحكوميين والشرطة والجمهور على فهم روح القانون. [25]

عوائق

وفقًا للورينزو كوتولا، تُنشر القوانين عادةً في الجريدة الرسمية، ولا يستطيع سوى عدد قليل من الأشخاص خارج الدوائر القانونية الوصول إلى المعلومات القانونية . [28] قد تؤدي الأمية [28] والحواجز الاقتصادية [29] والحواجز اللغوية والمحرمات الاجتماعية [30] والافتقار إلى الحماسة بين الأخوة القانونية إلى عقبات في اكتساب المستويات المطلوبة من الثقافة القانونية. ووفقًا لهانا هاسل كيلشنر، فإن الافتقار إلى الحماسة بين المحامين في بعض الأحيان يجعلهم عرضة لقول لا وإفشال الصفقة بدلاً من العمل على حل القضايا وإيجاد حلول عملية وسليمة من الناحية القانونية. [31]

وفي مذكرة إلى الدورة السابعة والستين للجمعية العامة للأمم المتحدة، ذكر الأمين العام للأمم المتحدة أن "الحرمان الذي يواجهه الأشخاص الذين يعيشون في فقر طوال حياتهم - الافتقار إلى الوصول إلى التعليم الجيد، وانخفاض الوصول إلى المعلومات، والصوت السياسي المحدود ورأس المال الاجتماعي - يترجم إلى مستويات أقل من الثقافة القانونية والوعي بحقوقهم، مما يخلق عقبات اجتماعية أمام طلب الإنصاف". [29]

إن غياب الثقافة القانونية والأمية الناتجة عنها هي الأسباب الرئيسية وراء كثرة القضايا في المحاكم، فإذا كان المواطن المتهم يعلم أن الفعل يشكل جريمة يعاقب عليها القانون، فقد لا يقوم به. [32]

في مجال القانون، تحتاج فئة كبيرة من المستخدمين إلى تبادل المعلومات القانونية على مستوى العالم وتنفيذ الأنشطة في سياق حيث يكون الفهم المشترك للقانون خارج نطاق اللغة أمرًا مرغوبًا فيه للغاية. ومع ذلك، من الصعب تلبية هذا المطلب، بسبب تنوع اللغات والأساليب التي يتم بها التعبير عن الخطاب القانوني وكذلك تنوع الأنظمة القانونية والمفاهيم القانونية التي تقوم عليها هذه الأنظمة. [33]

يقول ليونارد جيه لونج، أستاذ القانون في كلية الحقوق بجامعة كوينيبياك، عن أهمية أقل لمحو الأمية القانونية في التعليم القانوني في الولايات المتحدة : "إن طلاب القانون، وشركات المحاماة، ومستهلكي الخدمات القانونية، والمجتمع ككل سوف يستفيدون من وجود مهنة قانونية تتألف من أشخاص متعلمين بالقانون الأمريكي وتاريخه واجتهاداته. ولكن محو الأمية القانونية لا يتم الترويج له بشكل أساسي لأنه لا يُنظر إليه على أنه ضروري لممارسة القانون. وهذا جزء من التقليد المناهض للفكر في القانون الأمريكي بشكل عام، وفي التعليم القانوني الأمريكي بشكل خاص". [34] [35]

تخضع الشركات والمؤسسات والمنظمات غير الحكومية لمجموعات مختلفة من القوانين، ومن المفترض أن تتبعها. [31]

إن الوعي القانوني يشكل جزءًا مهمًا من الحياة المهنية. [36] ووفقًا لجون أكولا، عندما تنشأ قضايا حساسة للقانون، غالبًا ما يجد المسؤولون التنفيذيون للشركات أنفسهم في منطقة غير محددة بالنسبة لهم، وغالبًا بدون التدريب القانوني المطلوب. [37] عندما يعمل المسؤولون التنفيذيون للشركات مع المحامين، يحتاجون إلى تطوير لغة مشتركة لسد فجوات الاتصال المحتملة لتحقيق البراعة القانونية. [38]

وفقًا لهانا هاسل كيلشنر، يمكن أن تساعد معرفة القراءة والكتابة القانونية في سد الفجوة بين القانون والأعمال التجارية من خلال تبسيط المصطلحات القانونية إلى لغة منطقية للأعمال التجارية وتقدم طريقة جديدة للتفكير في القانون كأداة تجارية مفيدة. [31] وتقول، "تتضمن معرفة القراءة والكتابة القانونية للشركات فهمًا متوازنًا للتأثيرات عبر التخصصات التي تجلب التعرض للمخاطر القانونية وتجنب الدعاوى القضائية وتحويل القضايا القانونية التجارية المحتملة التي تهدد النمو والربحية، إلى فرص لبناء علاقات تجارية أقوى وتقديم قيمة مستدامة لأصحاب المصلحة وتحسين الميزة التنافسية وأهمها دمج الامتثال في ثقافة الشركات لتحقيق التميز التنظيمي". [31]

وفقًا لـ Hasl-Kelchner، فإن الإلمام القانوني للشركات يعالج ملفات المخاطر القانونية للشركات على مستوى الموظفين والمنظمة. هناك حاجة لتحديد البنية الأساسية اللازمة لدعم الإلمام القانوني وتعزيز الاتصالات الفعّالة في جميع أنحاء المنظمة. [31]

يقول جورج بوليكوتييل، المدير التنفيذي لمنظمة غير حكومية جانانيثي في ​​مقاله " محو الأمية القانونية من أجل التمكين الاجتماعي" إن "المهنيين المتعلمين والمرموقين غالبًا ما لا يدركون الأحكام الواردة في القوانين والعواقب المترتبة على انتهاكاتها. كثيرون لا يعرفون التفاصيل الدقيقة للعديد من القوانين التشريعية وتطبيقاتها... ومع ذلك، تظل الحقيقة أن الغالبية العظمى من الضباط والمهنيين مثل علماء النفس السريري والمستشارين العلاجيين وموظفي الرعاية الاجتماعية والعاملين الاجتماعيين ورؤساء المؤسسات والأوساط الأكاديمية يجهلون دورهم ومسؤولياتهم كما هو منصوص عليه في القانون. تبذل المنظمات غير الحكومية قصارى جهدها لتنظيم ورش عمل لتوعيتهم فيما يتعلق بمثل هذه التشريعات الجديدة حيث يكون الدور الاستباقي لأصحاب المصلحة المختلفين ذا أهمية كبيرة". [25] يعتقد جورج بوليكوتييل أيضًا أن المنظمات غير الحكومية والمنظمات المجتمعية والجماعات الدينية ومقدمي الخدمات المختلفة والنقابات العمالية والنوادي الشبابية وأفراد الشرطة والممثلين المنتخبين للهيئات المحلية وطلاب الدراسات العليا في العمل الاجتماعي ومنظمات الخدمة لديهم أيضًا نطاق أوسع لتحسين نوعية الحياة بشرط أن يتم تعريفهم بالتشريعات ذات الصلة. [25]

بصرف النظر عن المستشارين القانونيين الخارجيين والمسؤولين القانونيين الداخليين [39] وفي بلدان معينة مثل أستراليا والهند، يكون أمين الشركة مسؤولاً عن تقديم المشورة بشأن ممارسات الحوكمة الجيدة والامتثال لمعايير حوكمة الشركات كما هو منصوص عليه في مختلف قوانين الشركات والأوراق المالية وغيرها من القوانين واللوائح والمبادئ التوجيهية الصادرة بموجبها. [40] [41]

هناك مفاهيم معينة ذات صلة بما في ذلك الوعي القانوني ، والتعبئة القانونية ، والتنشئة القانونية ، والتمكين القانوني ، والتي تساعد على وضع الثقافة القانونية في المنظور الصحيح. [22]

وعلى الرغم من القرب الدلالي بين التربية المدنية والتعليم القانوني، فإن معرفة التربية المدنية ومعرفة القانون ليستا متماثلتين تمامًا. ففي "معرفة القانون" تتكون المكونات الدلالية من المفهوم السائد "الحق" و"القانون" و"المسؤولية أمام القانون" و"معرفة المواطنة" مضافًا إليها مفهوم "المجتمع المدني" و"الحقوق والحريات الفردية" و"مسؤولية الإنسان أمام المجتمع المدني". [42] وفي نظام التعليم المدني الرسمي، يمكن تناول حقوق الإنسان كجزء من التربية المدنية وتعليم القيم والدراسات الاجتماعية، على الرغم من أنها قد تكون محدودة بتقديم جوانب معينة فقط من حقوق الإنسان بدلاً من تقديمها ككل متكامل، وقد يتم التأكيد بشكل مفرط على واجبات المواطنين على حساب حقوق وحريات معينة. [43]

على مستوى المدرسة الابتدائية، عادة ما يتم تدريس الحد الأدنى من مقدمة محو الأمية القانونية من خلال التربية المدنية ، ولكنها ليست بالضرورة كافية لبقية الحياة. [44] يتم تقديم التعليم القانوني التطبيقي من خلال مدرسة الأعمال والتجارة وبعض الفروع الأخرى. تلعب وسائل الإعلام أيضًا دورًا، لكنها غير قادرة على تلبية جميع احتياجات محو الأمية الاجتماعية والقانونية. [ بحاجة لمصدر ] قد توفر المنظمات غير الحكومية ومراكز المساعدة القانونية محو الأمية القانونية المحدودة المتعلقة بمجالات تركيز محددة. [25]

تجري الصين حملات وطنية لرفع الوعي القانوني (NLARC)، وقد تم تنفيذ هذا البرنامج الذي يستمر لمدة خمس سنوات منذ عام 1986. [45] كما أجرت هيئة الخدمات القانونية الوطنية (الهند) "مهمة وطنية لمحو الأمية القانونية" لمدة خمس سنوات من عام 2005 إلى عام 2010. [23] [46]

في الفترة ما بين 20 مارس و5 أبريل، تقام احتفالات سنوية للتوعية القانونية في أستراليا. [47] ويقام يوم التوعية القانونية للموظفين الأستراليين سنويًا في 13 فبراير . [48] وفي الهند، يقام يوم الثقافة القانونية الوطني في 9 نوفمبر. [49]

إن الإنترنت كأداة بحث قانونية مفيد لمعظم المواد البحثية القانونية الأولية، والتي يمكن العثور عليها مجانًا لتكملة الخدمات المدفوعة ومجموعات المكتبات. يوفر الإنترنت إمكانية وصول متزايدة إلى الموارد، والوصول بتكلفة منخفضة أو بدون تكلفة، والمعلومات في الوقت الفعلي عبر وسائل التواصل الاجتماعي. [50]

يقول المؤلف روجر سميث، الخبير في الجوانب المحلية والدولية للمساعدات القانونية وحقوق الإنسان والوصول إلى العدالة؛ [51] في مقاله "تغيرات تكنولوجيا المعلومات تجلب الأمل - والدعاية"، إن التكنولوجيا توفر الفرصة بشكل كبير لخفض التكاليف والاستفادة من الخدمات القائمة. [52] ويعتقد المؤلف روجر سميث أيضًا أن هناك ما يكفي من الأدلة التي تشير إلى الاستخدام المحتمل للإنترنت وقدراته التفاعلية في تبادل المعلومات. [52] ووفقًا لروجر سميث، فإن (الإنترنت) والتكنولوجيا تفتح أيضًا إمكانية توفير التعليم القانوني العام "في الوقت المناسب" والذي قد يكون الحل للفجوة الهائلة في المشورة القانونية الأسرية. [52] ويقول روجر سميث أيضًا "يمكن استخدام التكنولوجيا لبناء شبكة من الخدمات (القانونية عبر الإنترنت) التي توفر مستوى المشورة والمساعدة القانونية التي يحق للناس الحصول عليها - حتى في أوقات التقشف". [52]

تأسس معهد المعلومات القانونية ( LII ) في عام 1992 بواسطة بيتر مارتن وتوم بروس ، وهو خدمة عامة غير ربحية تابعة لكلية الحقوق بجامعة كورنيل ، ويوفر وصولاً مجانيًا إلى مصادر الأبحاث القانونية الأمريكية والدولية الحالية عبر الإنترنت على law.cornell.edu ، وهو رائد في تقديم المعلومات القانونية عبر الإنترنت. [53] [54] [55] كان LII أول موقع قانوني تم تطويره على الإنترنت. [53] تعمل الخدمة العامة لكلية الحقوق بجامعة كورنيل على تعزيز معهد المعلومات القانونية الذي يعزز بدوره حركة الوصول الحر إلى القانون والعمل على المبادئ المعتمدة في إعلان مونتريال (2002 وتعديله لاحقًا)؛ والذي يدعو إلى نشر المعلومات القانونية العامة عبر الإنترنت. [56]

في الهند، تستخدم منظمة MARG (Multiple Action Research Group)، وهي منظمة تعمل على تمكين المرأة ، الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي لتمكين مستخدمي الإنترنت. تنشر المنظمة كل يوم جمعة "حقائق الجمعة" على صفحاتها على Facebook و Twitter و Instagram . تركز هذه المنشورات/الصور على حقوق المواطنين وجميع المعلومات المهمة الأخرى حول القوانين في الهند.

تتولى مجالس المحامين واتحادات المحامين والمنظمات غير الحكومية المختلفة زمام المبادرة في تعزيز الوعي القانوني والمحو الأمية القانونية. وفي الهند، وفقًا لقانون هيئات الخدمات القانونية لعام 1987، تم تعيين هيئة الخدمات القانونية الوطنية (NLSA) لاتخاذ التدابير المناسبة لنشر الثقافة القانونية والوعي القانوني بين الناس. [57]

في ولاية إنديانا ، في الولايات المتحدة، يعد برنامج التوعية بالمحو الأمية القانونية (OLL) برنامجًا للخدمة المجتمعية حيث يقوم طلاب القانون بتدريس القانون لطلاب الصف الخامس في المدارس الابتدائية المحلية. [58]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ abcdefg ما هي الثقافة القانونية؟ دراسة مفهوم وأهداف الثقافة القانونية (تم الوصول إليه في 31 مارس 2013)
  2. ^ أشوك سوين، رمسيس عامر العولمة والتحديات التي تواجه بناء السلام (تم الاطلاع عليه في 1 أبريل 2013)
  3. ^ حزمة دراسة Bharadwaj لـ CLAT الصفحة السابعة "الوعي القانوني هو العنصر الأكثر أهمية للطلاب الذين يستعدون لاختبارات القبول في LL.B. إنه موضوع جديد تمامًا للطلاب الذين يستعدون للامتحانات المذكورة. في غياب أي كتاب شامل حول هذا الموضوع في .."
  4. ^ مارشال، آنا ماري (2005). "حقوق العاطلين عن العمل: وعي حقوق الموظفين وبناء سياسات التحرش الجنسي". مراجعة القانون والمجتمع . 39 (1): 83-124. doi :10.1111/j.0023-9216.2005.00078.x.
  5. ^ غاندر، لويس (2003). "الوجه المتغير للتعليم القانوني العام في كندا" (PDF) . النشرة الإخبارية للمنتدى الكندي للعدالة المدنية (6): 4.
  6. ^ ماكدونالد، سوزان (1998). التعليم القانوني العام في العيادات القانونية في أونتاريو (PDF) . ص 53-57.
  7. ^ ماكدونالد، سوزان (1998). التعليم القانوني العام في العيادات القانونية في أونتاريو (PDF) . ص 50-53.
  8. ^ "خدمات التعليم القانوني المجتمعي". المساعدة القانونية في غرب أستراليا. مؤرشف من الأصل في 2007-04-23 . تم الاسترجاع في 2007-03-23 ​​.
  9. ^ "دورة التعليم القانوني المجتمعي". مركز تعليم المساعدة القانونية. مؤرشف من الأصل في 2007-08-29 . تم الاسترجاع في 2007-03-23 ​​.
  10. ^ كاسيدي، واندا (2000). "التعليم المرتبط بالقانون: تعزيز الوعي والمشاركة والعمل"، 297-98، في نسج الروابط: التعليم من أجل السلام والعدالة الاجتماعية والبيئية (تارا جولدشتاين وديفيد سيلبي، محرران). ISBN 1-894549-01-5 . 
  11. ^ المواطنون الصالحون: تدريب محو الأمية في زمن القلق. بيتسبرغ: مطبعة جامعة بيتسبرغ. 2014 – عبر مشروع ميوز.
  12. ^ "مجموعة أبحاث متعددة الأفعال - العدالة من خلال تمكين البحث" . تم الاسترجاع في 2 أبريل 2013 .
  13. ^ (الصور 1999، 51)
  14. ^ (مانلي كازيمير، مايكل إي، واندا إم كاسيدي، وسوزان دي كاستيل 1986، 47)
  15. ^ كومار، أنوب، شبكة أبحاث العلوم الاجتماعية، البعثة الوطنية لمحو الأمية القانونية - تحليل تقييمي doi :10.2139/ssrn.2240008
  16. ^ بيلجارز، بن. "تنفيذ محو الأمية المعلوماتية القانونية: تحدي للمناهج الدراسية"، المجلة الدولية للمعلومات القانونية. مجلة. فبراير 2015.
  17. ^ (نقابة المحامين الكندية 1992)
  18. ^ (جمعية جون هوارد الكندية 1996)
  19. ^ (مجلس المحاكم الإدارية الكندية 2005)
  20. ^ (كارولينا الجنوبية ضد كاتزينباتش (رقم 22، الأصلي.))
  21. ^ بريبر، بي جيه، خبير مالي، تواصل الشهود: دليل عملي للإبلاغ والشهادة، جون وايلي وأولاده، مايو 2014. هوبوكين، نيوجيرسي، الولايات المتحدة
  22. ^ من www2.athabascau.ca http://www2.athabascau.ca/syllabi/lgst/docs/LGST249_sample.pdf . تم الاسترجاع في 31 مارس 2013 . {{cite web}}: مفقود أو فارغ |title=( مساعدة ) [ العنوان مفقود ]
  23. ^ ab Kumar, Anoop, National Legal Literacy Mission – An Evaluative Analysis (26 مارس 2013). doi :10.2139/ssrn.2240008
  24. ^ تم الاسترجاع في 31 مارس 2013
  25. ^ abcdef Pulikuthiyil, George. "Legal Literacy for Social Empowerment". jananeethi.org/. مؤرشف من الأصل في 23 أكتوبر 2014. تم الاسترجاع في 2 ديسمبر 2014. Bare-foot lawyers/para-legal activated"قد يكون هناك عاملون مساعدون قانونيون مدربون بشكل خاص في مجالات محددة مثل الأقليات، والسكان الأصليين، وحقوق الطفل، وقضايا النوع الاجتماعي، والحق في الحصول على المعلومات، وحقوق المستهلك، والتعذيب والعنف أثناء الاحتجاز، إلخ."
  26. ^ "خلية المساعدة القانونية ومحو الأمية". symlaw.ac.in . مؤرشف من الأصل في 19 أكتوبر 2014. تم الاسترجاع 21 نوفمبر 2014 .
  27. ^ "الوعي القانوني من خلال القصص المصورة الشعبية". morungexpress.com. 11 نوفمبر 2014. مؤرشف من الأصل في 11 ديسمبر 2014. تم الاسترجاع 8 ديسمبر 2014 .
  28. ^ أب كوتولا، لورينزو (1 يناير 2007). التمكين القانوني للسيطرة على الموارد المحلية: تأمين حقوق الموارد المحلية ضمن مشاريع الاستثمار الأجنبي في أفريقيا. IIED، 2007. ص 48. ISBN 9781843696674تم الاسترجاع بتاريخ 24 نوفمبر 2014 .
  29. ^ "تقرير المقرر الخاص المعني بالفقر المدقع وحقوق الإنسان" الصفحة 6 من مذكرة الأمين العام بشأن الفقر المدقع وحقوق الإنسان المقدمة إلى الدورة السابعة والستين للجمعية العامة للأمم المتحدة A67/278 Distri:General 9 Aug 2012 www.ohchr.org webpage recovery 30 March 2013 16.00 IST
  30. ^ Arise: A Women's Developmental Magazine Published by Acfode, Issues 2-16 snippet view as seen/referred on 30 March 2013 on Google books
  31. ^ abcde Hasl-Kelchner, Hanna (2006). The business guide to legal literacy: what every manager should know about the law (PDF) . Wiley. ص 1-12 وصفحة الغلاف الداخلي. ISBN 9780787982553تم الاسترجاع بتاريخ 9 نوفمبر 2013 .
  32. ^ "القضاء البديل والوعي القانوني بحاجة إلى تعزيز | عمان أوبزرفر". مؤرشف من الأصل في 13 أبريل 2013 . استرجاع 30 مارس 2013 .تم استرجاع الموقع بتاريخ 30 مارس 2013
  33. ^ الوصول إلى المعلومات القانونية المتعددة اللغات: نظرة عامة - جينيفرا بيروجينيلي تم الاسترجاع في 30 مارس 2013
  34. ^ مقاومة معاداة الفكر وتعزيز الثقافة القانونية بقلم ليونارد جيه لونج أستاذ القانون بكلية الحقوق بجامعة كوينيبياك محفوظ في 2014-04-21 على موقع واي باك مشين تم استرجاعه في 31 مارس 2013 الساعة 12.30 مساءً بتوقيت الهند
  35. ^ كارولان، ماري. "استخدام اللغة الإنجليزية البسيطة في النظام القانوني". صحيفة "آيريش تايمز" 6 سبتمبر 2003: ص 4. مطبوعة.
  36. ^ Bowrey, Kathy (2005-05-30). Law and Internet Cultures . Cambridge University Press. p. 167. ISBN 9780521600484.الوعي القانوني.
  37. ^ أهمية الثقافة القانونية للمديرين التنفيذيين-جون أكولا، محاضر أول في القانون بكلية سلون للإدارة بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا تم الاسترجاع في 31 مارس 2013 الساعة 13.00 مساءً بتوقيت الهند
  38. ^ Bagley, Constance E.; Savage, Diane (2009-02-05). المديرون والبيئة القانونية: استراتيجيات للقرن الحادي والعشرين. Cengage Learning. ISBN 9780324582048.
  39. ^ استبيان تعويضات المستشارين القانونيين الداخليين لعام 2011، السؤال 10،[1] ملفات تعريف المستشارين القانونيين الداخليين لعام 2006 [2] من الذي يقدم المستشار القانوني تقاريره إليه؟ (2001) (يقدم أغلبية المستشارين تقاريرهم إلى الرئيس التنفيذي)[3]
  40. ^ “ما هو سكرتير الشركة؟” (PDF) .
  41. ^ "ICSI - دور سكرتير الشركة". icsi.edu .
  42. ^ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشفة من الأصل (PDF) في 2013-11-09 . تم استرجاعها في 2013-11-09 .{{cite web}}:CS1 maint: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  43. ^ "نظرة عامة: تعليم حقوق الإنسان في منطقة آسيا والمحيط الهادئ - التعليم". hurights.or.jp .
  44. ^ Crittenden, Jack; Levine, Peter (27 December 2007). "Civic Education". plato.stanford.edu . p. Para 2 and also para 1 . Retrieved 22 June 2017 . Paragraph no. 2 ومع ذلك، فإن معظم الدراسات التي تستخدم عبارة "التعليم المدني" تحقق في برامج التعليم المتعمدة داخل المدارس أو الكليات،...........ومع ذلك، من المهم عدم إغفال حقيقة أن التعليم المدني يحدث في جميع مراحل الحياة وفي العديد من الأماكن الأخرى غير المدارس. أيضًا الفقرة 1 ...من المؤكد أنه لا يقتصر على التعليم المدرسي وتعليم الأطفال والشباب. فالأسر والحكومات والأديان ووسائل الإعلام ليست سوى بعض المؤسسات المشاركة في التعليم المدني، باعتباره عملية تستمر مدى الحياة.
  45. ^ باودونج، لي (2006). "تعليم حقوق الإنسان في الصين". في جريميدن، جوناس؛ رينج، رولف (المحررون). مقالات تكريماً لغوران ميلاندر . السويد: دار مارتينوس نيجهوف للنشر، 2006. ص 49. رقم ISBN 9004151818تم الاسترجاع بتاريخ 24 نوفمبر 2014 .
  46. ^ "إطلاق مهمة محو الأمية القانونية الوطنية - المجلد 3 العدد 8: خدمة أخبار ومعلومات الإعاقة في الهند". dnis.org .
  47. ^ خليل زاده، آزاده. "أسبوع القانون يحتفل بمرور 21 عامًا على تعزيز الوعي القانوني". findlaw.com.au. findlaw.com.au . تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2014 .
  48. ^ "يوم التوعية القانونية للموظفين". أيام السنة . 13 فبراير 2024.
  49. ^ موقع المحكمة العليا في الهند كما تم قراءته في 26 فبراير 2013
  50. ^ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشفة من الأصل (PDF) في 2013-11-09 . تم استرجاعها في 2013-11-09 .{{cite web}}:CS1 maint: نسخة مؤرشفة كعنوان ( رابط )
  51. ^ "المؤلف: روجر سميث". legalvoice.org.uk/ . تم الاسترجاع في 13 يناير 2017 .
  52. ^ abcd Smith, Roger (5 يناير 2017). "تغييرات تكنولوجيا المعلومات تجلب الأمل - والدعاية". legalvoice.org.uk/ . www.legalvoice.org.uk/ . تم الاسترجاع في 13 يناير 2017 .
  53. ^ ab Laurence, Helen; William Miller (2000). Academic research on the Internet: options for scholars and library. Routledge. p. 160. ISBN 0-7890-1177-8.
  54. ^ سانت أمانت، كيرك (2007). دليل البحث في البرمجيات مفتوحة المصدر: المنظورات التكنولوجية والاقتصادية والاجتماعية. IGI Global. ص 375. ISBN 978-1-59140-999-1.
  55. ^ ستيفانو، قسطنطين؛ هيلين زانثاكي (2008). صياغة التشريعات: نهج حديث. دار أشجيت للنشر. ص 272. رقم ISBN 978-0-7546-4903-8.
  56. ^ "WorldLII: إعلان بشأن حرية الوصول إلى القانون". worldlii.org .
  57. ^ "هيئة الخدمات القانونية الوطنية!". nalsa.gov.in . مؤرشف من الأصل في 29 يوليو 2016.
  58. ^ "التوعية بالمحو الأمية القانونية: الأنشطة والمنظمات: الفرص المتاحة للطلاب: كلية الحقوق - بلومنجتون: جامعة إنديانا". مؤرشف من الأصل في 2013-03-28 . تم الاسترجاع في 2013-03-31 .تم الاسترجاع في 31 مارس 2013 الساعة 14.00 مساءً بتوقيت الهند
  • شبكة التعليم القانوني العام في المملكة المتحدة
  • نظرية وممارسة التعليم القانوني العام في كندا
  • قسم التعليم العام في نقابة المحامين الأمريكية
  • مؤسسة المواطنة – التعليم القانوني العام في المدارس
  • قانون نقطة الوصول في كوينزلاند، أستراليا – تعليم قانوني مجاني
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=الوعي_القانوني&oldid=1220449517"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate