هاري هارلو

📅 آخر تحديث: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 12 صور
الموسوعة الحرة

هاري ف. هارلو
هارلو، حوالي عام 1968
وُلِدّ
هاري فريدريك إسرائيل

( 1905-10-31 )31 أكتوبر 1905
فيرفيلد، أيوا ، الولايات المتحدة
مات6 ديسمبر 1981 (1981-12-06)(76 سنة)
توسان، أريزونا ، الولايات المتحدة
مكان الراحةمقبرة فورست هيل
المدرسة الأمجامعة ستانفورد
الزوجات
كلارا ميرز
​
​
( متوفي عام  1932؛ متوفي عام  1946 )
​
​
( مواليد  1946؛ توفي 1971 )
كلارا ميرز
​
( متوفي  1972–1981 )
الجوائزالميدالية الوطنية للعلوم (1967)
الميدالية الذهبية من
مؤسسة علم النفس الأمريكية (1973)
ميدالية هوارد كروسبي وارن (1956)
المسيرة العلمية
الحقولعلم النفس
مستشار الدكتوراهلويس تيرمان
طلاب الدكتوراهابراهام ماسلو ، ستيفن سومي
قرد متشبث بقطعة قماش الأم البديلة في اختبار الخوف

كان هاري فريدريك هارلو (31 أكتوبر 1905 - 6 ديسمبر 1981) عالم نفس أمريكي اشتهر بتجاربه على قرود الريسوس حول الانفصال عن الأم، والاحتياجات التبعية، والعزلة الاجتماعية ، والتي أظهرت أهمية الرعاية والرفقة في التطور الاجتماعي والإدراكي . أجرى معظم أبحاثه في جامعة ويسكونسن ماديسون ، حيث عمل عالم النفس الإنساني أبراهام ماسلو معه لفترة قصيرة من الزمن.

كانت تجارب هارلو مثيرة للجدل من الناحية الأخلاقية؛ فقد تضمنت خلق "أمهات" بديلات من الأسلاك والخشب لصغار قرود الريسوس. وأصبح كل طفل مرتبطًا بأمهاته الخاصة، متعرفًا على وجهه الفريد. ثم بحث هارلو ما إذا كان الرضع يفضلون الأمهات ذات الأسلاك العارية أو الأمهات المغطاة بالقماش في مواقف مختلفة: حيث كانت الأم السلكية تحمل زجاجة بها طعام، والأم القماشية لا تحمل شيئًا، أو كانت الأم السلكية لا تحمل شيئًا، بينما كانت الأم القماشية تحمل زجاجة بها طعام. اختارت القرود بشكل ساحق الأم القماشية، مع أو بدون طعام، ولم تزور الأم السلكية التي لديها طعام إلا عند الحاجة إلى القوت.

في وقت لاحق من حياته المهنية، قام بتربية قرود رضع في غرف معزولة لمدة تصل إلى 24 شهرًا، حيث خرجوا منها مضطربين بشدة. [1] يستشهد بعض الباحثين بالتجارب كعامل في صعود حركة تحرير الحيوان في الولايات المتحدة. [2] صنفت دراسة استقصائية لمجلة مراجعة علم النفس العام ، نُشرت في عام 2002، هارلو باعتباره عالم النفس الأكثر استشهادًا في القرن العشرين. [3]

سيرة

وُلِد هاري هارلو في 31 أكتوبر 1905، لأبوين هما مابل روك وألونسو هارلو إسرائيل. وُلِد هارلو ونشأ في فيرفيلد، آيوا، وكان الثالث من بين أربعة أشقاء. [4] لا يُعرف الكثير عن حياة هارلو المبكرة، ولكن في سيرته الذاتية غير المكتملة، تذكر أن والدته كانت باردة معه وأنه عانى من نوبات اكتئاب طوال حياته. [5] بعد عام في كلية ريد في بورتلاند، أوريغون ، حصل هارلو على القبول في جامعة ستانفورد من خلال اختبار خاص للقدرات. بعد فصل دراسي كتخصص في اللغة الإنجليزية بدرجات كارثية تقريبًا، أعلن نفسه تخصصًا في علم النفس. [6]

التحق هارلو بجامعة ستانفورد عام 1924، وأصبح بعد ذلك طالب دراسات عليا في علم النفس، وعمل مباشرة تحت إشراف كالفن بيري ستون ، وهو عالم سلوك حيواني معروف، ووالتر ريتشارد مايلز ، وهو خبير في الرؤية، وكانوا جميعًا تحت إشراف لويس تيرمان . [4] درس هارلو إلى حد كبير تحت إشراف تيرمان، مطور اختبار ذكاء ستانفورد بينيه ، وساعد تيرمان في تشكيل مستقبل هارلو. بعد حصوله على درجة الدكتوراه عام 1930، غير اسمه من إسرائيل إلى هارلو. [7] تم إجراء التغيير بناءً على طلب تيرمان خوفًا من العواقب السلبية لوجود لقب يهودي على ما يبدو، على الرغم من أن عائلته لم تكن يهودية. [4]

بعد الانتهاء مباشرة من أطروحته للدكتوراه، قبل هارلو منصب أستاذ في جامعة ويسكونسن ماديسون . لم ينجح هارلو في إقناع قسم علم النفس بتزويده بمساحة مختبرية مناسبة. ونتيجة لذلك، حصل هارلو على مبنى شاغر في نهاية الشارع من الجامعة، وبمساعدة طلاب الدراسات العليا، قام بتجديد المبنى إلى ما أصبح يُعرف لاحقًا باسم مختبر الرئيسيات، [2] وهو أحد أوائل المختبرات من نوعه في العالم. وتحت إشراف هارلو، أصبح مكانًا للأبحاث المتطورة حيث حصل حوالي 40 طالبًا على درجة الدكتوراه. [8]

حصل هارلو على العديد من الجوائز والأوسمة، بما في ذلك انتخابه لعضوية الأكاديمية الوطنية للعلوم بالولايات المتحدة (1951)، [9] وميدالية هوارد كروسبي وارن (1956)، وانتخابه لعضوية الجمعية الفلسفية الأمريكية (1957)، [10] والميدالية الوطنية للعلوم (1967)، وانتخابه لعضوية الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم (1961)، [11] والميدالية الذهبية من مؤسسة علم النفس الأمريكية (1973). شغل منصب رئيس فرع أبحاث الموارد البشرية بوزارة الجيش من عام 1950 إلى عام 1952، ورئيس قسم الأنثروبولوجيا وعلم النفس بالمجلس الوطني للبحوث من عام 1952 إلى عام 1955، ومستشار للجنة الاستشارية العلمية للجيش ، ورئيس الجمعية الأمريكية لعلم النفس من عام 1958 إلى عام 1959.

قبر هارلو ومارجريت كوين في مقبرة فورست هيل

تزوج هارلو من زوجته الأولى، كلارا ميرز، في عام 1932. كانت كلارا واحدة من الطلاب المختارين الذين لديهم معدل ذكاء أعلى من 150 والذين درسهم تيرمان في جامعة ستانفورد، وكانت طالبة هارلو قبل أن ترتبط عاطفياً به. أنجب الزوجان طفلين معًا، روبرت وريتشارد. انفصل هارلو وميرز في عام 1946. في نفس العام، تزوج هارلو من طبيبة نفس الأطفال مارغريت كوين . أنجبا طفلين معًا، باميلا وجوناثان. توفيت مارغريت في 11 أغسطس 1971، بعد صراع طويل مع السرطان ، والذي تم تشخيصه به في عام 1967. [12] أدى وفاتها إلى إصابة هارلو بالاكتئاب مرة أخرى، والذي عولج منه بالعلاج بالصدمات الكهربائية . [13] في مارس 1972، تزوج هارلو مرة أخرى من كلارا ميرز. عاش الزوجان معًا في توسون، أريزونا ، حتى وفاة هارلو في عام 1981. [2] تم دفنه إلى جانب مارغريت كوين في مقبرة فورست هيل في ماديسون، ويسكونسن.

دراسات القرد

جاء هارلو إلى جامعة ويسكونسن ماديسون في عام 1930 [14] بعد حصوله على الدكتوراه تحت إشراف العديد من الباحثين المتميزين، بما في ذلك كالفن ستون ولويس تيرمان، في جامعة ستانفورد. بدأ حياته المهنية بأبحاث الرئيسيات غير البشرية. عمل مع الرئيسيات في حديقة حيوان هنري فيلاس ، حيث طور جهاز الاختبار العام لولاية ويسكونسن (WGTA) لدراسة التعلم والإدراك والذاكرة. ومن خلال هذه الدراسات اكتشف هارلو أن القرود التي عمل معها كانت تطور استراتيجيات لاختباراته. ما أصبح يُعرف لاحقًا بمجموعات التعلم، وصفه هارلو بأنه "تعلم التعلم". [15]

استخدم هارلو قرود المكاك الريسوسية حصريًا في تجاربه.

من أجل دراسة تطور مجموعات التعلم هذه، احتاج هارلو إلى الوصول إلى الرئيسيات النامية، لذلك أسس مستعمرة تربية لقرود المكاك الريسوس في عام 1932. ونظرًا لطبيعة دراسته، احتاج هارلو إلى الوصول المنتظم إلى الرئيسيات الرضيعة وبالتالي اختار تربيتها في بيئة حضانة، بدلاً من تربيتها مع أمهاتهم الحاميات. [15] هذه التقنية البديلة للتربية، والتي تسمى أيضًا الحرمان الأمومي، مثيرة للجدل للغاية حتى يومنا هذا، وتُستخدم، في أشكال مختلفة، كنموذج للشدائد في الحياة المبكرة لدى الرئيسيات.

"طبيعة الحب" أمهات بديلات من السلك والقماش

ألهمت الأبحاث التي أجريت على قرود الريسوس الرضيعة ورعاية هذه القرود هارلو، وأدت في النهاية إلى بعض أشهر تجاربه: استخدام الأمهات البديلات. وعلى الرغم من أن هارلو وطلابه ومعاصريه وزملائه سرعان ما تعلموا كيفية رعاية الاحتياجات الجسدية لقرودهم الرضيعة، إلا أن الرضع الذين نشأوا في الحضانة ظلوا مختلفين تمامًا عن أقرانهم الذين نشأتهم أمهاتهم. ومن الناحية النفسية، كان هؤلاء الرضع غريبين بعض الشيء: كانوا منعزلين، ولديهم عجز اجتماعي واضح، ومتشبثين بحفاضاتهم القماشية. [15] وفي الوقت نفسه، في التكوين العكسي، أظهر الأطفال الذين نشأوا مع أمهات فقط وبدون رفقاء للعب علامات الخوف أو العدوانية. [16]

بعد ملاحظة ارتباطهم بالقماش الناعم لحفاضاتهم والتغيرات النفسية التي ارتبطت بغياب شخصية الأم، سعى هارلو إلى التحقيق في الرابطة بين الأم والطفل. [15] كانت هذه العلاقة تحت التدقيق المستمر في أوائل القرن العشرين، حيث واجه بي إف سكينر وعلماء السلوك جون بولبي في مناقشة أهمية الأم في نمو الطفل، وطبيعة علاقتهما، وتأثير الاتصال الجسدي بين الأم والطفل.

كانت الدراسات مدفوعة بدراسة وتقرير جون بولبي الذي رعته منظمة الصحة العالمية بعنوان "رعاية الأم والصحة العقلية" في عام 1950، حيث استعرض بولبي الدراسات السابقة حول آثار المؤسسات على نمو الطفل، والضيق الذي يعاني منه الأطفال عند فصلهم عن أمهاتهم، [17] مثل دراسة رينيه سبيتز [18] ومسوحاته الخاصة على الأطفال الذين نشأوا في مجموعة متنوعة من البيئات. في عام 1953، أنتج زميله جيمس روبرتسون فيلمًا وثائقيًا قصيرًا ومثيرًا للجدل بعنوان " طفل يبلغ من العمر عامين يذهب إلى المستشفى"، يوضح التأثيرات شبه الفورية لانفصال الأم. [19] أظهر تقرير بولبي، إلى جانب فيلم روبرتسون، أهمية مقدم الرعاية الأساسي في نمو الرئيسيات البشرية وغير البشرية. قلل بولبي من أهمية دور الأم في التغذية كأساس لتطوير علاقة قوية بين الأم والطفل، لكن استنتاجاته أثارت الكثير من الجدل. كان النقاش حول الأسباب وراء الحاجة الواضحة إلى رعاية الأم هو ما تناوله هارلو في دراساته مع الأمهات البديلات. كان الاتصال الجسدي بالرضع يُعتبر ضارًا بنموهم، وقد أدى هذا الرأي إلى إنشاء حضانات معقمة لا تتطلب أي اتصال جسدي في جميع أنحاء البلاد. لم يوافق بولبي على هذا الرأي، مدعيًا أن الأم توفر أكثر من مجرد الطعام للرضيع، بما في ذلك الرابطة الفريدة التي تؤثر بشكل إيجابي على نمو الطفل وصحته العقلية.

وللتحقق من المناقشة، ابتكر هارلو أمهات بديلات غير حية لأطفال الريسوس من الأسلاك والخشب. [15] وأصبح كل طفل مرتبطًا بأمه الخاصة، متعرفًا على وجهه الفريد ويفضله على كل الآخرين. اختار هارلو بعد ذلك التحقيق فيما إذا كان الأطفال يفضلون الأمهات العاريات الأسلاك أم الأمهات المغطات بالقماش. لهذه التجربة، قدم للرضع أمًا ترتدي ملابس وأمًا سلكية في ظل حالتين. في أحد المواقف، كانت الأم السلكية تحمل زجاجة بها طعام، ولم تكن الأم القماشية تحمل أي طعام. في الموقف الآخر، كانت الأم القماشية تحمل الزجاجة، ولم يكن لدى الأم السلكية أي شيء. [15]

وبشكل ساحق، فضلت قرود المكاك الرضيعة قضاء وقتها متشبثةً بالأم القماشية. [15] وحتى عندما كانت الأم السلكية وحدها قادرة على توفير الغذاء، كانت القرود تزورها فقط من أجل التغذية. وخلصت هارلو إلى أن العلاقة بين الأم والرضيع كانت أكثر من مجرد الحليب، وأن "راحة الاتصال" هذه كانت ضرورية للتطور النفسي وصحة القرود الرضيعة والأطفال. وكان هذا البحث هو الذي قدم دعمًا تجريبيًا قويًا لتأكيدات بولبي على أهمية الحب والتفاعل بين الأم والطفل.

وخلصت التجارب المتعاقبة إلى أن الرضع استخدموا الأم البديلة كقاعدة للاستكشاف ومصدرًا للراحة والحماية في المواقف الجديدة وحتى المخيفة. [20] في تجربة تسمى " اختبار المجال المفتوح "، وُضع رضيع في بيئة جديدة بها أشياء جديدة. عندما كانت الأم البديلة حاضرة، تشبث بها، لكنه بدأ بعد ذلك في المغامرة لاستكشاف المكان. وإذا شعر بالخوف، ركض الرضيع عائدًا إلى الأم البديلة وتمسك بها لبعض الوقت قبل المغامرة بالخروج مرة أخرى. وفي غياب الأم البديلة، أصيب القرود بالشلل من الخوف، وتجمعوا في كرة ومصوا إبهامهم. [20]

في "اختبار الخوف"، عُرض على الرضع حافز مخيف، غالبًا ما كان عبارة عن دمية دب تصدر أصواتًا. [20] وفي غياب الأم، كان الرضع ينكمشون ويتجنبون هذا الشيء. ولكن عندما كانت الأم البديلة حاضرة، لم يُظهر الرضيع استجابات خوف كبيرة وكان غالبًا ما يلمس الجهاز - يستكشفه ويهاجمه.

وقد بحثت دراسة أخرى في التأثيرات المختلفة للتربية مع أم سلكية أو أم قماشية فقط. [20] اكتسبت كلتا المجموعتين وزنًا بمعدلات متساوية، لكن القرود التي نشأت على أم سلكية كان برازها أكثر ليونة وصعوبة في هضم الحليب، وكانت تعاني في كثير من الأحيان من الإسهال . كان تفسير هارلو لهذا السلوك، والذي لا يزال مقبولًا على نطاق واسع، هو أن الافتقار إلى الراحة التلامسية يشكل ضغطًا نفسيًا على القرود، وأن مشاكل الجهاز الهضمي هي مظهر فسيولوجي لهذا الضغط. [20]

تكمن أهمية هذه النتائج في أنها تناقض كل من النصيحة التربوية التقليدية بالحد من أو تجنب الاتصال الجسدي في محاولة لتجنب إفساد الأطفال، وإصرار المدرسة السلوكية السائدة في علم النفس على أن العواطف لا تذكر. كان يُعتقد أن التغذية هي العامل الأكثر أهمية في تكوين رابطة الأم والطفل. ومع ذلك، خلص هارلو إلى أن الرضاعة الطبيعية عززت رابطة الأم والطفل بسبب الاتصال الجسدي الحميم الذي توفره. ووصف تجاربه بأنها دراسة للحب . كما اعتقد أن راحة الاتصال يمكن أن توفرها الأم أو الأب. وعلى الرغم من قبول هذه الفكرة على نطاق واسع الآن، إلا أنها كانت ثورية في ذلك الوقت في إثارة الأفكار والقيم المتعلقة بدراسات الحب. [21]

استكشفت بعض تجارب هارلو النهائية الحرمان الاجتماعي في سعيه إلى إنشاء نموذج حيواني لدراسة الاكتئاب. هذه الدراسة هي الأكثر إثارة للجدل، وتضمنت عزلة قرود المكاك الرضيعة واليافعة لفترات زمنية مختلفة. أظهرت القرود المعزولة عجزًا اجتماعيًا عند تقديمها أو إعادة تقديمها إلى مجموعة أقران. بدت غير متأكدة من كيفية التفاعل مع أفرادها من نفس النوع ، وبقيت في الغالب منفصلة عن المجموعة، مما يدل على أهمية التفاعل الاجتماعي والمحفزات في تكوين القدرة على التفاعل مع أفراد من نفس النوع في القرود النامية، وبالمقارنة، في الأطفال.

لاحظ منتقدو أبحاث هارلو أن التشبث هو مسألة بقاء لدى قرود الريسوس الصغيرة، ولكن ليس لدى البشر، واقترحوا أن استنتاجاته، عند تطبيقها على البشر، تبالغ في تقدير أهمية الراحة الناتجة عن التلامس وتقلل من أهمية الرضاعة. [22]

أبلغ هارلو لأول مرة عن نتائج هذه التجارب في "طبيعة الحب"، وهو عنوان خطابه في المؤتمر السنوي السادس والستين للجمعية الأمريكية لعلم النفس في واشنطن العاصمة، في 31 أغسطس 1958. [23]

العزل الجزئي والكلي للقرود الرضيعة

ابتداءً من عام 1959، بدأ هارلو وطلابه في نشر ملاحظاتهم حول آثار العزلة الاجتماعية الجزئية والكلية. تضمنت العزلة الجزئية تربية القرود في أقفاص سلكية عارية سمحت لها برؤية وشم وسماع القرود الأخرى، لكنها لم توفر لها أي فرصة للاتصال الجسدي. تضمنت العزلة الاجتماعية الكاملة تربية القرود في غرف معزولة تمنع أي اتصال مع القرود الأخرى.

أفاد هارلو وآخرون أن العزلة الجزئية أدت إلى ظهور العديد من التشوهات مثل التحديق الفارغ، والدوران المتكرر في أقفاصهم، وتشويه الذات. ثم تمت ملاحظة هذه القرود في أماكن مختلفة. [24]

في تجارب العزلة الكاملة، تُترك القردة الصغيرة بمفردها لمدة ثلاثة أو ستة أو اثني عشر أو أربعة وعشرين [25] [26] شهرًا من "الحرمان الاجتماعي الكامل". وأنتجت التجارب قرودًا تعاني من اضطرابات نفسية شديدة. كتب هارلو:

لم يمت أي قرد أثناء العزلة. ومع ذلك، عندما يتم إخراجهم في البداية من العزلة الاجتماعية الكاملة، فإنهم يدخلون عادة في حالة من الصدمة العاطفية، والتي تتميز بـ ... التشبث بالذات والتأرجح. رفض أحد القرود الستة المعزولة لمدة 3 أشهر تناول الطعام بعد إطلاق سراحه ومات بعد 5 أيام. أرجع تقرير التشريح الوفاة إلى فقدان الشهية العاطفي. ... كانت آثار 6 أشهر من العزلة الاجتماعية الكاملة مدمرة وموهنة لدرجة أننا افترضنا في البداية أن 12 شهرًا من العزلة لن تنتج أي انخفاض إضافي. ثبت أن هذا الافتراض خاطئ؛ فقد أدت 12 شهرًا من العزلة إلى محو الحيوانات اجتماعيًا تقريبًا ... [1]

حاول هارلو إعادة دمج القرود التي تم عزلها لمدة ستة أشهر بوضعها مع قرود تم تربيتها بشكل طبيعي. [15] [27] قوبلت محاولات إعادة التأهيل بنجاح محدود. كتب هارلو أن العزلة الاجتماعية الكاملة خلال الأشهر الستة الأولى من الحياة أنتجت "عجزًا شديدًا في كل جانب تقريبًا من جوانب السلوك الاجتماعي". [28] إن القرود المعزولة التي تعرضت لقرود في نفس العمر والتي تم تربيتها بشكل طبيعي "حققت فقط تعافيًا محدودًا للاستجابات الاجتماعية البسيطة". [28] أظهرت بعض أمهات القرود التي نشأت في عزلة "سلوكًا أموميًا مقبولًا عندما أجبرت على قبول اتصال الرضيع على مدى أشهر، لكنها لم تظهر أي تعافي إضافي". [28] طورت القرود المعزولة التي أعطيت لأمهات بديلات "أنماط تفاعلية بدائية فيما بينها". [28] وعلى النقيض من ذلك، عندما تعرضت القرود المعزولة لمدة ستة أشهر لقرود أصغر سنًا تبلغ من العمر ثلاثة أشهر، فقد حققت "تعافيًا اجتماعيًا كاملاً بشكل أساسي لجميع المواقف التي تم اختبارها". [29] [30] وقد أكد باحثون آخرون هذه النتائج، حيث لم يجدوا أي فرق بين متلقي العلاج من الأقران والأطفال الذين ترعرعوا على يد أمهاتهم، ولكنهم وجدوا أن الأمهات البديلات الاصطناعيات كان لهن تأثير ضئيل للغاية. [31]

منذ العمل الرائد الذي قام به هارلو في مجال اللمس، وجدت الأبحاث الحديثة أدلة تدعم أن اللمس أثناء الطفولة مهم جدًا للصحة وأن الحرمان من اللمس يمكن أن يكون ضارًا. [32] [33] [34] [35]

حفرة اليأس

كان هارلو معروفًا برفضه استخدام المصطلحات التقليدية، واختياره بدلاً من ذلك مصطلحات شنيعة عمدًا للأجهزة التجريبية التي ابتكرها. وقد نشأ هذا عن صراع مبكر مع المؤسسة النفسية التقليدية حيث استخدم هارلو مصطلح "الحب" بدلاً من المصطلح الشائع والصحيح قديمًا "التعلق". تضمنت هذه المصطلحات والأجهزة ذات الصلة جهاز التزاوج القسري الذي أطلق عليه "رف الاغتصاب"، وأجهزة تعذيب الأم البديلة التي أطلق عليها " العذارى الحديديات "، وغرفة عزل أطلق عليها " حفرة اليأس "، طورها هو وطالب الدراسات العليا ستيفن سومي .

وفي آخر هذه الأجهزة، والتي يطلق عليها أيضًا "بئر اليأس"، تُركت القرود الصغيرة بمفردها في الظلام لمدة تصل إلى عام واحد منذ الولادة، أو فُصلت مرارًا وتكرارًا عن أقرانها وعُزلت في الغرفة. وسرعان ما أنتجت هذه الإجراءات قرودًا تعاني من اضطرابات نفسية شديدة، واستُخدمت كنماذج للاكتئاب البشري. [36]

حاول هارلو إعادة تأهيل القرود التي تعرضت لدرجات متفاوتة من العزلة باستخدام أشكال مختلفة من العلاج. "في دراستنا لعلم الأمراض النفسية، بدأنا كساديين يحاولون إحداث الشذوذ. واليوم، نحن أطباء نفسيون نحاول تحقيق الحالة الطبيعية والاتزان النفسي." [37] : 458 

تحليل التجارب

تأثير سيجموند فرويد

سيجموند فرويد، الذي ساهم عمله في تأسيس نظرية التعلق وعمل هاري هارلو

يمكن أن يُنسب الفضل إلى سيجموند فرويد في توفير الأساس لعلاقات الأم والطفل، والتي سرعان ما أصبحت مصدر إلهام ونقطة انطلاق لدراسات هارلو. اكتشف فرويد، بعد سنوات من الملاحظة، أن الأشخاص الذين يفتقرون إلى الأمومة المستمرة هم أكثر عرضة للإصابة بمشاكل سلوكية في وقت لاحق من الحياة. أظهرت نتائج فرويد أن الأشخاص الذين عانوا من نقص الأمومة، عانوا من العداء والانسحاب والقلق وإدمان الكحول. وضع فرويد الأساس لهاري هارلو لمواصلة عمله وتحقيق النجاح فيه. [38]

يعتقد التفسير الفرويدي أن "التركيز كان حول أهمية الثدي والميول الغريزية الفموية والتغذية خلال السنة الأولى من الحياة". أخذ هارلو هذا التفسير الفرويدي وسأل "ما الذي يجعل هذا الارتباط بالغ الأهمية؟" استخدم ما حدده فرويد بالفعل، واستمر في طرح الأسئلة لمواصلة البحث في دراساته الخاصة. تنص الفرضيات الفرويدية على أن مكونًا جزئيًا للدوافع الجنسية، الفموية، يحدد اختيار شيء، ثدي الأم، مدفوعًا بالجوع. [39]

التأثيرات

أثر عمل هارلو على برونو بيتلهيم ، مدير مدرسة سونيا شانكمان للتقويم في شيكاغو. كانت هذه المدرسة بمثابة منزل للأطفال "المضطربين"، وقد درس بيتلهيم مرض التوحد عند الأطفال. كان مفتونًا جدًا بهارلو ودراسته للقرود. اعتقد أنه يمكنه استخدام ما تعلمه هارلو في عمله الخاص. [40]

اضطراب التعلق التفاعلي

تم تضمين RAD في DSM-5. [41]

تعريف

يتشكل اضطراب التعلق التفاعلي (RAD) عندما يتعرض الطفل لسوء المعاملة أو الاعتداء الجنسي والعاطفي أو أشكال أخرى من الإهمال، ويتجلى في شكل مشاكل سلوكية. علاج اضطراب التعلق التفاعلي معقد للغاية. بحلول الوقت الذي يتم فيه فحص الطفل وتشخيصه باضطراب التعلق التفاعلي، يلزم علاج العديد من الحالات الصحية العقلية والطبية والتنموية المختلفة. في حين يتم تشخيص المزيد من الأطفال باضطراب التعلق التفاعلي، يتم تشخيص معظمهم خطأً في البداية بمشاكل سلوكية أخرى. يحتاج الأطفال الذين تم تشخيصهم باضطراب التعلق التفاعلي إلى الخضوع لعلاج مكثف، وكذلك يجب على مقدمي الرعاية لهم. غالبًا ما يترك المسار المربك للتشخيص الأطفال والأسر يعانون لفترات أطول من الزمن. [42]

مساهمة هارلو

كان هارلو يعتقد أن العلاقة بين الأم والطفل تنشأ من خلال توفير الأم للراحة اللمسية، مما يعني أن الرضع لديهم حاجة طبيعية للمس والتشبث بشيء ما للحصول على الدعم العاطفي. ساعد هاري هارلو في إجراء المزيد من الأبحاث التي ساهمت في اكتشاف RAD. كان يعتقد، وأظهرت نتائج دراسته، أن الرابطة بين الأم والطفل في السنوات القليلة الأولى من الحياة مهمة للغاية للصحة العقلية ونمو الطفل. ساعدت الأفكار التي وضعها في مجال دراسة علم النفس في اكتشاف ما نعرفه اليوم باسم RAD. [43]

يتم تشخيص العديد من الأطفال بشكل خاطئ على أنهم مصابون باضطراب التفاعل التفاعلي عندما يعانون من مشاكل سلوكية أخرى، والعكس صحيح. [42] أعطت تجارب هارلو لعلماء النفس بيانات تجريبية لأسباب وتطور اضطراب التفاعل التفاعلي، مما ساعد في تقليل التشخيص الخاطئ. [ بحاجة لمصدر ]

نقد

تعتبر العديد من تجارب هارلو الآن غير أخلاقية - في طبيعتها وكذلك في أوصاف هارلو لها - وكلاهما ساهم في زيادة الوعي بمعاملة الحيوانات المعملية، وساعد في دفع إنشاء لوائح الأخلاقيات اليوم. حُرمت القرود في التجربة من عاطفة الأم، مما قد يؤدي إلى ما يُعرف الآن باضطرابات الهلع . [44] صرح جين ساكيت، أستاذ جامعة واشنطن ، أحد طلاب الدكتوراه لدى هارلو، أن تجارب هارلو قدمت الزخم لحركة تحرير الحيوان في الولايات المتحدة [2]

يقول ويليام ماسون، وهو أحد طلاب هارلو الذي استمر في إجراء تجارب الحرمان بعد مغادرة ويسكونسن، [45] إن هارلو "واصل هذا الأمر إلى الحد الذي أصبح فيه من الواضح لكثير من الناس أن العمل ينتهك الحساسيات العادية، وأن أي شخص يحترم الحياة أو الناس سيجد هذا الأمر مسيئًا. الأمر أشبه بجلوسه وقال، "سأظل على قيد الحياة لمدة عشر سنوات أخرى فقط. ما أود فعله إذن هو ترك فوضى كبيرة ورائي". إذا كان هذا هو هدفه، فقد قام بعمل مثالي ". [46] كما نشر ماسون مقالات حاول فيها العمل على حل المشكلة بين رغبة العالم في فهم العالم الطبيعي و"حقوق" الحيوانات في الحياة والاستقلال.

تعرض ستيفن سومي ، وهو طالب سابق في هارلو ومؤيد له، والذي يجري الآن تجارب حرمان الأمهات من الإنجاب على القرود في المعاهد الوطنية للصحة ، لانتقادات من قبل منظمة بيتا وأعضاء الكونجرس الأمريكي. [47] [48]

انتقدت ديبورا بلوم ، وهي صحفية علمية، عمل هارلو؛ وقد ذكرت الانتقادات التي وجهتها هي وزملاؤه، والتي جمعتها بلوم، بشكل شبه حصري التأثير السلبي للغته الجامحة على الجمهور. وذكرت بلوم في كتاباتها الخاصة أن حتى سومي شعر بأنه كان عليه الانتظار حتى تقاعد هارلو من جامعة ويسكونسن قبل أن يتمكن من إيقاف مشاريعه غير الأخلاقية "حفرة اليأس"؛ فقد كانت هذه المشاريع تسبب له "كوابيس". [49]

كما قام طالب آخر من طلاب هارلو، وهو ليونارد روزنبلوم، بإجراء تجارب حرمان الأم من العقاقير على قرود المكاك ذات القلنسوة والضفائر، وأبحاث أخرى، تتضمن تعريض القرود لمجموعات من المخدرات والحرمان من العقاقير في محاولة "لنمذجة" اضطراب الهلع البشري. كما تعرضت أبحاث روزنبلوم وتبريراته للانتقاد. [44]

أعرب إي إتش آيستون، رئيس فرع الموارد الحيوانية في المعاهد الوطنية للصحة، عن قلق لجنة المراجعة بشأن تجارب "حفر اليأس". وقد تم تقليص أي مخاوف بشأن الرفاهة والإنسانية إلى قضايا دعائية. [49]

علق هارلو في مقابلة له عام 1974، "الشيء الوحيد الذي يهمني هو ما إذا كانت القرود ستصبح ملكية يمكنني نشرها. ليس لدي أي حب لهم. لم يكن لدي أي حب لهم أبدًا. أنا حقًا لا أحب الحيوانات. أحتقر القطط، وأكره الكلاب. كيف يمكن أن تحب قردًا؟". [49]

على الرغم من أن هارلو كان على علم بالتأكيد بتشريعات حماية الحيوان المعمول بها في المملكة المتحدة منذ عام 1876 ، إلا أن المحاولات التشريعية النشطة في الولايات المتحدة لم تبدأ حتى عام 1960، حيث صدر قانون رعاية الحيوان في عام 1966. [50]

دور الجمعية الأمريكية لعلم النفس

فاز هاري هارلو بميدالية وطنية في العلوم بناءً على عمله مع القرود، بالإضافة إلى تعيينه رئيسًا للجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA). تعد الجمعية الأمريكية لعلم النفس الهيئة الحاكمة للباحثين في مجال علم النفس. تقدم الجمعية الأمريكية لعلم النفس الإشراف على أعمال الباحثين، بما في ذلك ما إذا كانوا يتبعون المبادئ الأخلاقية في أبحاثهم.

تم إنتاج مسرحية بعنوان مشروع هاري هارلو ، استنادًا إلى حياة وعمل هارلو، في فيكتوريا وتم عرضها على المستوى الوطني في أستراليا. [51]

استشهد الكاتب والمدافع عن حقوق الحيوان جرانت موريسون بهاري هارلو وتجاربه باعتبارها مصدر إلهام جزئي وراء إنشاء شخصية الشريرة باتمان البروفيسور بيج (مع آندي كوبرت وفريزر إيرفينج ) . [52]

الخط الزمني

سنة حدث
1905 مواليد 31 أكتوبر في فيرفيلد، أيوا ، ابن ألونزو ومابل (روك) إسرائيل
1930–44 موظف في جامعة ويسكونسن ماديسون
متزوج من كلارا ميرز
1939–40 زميل كارنيجي للأنثروبولوجيا في جامعة كولومبيا
1944–1974 جورج كاري كومستوك أستاذ باحث في علم النفس
1946 مطلقة كلارا ميرز
1948 متزوج من مارغريت كوين
1947–48 رئيس جمعية علم النفس في الغرب الأوسط
1950-1951 رئيس قسم علم النفس التجريبي، الجمعية الأمريكية لعلم النفس
1950-1952 رئيس فرع بحوث الموارد البشرية بوزارة الجيش
1953–55 رئيس قسم الأنثروبولوجيا وعلم النفس بالمجلس القومي للبحوث
1956 ميدالية هوارد كروسبي وارن للمساهمات المتميزة في مجال علم النفس التجريبي
1956–74 مدير مختبر الرئيسيات، جامعة ويسكونسن
1958–59 رئيس الجمعية الأمريكية لعلم النفس
1959–65 محاضر وطني في سيجما شي
1960 جائزة عالم النفس المتميز،
محاضر في جامعة كورنيل ، الجمعية الأمريكية لعلم النفس
1961–71 مدير مركز أبحاث الرئيسيات الإقليمي
1964–1965 رئيس قسم علم النفس المقارن والفسيولوجي، الجمعية الأمريكية لعلم النفس
1967 الميدالية الوطنية للعلوم
1970 وفاة زوجته مارغريت
1971 محاضر هاريس في جامعة نورث وسترن
يتزوج من كلارا ميرز مرة أخرى
1972 مارتن ريفوس محاضر في كلية الطب جيفرسون
الميدالية الذهبية من مؤسسة علم النفس الأمريكية
الجائزة السنوية من جمعية الدراسة العلمية للجنس
1974 أستاذ أبحاث فخري في علم النفس بجامعة أريزونا (توسون)
1975 جائزة فون جيسون من معهد نيويورك للطب النفسي
1976 جائزة دولية من مؤسسة كيتاي العلمية
1981 توفي في 6 ديسمبر

الأوراق المبكرة

  • تأثير الإصابات القشرية الكبيرة على السلوك المكتسب لدى القردة. مجلة العلوم . 1950.
  • الاحتفاظ بالاستجابات المتأخرة والكفاءة في حل مشكلات الغرابة لدى القرود التي تعاني من استئصال القذالي الأمامي. مجلة علم النفس الأمريكية . 1951.
  • تعلم التمييز بواسطة القردة الطبيعية والقردة التي تعمل بالدماغ. مجلة علم النفس الجيني . 1952.
  • حجم الحافز، والحرمان من الطعام، وتفضيل الطعام. مجلة علم النفس الفيزيائي الحاسوبي . 1953.
  • تأثير زراعة الكوبالت المشع في القشرة المخية على السلوك المكتسب لدى قرود الريسوس. مجلة علم النفس الفيزيائي الحاسوبي . 1955.
  • تأثير الجرعات المتكررة من الإشعاع الكلي للجسم على الدافعية والتعلم لدى قرود الريسوس. مجلة علم النفس الفيزيائي الحاسوبي . 1956.
  • الحزينون: دراسات في الاكتئاب "علم النفس اليوم". 1971

مراجع

  1. ^ ab Harlow, HF; Dodsworth, RO; Harlow, MK (يونيو 1965). "العزلة الاجتماعية الكاملة لدى القرود". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 54 (1). وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم: 90-97. Bibcode :1965PNAS...54...90H. doi : 10.1073/pnas.54.1.90 . ISSN  0027-8424. PMC  285801. PMID  4955132 .
  2. ^ abcd بلوم، ديبوراه (2002). الحب في حديقة جون: هاري هارلو وعلم المودة . دار بيرسيوس للنشر. ص 225.
  3. ^ Haggbloom, Steven J.; Powell, John L. III; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan; et al. (2002). "أبرز 100 عالم نفس في القرن العشرين". مراجعة علم النفس العام . 6 (2): 139-152. CiteSeerX 10.1.1.586.1913 . doi :10.1037/1089-2680.6.2.139. S2CID  145668721. 
  4. ^ abc McKinney, William T (2003). "الحب في Goon Park: Harry Harlow and the Science of Affection". المجلة الأمريكية للطب النفسي . 160 (12): 2254–2255. doi :10.1176/appi.ajp.160.12.2254.
  5. ^ سلاتر، لورين. "حب القرد". Boston.com . The Boston Globe . تم الاسترجاع في 9 مارس 2022 .
  6. ^ Suomi, Stephen J. (8 أغسطس 2008). "تجارب صارمة على حب القرد: وصف لدور هاري ف. هارلو في تاريخ نظرية التعلق". العلوم النفسية والسلوكية التكاملية . 42 (4): 354-69. doi : 10.1007/s12124-008-9072-9 . PMID  18688688.
  7. ^ Rumbaugh, Duane M. (1997). "علم النفس عند هاري ف. هارلو: جسر من السلوكية الراديكالية إلى السلوكية العقلانية". علم النفس الفلسفي . 10 (2): 197. doi :10.1080/09515089708573215.
  8. ^ هارلو، هاري ف. (ديسمبر 1958). "طبيعة الحب". مجلة علم النفس الأمريكية . 13 (12): 673-685. doi :10.1037/h0047884. ISSN  1935-990X.
  9. ^ "هاري هارلو". www.nasonline.org . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2022 .
  10. ^ "سجل أعضاء APS". search.amphilsoc.org . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2022 .
  11. ^ "هاري فريدريك هارلو". الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2022 .
  12. ^ بلوم، ديبوراه (2011). الحب في حديقة جون: هارلو وعلم المودة . نيويورك: كتب أساسية. ص 228. ISBN 978-0-465-02601-2.
  13. ^ "Keith E Rice - Attachment in Infant Monkeys". مؤرشف من الأصل في 1 يونيو 2012. تم الاسترجاع في 1 مايو 2012 .دراسة رئيسية: التعلق لدى القرود الرضيعة
  14. ^ فان دي هورست، فرانك (2008). "عندما يلتقي الغرباء": جون بولبي وهاري هارلو حول سلوك التعلق. العلوم النفسية والسلوكية التكاملية . 42 (4): 370-388. doi : 10.1007/s12124-008-9079-2 . PMID  18766423.
  15. ^ abcdefgh سومي، SJ؛ ليروي، ها (1982). “تخليدًا لذكرى: هاري إف هارلو (1905-1981)”. المجلة الأمريكية لعلم الرئيسيات . 2 (4): 319-342. دوى :10.1002/ajp.1350020402. بميد  32188173.
  16. ^ "رحلة علمية: الناس والاكتشافات: هاري هارلو". PBS .
  17. ^ ماكليود، سول (5 فبراير 2008). "نظرية التعلق". علم النفس البسيط .
  18. ^ Spitz, RA; Wolf, KM (1946). "الاكتئاب الانتكاسي: تحقيق في نشأة الحالات النفسية في مرحلة الطفولة المبكرة. II". دراسة نفسية للطفل . 2 : 313–342. doi :10.1080/00797308.1946.11823551. PMID  20293638.
  19. ^ روبرت، كارين (فبراير 1990). "التعلق" (PDF) . مجلة الأطلسي الشهرية . 265 (2): 35–70. مؤرشف من الأصل (PDF) في 14 ديسمبر 2010. تم الاسترجاع في 9 أكتوبر 2014 .
  20. ^ أ ب ج د هارلو، هاري ف. (1958). "طبيعة الحب" (PDF) . عالم النفس الأمريكي . 13 (12). الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA): 673–685. doi :10.1037/h0047884. ISSN  0003-066X. S2CID  10722381.[ رابط ميت دائم ‍ ]
  21. ^ Rumbaugh, Duane (يونيو 1997). "علم النفس عند هاري ف. هارلو: جسر من السلوكية الراديكالية إلى السلوكية العقلانية". علم النفس الفلسفي . 10 (2): 197-210. doi :10.1080/09515089708573215.
  22. ^ ماسون، دبليو إيه (1968). "الحرمان الاجتماعي المبكر لدى الرئيسيات غير البشرية: الآثار المترتبة على السلوك البشري". في دي سي جلاس (المحرر). التأثيرات البيئية . نيويورك: جامعة روكفلر ومؤسسة راسل سيج. ص 70-101.
  23. ^ جرين، كريستوفر د. (مارس 2000). "طبيعة الحب". كلاسيكيات في تاريخ علم النفس.
  24. ^ لا يزال أحد أشكال هذه الطريقة في الإسكان، باستخدام أقفاص ذات جوانب صلبة بدلاً من الشبكة السلكية، مع الاحتفاظ بنظام القفص الواحد والقرد الواحد، ممارسة شائعة للإسكان في مختبرات الرئيسيات اليوم. Reinhardt, V; Liss, C; Stevens, C (1995). "الإسكان الاجتماعي لقرود المكاك ذات القفص الواحد سابقًا: ما هي الخيارات والمخاطر؟". رعاية الحيوان . 4 (4). اتحاد الجامعات لرعاية الحيوان: 307-328. doi :10.1017/S0962728600018017. S2CID  255770771.
  25. ^ هارلو، إتش إف (1962). "تطور العاطفة لدى الرئيسيات". في بليس، إي إل (المحرر). جذور السلوك . نيويورك: هاربر. ص 157-166.
  26. ^ هارلو، إتش إف (1964). "الحرمان الاجتماعي المبكر والسلوك اللاحق لدى القرد". في أ. أبرامز؛ إتش إتش جورنر؛ جي إي بي تومال (المحررون). المهام غير المكتملة في العلوم السلوكية . بالتيمور: ويليامز وويلكينز. ص 154-173.
  27. ^ Suomi, SJ; Delizio, R; Harlow, HF (1976). "Social rehabilitation of leaving the leaving depressive disorders in monkeys". American Journal of Psychiatry . 133 (11). American Psychiatric Association Publishing: 1279–1285. doi :10.1176/ajp.133.11.1279. ISSN  0002-953X. PMID  824960.
  28. ^ abcd Harlow, Harry F.; Suomi, Stephen J. (1971). "Social Recovery by Isolation-Reared Monkeys". Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America . 68 (7): 1534–1538. Bibcode :1971PNAS...68.1534H. doi : 10.1073/pnas.68.7.1534 . PMC 389234. PMID  5283943 . 
  29. ^ هارلو، هاري ف.؛ سومي، ستيفن ج. (1971). "التعافي الاجتماعي من خلال القرود التي نشأت في عزلة". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 68 (7): 1534-1538. رمز Bibcode :1971PNAS...68.1534H. doi : 10.1073/pnas.68.7.1534 . PMC 389234. PMID  5283943 . 
  30. ^ Suomi, Stephen J.; Harlow, Harry F.; McKinney, William T. (1972). "Monkey Psychiatrists". American Journal of Psychiatry . 128 (8): 927–932. doi :10.1176/ajp.128.8.927. PMID  4621656.
  31. ^ Cummins, Mark S.; Suomi, Stephen J. (1976). "التأثيرات طويلة المدى لإعادة التأهيل الاجتماعي لدى قرود الريسوس". Primates . 17 (1): 43–51. doi :10.1007/BF02381565. S2CID  1369284.
  32. ^ Jutapakdeegul, N.; Casalotti, Stefano O.; Govitrapong, P.; Kotchabhakdi, N. (5 نوفمبر 2017). "تحفيز اللمس بعد الولادة يغير بشكل حاد مستويات الكورتيكوستيرون وتعبير جين مستقبلات الجلوكوكورتيكويد في الفئران حديثي الولادة". علم الأعصاب التنموي . 25 (1): 26-33. doi :10.1159/000071465. PMID  12876428. S2CID  31348253.
  33. ^ شانبرج، شاول؛ فيلد، تيفاني (1988). "الحرمان الأمومي والتحفيز التكميلي". في فيلد، تيفاني؛ ماكابي، فيليب؛ شنايدرمان، نيل (المحررون). الإجهاد والتكيف عبر التنمية . هيلسديل، نيوجيرسي: إل. إيرلباوم أسوشيتس. رقم ISBN 0-89859-960-1. OCLC  16681815.
  34. ^ Laudenslager, ML; Rasmussen, KLR; Berman, CM; Suomi, SJ; Berger, CB (1993). "مستويات الأجسام المضادة المحددة في قرود الريسوس التي تتجول بحرية: العلاقات مع هرمونات البلازما ومعايير القلب والسلوك المبكر". علم النفس التنموي . 26 (7): 407-420. doi :10.1002/dev.420260704. PMID  8270123.
  35. ^ Suomi, Stephen J (1995). "Touch and the immunity system in rhesus monkeys". في Field, Tiffany M (ed.). Touch in Early Development . ماهواه، نيوجيرسي: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN 0-8058-1890-1. OCLC  32236161.
  36. ^ Suomi, JS (1971). الإنتاج التجريبي للسلوك الاكتئابي لدى القرود الصغيرة (أطروحة دكتوراه). جامعة ويسكونسن-ماديسون.
  37. ^ هارلو، إتش إف؛ هارلو، إم كيه؛ سومي، إس جيه (سبتمبر-أكتوبر 1971). "من الفكر إلى العلاج: دروس من مختبر الرئيسيات" (PDF) . العالم الأمريكي . 59 (5): 538-549. رمز Bibcode :1971AmSci..59..538H. PMID  5004085.
  38. ^ هارلو، هاري ف.؛ هارلو، مارجريت كوين (1962). "الحرمان الاجتماعي لدى القرود". مجلة ساينتفك أمريكان . 207 (5): 136-150. رمز Bibcode :1962SciAm.207e.136H. doi :10.1038/scientificamerican1162-136. JSTOR  24936357. PMID  13952839.
  39. ^ كيرش، مايكل؛ بوخهولز، مايكل ب. (2020). "حول طبيعة العلاقة بين الأم والطفل وتفاعلها مع الدوافع الفرويدية". فرونتيرز في علم النفس . 11 : 317. doi : 10.3389/fpsyg.2020.00317 . PMC 7054235. PMID  32161562 . 
  40. ^ فان دير هورست، فرانك سي بي؛ فان دير فير، رينيه (2008). "الوحدة في مرحلة الطفولة: هاري هارلو، جون بولبي وقضايا الانفصال". العلوم النفسية والسلوكية التكاملية . 42 (4): 325-335. doi : 10.1007/s12124-008-9071-x . PMID  18704609. S2CID  28906929.
  41. ^ "اضطراب التعلق التفاعلي". مايو كلينك.
  42. ^ أ. هانسون، روشيل ف.؛ سبرات، إيف ج. (2000). "اضطراب التعلق التفاعلي: ما نعرفه عن الاضطراب وتداعياته على العلاج". إساءة معاملة الأطفال . 5 (2): 137-145. doi :10.1177/1077559500005002005. PMID  11232086. S2CID  21497329.
  43. ^ ماكليود، سول (2020). "هاري هارلو، تجارب حب القرد". سيمبلي سايكولوجي.
  44. ^ "نقد تجارب حرمان الأم من الإنجاب في مركز العلوم الصحية بجامعة ولاية نيويورك". لجنة تحديث البحوث الطبية . مؤرشف من الأصل في 23 أكتوبر 2007.
  45. ^ كابيتانيو، جون ب.؛ ماسون، ويليام أ. (2000). "الأسلوب المعرفي: حل المشكلات بواسطة قرود المكاك الريسوس (Macaca mulatta) التي تربى مع أمهات بديلات أحياء أو غير أحياء". مجلة علم النفس المقارن . 114 (2). الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA): 115-125. doi :10.1037/0735-7036.114.2.115. ISSN  1939-2087. PMID  10890583.
  46. ^ بلوم، ديبوراه (1994). حروب القرود . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 96. ISBN 0-19-509412-3. OCLC  30474839.
  47. ^ Firger, Jessica (8 سبتمبر 2014). "أسئلة مطروحة حول دراسات الصحة العقلية التي أجريت على القرود الصغيرة في مختبرات المعاهد الوطنية للصحة". CBSNew.com . CBS . تم الاسترجاع في 6 يناير 2015 .
  48. ^ نوفاك، بريدجيت (25 ديسمبر 2014). "البحث الحيواني في مختبر المعهد الوطني للصحة يتحدى أعضاء الكونجرس". رويترز . تم الاسترجاع في 6 يناير 2015 .
  49. ^ abc Gluck, John P. (1997). "Harry F. Harlow and Animal Research: Reflection on the Ethical Paradox". Ethics & Behavior . 7 (2): 149–161. doi :10.1207/s15327019eb0702_6. PMID  11655129.
  50. ^ آدامز، بنيامين؛ لارسون، جان. "التاريخ التشريعي لقانون رعاية الحيوان: المقدمة". المكتبة الزراعية الوطنية التابعة لوزارة الزراعة الأمريكية، مركز معلومات رعاية الحيوان. مؤرشف من الأصل في 18 يناير 2022.
  51. ^ "مشروع هاري هارلو". مجلة The Age: Arts Review. 30 نوفمبر 2009. تم الاسترجاع في 12 أغسطس 2011 .
  52. ^ موريسون وآخرون (2012). باتمان وروبن: باتمان وروبن يجب أن يموتا!. دي سي كوميكس. ص 160. ISBN 978-1-4012-3508-6

قراءة إضافية

  • هارلو، هاري (1958). "طبيعة الحب". مجلة علم النفس الأمريكية . 13 (12): 673-685. doi :10.1037/h0047884. S2CID  10722381.
  • هاري هارلو: تجارب حب القرد – تاريخ التبني
  • هاري هارلو – ملحمة علمية: الناس والتجارب
  • هارلو (يوليو 1965). "العزلة الاجتماعية التامة لدى القرود". Proc Natl Acad Sci USA . 54 (1): 90–97. Bibcode : 1965PNAS...54...90H. doi : 10.1073/pnas.54.1.90 . PMC  285801. PMID  4955132.
  • دراسات هاري هارو – قائمة تشغيل على يوتيوب مكونة من 11 فيلمًا وثائقيًا
  • "تاريخ التجارب على الرئيسيات في جامعة ويسكونسن، ماديسون".
  • بلوم، ديبوراه (2 أكتوبر 2002). الحب في حديقة جون: هاري هارلو وعلم المودة . كتب أساسية. رقم ISBN 0-7382-0278-9.
  • "حب القرد". صحيفة بوسطن جلوب. 21 مارس 2004.
  • فلين، كليفتون (2001). "الاعتراف بـ"الصلة الحيوانية": تحليل اجتماعي للقسوة على الحيوان". المجتمع والحيوانات . 9 : 71-87. doi :10.1163/156853001300109008.
  • هارلو، هاري ف.؛ جلوك، جون ب.؛ سومي، ستيفن ج. (1972). "تعميم البيانات السلوكية بين الحيوانات غير البشرية والبشرية". مجلة علم النفس الأمريكية . 27 (8): 709-716. doi :10.1037/h0033109.
  • فان دير هورست، فرانك سي بي؛ فان دير فير، رينيه (2008). "الوحدة في مرحلة الطفولة: هاري هارلو، جون بولبي وقضايا الانفصال". العلوم النفسية والسلوكية التكاملية . 42 (4): 325-335. doi : 10.1007/s12124-008-9071-x . PMID  18704609. S2CID  28906929.
  • سبينر، كينيث آي. (1990). "المهارة". العمل والمهن . 17 (4): 399-421. doi :10.1177/0730888490017004002. S2CID  220356360.
  • فان روزمالين، ليني؛ فان دير فير، رينيه؛ فان دير هورست، فرانك سي بي (2020). “طبيعة الحب: هارلو وبولبي وبيتلهايم على الأمهات عديمات الحنان”. تاريخ الطب النفسي . 31 (2): 227-231. دوى :10.1177/0957154x19898997. بمك  7433398 . بميد  31969024.
  • فيسيدو، مارغا (2010). "تطور هاري هارلو: من الطبيعة إلى رعاية الحب". تاريخ الطب النفسي . 21 (2): 190-205. doi :10.1177/0957154X10370909. PMID  21877372. S2CID  38140414.
  • هاري هارلو: دراسة علم النفس التنموي البشري | ipl.org. (بدون تاريخ). Www.ipl.org. تم الاسترجاع في 4 مايو 2022، من https://www.ipl.org/essay/Harry-Harlow-Understanding-Developmental-Psychology-FKZ2ZS36CEDR
  • التاريخ هو قصتنا: مارغريت روث كوين هارلو. (بدون تاريخ). https://Www.apadivisions.org. https://www.apadivisions.org/division-6/publications/newsletters/neuroscientist/2018/11/harlow
  • Kjonnas, K. (2012, October 10). حقوق الحيوان: الماضي والحاضر. افعلها باللون الأخضر! مينيسوتا. https://doitgreen.org/topics/environment/animal-rights-past-and-present/
  • فيديو لمنظمة بيتا يكشف عن قرود رضع تم انتزاعها من أمهاتها، مثل تلك الموجودة في مركز الرئيسيات بجامعة ويسكونسن. (2021، 18 مايو). منظمة بيتا. https://www.peta.org/media/news-releases/peta-video-reveals-infant-monkeys-torn-from-their-mothers-like-those-at-uw-primate-center/
  • السيرة الذاتية للأكاديمية الوطنية للعلوم
يحتوي موقع Wikiquote على اقتباسات متعلقة بـ هاري هارلو .
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=هاري_هارلو&oldid=1258022405"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate