الحساب

مخطط رموز العمليات الحسابية
العمليات الحسابية الرئيسية هي الجمع والطرح والضرب والقسمة.

الحساب هو فرع أولي من الرياضيات يدرس العمليات العددية مثل الجمع والطرح والضرب والقسمة . وبمعنى أوسع، يشمل أيضًا الأسس واستخراج الجذور وأخذ اللوغاريتمات .

يمكن تمييز الأنظمة الحسابية بناءً على نوع الأرقام التي تعمل عليها. يتعلق حساب الأعداد الصحيحة بالحسابات باستخدام الأعداد الصحيحة الموجبة والسالبة . يتضمن حساب الأعداد النسبية العمليات على كسور الأعداد الصحيحة. يتعلق حساب الأعداد الحقيقية بالحسابات باستخدام الأعداد الحقيقية ، والتي تشمل الأعداد النسبية وغير النسبية .

يعتمد تمييز آخر على النظام العددي المستخدم لإجراء العمليات الحسابية. الحساب العشري هو الأكثر شيوعًا. يستخدم الأرقام الأساسية من 0 إلى 9 ومجموعاتها للتعبير عن الأرقام . على النقيض من ذلك، يستخدم الحساب الثنائي من قبل معظم أجهزة الكمبيوتر ويمثل الأرقام كمجموعات من الأرقام الأساسية 0 و 1. يتعامل الحساب الحاسوبي مع خصوصيات تنفيذ الحساب الثنائي على أجهزة الكمبيوتر . تعمل بعض الأنظمة الحسابية على كائنات رياضية أخرى غير الأرقام، مثل حساب الفواصل وحساب المصفوفات .

تشكل العمليات الحسابية الأساس للعديد من فروع الرياضيات، مثل الجبر وحساب التفاضل والتكامل والإحصاء . كما تلعب دورًا مشابهًا في العلوم ، مثل الفيزياء والاقتصاد . الحساب موجود في العديد من جوانب الحياة اليومية ، على سبيل المثال، لحساب التغيير أثناء التسوق أو لإدارة الشؤون المالية الشخصية . إنه أحد أقدم أشكال تعليم الرياضيات التي يواجهها الطلاب. تدرس أسسه المعرفية والمفاهيمية من قبل علم النفس والفلسفة .

ممارسة الحساب عمرها آلاف السنين وربما عشرات الآلاف. اخترعت الحضارات القديمة مثل المصريين والسومريين أنظمة رقمية لحل المسائل الحسابية العملية في حوالي 3000 قبل الميلاد. بدءًا من القرنين السابع والسادس قبل الميلاد، بدأ الإغريق القدماء دراسة أكثر تجريدًا للأرقام وقدموا طريقة الإثباتات الرياضية الصارمة . طور الهنود القدماء مفهوم الصفر والنظام العشري ، والذي قام علماء الرياضيات العرب بتحسينه ونشره إلى العالم الغربي خلال العصور الوسطى. تم اختراع أول آلات حاسبة ميكانيكية في القرن السابع عشر. شهد القرنان الثامن عشر والتاسع عشر تطوير نظرية الأعداد الحديثة وصياغة الأسس البديهية للحساب. في القرن العشرين، أدى ظهور الآلات الحاسبة الإلكترونية وأجهزة الكمبيوتر إلى إحداث ثورة في دقة وسرعة إجراء الحسابات الحسابية.

الحساب هو الفرع الأساسي من الرياضيات الذي يدرس الأرقام وعملياتها. ويتعامل على وجه الخصوص مع الحسابات العددية باستخدام العمليات الحسابية للجمع والطرح والضرب والقسمة . [ 1] وبمعنى أوسع، يشمل أيضًا الأسس واستخراج الجذور واللوغاريتم . [2] مصطلح "الحساب" له جذره في المصطلح اللاتيني " arithmetica " والذي يشتق من الكلمات اليونانية القديمة ἀριθμός ( arithmos )، والتي تعني "عدد " ، و ἀριθμητική τέχνη (arithmetike tekhne)، والتي تعني "فن العد". [ 3]

هناك خلافات حول تعريفه الدقيق. وفقًا لوصف ضيق، يتعامل الحساب مع الأعداد الطبيعية فقط . [ 4 ] ومع ذلك، فإن الرأي الأكثر شيوعًا هو تضمين العمليات على الأعداد الصحيحة والأعداد النسبية والأعداد الحقيقية وأحيانًا الأعداد المركبة أيضًا في نطاقه. [5] تقصر بعض التعريفات الحساب على مجال الحسابات العددية. [6] عندما يُفهم بمعنى أوسع، فإنه يشمل أيضًا دراسة كيفية تطور مفهوم الأعداد ، وتحليل خصائص الأعداد والعلاقات بينها، وفحص البنية البديهية للعمليات الحسابية. [7]

الحساب وثيق الصلة بنظرية الأعداد ويستخدم بعض المؤلفين المصطلحين كمرادفين. [8] ومع ذلك، بمعنى أكثر تحديدًا، تقتصر نظرية الأعداد على دراسة الأعداد الصحيحة وتركز على خصائصها وعلاقاتها مثل قابلية القسمة والتحليل إلى عوامل وأولية . [9] تقليديًا، تُعرف باسم الحساب الأعلى. [10]

أرقام

الأرقام هي كائنات رياضية تستخدم لحساب الكميات وقياس الأحجام. وهي عناصر أساسية في الحساب حيث يتم إجراء جميع العمليات الحسابية على الأرقام. هناك أنواع مختلفة من الأرقام وأنظمة عددية مختلفة لتمثيلها. [11]

أنواع

خط الأعداد الذي يوضح أنواعًا مختلفة من الأعداد
أنواع مختلفة من الأرقام على خط الأرقام . الأعداد الصحيحة باللون الأسود، والأعداد النسبية باللون الأزرق، والأعداد غير النسبية باللون الأخضر.

الأنواع الرئيسية للأرقام المستخدمة في الحساب هي الأعداد الطبيعية والأعداد الصحيحة والأعداد النسبية والأعداد الحقيقية . [12] الأعداد الطبيعية هي أعداد صحيحة تبدأ من 1 وتنتهي إلى ما لا نهاية. وهي تستبعد الأعداد 0 والأعداد السالبة. وتُعرف أيضًا باسم الأعداد العدية ويمكن التعبير عنها على أنها . رمز الأعداد الطبيعية هو . [أ] الأعداد الصحيحة متطابقة مع الأعداد الطبيعية مع وجود اختلاف وحيد هو أنها تتضمن 0. ويمكن تمثيلها على أنها ولها الرمز . [14] [ب] لا يميز بعض علماء الرياضيات بين الأعداد الطبيعية والأعداد الصحيحة من خلال تضمين 0 في مجموعة الأعداد الطبيعية. [16] تشمل مجموعة الأعداد الصحيحة الأعداد الصحيحة الموجبة والسالبة. ولها الرمز ويمكن التعبير عنها على أنها . [17]

بناءً على كيفية استخدام الأعداد الطبيعية والأعداد الكاملة، يمكن تمييزها إلى أعداد أساسية وترتيبية . الأعداد الأساسية، مثل واحد واثنان وثلاثة، هي أرقام تعبر عن كمية الأشياء. وهي تجيب على السؤال "كم عددها؟". الأعداد الترتيبية، مثل الأول والثاني والثالث، تشير إلى الترتيب أو الموضع في سلسلة. وهي تجيب على السؤال "ما هو الموضع؟". [18]

يكون الرقم نسبيًا إذا كان من الممكن تمثيله كنسبة بين عددين صحيحين. على سبيل المثال، يتكون الرقم النسبي من قسمة العدد الصحيح 1، والذي يسمى البسط، على العدد الصحيح 2، والذي يسمى المقام. ومن الأمثلة الأخرى و . تتضمن مجموعة الأرقام النسبية جميع الأعداد الصحيحة، وهي كسور بمقام 1. رمز الأرقام النسبية هو . [19] الكسور العشرية مثل 0.3 و 25.12 هي نوع خاص من الأرقام النسبية لأن مقامها هو قوة من 10. على سبيل المثال، 0.3 يساوي ، و 25.12 يساوي . [20] كل رقم نسبي يتوافق مع عدد عشري منتهٍ أو متكرر . [21] [ج]

رسم تخطيطي للمثلث القائم
أحيانًا ما تكون الأعداد غير النسبية مطلوبة لوصف الأحجام في الهندسة . على سبيل المثال، يكون طول الوتر في مثلث قائم الزاوية غير نسبي إذا كان طول ضلعيه 1.

الأعداد غير النسبية هي الأعداد التي لا يمكن التعبير عنها من خلال نسبة عددين صحيحين. وغالبًا ما تكون مطلوبة لوصف الأحجام الهندسية. على سبيل المثال، إذا كان للمثلث القائم ضلعان بطول 1، فإن طول الوتر يُعطى بالعدد غير النسبي . π هو عدد غير نسبي آخر ويصف نسبة محيط الدائرة إلى قطرها . [22] التمثيل العشري للعدد غير النسبي لانهائي بدون تكرار الكسور العشرية. [23] تشكل مجموعة الأعداد النسبية مع مجموعة الأعداد غير النسبية مجموعة الأعداد الحقيقية. رمز الأعداد الحقيقية هو . [24] تشمل فئات الأعداد الأوسع الأعداد المركبة والرباعيات . [25]

أنظمة الأرقام

الرقم هو رمز لتمثيل رقم وأنظمة الأرقام هي أطر تمثيلية. [26] وعادة ما يكون لديهم كمية محدودة من الأرقام الأساسية، والتي تشير مباشرة إلى أرقام معينة. يحكم النظام كيفية دمج هذه الأرقام الأساسية للتعبير عن أي رقم. [ 27] أنظمة الأرقام إما موضعية أو غير موضعية. كانت جميع أنظمة الأرقام المبكرة غير موضعية. [28] بالنسبة لأنظمة الأرقام غير الموضعية، لا تعتمد قيمة الرقم على موضعه في الرقم. [29]

أبسط نظام غير موضعي هو نظام الأرقام الأحادي . يعتمد على رمز واحد للرقم 1. تتم كتابة جميع الأرقام الأعلى بتكرار هذا الرمز. على سبيل المثال، يمكن تمثيل الرقم 7 بتكرار الرمز للرقم 1 سبع مرات. يجعل هذا النظام من الصعب كتابة الأرقام الكبيرة، ولهذا السبب تتضمن العديد من الأنظمة غير الموضعية رموزًا إضافية لتمثيل الأرقام الأكبر بشكل مباشر. [30] يتم استخدام أشكال مختلفة من أنظمة الأرقام الأحادية في عصي العد باستخدام الخدوش وفي علامات العد . [31]

مخطط الأرقام الهيروغليفية
الأرقام الهيروغليفية من 1 إلى 10000 [32]

كان للكتابات الهيروغليفية المصرية نظام أرقام غير موضعي أكثر تعقيدًا . لديهم رموز إضافية لأرقام مثل 10 و100 و1000 و10000. يمكن دمج هذه الرموز في مجموع للتعبير عن أرقام أكبر بشكل أكثر ملاءمة. على سبيل المثال، يستخدم الرقم 10405 مرة واحدة رمز 10000، وأربع مرات رمز 100، وخمس مرات رمز 1. إطار مماثل معروف هو نظام الأرقام الرومانية . يحتوي على الرموز I وV وX وL وC وD وM كأرقام أساسية لتمثيل الأرقام 1 و5 و10 و50 و100 و500 و1000. [33]

يكون النظام العددي موضعيًا إذا كان موضع رقم أساسي في تعبير مركب يحدد قيمته. تحتوي أنظمة الأرقام الموضعية على أساس يعمل كمضاعف للمواضع المختلفة. لكل موضع لاحق، يتم رفع الأساس إلى قوة أعلى. في النظام العشري الشائع، والذي يُسمى أيضًا نظام الأرقام الهندوسي العربي ، يكون الأساس 10. وهذا يعني أن الرقم الأول مضروب في ، والرقم التالي مضروب في ، وهكذا. على سبيل المثال، يرمز الرقم العشري 532 إلى . وبسبب تأثير مواضع الأرقام، يختلف الرقم 532 عن الرقمين 325 و253 على الرغم من أنهما لهما نفس الأرقام. [34]

نظام رقمي موضعي آخر يستخدم على نطاق واسع في الحساب الحاسوبي هو النظام الثنائي ، والذي له أساس 2. وهذا يعني أن الرقم الأول مضروب في ، والرقم التالي في ، وهكذا. على سبيل المثال، يُكتب الرقم 13 على هيئة 1101 في النظام الثنائي، والذي يرمز إلى . في الحوسبة، يتوافق كل رقم في النظام الثنائي مع بت واحد . [35] تم تطوير أقدم نظام موضعي من قبل البابليين القدماء وكان له أساس 60. [36]

العمليات

تشكل العمليات الحسابية أساس العديد من الأحداث اليومية، مثل وضع أربع تفاحات من كيس واحد مع ثلاث تفاحات من كيس آخر (الصورة العلوية) أو عند توزيع تسع تفاحات بالتساوي بين ثلاثة أطفال (الصورة السفلية).

العمليات الحسابية هي طرق لدمج أو تحويل أو معالجة الأرقام. وهي وظائف تحتوي على أرقام كمدخلات ومخرجات. [ 37] أهم العمليات في الحساب هي الجمع والطرح والضرب والقسمة . [38] تشمل العمليات الأخرى الأسس واستخراج الجذور واللوغاريتم . [39] إذا تم إجراء هذه العمليات على المتغيرات بدلاً من الأرقام ، فيشار إليها أحيانًا باسم العمليات الجبرية . [ 40]

هناك مفهومان مهمان فيما يتعلق بالعمليات الحسابية وهما عناصر الهوية وعناصر العكس . لا يسبب عنصر الهوية أو العنصر المحايد لعملية أي تغيير إذا تم تطبيقه على عنصر آخر. على سبيل المثال، عنصر الهوية في عملية الجمع هو 0 لأن أي مجموع لرقم و0 ينتج عنه نفس الرقم. عنصر العكس هو العنصر الذي ينتج عنه عنصر الهوية عند دمجه مع عنصر آخر. على سبيل المثال، معكوس الجمع للرقم 6 هو -6 لأن مجموعهما هو 0. [41]

لا توجد عناصر عكسية فحسب، بل توجد أيضًا عمليات عكسية . بمعنى غير رسمي، تكون إحدى العمليات معكوسة لعملية أخرى إذا ألغت العملية الأولى. على سبيل المثال، الطرح هو معكوس الجمع لأن الرقم يعود إلى قيمته الأصلية إذا تمت إضافة رقم ثانٍ أولاً ثم طرحه، كما في . وبتعريف أكثر رسمية، تكون العملية " " معكوسة للعملية " " إذا كانت تفي بالشرط التالي: إذا وفقط إذا . [42]

إن التبادلية والترابطية هما قانونان يحكمان الترتيب الذي يمكن به تنفيذ بعض العمليات الحسابية. تكون العملية تبادلية إذا كان من الممكن تغيير ترتيب الحجج دون التأثير على النتائج. هذه هي الحال بالنسبة للجمع، على سبيل المثال، حيث يكون هو نفسه . والترابطية هي قاعدة تؤثر على الترتيب الذي يمكن به تنفيذ سلسلة من العمليات. تكون العملية ارتباطية إذا لم يكن من المهم في سلسلة من عمليتين أي عملية يتم تنفيذها أولاً. هذه هي الحال بالنسبة للضرب، على سبيل المثال، حيث يكون هو نفسه . [43]

الجمع والطرح

الجمع والطرح

الجمع هو عملية حسابية يتم فيها دمج رقمين، يُطلق عليهما المضافان، في رقم واحد يُطلق عليه المجموع. رمز الجمع هو . ومن الأمثلة على ذلك و . [44] يُستخدم مصطلح الجمع إذا تم إجراء عدة عمليات جمع على التوالي. [45] العد هو نوع من الجمع المتكرر حيث يُضاف الرقم 1 باستمرار. [46]

الطرح هو عكس الجمع. فيه، يتم طرح رقم واحد، يُعرف باسم المطروح، من رقم آخر، يُعرف باسم المطروح. تسمى نتيجة هذه العملية الفرق. رمز الطرح هو . [47] ومن الأمثلة و . غالبًا ما يتم التعامل مع الطرح كحالة خاصة من الجمع: بدلاً من طرح رقم موجب، من الممكن أيضًا إضافة رقم سالب. على سبيل المثال . يساعد هذا في تبسيط العمليات الحسابية الرياضية عن طريق تقليل عدد العمليات الحسابية الأساسية اللازمة لإجراء العمليات الحسابية. [48]

عنصر الهوية الجمعي هو 0 والمعكوس الجمعي للرقم هو سالب ذلك الرقم. على سبيل المثال، و . الجمع هو تبادلي وترابطي. [49]

الضرب والقسمة

الضرب والقسمة

الضرب هو عملية حسابية يتم فيها دمج رقمين، يُطلق عليهما المضاعف والمضروب، في رقم واحد يُطلق عليه حاصل الضرب . [50] [د] رموز الضرب هي ، ، و *. ومن الأمثلة و . إذا كان المضروب عددًا طبيعيًا، فإن الضرب يكون مثل الجمع المتكرر، كما في . [52]

القسمة هي معكوس الضرب. فيها، يتم تقسيم رقم واحد، يُعرف باسم المقسوم، إلى عدة أجزاء متساوية بواسطة رقم آخر، يُعرف باسم المقسوم. تسمى نتيجة هذه العملية الحاصل . رموز القسمة هي و . ومن الأمثلة و . [53] غالبًا ما يتم التعامل مع القسمة كحالة خاصة من الضرب: بدلاً من القسمة على رقم، من الممكن أيضًا الضرب في مقلوبه . مقلوب الرقم هو 1 مقسومًا على هذا الرقم. على سبيل المثال، . [54]

العنصر المتطابق المضاعف هو 1 والمعكوس المضاعف لرقم هو مقلوب ذلك الرقم. على سبيل المثال، و . الضرب تبادلي وترابطي. [55]

الأس واللوغاريتم

الأس واللوغاريتم

الرفع إلى الأس هو عملية حسابية يتم فيها رفع عدد، يُعرف بالأساس، إلى قوة عدد آخر، يُعرف بالأس. وتسمى نتيجة هذه العملية الأس. يتم التعبير عن الرفع إلى الأس أحيانًا باستخدام الرمز ^ ولكن الطريقة الأكثر شيوعًا هي كتابة الأس في الأعلى مباشرة بعد الأساس. ومن الأمثلة على ذلك و ^ . إذا كان الأس عددًا طبيعيًا، فإن الرفع إلى الأس هو نفس الضرب المتكرر، كما في . [56] [e]

الجذور هي نوع خاص من الأسس باستخدام أس كسري. على سبيل المثال، الجذر التربيعي لعدد ما هو نفس رفع العدد إلى القوة ، والجذر التكعيبي لعدد ما هو نفس رفع العدد إلى القوة . ومن الأمثلة على ذلك و . [58]

اللوغاريتم هو معكوس الرفع إلى الأس. لوغاريتم أي عدد إلى الأساس هو الأس الذي يجب رفعه لإنتاج . على سبيل المثال، بما أن ، فإن اللوغاريتم إلى الأساس 10 لـ 1000 هو 3. يُشار إلى اللوغاريتم إلى الأساس بـ ، أو بدون أقواس، ، أو حتى بدون الأساس الصريح، ، عندما يمكن فهم الأساس من السياق. لذا، يمكن كتابة المثال السابق . [59]

لا تحتوي الأس واللوغاريتم على عناصر تطابق عامة وعناصر عكسية مثل الجمع والضرب. العنصر المحايد للأس فيما يتعلق بالأس هو 1، كما في . ومع ذلك، لا تحتوي الأس على عنصر تطابق عام لأن 1 ليس العنصر المحايد للقاعدة. [60] لا يعتبر الأس واللوغاريتم تبادليين ولا ترابطيين. [61]

أنواع

تتم مناقشة أنواع مختلفة من الأنظمة الحسابية في الأدبيات الأكاديمية. وهي تختلف عن بعضها البعض بناءً على نوع الرقم الذي تعمل عليه، والنظام العددي الذي تستخدمه لتمثيلها، وما إذا كانت تعمل على كائنات رياضية أخرى غير الأرقام. [62]

حساب صحيح

مخطط طريقة خط الأعداد
باستخدام طريقة خط الأعداد، يتم إجراء الحساب بالبدء من أصل خط الأعداد ثم التحرك خمس وحدات إلى اليمين للحصول على المضاف الأول. يتم الوصول إلى النتيجة بالتحرك وحدتين أخريين إلى اليمين للحصول على المضاف الثاني.

الحساب الصحيح هو أحد فروع الحساب الذي يتعامل مع معالجة الأعداد الصحيحة الموجبة والسالبة. [63] يمكن إجراء عمليات بسيطة مكونة من رقم واحد باتباع أو حفظ جدول يعرض نتائج جميع التركيبات الممكنة، مثل جدول الجمع أو جدول الضرب . ومن الطرق الشائعة الأخرى العد اللفظي والعد بالأصابع . [64]

جدول الجمع
+ 0 1 2 3 4 ...
0 0 1 2 3 4 ...
1 1 2 3 4 5 ...
2 2 3 4 5 6 ...
3 3 4 5 6 7 ...
4 4 5 6 7 8 ...
... ... ... ... ... ... ...
جدول الضرب
× 0 1 2 3 4 ...
0 0 0 0 0 0 ...
1 0 1 2 3 4 ...
2 0 2 4 6 8 ...
3 0 3 6 9 12 ...
4 0 4 8 12 16 ...
... ... ... ... ... ... ...
رسم بياني للجمع مع الحمل
مثال على الجمع مع الحمل . الأرقام السوداء هي الأرقام المضافة، والرقم الأخضر هو الحمل، والرقم الأزرق هو المجموع.

بالنسبة للعمليات على الأرقام التي تحتوي على أكثر من رقم واحد، يمكن استخدام تقنيات مختلفة لحساب النتيجة باستخدام عدة عمليات مكونة من رقم واحد على التوالي. على سبيل المثال، في طريقة الجمع مع carrys ، يتم كتابة الرقمين أحدهما فوق الآخر. بدءًا من الرقم الموجود في أقصى اليمين، يتم جمع كل زوج من الأرقام معًا. يتم كتابة الرقم الموجود في أقصى اليمين من المجموع أسفلهما. إذا كان المجموع عددًا مكونًا من رقمين، يتم إضافة الرقم الموجود في أقصى اليسار، والذي يسمى "carry"، إلى الزوج التالي من الأرقام إلى اليسار. تتكرر هذه العملية حتى تتم إضافة جميع الأرقام. [65] الطرق الأخرى المستخدمة لعمليات جمع الأعداد الصحيحة هي طريقة خط الأعداد وطريقة المجموع الجزئي وطريقة التعويض. [66] يتم استخدام تقنية مماثلة للطرح: تبدأ أيضًا بالرقم الموجود في أقصى اليمين وتستخدم "استعارة" أو حملًا سلبيًا للعمود الموجود على اليسار إذا كانت نتيجة طرح رقم واحد سلبية. [67]

مخطط الضرب الطويل
مثال على الضرب الطويل . الأرقام السوداء هي المضاعف والمضروب. الأرقام الخضراء هي حاصل ضرب وسيط تم الحصول عليه عن طريق ضرب المضاعف برقم واحد فقط من المضروب. الرقم الأزرق هو حاصل الضرب الإجمالي المحسوب عن طريق إضافة حاصل الضرب الوسيط.

تستخدم إحدى التقنيات الأساسية لضرب الأعداد الصحيحة الجمع المتكرر. على سبيل المثال، يمكن حساب حاصل الضرب على النحو التالي . [68] تُسمى إحدى التقنيات الشائعة لضرب الأعداد الأكبر الضرب الطويل . تبدأ هذه الطريقة بكتابة المضاعف فوق المضروب. يبدأ الحساب بضرب المضاعف فقط في أقصى يمين المضروب وكتابة النتيجة أدناه، بدءًا من العمود الأيمن. يتم نفس الشيء لكل رقم من المضروب ويتم تحويل النتيجة في كل حالة موضعًا واحدًا إلى اليسار. كخطوة أخيرة، تتم إضافة جميع المنتجات الفردية للوصول إلى حاصل الضرب الإجمالي للرقمين متعددي الأرقام. [69] التقنيات الأخرى المستخدمة في الضرب هي طريقة الشبكة وطريقة الشبكة . [70] يهتم علم الكمبيوتر بخوارزميات الضرب ذات التعقيد الحسابي المنخفض لتكون قادرة على ضرب الأعداد الصحيحة الكبيرة بكفاءة، مثل خوارزمية كاراتسوبا وخوارزمية شونهاج شتراسن وخوارزمية توم كوك . [71] تُعرف إحدى التقنيات الشائعة المستخدمة في القسمة باسم القسمة الطويلة . وتشمل الطرق الأخرى القسمة القصيرة والتقسيم . [72]

لا تنغلق عملية الحساب الصحيح تحت القسمة. وهذا يعني أنه عند قسمة عدد صحيح على عدد صحيح آخر، فإن النتيجة ليست دائمًا عددًا صحيحًا. على سبيل المثال، 7 مقسومًا على 2 ليس عددًا صحيحًا بل 3.5. [73] إحدى الطرق للتأكد من أن النتيجة عدد صحيح هي تقريب النتيجة إلى عدد صحيح. ومع ذلك، تؤدي هذه الطريقة إلى عدم الدقة حيث يتم تغيير القيمة الأصلية. [74] هناك طريقة أخرى وهي إجراء القسمة جزئيًا فقط والاحتفاظ بالباقي . على سبيل المثال، 7 مقسومًا على 2 يساوي 3 مع باقي 1. يتم تجنب هذه الصعوبات من خلال حساب الأعداد النسبية، والذي يسمح بالتمثيل الدقيق للكسور. [75]

طريقة بسيطة لحساب الأسس هي الضرب المتكرر. على سبيل المثال، يمكن حساب أسّ . [76] هناك تقنية أكثر كفاءة تستخدم للأسس الكبيرة وهي الأسس بالتربيع . إنها تقسم الحساب إلى عدد من عمليات التربيع. على سبيل المثال، يمكن كتابة الأسس على النحو التالي . من خلال الاستفادة من عمليات التربيع المتكررة، هناك حاجة إلى 7 عمليات فردية فقط بدلاً من 64 عملية مطلوبة للضرب المتكرر المنتظم. [77] تشمل طرق حساب اللوغاريتمات متسلسلة تايلور والكسور المستمرة . [78] لا يتم إغلاق الحساب الصحيح تحت اللوغاريتم وتحت الأسس مع الأسس السالبة، مما يعني أن نتيجة هذه العمليات ليست دائمًا عددًا صحيحًا. [79]

نظرية الأعداد

تدرس نظرية الأعداد بنية وخصائص الأعداد الصحيحة وكذلك العلاقات والقوانين بينها. [80] تشمل بعض الفروع الرئيسية لنظرية الأعداد الحديثة نظرية الأعداد الأولية ونظرية الأعداد التحليلية ونظرية الأعداد الجبرية ونظرية الأعداد الهندسية . [81] تدرس نظرية الأعداد الأولية جوانب الأعداد الصحيحة التي يمكن التحقيق فيها باستخدام الطرق الأولية. تشمل موضوعاتها قابلية القسمة والتحليل إلى عوامل وأولية . [82] تعتمد نظرية الأعداد التحليلية، على النقيض من ذلك، على تقنيات من التحليل وحساب التفاضل والتكامل. تدرس مشاكل مثل كيفية توزيع الأعداد الأولية والادعاء بأن كل عدد زوجي هو مجموع عددين أوليين . [83] تستخدم نظرية الأعداد الجبرية الهياكل الجبرية لتحليل خصائص الأعداد والعلاقات بينها. ومن الأمثلة استخدام الحقول والحلقات ، كما هو الحال في حقول الأعداد الجبرية مثل حلقة الأعداد الصحيحة . تستخدم نظرية الأعداد الهندسية مفاهيم من الهندسة لدراسة الأعداد. على سبيل المثال، يبحث في كيفية تصرف نقاط الشبكة ذات الإحداثيات الصحيحة في المستوى. [84] الفروع الأخرى لنظرية الأعداد هي نظرية الأعداد الاحتمالية ، والتي تستخدم أساليب من نظرية الاحتمالات ، [85] ونظرية الأعداد التوافقية ، والتي تعتمد على مجال التركيبات ، [86] ونظرية الأعداد الحسابية ، والتي تقترب من مشاكل نظرية الأعداد بالطرق الحسابية، [87] ونظرية الأعداد التطبيقية، والتي تدرس تطبيق نظرية الأعداد في مجالات مثل الفيزياء ، والأحياء ، والتشفير . [88]

تشمل النظريات المؤثرة في نظرية الأعداد النظرية الأساسية للحساب ، ونظرية إقليدس ، ونظرية فيرما الأخيرة . [89] وفقًا للنظرية الأساسية للحساب، فإن كل عدد صحيح أكبر من 1 هو إما عدد أولي أو يمكن تمثيله كحاصل ضرب فريد للأعداد الأولية. على سبيل المثال، الرقم 18 ليس عددًا أوليًا ويمكن تمثيله على أنه ، وكلها أعداد أولية. على النقيض من ذلك، فإن الرقم 19 هو عدد أولي ليس له أي تحليل أولي آخر. [90] تنص نظرية إقليدس على وجود عدد لا نهائي من الأعداد الأولية. [91] نظرية فيرما الأخيرة هي العبارة التي تنص على أنه لا يمكن إيجاد قيم صحيحة موجبة لـ ، ، و ، لحل المعادلة إذا كان أكبر من . [92]

حساب الأعداد النسبية

حساب الأعداد النسبية هو أحد فروع الحساب الذي يتعامل مع معالجة الأعداد التي يمكن التعبير عنها كنسبة بين عددين صحيحين. [93] يمكن حساب معظم العمليات الحسابية على الأعداد النسبية من خلال إجراء سلسلة من العمليات الحسابية الصحيحة على البسط والمقامات للأعداد المعنية. إذا كان لعددين نسبيين نفس المقام، فيمكن جمعهما عن طريق إضافة البسطين مع الاحتفاظ بالمقام المشترك. على سبيل المثال، . يتم استخدام إجراء مماثل للطرح. إذا لم يكن للعددين نفس المقام، فيجب تحويلهما لإيجاد مقام مشترك. يمكن تحقيق ذلك عن طريق قياس الرقم الأول بمقام الرقم الثاني مع قياس الرقم الثاني بمقام الرقم الأول. على سبيل المثال، . [94]

يتم ضرب عددين نسبيين عن طريق ضرب بسطيهما ومقاميهما على التوالي، كما في . ويمكن تحقيق قسمة عدد نسبي على آخر عن طريق ضرب العدد الأول بمقلوب العدد الثاني. وهذا يعني أن بسط ومقام العدد الثاني يتغيران في الموضع. على سبيل المثال، . [95] وعلى عكس حساب الأعداد الصحيحة، فإن حساب الأعداد النسبية مغلق تحت القسمة طالما أن المقسوم عليه ليس 0. [96]

لا يتم إغلاق كل من الحساب الصحيح والحساب النسبي للأعداد الأُسيّة واللوغاريتمية. [97] إحدى الطرق لحساب الأس باستخدام الأس الكسري هي إجراء حسابين منفصلين: الأس الأول باستخدام بسط الأس متبوعًا برسم الجذر النوني للنتيجة بناءً على مقام الأس. على سبيل المثال، . يمكن إكمال العملية الأولى باستخدام طرق مثل الضرب المتكرر أو الرفع إلى الأس بالتربيع. إحدى الطرق للحصول على نتيجة تقريبية للعملية الثانية هي استخدام طريقة نيوتن ، والتي تستخدم سلسلة من الخطوات لتحسين التخمين الأولي تدريجيًا حتى يصل إلى مستوى الدقة المطلوب. [98] يمكن استخدام متسلسلة تايلور أو طريقة الكسر المستمر لحساب اللوغاريتمات. [99]

تدوين الكسور العشرية هو طريقة خاصة لتمثيل الأعداد النسبية التي يكون مقامها قوة من 10. على سبيل المثال، تُكتب الأعداد النسبية و و و على هيئة 0.1 و3.71 و0.0044 في تدوين الكسور العشرية. [100] يمكن تطبيق إصدارات معدلة من طرق حساب الأعداد الصحيحة مثل الجمع مع الحمل والضرب الطويل على العمليات الحسابية بالكسور العشرية. [101] لا تحتوي جميع الأعداد النسبية على تمثيل محدود في التدوين العشري. على سبيل المثال، يتوافق العدد النسبي مع 0.333... مع عدد لا نهائي من 3. التدوين المختصر لهذا النوع من الأعداد العشرية المتكررة هو 0. 3. [102] يعبر كل عدد عشري متكرر عن عدد نسبي. [ 103]

حساب الأعداد الحقيقية

حساب الأعداد الحقيقية هو فرع من الحساب يتعامل مع التلاعب بالأعداد النسبية وغير النسبية. الأعداد غير النسبية هي أرقام لا يمكن التعبير عنها من خلال الكسور أو الأعداد العشرية المتكررة، مثل جذر 2 و π . [104] على عكس حساب الأعداد النسبية، فإن حساب الأعداد الحقيقية مغلق تحت الأس طالما أنه يستخدم عددًا موجبًا كأساس له. وينطبق الشيء نفسه على لوغاريتم الأعداد الحقيقية الموجبة طالما أن قاعدة اللوغاريتم موجبة وليست 1. [105]

تتضمن الأعداد غير النسبية سلسلة غير متكررة لا نهائية من الأرقام العشرية. وبسبب هذا، غالبًا ما لا توجد طريقة بسيطة ودقيقة للتعبير عن نتائج العمليات الحسابية مثل أو . [106] في الحالات التي لا تكون فيها الدقة المطلقة مطلوبة، تتم معالجة مشكلة حساب العمليات الحسابية على الأعداد الحقيقية عادةً عن طريق التقريب أو الاقتطاع . بالنسبة للتقريب، يتم الاحتفاظ بعدد معين من الأرقام الموجودة في أقصى اليسار ويتم تجاهل الأرقام المتبقية أو استبدالها بأصفار. على سبيل المثال، يحتوي الرقم π على عدد لا نهائي من الأرقام تبدأ من 3.14159.... إذا تم اقتطاع هذا الرقم إلى 4 منازل عشرية، تكون النتيجة 3.141. التقريب هو عملية مماثلة يتم فيها زيادة الرقم المحفوظ الأخير بمقدار واحد إذا كان الرقم التالي 5 أو أكبر ولكنه يظل كما هو إذا كان الرقم التالي أقل من 5، بحيث يكون الرقم المقرب هو أفضل تقريب لدقة معينة للرقم الأصلي. على سبيل المثال، إذا تم تقريب الرقم π إلى 4 منازل عشرية، فإن النتيجة هي 3.142 لأن الرقم التالي هو 5، وبالتالي فإن 3.142 أقرب إلى π من 3.141. [107] تسمح هذه الطرق لأجهزة الكمبيوتر بإجراء حسابات تقريبية بكفاءة على الأعداد الحقيقية. [108]

التقريبات والأخطاء

في العلوم والهندسة، تمثل الأرقام تقديرات للكميات الفيزيائية المستمدة من القياس أو النمذجة. على عكس الأرقام الدقيقة رياضيًا مثل π أو ، فإن البيانات الرقمية ذات الصلة علميًا غير دقيقة بطبيعتها، وتتضمن بعض عدم اليقين في القياس . [109] إحدى الطرق الأساسية للتعبير عن درجة اليقين بشأن قيمة كل رقم وتجنب الدقة الزائفة هي تقريب كل قياس إلى عدد معين من الأرقام، تسمى الأرقام المهمة ، والتي يُفترض أنها دقيقة. على سبيل المثال، قد يكون ارتفاع الشخص المقاس بشريط قياس معروفًا بدقة لأقرب سنتيمتر فقط، لذلك يجب تقديمه على أنه 1.62 مترًا بدلاً من 1.6217 مترًا. إذا تم تحويله إلى وحدات إمبراطورية، فيجب تقريب هذه الكمية إلى 64 بوصة أو 63.8 بوصة بدلاً من 63.7795 بوصة، لنقل دقة القياس بوضوح. عندما يُكتب رقم باستخدام تدوين عشري عادي، فإن الأصفار الأولية ليست ذات دلالة، والأصفار اللاحقة للأرقام غير المكتوبة بفاصلة عشرية تعتبر ضمنيًا غير ذات دلالة. [110] على سبيل المثال، يحتوي كل من الرقمين 0.056 و1200 على رقمين مهمين فقط، لكن الرقم 40.00 يحتوي على 4 أرقام مهمة. إن تمثيل عدم اليقين باستخدام أرقام مهمة فقط هو طريقة بدائية نسبيًا، مع بعض التفاصيل الدقيقة غير البديهية؛ إن تتبع تقدير أو حد أعلى لخطأ التقريب بشكل صريح هو نهج أكثر تطورًا. [111] في المثال، قد يتم تمثيل ارتفاع الشخص على أنه 1.62 ± 0.005 متر أو 63.8 ± 0.2 بوصة . [112]

عند إجراء العمليات الحسابية باستخدام كميات غير مؤكدة، يجب أن ينتشر عدم اليقين إلى الكميات المحسوبة. عند إضافة أو طرح كميتين أو أكثر، أضف عدم اليقين المطلق لكل مجموع معًا للحصول على عدم اليقين المطلق للمجموع. عند ضرب أو قسمة كميتين أو أكثر، أضف عدم اليقين النسبي لكل عامل معًا للحصول على عدم اليقين النسبي للحاصل. [113] عند تمثيل عدم اليقين بأرقام مهمة، يمكن نشر عدم اليقين بشكل تقريبي عن طريق تقريب نتيجة إضافة أو طرح كميتين أو أكثر إلى آخر مكان عشري مهم على اليسار بين المجموع، وعن طريق تقريب نتيجة ضرب أو قسمة كميتين أو أكثر إلى أقل عدد من الأرقام المهمة بين العوامل. [114] (انظر الأرقام المهمة § الحساب .)

تتضمن الطرق الأكثر تطورًا للتعامل مع القيم غير المؤكدة الحساب الفاصل والحساب التآلفي . يصف الحساب الفاصل العمليات على الفواصل . يمكن استخدام الفواصل لتمثيل مجموعة من القيم إذا لم يكن المرء يعرف المقدار الدقيق، على سبيل المثال، بسبب أخطاء القياس . يشمل الحساب الفاصل عمليات مثل الجمع والضرب على الفواصل، كما في و . [115] وهو وثيق الصلة بالحساب التآلفي، والذي يهدف إلى إعطاء نتائج أكثر دقة من خلال إجراء العمليات الحسابية على الأشكال التآلفية بدلاً من الفواصل. الشكل التآلفي هو رقم مع مصطلحات الخطأ التي تصف كيف يمكن للرقم أن ينحرف عن المقدار الفعلي. [116]

يمكن التعبير عن دقة الكميات العددية بشكل موحد باستخدام التدوين العلمي الموحد ، وهو مناسب أيضًا لتمثيل الأرقام الأكبر أو الأصغر من 1 بشكل موجز. باستخدام التدوين العلمي، يتم تحليل الرقم إلى حاصل ضرب رقم بين 1 و10، ويسمى الدال ، و10 مرفوعًا إلى قوة عددية صحيحة، ويسمى الأس . يتكون الدال من الأرقام المهمة للرقم، ويكتب كرقم رئيسي من 1 إلى 9 متبوعًا بنقطة عشرية وتسلسل من الأرقام من 0 إلى 9. على سبيل المثال، يكون التدوين العلمي الموحد للرقم 8276000 بالدالة 8.276 والأس 6، ويكون التدوين العلمي الموحد للرقم 0.00735 بالدالة 7.35 والأس −3. [117] على عكس التدوين العشري العادي، حيث تعتبر الأصفار اللاحقة للأعداد الكبيرة ضمناً غير مهمة، في التدوين العلمي، يعتبر كل رقم في العدد ذي الدلالة مهمًا، وإضافة الأصفار اللاحقة يشير إلى دقة أعلى. على سبيل المثال، بينما يحتوي الرقم 1200 ضمناً على رقمين مهمين فقط، فإن الرقم يحتوي صراحةً على 3 أرقام. [118]

الطريقة الشائعة التي تستخدمها أجهزة الكمبيوتر لتقريب حساب الأعداد الحقيقية تسمى حساب النقطة العائمة . إنها تمثل الأعداد الحقيقية على غرار التدوين العلمي من خلال ثلاثة أرقام: الدال والأساس والأس. [119] دقة الدال محدودة بعدد البتات المخصصة لتمثيلها. إذا أسفرت عملية حسابية عن رقم يتطلب عددًا من البتات أكثر مما هو متاح، يقوم الكمبيوتر بتقريب النتيجة إلى أقرب رقم يمكن تمثيله. يؤدي هذا إلى أخطاء التقريب . [120] إحدى نتائج هذا السلوك هي انتهاك قوانين معينة للحساب بواسطة حساب النقطة العائمة. على سبيل المثال، لا تكون إضافة النقطة العائمة ارتباطية لأن أخطاء التقريب المقدمة يمكن أن تعتمد على ترتيب الإضافات. هذا يعني أن نتيجة تختلف أحيانًا عن نتيجة . [121] المعيار الفني الأكثر شيوعًا المستخدم في حساب النقطة العائمة يسمى IEEE 754 . من بين أمور أخرى، يحدد كيفية تمثيل الأرقام، وكيفية إجراء العمليات الحسابية والتقريب، وكيفية التعامل مع الأخطاء والاستثناءات. [122] في الحالات التي لا تكون فيها سرعة الحساب عاملاً مقيدًا، من الممكن استخدام الحساب الدقيق التعسفي ، حيث تكون دقة الحسابات مقيدة فقط بذاكرة الكمبيوتر. [123]

استخدام الأداة

رسم طلاب يمارسون الحساب الذهني
إن العمليات الحسابية في الحساب الذهني تتم في العقل حصراً دون الاعتماد على مساعدات خارجية.

يمكن أيضًا تمييز أشكال الحساب من خلال الأدوات المستخدمة لإجراء العمليات الحسابية وتشمل العديد من الأساليب إلى جانب الاستخدام المنتظم للقلم والورق. يعتمد الحساب الذهني حصريًا على العقل دون أدوات خارجية. بدلاً من ذلك، فإنه يستخدم التصور والحفظ وتقنيات حسابية معينة لحل المشكلات الحسابية. [124] إحدى هذه التقنيات هي طريقة التعويض، والتي تتكون من تغيير الأرقام لتسهيل الحساب ثم تعديل النتيجة بعد ذلك. على سبيل المثال، بدلاً من الحساب ، يحسب المرء أيهما أسهل لأنه يستخدم رقمًا تقريبيًا. في الخطوة التالية، يضيف المرء إلى النتيجة للتعويض عن التعديل السابق. [125] غالبًا ما يتم تدريس الحساب الذهني في التعليم الابتدائي لتدريب القدرات العددية للطلاب. [126]

يمكن أيضًا استخدام جسم الإنسان كأداة حسابية. غالبًا ما يتم تقديم استخدام اليدين في عد الأصابع للأطفال الصغار لتعليمهم الأرقام والحسابات البسيطة. في أبسط أشكاله، يتوافق عدد الأصابع الممتدة مع الكمية الممثلة ويتم إجراء العمليات الحسابية مثل الجمع والطرح عن طريق تمديد الأصابع أو سحبها. يقتصر هذا النظام على الأعداد الصغيرة بينما تستخدم الأنظمة الأكثر تقدمًا طرقًا مختلفة لتمثيل الكميات الأكبر أيضًا. [127] يتم استخدام الصوت البشري كمساعد حسابي في العد اللفظي. [128]

صورة لآلة حسابية صينية
العدادات هي أدوات لإجراء العمليات الحسابية عن طريق تحريك الخرز.

علامات العد هي نظام بسيط يعتمد على أدوات خارجية غير الجسم. ويعتمد على ضربات مرسومة على سطح أو شقوق في عصا خشبية لتتبع الكميات. وترتب بعض أشكال علامات العد الضربات في مجموعات من خمسة لجعلها أسهل للقراءة. [129] والمعداد هو أداة أكثر تقدمًا لتمثيل الأرقام وإجراء العمليات الحسابية. ويتكون المعداد عادةً من سلسلة من القضبان، كل منها يحمل عدة خرزات . وتمثل كل حبة كمية، يتم عدها إذا تم نقل الخرزة من أحد طرفي القضيب إلى الطرف الآخر. تحدث الحسابات عن طريق التلاعب بمواضع الخرز حتى يكشف نمط الخرزة النهائي عن النتيجة. [130] وتشمل المساعدات ذات الصلة ألواح العد ، والتي تستخدم الرموز التي تعتمد قيمتها على المنطقة الموجودة على اللوحة التي توضع فيها، [131] وقضبان العد ، والتي يتم ترتيبها في أنماط أفقية ورأسية لتمثيل أرقام مختلفة. [132] [f] القطاعات والمساطر الحاسبة هي أدوات حسابية أكثر دقة تعتمد على العلاقات الهندسية بين المقاييس المختلفة لأداء العمليات الحسابية الأساسية والمتقدمة. [134] [g] كانت الجداول المطبوعة ذات أهمية خاصة كمساعدة للبحث عن نتائج العمليات مثل اللوغاريتم والدوال المثلثية . [136]

تقوم الآلات الحاسبة الميكانيكية بأتمتة عمليات الحساب اليدوية. فهي تقدم للمستخدم شكلًا من أشكال أجهزة الإدخال لإدخال الأرقام عن طريق تدوير الأقراص أو الضغط على المفاتيح. وهي تتضمن آلية داخلية تتكون عادةً من تروس ورافعات وعجلات لإجراء العمليات الحسابية وعرض النتائج. [137] بالنسبة للآلات الحاسبة الإلكترونية وأجهزة الكمبيوتر ، يتم تحسين هذا الإجراء بشكل أكبر عن طريق استبدال المكونات الميكانيكية بدوائر إلكترونية مثل المعالجات الدقيقة التي تجمع الإشارات الكهربائية وتحولها لإجراء العمليات الحسابية. [138]

آحرون

رسم تخطيطي للحسابات المعيارية باستخدام الساعة
مثال على الحساب المعياري باستخدام الساعة: بعد إضافة 4 ساعات إلى الساعة التاسعة، يبدأ العقرب من البداية مرة أخرى ويشير إلى الساعة الواحدة.

هناك العديد من الأنواع الأخرى من الحساب. الحساب المعياري يعمل على مجموعة محدودة من الأرقام. إذا كانت العملية ستؤدي إلى رقم خارج هذه المجموعة المحدودة، يتم تعديل الرقم مرة أخرى إلى المجموعة، على غرار كيفية بدء عقارب الساعة من البداية مرة أخرى بعد إكمال دورة واحدة. الرقم الذي يحدث عنده هذا التعديل يسمى معامل. على سبيل المثال، الساعة العادية لها معامل 12. في حالة إضافة 4 إلى 9، فهذا يعني أن النتيجة ليست 13 بل 1. ينطبق نفس المبدأ أيضًا على العمليات الأخرى، مثل الطرح والضرب والقسمة. [139]

تتعامل بعض أشكال الحساب مع العمليات التي يتم إجراؤها على كائنات رياضية غير الأرقام. يصف حساب الفواصل العمليات على الفواصل. [140] يصف حساب المتجهات وحساب المصفوفات العمليات الحسابية على المتجهات والمصفوفات ، مثل جمع المتجهات وضرب المصفوفات . [141]

يمكن تصنيف الأنظمة الحسابية بناءً على النظام العددي الذي تعتمد عليه. على سبيل المثال، يصف الحساب العشري العمليات الحسابية في النظام العشري. ومن الأمثلة الأخرى الحساب الثنائي والحساب الثماني والحساب السداسي عشر . [142]

يصف حساب الوحدات المركبة العمليات الحسابية التي يتم إجراؤها على الأحجام ذات الوحدات المركبة. وهو يتضمن عمليات إضافية للتحكم في التحويل بين الكميات الوحدوية المفردة والكميات الوحدوية المركبة. على سبيل المثال، تُستخدم عملية الاختزال لتحويل الكمية المركبة 1 ساعة و90 دقيقة إلى الكمية الوحدوية المفردة 150 دقيقة. [143]

الحسابات غير الديوفانتية هي أنظمة حسابية تنتهك البديهيات الحسابية التقليدية وتتضمن معادلات مثل و . [144] ويمكن استخدامها لتمثيل بعض المواقف الواقعية في الفيزياء الحديثة والحياة اليومية. على سبيل المثال، يمكن استخدام المعادلة لوصف الملاحظة التي مفادها أنه إذا تمت إضافة قطرة مطر واحدة إلى قطرة مطر أخرى، فإنهما لا يظلان كيانين منفصلين بل يصبحان كيانًا واحدًا. [145]

الأسس البديهية

تحاول الأسس البديهية للحساب توفير مجموعة صغيرة من القوانين، تسمى البديهيات ، والتي يمكن من خلالها استنباط جميع الخصائص الأساسية والعمليات على الأرقام. وهي تشكل أطرًا منطقية متسقة ومنهجية يمكن استخدامها لصياغة البراهين الرياضية بطريقة صارمة. هناك طريقتان معروفتان هما بديهيات ديديكيند-بيانو والإنشاءات النظرية للمجموعات . [146]

توفر بديهيات ديديكيند-بيانو شرحًا بديهيًا لحسابات الأعداد الطبيعية. وقد صاغ ريتشارد ديديكيند مبادئها الأساسية لأول مرة ثم صقلها جوزيبي بيانو . وتعتمد هذه المبادئ على عدد صغير فقط من المفاهيم الرياضية البدائية، مثل 0 والأعداد الطبيعية والتابع . [ ح] تحدد بديهيات بيانو كيفية ارتباط هذه المفاهيم ببعضها البعض. ومن ثم يمكن تعريف جميع المفاهيم الحسابية الأخرى من حيث هذه المفاهيم البدائية. [147]

  1. 0 هو عدد طبيعي.
  2. لكل عدد طبيعي يوجد خليفة، وهو أيضًا عدد طبيعي.
  3. إن خلفاء عددين طبيعيين مختلفين لا يتطابقان أبدًا.
  4. 0 ليس خليفة لعدد طبيعي.
  5. إذا كانت المجموعة تحتوي على 0 وكل خليفة فإنها تحتوي على كل عدد طبيعي. [148] [i]

يتم التعبير عن الأرقام الأكبر من 0 من خلال تكرار تطبيق الدالة اللاحقة . على سبيل المثال، is و is . يمكن تعريف العمليات الحسابية على أنها آليات تؤثر على كيفية تطبيق الدالة اللاحقة. على سبيل المثال، إضافة أي رقم هو نفس تطبيق الدالة اللاحقة مرتين على هذا الرقم. [150]

تعتمد البديهيات المختلفة للحساب على نظرية المجموعات. وهي تغطي الأعداد الطبيعية ولكن يمكن أيضًا توسيعها لتشمل الأعداد الصحيحة والأعداد النسبية والأعداد الحقيقية. يتم تمثيل كل عدد طبيعي بمجموعة فريدة. عادةً ما يتم تعريف 0 على أنه المجموعة الفارغة . يمكن تعريف كل رقم لاحق على أنه اتحاد الرقم السابق مع المجموعة التي تحتوي على الرقم السابق. على سبيل المثال، ، ، و . [151] يمكن تعريف الأعداد الصحيحة على أنها أزواج مرتبة من الأعداد الطبيعية حيث يتم طرح الرقم الثاني من الرقم الأول. على سبيل المثال، يمثل الزوج (9، 0) الرقم 9 بينما يمثل الزوج (0، 9) الرقم -9. [152] يتم تعريف الأعداد النسبية على أنها أزواج من الأعداد الصحيحة حيث يمثل الرقم الأول البسط ويمثل الرقم الثاني المقام. على سبيل المثال، يمثل الزوج (3، 7) الرقم النسبي . [153] تعتمد إحدى طرق إنشاء الأعداد الحقيقية على مفهوم قطع ديديكيند . وفقًا لهذا النهج، يتم تمثيل كل عدد حقيقي بتقسيم جميع الأعداد النسبية إلى مجموعتين، واحدة لجميع الأعداد التي تقع أسفل العدد الحقيقي الممثل والأخرى لبقية الأعداد. [154] تُعرَّف العمليات الحسابية على أنها وظائف تقوم بإجراء تحويلات نظرية مختلفة للمجموعة على المجموعات التي تمثل أرقام الإدخال للوصول إلى المجموعة التي تمثل النتيجة. [155]

تاريخ

صورة لعظمة ايشانجو
يفسر بعض المؤرخين عظمة إيشانجو باعتبارها واحدة من أقدم القطع الأثرية الحسابية.

يرجع أصل أقدم أشكال الحساب أحيانًا إلى علامات العد والعد المستخدمة لتتبع الكميات. يقترح بعض المؤرخين أن عظمة ليبومبو (التي يرجع تاريخها إلى حوالي 43000 عام) وعظمة إيشانجو (التي يرجع تاريخها إلى حوالي 22000 إلى 30000 عام) هما أقدم القطع الأثرية الحسابية ولكن هذا التفسير محل نزاع. [156] ومع ذلك، فإن الإحساس الأساسي بالأرقام قد يكون سابقًا لهذه النتائج وربما كان موجودًا قبل تطور اللغة. [157]

لم يبدأ النهج الأكثر تعقيدًا وهيكلة في الحساب في التطور إلا مع ظهور الحضارات القديمة ، بدءًا من حوالي 3000 قبل الميلاد. أصبح هذا ضروريًا بسبب الحاجة المتزايدة لتتبع العناصر المخزنة وإدارة ملكية الأراضي وترتيب التبادلات. [158] طورت جميع الحضارات القديمة الكبرى أنظمة أرقام غير موضعية لتسهيل تمثيل الأرقام. كان لديهم أيضًا رموز للعمليات مثل الجمع والطرح وكانوا على دراية بالكسور. ومن الأمثلة على ذلك الهيروغليفية المصرية بالإضافة إلى أنظمة الأرقام التي اخترعت في سومر والصين والهند . [ 159] تم تطوير أول نظام أرقام موضعي من قبل البابليين بدءًا من حوالي 1800 قبل الميلاد. كان هذا تحسنًا كبيرًا على أنظمة الأرقام السابقة لأنه جعل تمثيل الأرقام الكبيرة والحسابات عليها أكثر كفاءة. [160] تم استخدام المعداد كأدوات حسابية تعمل يدويًا منذ العصور القديمة كوسيلة فعالة لإجراء حسابات معقدة. [161]

استخدمت الحضارات المبكرة الأرقام في المقام الأول لأغراض عملية ملموسة، مثل الأنشطة التجارية وسجلات الضرائب، لكنها افتقرت إلى مفهوم تجريدي للعدد نفسه. [162] تغير هذا مع علماء الرياضيات اليونانيين القدماء ، الذين بدأوا في استكشاف الطبيعة المجردة للأرقام بدلاً من دراسة كيفية تطبيقها على مشاكل محددة. [163] كانت ميزة جديدة أخرى هي استخدامهم للأدلة لإثبات الحقائق الرياضية والتحقق من صحة النظريات. [164] كان هناك مساهمة أخرى وهي تمييزهم لفئات مختلفة من الأرقام، مثل الأرقام الزوجية والأعداد الفردية والأعداد الأولية . [165] وشمل ذلك اكتشاف أن الأرقام لأطوال هندسية معينة غير نسبية وبالتالي لا يمكن التعبير عنها على أنها كسر. [166] غالبًا ما يُنظر إلى أعمال طاليس الميليتي وفيثاغورس في القرنين السابع والسادس قبل الميلاد على أنها بداية الرياضيات اليونانية. [167] كان ديوفانتوس شخصية مؤثرة في الحساب اليوناني في القرن الثالث قبل الميلاد بسبب مساهماته العديدة في نظرية الأعداد واستكشافه لتطبيق العمليات الحسابية على المعادلات الجبرية . [168]

كان الهنود القدماء أول من طور مفهوم الصفر كرقم يستخدم في العمليات الحسابية. وقد كتب براهماجوبتا القواعد الدقيقة لعمله في حوالي عام 628 م. [169] كان مفهوم الصفر أو اللاشيء موجودًا قبل ذلك بوقت طويل، لكنه لم يُعتبر موضوعًا للعمليات الحسابية. [170] قدم براهماجوبتا أيضًا مناقشة مفصلة للحسابات بالأرقام السالبة وتطبيقها على مشاكل مثل الائتمان والديون. [171] مفهوم الأرقام السالبة نفسه أقدم بكثير وتم استكشافه لأول مرة في الرياضيات الصينية في الألفية الأولى قبل الميلاد. [172]

كما طور علماء الرياضيات الهنود نظام الأعداد العشرية الموضعية المستخدم اليوم، وخاصة مفهوم الرقم صفر بدلاً من المواضع الفارغة أو المفقودة. [173] على سبيل المثال، قدم أريابهاتا معالجة مفصلة لعملياته في مطلع القرن السادس الميلادي. [174] تم تحسين النظام العشري الهندي وتوسيعه ليشمل الأعداد غير الصحيحة خلال العصر الذهبي الإسلامي من قبل علماء الرياضيات العرب مثل الخوارزمي . كان لعمله تأثير في تقديم نظام الأعداد العشرية إلى العالم الغربي، الذي اعتمد في ذلك الوقت على نظام الأعداد الرومانية . [175] هناك، تم ترويجه من قبل علماء الرياضيات مثل ليوناردو فيبوناتشي ، الذي عاش في القرنين الثاني عشر والثالث عشر وطور أيضًا متوالية فيبوناتشي . [176] خلال العصور الوسطى وعصر النهضة ، نُشرت العديد من الكتب المدرسية الشعبية لتغطية الحسابات العملية للتجارة. كما انتشر استخدام المعداد في هذه الفترة. [177] في القرن السادس عشر، ابتكر عالم الرياضيات جيرولامو كاردانو مفهوم الأعداد المركبة كوسيلة لحل المعادلات التكعيبية . [178]

صورة لحاسب لايبنتز المدرج
كانت الآلة الحاسبة المتدرجة التي ابتكرها لايبنتز هي الآلة الحاسبة الأولى التي تستطيع إجراء العمليات الحسابية الأربع. [179]

تم تطوير أول آلات حاسبة ميكانيكية في القرن السابع عشر وسهلت بشكل كبير الحسابات الرياضية المعقدة، مثل آلة حاسبة بليز باسكال وآلة حسابية متدرجة لجوتفريد فيلهلم لايبنيز . [ 180] كما شهد القرن السابع عشر اكتشاف اللوغاريتم بواسطة جون نابير . [181]

في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر، وضع علماء الرياضيات مثل ليونارد أويلر وكارل فريدريش جاوس أسس نظرية الأعداد الحديثة. [182] كان هناك تطور آخر في هذه الفترة يتعلق بالعمل على صياغة أسس الحساب، مثل نظرية المجموعة لجورج كانتور ومسلمات ديديكيند -بيانو المستخدمة كبديهيات لحساب الأعداد الطبيعية. [183] ​​تم تطوير أجهزة الكمبيوتر والآلات الحاسبة الإلكترونية لأول مرة في القرن العشرين. أحدث استخدامها الواسع النطاق ثورة في كل من الدقة والسرعة التي يمكن بها حساب العمليات الحسابية المعقدة. [184]

في مختلف المجالات

تعليم

يشكل تعليم الحساب جزءًا من التعليم الابتدائي . إنه أحد الأشكال الأولى لتعليم الرياضيات التي يواجهها الأطفال. يهدف الحساب الابتدائي إلى إعطاء الطلاب إحساسًا أساسيًا بالأرقام وتعريفهم بالعمليات العددية الأساسية مثل الجمع والطرح والضرب والقسمة. [185] وعادةً ما يتم تقديمه فيما يتعلق بالسيناريوهات الملموسة، مثل عد الخرز وتقسيم الفصل إلى مجموعات من الأطفال من نفس الحجم وحساب التغيير عند شراء العناصر. الأدوات الشائعة في تعليم الحساب المبكر هي خطوط الأعداد وجداول الجمع والضرب ومكعبات العد والعدادات. [186]

تركز المراحل اللاحقة على فهم أكثر تجريدًا وتعريف الطلاب بأنواع مختلفة من الأرقام، مثل الأرقام السالبة والكسور والأعداد الحقيقية والأعداد المركبة. كما أنها تغطي العمليات العددية الأكثر تقدمًا، مثل الأسس واستخراج الجذور واللوغاريتم. [187] كما توضح كيف يتم استخدام العمليات الحسابية في فروع أخرى من الرياضيات، مثل تطبيقها لوصف الأشكال الهندسية واستخدام المتغيرات في الجبر. جانب آخر هو تعليم الطلاب استخدام الخوارزميات والآلات الحاسبة لحل المشكلات الحسابية المعقدة. [188]

علم النفس

يهتم علم نفس الحساب بكيفية تعلم البشر والحيوانات للأرقام وتمثيلها واستخدامها في الحسابات. ويدرس كيفية فهم المشكلات الرياضية وحلها وكيف ترتبط القدرات الحسابية بالإدراك والذاكرة والحكم واتخاذ القرار . [189] على سبيل المثال ، يبحث في كيفية مواجهة مجموعات من العناصر الملموسة لأول مرة في الإدراك وربطها لاحقًا بالأرقام. [190] ويتعلق مجال آخر من مجالات البحث بالعلاقة بين الحسابات العددية واستخدام اللغة لتشكيل التمثيلات. [191] يستكشف علم النفس أيضًا الأصل البيولوجي للحساب كقدرة فطرية. يتعلق هذا بالعمليات المعرفية قبل اللفظية وقبل الرمزية التي تنفذ عمليات شبيهة بالحساب المطلوبة لتمثيل العالم بنجاح وأداء مهام مثل الملاحة المكانية. [192]

أحد المفاهيم التي تدرسها علم النفس هي القدرة على الحساب ، وهي القدرة على فهم المفاهيم العددية وتطبيقها على مواقف ملموسة والاستدلال بها. وهي تشمل حسًا أساسيًا بالأرقام بالإضافة إلى القدرة على تقدير الكميات ومقارنتها. كما أنها تشمل القدرة على تمثيل الأرقام رمزيًا في أنظمة الترقيم وتفسير البيانات العددية وتقييم العمليات الحسابية. [193] تعد القدرة على الحساب مهارة أساسية في العديد من المجالات الأكاديمية. يمكن أن يؤدي الافتقار إلى القدرة على الحساب إلى إعاقة النجاح الأكاديمي ويؤدي إلى اتخاذ قرارات اقتصادية سيئة في الحياة اليومية، على سبيل المثال، من خلال سوء فهم خطط الرهن العقاري وسياسات التأمين . [194]

فلسفة

تدرس فلسفة الحساب المفاهيم والمبادئ الأساسية التي تقوم عليها الأعداد والعمليات الحسابية. وتستكشف طبيعة الأعداد ومكانتها الوجودية ، وعلاقة الحساب باللغة والمنطق ، وكيف يمكن اكتساب المعرفة الحسابية . [195]

وفقًا لأفلاطون ، فإن الأرقام لها وجود مستقل عن العقل: فهي موجودة كأشياء مجردة خارج الزمكان وبدون قوى سببية. [196] [ج] يرفض الحدسيون هذا الرأي ، الذين يزعمون أن الأشياء الرياضية هي بناءات عقلية. [198] هناك نظريات أخرى مثل المنطقية ، التي تنص على أن الحقائق الرياضية يمكن اختزالها إلى حقائق منطقية ، [199] والشكلية ، التي تنص على أن المبادئ الرياضية هي قواعد لكيفية التلاعب بالرموز دون الادعاء بأنها تتوافق مع كيانات خارج النشاط الذي تحكمه القواعد. [ 200]

الرأي السائد تقليديًا في نظرية المعرفة الحسابية هو أن الحقائق الحسابية يمكن معرفتها مسبقًا . وهذا يعني أنه يمكن معرفتها بالتفكير وحده دون الحاجة إلى الاعتماد على الخبرة الحسية . [201] يذكر بعض أنصار هذا الرأي أن المعرفة الحسابية فطرية بينما يزعم آخرون أن هناك شكلًا من أشكال الحدس العقلاني الذي يمكن من خلاله إدراك الحقائق الرياضية. [202] اقترح فلاسفة طبيعيون مثل ويلارد فان أورمان كوين وجهة نظر بديلة أكثر حداثة ، حيث زعموا أن المبادئ الرياضية هي تعميمات عالية المستوى تستند في النهاية إلى العالم الحسي كما وصفته العلوم التجريبية. [203]

آحرون

الحساب له أهمية في العديد من المجالات. في الحياة اليومية ، من المطلوب حساب التغيير عند التسوق، وإدارة الشؤون المالية الشخصية ، وتعديل وصفة طبخ لعدد مختلف من الوجبات. تستخدم الشركات الحساب لحساب الأرباح والخسائر وتحليل اتجاهات السوق . في مجال الهندسة ، يتم استخدامه لقياس الكميات، وحساب الأحمال والقوى، وتصميم الهياكل. [204] تعتمد التشفير على العمليات الحسابية لحماية المعلومات الحساسة عن طريق تشفير البيانات والرسائل. [205]

يرتبط الحساب ارتباطًا وثيقًا بالعديد من فروع الرياضيات التي تعتمد على العمليات العددية. يعتمد الجبر على مبادئ الحساب لحل المعادلات باستخدام المتغيرات. تلعب هذه المبادئ أيضًا دورًا رئيسيًا في حساب التفاضل والتكامل في محاولته لتحديد معدلات التغيير والمساحات تحت المنحنيات . تستخدم الهندسة العمليات الحسابية لقياس خصائص الأشكال بينما تستخدمها الإحصاء لتحليل البيانات العددية. [206] نظرًا لأهمية العمليات الحسابية في الرياضيات، فإن تأثير الحساب يمتد إلى معظم العلوم مثل الفيزياء وعلوم الكمبيوتر والاقتصاد . تُستخدم هذه العمليات في الحسابات وحل المشكلات وتحليل البيانات والخوارزميات، مما يجعلها جزءًا لا يتجزأ من البحث العلمي والتطوير التكنولوجي والنمذجة الاقتصادية. [ 207]

انظر أيضا

مراجع

ملحوظات

  1. ^ تشمل الرموز الأخرى للأعداد الطبيعية ، ، ، و . [13]
  2. ^ تشمل الرموز الأخرى للأعداد الصحيحة ، ، و . [15]
  3. ^ العدد العشري المتكرر هو عدد عشري يحتوي على عدد لا نهائي من الأرقام المتكررة، مثل 0.111...، والذي يعبر عن العدد النسبي .
  4. ^ يستخدم بعض المؤلفين مصطلحات مختلفة ويشيرون إلى الرقم الأول باسم المضاعف والرقم الثاني باسم المضاعف. [51]
  5. ^ إذا كان الأس 0 فإن النتيجة تكون 1، كما في . الاستثناء الوحيد هو ، وهو غير معرف. [57]
  6. ^ تتضمن بعض أنظمة قضبان العد ألوانًا مختلفة لتمثيل الأرقام الموجبة والسلبية. [133]
  7. ^ يرى بعض علماء الكمبيوتر أن المسطرة الحاسبة هي أول نوع من أجهزة الكمبيوتر التناظرية . [135]
  8. ^ خليفة العدد الطبيعي هو العدد الذي يأتي بعده. على سبيل المثال، 4 هو خليفة العدد 3.
  9. ^ هناك إصدارات مختلفة للصياغة الدقيقة وعدد البديهيات. على سبيل المثال، تبدأ بعض الصياغات بالرقم 1 بدلاً من 0 في البديهية الأولى. [149]
  10. ^ تنص إحدى الحجج المؤثرة لصالح أفلاطون، والتي صاغها لأول مرة ويلارد فان أورمان كوين وهيلاري بوتنام ، على أن الأرقام موجودة لأنها لا غنى عنها لأفضل النظريات العلمية. [197]

الاستشهادات

  1. ^
    • رومانوفسكي 2008، ص 302-303
    • موظفو HC 2022b
    • موظفو MW 2023
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
  2. ^
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
    • بورجين 2022، ص 57، 77
    • آدموفيتش 1994، ص 299
  3. ^
    • بيرس 2015، ص 109
    • وايت 2013، ص 42
    • سميث 1958، ص 7
  4. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • هوفويبر 2016، ص 153
  5. ^
    • رومانوفسكي 2008، ص 302-303
    • موظفو HC 2022b
    • موظفو MW 2023
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
  6. ^ صوفيا 2017، ص 84
  7. ^
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
    • ستيفنسون وويت 2011، ص 70
    • رومانوفسكي 2008، ص 303-304
  8. ^
    • لوزانو روبليدو 2019، ص. xiii
    • ناجل ونيومان 2008، ص 4
  9. ^
    • ويلسون 2020، ص 1-2
    • كاراتسوبا 2020
    • كامبل 2012، ص 33
    • روبينز 2006، ص 1
  10. ^
    • دوفيرني 2010، ص. الخامس
    • روبينز 2006، ص 1
  11. ^
    • رومانوفسكي 2008، ص 302-304
    • خطار 2010، ص 1-2
    • ناكوف وكوليف 2013، الصفحات من 270 إلى 271
  12. ^
    • ناجل 2002، ص 180-181
    • لوديرر، نولاو وفيترز 2013، ص. 9
    • خطار 2010، ص 1-2
  13. ^
    • بخشتاب و نيتشيف 2016
    • تشانغ 2012، ص 130
    • كورنر 2019، ص 109
    • المنظمة الدولية للمعايير 2019، ص 4
  14. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • ناجل 2002، ص 180-181
    • هندري 2011، ص. 10
    • بخشتاب و نيتشيف 2016
  15. ^
    • سوانسون 2021، ص 107
    • روسي 2011، ص 111
  16. ^
    • راجان 2022، ص 17
    • هافستروم 2013، ص 6
  17. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • ناجل 2002، ص 180-181
    • هندري 2011، ص. 10
    • هافستروم 2013، ص 95
  18. ^
    • أور 1995، ص 49
    • نيلسون 2019، ص. xxxi
  19. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • ناجل 2002، ص 180-181
    • هندري 2011، ص. 10
    • هافستروم 2013، ص 123
  20. ^
    • جيليرت وآخرون 2012، ص 33
  21. ^ موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 358
  22. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • ناجل 2002، ص 180-181
    • هندري 2011، ص. 10
  23. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 358-359
    • روني 2021، ص 34
  24. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • هندري 2011، ص. 10
  25. ^
    • هندري 2011، ص. 10
    • وارد 2012، ص 55
  26. ^
    • أوري 1948، ص 1-2
    • طاقم HC 2022
    • طاقم HC 2022a
  27. ^
    • أور 1948، ص 8-10
    • ناكوف وكوليف 2013، الصفحات من 270 إلى 272
  28. ^
    • ستاخوف 2020، ص 73
    • ناكوف وكوليف 2013، ص 271-272
    • جينا 2021، ص 17-18
  29. ^
    • ناكوف وكوليف 2013، ص 271-272
    • جينا 2021، ص 17-18
  30. ^
    • أور 1948، ص 8-10
    • ^ مازومدر وإيبونج 2023، ص 18-19
    • مونكايو 2018، ص 25
  31. ^
    • أور 1948، ص 8
    • مازومدر وإيبونج 2023، ص 18
  32. ^ أور 1948، ص 10
  33. ^
    • أور 1948، ص 8-10
    • ^ مازومدر وإيبونج 2023، ص 18-19
    • ستاخوف 2020، ص 77-78
  34. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 303
    • يان 2002، ص 305-306
    • ITL Education Solutions Limited 2011، ص 28
    • أوري 1948، ص 2-3
    • جينا 2021، ص 17-18
  35. ^
    • ناجل 2002، ص 178
    • جينا 2021، ص 20-21
    • نول ولوبور 2006، ص 40
  36. ^ ستاخوف 2020، ص 74
  37. ^
    • ناجل 2002، ص 179
    • هوسرل وويلارد 2012، ص. XLIV–XLV
    • أوريلي 2015، ص 190
  38. ^
    • رايزنج وآخرون 2021، ص 110
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
    • ناجل 2002، ص 177، 179-180
  39. ^
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
    • بورجين 2022، ص 57، 77
    • آدموفيتش 1994، ص 299
    • ناجل 2002، ص 177، 179-180
  40. ^
    • خان وجراهام 2018، ص 9-10
    • سميث 1864، ص 55
  41. ^
    • تاراسوف 2008، ص 57-58
    • مازولا، ميلميستر وويزمان 2004، ص 66
    • كرين ولورونسر 2023، ص 8
  42. ^
    • كاي 2021، ص 44-45
    • رايت، إلمور-كولينز وتابور 2011، ص 136
  43. ^
    • كرين ولورونسر 2023، ص 8
    • مازولا، ميلميستر وويزمان 2004، ص 66
  44. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 87
    • رومانوسكي 2008، ص 303
  45. ^ بورجين 2022، ص 25
  46. ^ كونفري 1994، ص 308
  47. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 303
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 93-94
    • كاي 2021، ص 44-45
    • رايت، إلمور-كولينز وتابور 2011، ص 136
  48. ^
    • ويتير 2015، ص 19
    • رايت، إلمور-كولينز وتابور 2011، ص 136-137
    • أتشاتز وأندرسون 2005، ص 18
  49. ^
    • مازولا، ميلميستر وويزمان 2004، ص 66
    • رومانوسكي 2008، ص 303
    • ناجل 2002، ص 179-180
  50. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 303
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 101-102
  51. ^ كافاناغ 2017، ص 275
  52. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • رايت، إلمور-كولينز وتابور 2011، ص 136
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 101-102
  53. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 303
    • ويتير 2015، ص 19
    • رايت، إلمور-كولينز وتابور 2011، ص 136
  54. ^
    • كاي 2021، ص 117
    • ويتير 2015، ص 19
    • رايت، إلمور-كولينز وتابور 2011، ص 136-137
  55. ^
    • مازولا، ميلميستر وويزمان 2004، ص 66
    • رومانوفسكي 2008، ص 303-304
    • ناجل 2002، ص 179-180
  56. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 117-118
    • كاي 2021، ص 27-28
  57. ^ موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 120
  58. ^
    • كاي 2021، ص 118
    • كلوزه 2014، ص 105
  59. ^
    • كاي 2021، ص 121-122
    • رودا آند ليتل 2015، ص 7
  60. ^
    • كاي 2021، ص 117
    • مازولا، ميلميستر وويزمان 2004، ص 66
  61. ^
    • سالي وسالي (جونيور) 2012، ص 3
    • كلوزه 2014، ص 107-108
  62. ^
    • ناجل 2002، ص 180-181
    • جوبتا 2019، ص 3
    • ^ فاكارو وبيبيسييلو 2022، ص 9 – 12
    • ليبلر 2018، ص 36
  63. ^
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • هندري 2011، ص. 10
    • هافستروم 2013، ص 95
    • برنت وزيمرمان 2010، ص 1
  64. ^
    • كوبفرمان 2015، ص 45، 92
    • أوسبينسكي وسيمينوف 2001، ص. 113
    • جيري 2006، ص 796
  65. ^
    • ريسنيك وفورد 2012، ص 110
    • كلاين وآخرون 2010، ص 67-68
  66. ^
    • كوينتيرو وروزاريو 2016، ص. 74
    • إيبي، هولبرت وبرودهيد 2020، ص 24-26
  67. ^ سبيرلينج وستيوارت 1981، ص 7
  68. ^ سبيرلينج وستيوارت 1981، ص 8
  69. ^
    • مايو 2020، ص 35-36
    • سبيرلينج وستيوارت 1981، ص 9
  70. ^ موني وآخرون. 2014، ص 148
  71. ^
    • كلاين 2013، ص 249
    • مولر وآخرون 2018، ص 539
  72. ^ ديفيس وجولدينج وسوغيت 2017، ص 11-12
  73. ^ هايلوك وكوكبورن 2008، ص 49
  74. ^
    • براتا 2002، ص 138
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 135-136
  75. ^ كوبف 2021، ص 49
  76. ^ جودشتاين 2014، ص 33
  77. ^
    • كافارو، إبيكوكو وبوليمينو 2018، ص. 7
    • رايلي 2009، ص 75
  78. ^
    • كويت وآخرون. 2008، ص 182
    • ماهاجان 2010، ص 66-69
    • لانج 2002، ص 205-206
  79. ^
    • كاي 2021، ص 57
    • كويت وآخرون. 2008، ص 182
  80. ^
    • بخشتاب و نيتشيف 2016
    • غريغورييفا 2018، الصفحات من الثامن إلى التاسع
    • الصفحة 2003، ص 15
  81. ^
    • الصفحة 2003، ص 34
    • يان 2002، ص 12
  82. ^
    • الصفحة 2003، ص 18-19، 34
    • بخشتاب و نيتشيف 2014
  83. ^
    • الصفحة 2003، ص 34
    • كاراتسوبا 2014
  84. ^
    • الصفحة 2003، ص 34-35
    • فينوغرادوف 2019
  85. ^ كوبيلوس 2018
  86. ^ بوميرانس وساركوزي 1995، ص. 969
  87. ^ بوميرانس 2010
  88. ^
    • يان 2002، ص 12، 303-305
    • يان 2013أ، ص 15
  89. ^
    • بخشتاب و نيتشيف 2016
    • كريجيك، سومر وسولكوفا 2021، الصفحات 23، 25، 37
  90. ^
    • كريجيك، سومر وسولكوفا 2021، ص. 23
    • ريزل 2012، ص 2
  91. ^
    • بخشتاب و نيتشيف 2016
    • كريجيك، سومر وسولكوفا 2021، ص. 25
  92. ^
    • بخشتاب و نيتشيف 2016
    • كريجيك، سومر وسولكوفا 2021، ص. 37
  93. ^
    • جيليرت وآخرون 2012، ص 30
    • رومانوسكي 2008، ص 304
    • هندري 2011، ص. 10
    • هافستروم 2013، ص 123
    • كوهين 2003، ص 37
  94. ^
    • جيلرت وآخرون. 2012، ص 31-32
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 347
  95. ^ جيليرت وآخرون. 2012، ص 32-33
  96. ^ جيليرت وآخرون 2012، ص 33
  97. ^ كلوزه 2014، ص 107
  98. ^
    • هوفمان وفرانكل 2018، ص 161-162
    • لانج 2010، ص 248-249
    • كلوزه 2014، ص 105-107
  99. ^
    • كويت وآخرون. 2008، ص 182
    • ماهاجان 2010، ص 66-69
  100. ^
    • جيليرت وآخرون 2012، ص 33
    • إيجاراشي وآخرون 2014، ص 18
  101. ^
    • جيليرت وآخرون 2012، ص 35
    • بوكر وآخرون. 2015، ص 308-309
  102. ^
    • جيليرت وآخرون 2012، ص 34
    • إيجاراشي وآخرون 2014، ص 18
  103. ^ موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 358
  104. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 358-359
    • كودريافتسيف 2020
    • روني 2021، ص 34
    • يونغ 2010، ص 994-996
    • المزارع 2023، ص 139
  105. ^
    • روسي 2011، ص 101
    • ريتانو 2010، ص 42
    • برونشتاين وآخرون 2015، ص 2
  106. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 358-359
    • كودريافتسيف 2020
    • روني 2021، ص 34
    • يونغ 2010، ص 994-996
  107. ^
    • واليس 2013، ص 20-21
    • يونغ 2010، ص 996-997
    • يونغ 2021، ص 4-5
  108. ^ كورين 2018، ص 71
  109. ^ دروسغ 2007، ص 1-5
  110. ^ بوهاسيك 2009، ص 18-19
  111. ^
    • هيغام 2002، ص 3-5
    • بوهاسيك 2009، ص 8-19
  112. ^ بوهاسيك 2009، ص 18-19
  113. ^ بوهاسيك 2009، ص 23-30
  114. ^ جريفين 1935
  115. ^
    • مور، كيرفوت وكلاود 2009، ص 10-11، 19
    • فار، جاكوب وهامفريز 2023، ص 1057
  116. ^
    • ^ فاكارو وبيبيسييلو 2022، ص 9 – 11
    • شاكرافيرتي وروت 2022، ص 2-4، 39-40
  117. ^
    • واليس 2013، ص 20
    • رو، دي فورست وجامشيدي 2018، ص 24
  118. ^ لوستيك 1997
  119. ^ مولر وآخرون. 2009، ص 13-16
  120. ^
    • كورين 2018، ص 71
    • مولر وآخرون. 2009، ص 13-16
    • سوارتزلاندر 2017، ص 11.19
  121. ^
    • ستيوارت 2022، ص 26
    • ماير 2023، ص 234
  122. ^
    • مولر وآخرون 2009، ص 54
    • برنت وزيمرمان 2010، ص 79
    • كراير 2014، ص 450
  123. ^ دافي 2018، ص 1225
  124. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 131
    • فيرشافيل، توربينز ودي سميت 2011، ص. 2177
  125. ^
    • إيمرسون وبابتي 2014، ص 147
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 131-132
    • فيرشافيل، توربينز ودي سميت 2011، ص. 2177
  126. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 131
    • فيرشافيل، توربينز ودي سميت 2011، ص. 2177
  127. ^
    • دوكر 2019، ص 114
    • بيرتش، جيري وكوبكي 2015، ص. 124
    • أوتيس 2024، ص 15-19
    • جيري 2006، ص 796
  128. ^
    • أوتيس 2024، ص 15-19
    • جيري 2006، ص 796
  129. ^
    • أور 1948، ص 8
    • مازومدر وإيبونج 2023، ص 18
  130. ^
    • رينولدز 2008، ص 1-2
    • ستيرنبرج وبن زئيف 2012، ص 95-96
  131. ^ بود وسانجوين 2001، ص 209
  132. ^
    • كنوبلوخ، كوماتسو وليو 2013، ص. 123
    • هودجكين 2013، ص 168
    • هارت 2011، ص 69
  133. ^
    • هودجكين 2013، ص 168
    • هارت 2011، ص 69
  134. ^
    • برودر 2021، ص 543-545، 906-907
    • كلاف 2011، ص 187-188
  135. ^
    • ستراثيرن 2012، ص 9
    • لانغ 2015، ص 160
  136. ^ كامبل كيلي وآخرون 2007، ص 2
  137. ^
    • لوكهارت 2017، ص 136، 140-146
    • أوريجان 2012، ص 24-25
  138. ^
    • خوري ولاموث 2016، ص 2
    • لوكهارت 2017، ص 147-150
    • بورجين 2022، ص 119
  139. ^
    • ليرنر وليرنر 2008، ص 2807-2808
    • واليس 2011، ص 303-304
    • ^ كايزر وجرنادي 2021، ص 283-284
  140. ^
    • مور، كيرفوت وكلاود 2009، ص 10-11، 19
    • فار، جاكوب وهامفريز 2023، ص 1057
  141. ^
    • ليبلر 2018، ص 36
    • أدهمي وآخرون. 2007، ص 80-82، 98-102
  142. ^
    • شيفا 2018، ص 3، 14
    • جوبتا 2019، ص 3
  143. ^ بورجين 2022، ص 92-93
  144. ^
    • بورجين 2022، ص. 18-20، 24، 137-138
    • كابريو، أفيني وموكيرجي 2022، الصفحات من 763 إلى 764
  145. ^
    • بورجين 2022، ص 144
    • كابريو، أفيني وموكيرجي 2022، الصفحات من 763 إلى 764
    • سيمان، روسلر وبورجين 2023، ص 226
  146. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • بخشتاب وبيتشايف 2020
    • البلاط 2009، ص 243
  147. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • فيريروس 2013، ص 251
    • أونجلي وكاري 2013، ص 26-27
  148. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • أونجلي وكاري 2013، ص 26-27
    • شو وتشانغ 2022، ص 121
  149. ^ تايلور 2012، ص 8
  150. ^
    • أونجلي وكاري 2013، ص 26-27
    • تايلور 2012، ص 8
  151. ^
    • باجاريا 2023، الفقرة 3. نظرية الترتيبات الفوق نهائية والكرادلة
    • كانينغهام 2016، ص 83-84، 108
  152. ^
    • هاملتون ولاندين 2018، ص. 133
    • Bagaria 2023، § 5. نظرية المجموعات كأساس للرياضيات
  153. ^
    • هاملتون ولاندين 2018، ص 157-158
    • Bagaria 2023، § 5. نظرية المجموعات كأساس للرياضيات
  154. ^
    • Bagaria 2023، § 5. نظرية المجموعات كأساس للرياضيات
    • هاملتون ولاندين 2018، ص. 252
  155. ^ كانينغهام 2016، ص 95-96
  156. ^
    • بورجين 2022، ص 2-3
    • أور 1948، ص 1، 6، 8، 10
    • ثيام وروشون 2019، ص 164
  157. ^
    • بورجين 2022، ص 3
    • بونتيكورفو، شمبري وميجلينو 2019، ص. 33
  158. ^
    • بورجين 2022، ص 4-6
    • أنج ولام 2004، ص 170
  159. ^
    • بورجين 2022، ص 5-7، 9-11
    • أور 1948، ص 10-15
    • ناجل 2002، ص 178
    • هندري 2011، ص. ix
  160. ^
    • بورجين 2022، ص 6-7، 9
    • أور 1948، ص 16-18
    • ITL Education Solutions Limited 2011، ص 28
  161. ^
    • أور 1948، ص 15
    • يادين 2016، ص 24
  162. ^
    • بورجين 2022، ص 4-5
    • براون 2010، ص 184
  163. ^
    • بورجين 2022، ص 15
    • براون 2010، ص 184
    • رومانوسكي 2008، ص 303
    • ناجل 2002، ص 178
  164. ^
    • بورجين 2022، ص 15
    • مادن وأوبري 2017، ص. 17
  165. ^
    • بورجين 2022، ص 31
    • باين 2017، ص 202
  166. ^
    • بورجين 2022، ص 20-21
    • بلوخ 2011، ص 52
  167. ^
    • بورجين 2022، ص 16
    • لوتزن 2023، ص 19
  168. ^
    • بورجين 2022، ص 29-31
    • كلاين 2013أ، ص 12
  169. ^
    • بورجين 2022، ص 36-37
    • برادلي 2006، ص 82-83
    • كونرادي وجورانكو 2015، ص. 268
  170. ^
    • بورجين 2022، ص 35-36
    • كاي 2023، ص 110
  171. ^
    • بورجين 2022، ص 37، 40
    • برادلي 2006، ص 82-83
    • كونرادي وجورانكو 2015، ص. 268
  172. ^
    • هوا وفنغ 2020، ص 119 – 120
    • شيملا، كيلر وبروست 2023، ص. 47
  173. ^
    • بورجين 2022، ص 13، 34-35
    • كونرادي وجورانكو 2015، ص. 268
  174. ^
    • بورجين 2022، ص 13، 34
    • كونرادي وجورانكو 2015، ص. 268
  175. ^
    • بورجين 2022، ص 38، 43-46
    • كونرادي وجورانكو 2015، ص. 268
  176. ^
    • بورجين 2022، ص 56
    • أوكس 2020، ص 330
  177. ^
    • بورجين 2022، ص 55
    • ويديل 2015، ص 1235-1236
  178. ^
    • بورجين 2022، ص 62
    • لوتزن 2023، ص 124
  179. ^ فولو 2020، ص 140
  180. ^
    • سينيوني وكوسو 2016، ص 103
    • كوتسير 2018، ص 255
    • إيغاراشي وآخرون. 2014، ص 87-89
  181. ^
    • بورجين 2022، ص 77
    • إريكسون، إستيب وجونسون 2013، ص 474
  182. ^
    • بورجين 2022، ص 68-72
    • ويل 2009، ص. ix
  183. ^
    • بورجين 2022، ص 2، 88، 95-97
    • وانج 1997، ص 334
  184. ^
    • بورجين 2022، ص 119، 124
    • كيرلي 2011، ص 5، 19
    • إيجاراشي وآخرون 2014، ص 149
  185. ^
    • موظفو المجلس الوطني لتدريب المعلمين
    • موسر، بيترسون وبرجر 2013، نقاط التركيز في المناهج الدراسية لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثامن، ص 44، ص 130
    • أودوم، باربارين وواسيك 2009، ص. 589
  186. ^
    • لاسكي وآخرون 2015، ص 1-3
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 59، 90-91، 93-94، 106-108
    • نورنبرجر-هاج 2017، ص 215
  187. ^
    • موظفو المجلس الوطني لتدريب المعلمين
    • موسر، بيترسون وبرجر 2013، نقاط التركيز في المناهج الدراسية لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثامن، ص 208، 304، 340، 362
  188. ^
    • موظفو المجلس الوطني لتدريب المعلمين
    • موسر، بيترسون وبرجر 2013، نقاط التركيز في المناهج الدراسية لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثامن في مادة الرياضيات
    • كاراهير وشليمان 2015، ص 197
    • روثفين 2012، ص 435، 443-444
  189. ^
    • دي كروز، نيث وشليم 2010، ص 59-60
    • جريس وآخرون 2023، الملخص
  190. ^ دي كروز، نيث وشليم 2010، ص 60-62
  191. ^ دي كروز، نيث وشليم 2010، ص. 63
  192. ^ جريس وآخرون. 2023، الملخص
  193. ^
    • موظفو إدارة التعليم في فيكتوريا 2023
    • أسكيو 2010، ص 33-34
    • دريبن-إريميا 2010، ص 102
  194. ^
    • موظفو إدارة التعليم في فيكتوريا 2023
    • بارنز، رايس وهانوك 2017، ص 196
    • جيراردي، جويت وماير 2013، الصفحات من 11267 إلى 11268
    • جاكسون 2008، ص 152
  195. ^
    • هوفويبر 2016، ص 153-154، 162-163
    • أوليفر 2005، ص 58
    • سيربينسكا وليرمان 1996، ص 827
  196. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • هورستن 2023، الفقرة 3. الأفلاطونية
  197. ^ كوليڤان 2023، القسم الرئيسي.
  198. ^ هورستن 2023، § 2.2 الحدس
  199. ^
    • هورستن 2023، الفقرة 2.1 المنطقية
    • هوفويبر 2016، ص 174-175
  200. ^ Weir 2022، قسم الرصاص
  201. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • سيربينسكا وليرمان 1996، ص 830
  202. ^
    • أوليفر 2005، ص 58
    • سيربينسكا وليرمان 1996، ص 827-876
  203. ^
    • هورستن 2023، الفقرة 3.2 الطبيعية والضرورة
    • سيربينسكا وليرمان 1996، ص 830
  204. ^
    • لوكهارت 2017، ص 1-2
    • الطائر 2021، ص 3
    • أوبري 1999، ص 49
  205. ^
    • أوموندي 2020، ص. 8
    • بار وبيلزل 2009، ص 13
  206. ^
    • موسر، بيترسون وبرغر 2013، ص 17
    • كلاينر 2012، ص 255
    • ماركوس وماك إيفوي 2016، ص 285
    • موناهان 2012
  207. ^
    • جاليستل وجيلمان 2005، ص 559-560
    • علي الرحمن وآخرون. 2017، ص 373-374
    • لي وشونفيلد 2019، الملخص، المقدمة
    • أسانو 2013، ص. xiii–xv

مصادر

  • Achatz, Thomas; Anderson, John G. (2005). Technical Shop Mathematics. Industrial Press Inc. ISBN 978-0-8311-3086-2.
  • آدموفيتش، زوفيا (1994). "قوة الأسس في الحساب". في جوزيف، أنتوني؛ مينوت، فولبيرت؛ مورات، فرانسوا؛ بروم، برنارد؛ رينتشلر، رودولف (المحررون). المؤتمر الأوروبي الأول للرياضيات: باريس، 6-10 يوليو 1992، المجلد الأول، المحاضرات المدعوة (الجزء الأول) . بيركهاوزر. ص 299-320. doi :10.1007/978-3-0348-9110-3_9. ISBN 978-3-0348-9110-3.
  • أدهمي، رضا؛ مينين، بيتر م؛ مينين، بيتر؛ هايت، دينيس (2007). المفاهيم الأساسية في الهندسة الكهربائية والحاسوبية مع مشاكل التصميم العملي. يونيفرسال-ببلشرز. رقم ISBN 978-1-58112-971-7.
  • علي رحمن، إرنا سكينة؛ شهريل، ماسيتة؛ عباس، نور أريفاهواتي؛ تان، آبي (2017). "تطوير مهارات الطلاب في الرياضيات باستخدام ترتيب العمليات". المجلة الدولية للبحوث في التعليم والعلوم : 373. doi :10.21890/ijres.327896.
  • آنج، تيان سي؛ لام، لاي يونج (2004). خطوات عابرة: تتبع مفهوم الحساب والجبر في الصين القديمة (طبعة منقحة). مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-981-4483-60-5.
  • أسانو، أكيهيتو (2013). مقدمة في الرياضيات للاقتصاد . مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-1-107-00760-4.
  • أسكيو، مايك (2010). "ليس الأمر مجرد ما تفعله: المعلمون الفعّالون في الحساب". في إيان، تومسون (المحرر). قضايا في تدريس الحساب في المدارس الابتدائية . ماكجرو هيل للتعليم (المملكة المتحدة). رقم ISBN 978-0-335-24153-8.
  • أوبري، كارول (1999). نهج تنموي في الحساب المبكر: المساعدة في رفع إنجازات الأطفال والتعامل مع صعوبات التعلم. A&C Black. ISBN 978-1-4411-9164-9.
  • باجاريا، جوان (2023). "نظرية المجموعات". موسوعة ستانفورد للفلسفة . مختبر أبحاث الميتافيزيقا، جامعة ستانفورد . تم الاسترجاع في 19 نوفمبر 2023 .
  • بارنز، أندرو جيه؛ رايس، توماس؛ هانوخ، يانيف (2017). "استخدام الاقتصاد السلوكي لتحسين قرارات الناس بشأن شراء التأمين الصحي". في هانوخ، يانيف؛ بارنز، أندرو؛ رايس، توماس (المحررون). الاقتصاد السلوكي والسلوكيات الصحية: المفاهيم الأساسية والبحوث الحالية . تايلور وفرانسيس. ISBN 978-1-317-26952-6.
  • بيرش، دانييل ب.؛ جيري، ديفيد س.؛ كوبكي، كاثلين مان (2015). تطوير الإدراك الرياضي: الركائز العصبية والتأثيرات الجينية. أكاديميك بريس. رقم ISBN 978-0-12-801909-2.
  • بيرد، جون (2021). كتاب الرياضيات الهندسية لبيرد . تايلور وفرانسيس. رقم ISBN 978-0-367-64378-2.
  • بلوخ، إيثان د. (2011). الأعداد الحقيقية والتحليل الحقيقي. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-0-387-72177-4.
  • بوهسيك، بيتر (2009). "مقدمة في القياس". تدريس المهارات الكمية في علوم الأرض . مركز موارد تعليم العلوم بكلية كارلتون؛ الرابطة الأمريكية لمعلمي الفيزياء . تم الاسترجاع في 2024-03-06 .
  • بوكر، جورج؛ بوند، دينيس؛ سبارو، لين؛ سوان، بول (2015). تدريس الرياضيات الابتدائية. بيرسون للتعليم العالي، أستراليا. رقم ISBN 978-1-4860-0488-1.
  • برادلي، مايكل ج. (2006). ولادة الرياضيات: العصور القديمة حتى عام 1300. دار إنفو بيس للنشر. رقم ISBN 978-0-7910-9723-6.
  • برنت، ريتشارد ب.؛ زيمرمان، بول (2010). الحساب الحاسوبي الحديث. مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-1-139-49228-7.
  • برونشتاين، إن؛ سيمينديايف، كا؛ موسيول، غيرهارد. موهليج، هاينر (2015). دليل الرياضيات. سبرينغر. رقم ISBN 978-3-662-46221-8.
  • براون، ديفيد (2010). "قياس الزمن والمسافة في السماوات فوق بلاد ما بين النهرين، مع إشارة موجزة إلى علوم النجوم القديمة الأخرى". في مورلي، إيان؛ رينفرو، كولين (المحرران). علم الآثار للقياس: فهم السماء والأرض والزمن في المجتمعات القديمة . مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-0-521-11990-0.
  • بروديرر، هربرت (2021). معالم بارزة في الحوسبة التناظرية والرقمية. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-030-40974-6.
  • بود، كريستوفر ج.؛ سانجوين، كريستوفر (2001). الرياضيات بكثرة!: دروس متقدمة وورش عمل ومشاريع جماعية في الرياضيات وتطبيقاتها. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-850770-3.
  • بخشتاب، أ. أ.؛ نيتشيف، في. (2014). "نظرية الأعداد الأولية". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • بخشتاب، أ. أ.؛ نيتشيف، في. (2016). "العدد الطبيعي". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • بخشتاب، أ. أ.؛ بيتشاييف، السادس (2020). "الحساب". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • بورجين، مارك (2022). ثلاثية الأرقام والحساب - الكتاب الأول: تاريخ الأرقام والحساب: منظور معلوماتي. مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-981-12-3685-3.
  • كافارو، ماسيمو؛ إبيكوكو، إيتالو؛ بوليمينو، ماركو (2018). "تقنيات تصميم خوارزميات المعلوماتية الحيوية". موسوعة المعلوماتية الحيوية وعلم الأحياء الحاسوبي: أبجديات المعلوماتية الحيوية . إلسيفير. رقم ISBN 978-0-12-811432-2.
  • كاي، تيانكسين (2023). تاريخ موجز للرياضيات: رحلة عبر حضارات عالمنا. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-031-26841-0.
  • كامبل، ستيفن ر. (2012). "فهم نظرية الأعداد الأولية فيما يتعلق بالحساب والجبر". في زازكيس، رينا؛ كامبل، ستيفن ر. (المحررون). نظرية الأعداد في تعليم الرياضيات: وجهات نظر وآفاق . روتليدج. رقم ISBN 978-1-136-50143-2.
  • كامبل كيلي، مارتن؛ كرواركين، ماري؛ فلود، رايموند؛ روبسون، إليانور (2007). تاريخ الجداول الرياضية: من سومر إلى جداول البيانات . مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-850841-0.
  • كابريو، ميشيل؛ أفيني، أندريا؛ موخيرجي، سايان (2022). "بخصوص ثلاث فئات من الحسابيات غير الديوفانتية". مجلة الرياضيات . 15 (5): 763-774. arXiv : 2102.04197 . doi :10.2140/involve.2022.15.763. S2CID  231847291.
  • كاراهير، ديفيد دبليو؛ شليمان، أنالوسيا دي. (2015). "أفكار قوية في الرياضيات في المدارس الابتدائية". باللغة الإنجليزية، لين دي.؛ كيرشنر، ديفيد (المحررون). دليل البحوث الدولية في تعليم الرياضيات . روتليدج. رقم ISBN 978-1-134-62664-9.
  • كافاناغ، جوزيف (2017). "6. الضرب بنقطة ثابتة" . أساسيات الحساب الحاسوبي وقواعد اللغة الإنجليزية في فيريلوج . دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-351-83411-7.
  • شاكرافيرتي، سنهاشيش؛ روت، ساووداميني (2022). حل قائم على الحساب الأفيني للمشكلات الثابتة والديناميكية غير المؤكدة. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-031-02424-5.
  • شيملا، كارين؛ كيلر، أجاثا؛ بروست، كريستين (2023). ثقافات الحوسبة والقياس الكمي في العالم القديم: الأرقام والقياسات والعمليات في الوثائق من بلاد ما بين النهرين والصين وجنوب آسيا. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-030-98361-1.
  • Cignoni, Gioanni A.; Cossu, Giovanni A. (2016). "The Global Virtual Museum of Information Science & Technology, a Project Idea". في Tatnall, Arthur; Leslie, Christopher (eds.). International Communities of Invention and Innovation: IFIP WG 9.7 International Conference on the History of Computing, HC 2016, Brooklyn, NY, USA, May 25-29, 2016, Revised Selected Papers . Springer. ISBN 978-3-319-49463-0.
  • كوهين، جويل س. (2003). الجبر الحاسوبي والحوسبة الرمزية: الأساليب الرياضية. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-4398-6370-1.
  • كوليفان، مارك (2023). "حجج عدم الاستغناء في فلسفة الرياضيات". موسوعة ستانفورد للفلسفة . مختبر أبحاث الميتافيزيقا، جامعة ستانفورد . تم الاسترجاع في 20 مارس 2024 .
  • كونفري، جيري (1994). "التقسيم والتشابه ومعدل التغير: نهج جديد للضرب والدوال الأسية". في هاريل، جيرشون؛ كونفري، جيري (المحرران). تطور التفكير المضاعف في تعلم الرياضيات. مطبعة جامعة ولاية نيويورك. رقم ISBN 978-1-4384-0580-3.
  • كونرادي، ويليم؛ جورانكو، فالنتين (2015). المنطق والرياضيات المنفصلة: مقدمة موجزة. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-118-76109-0.
  • كراير، سي دبليو (2014). كتاب تمهيدي للرياضيات للمهندسين. دار نشر آي أو إس. رقم ISBN 978-1-61499-299-8.
  • كانينغهام، دانيال دبليو. (2016). نظرية المجموعات: دورة أولى. مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-1-316-68204-3.
  • كيرلي، روبرت (2011). الحوسبة: من العداد إلى الآيباد. دار النشر البريطانية التعليمية. رقم ISBN 978-1-61530-707-4.
  • كويت، آني إيه إم ؛ بيترسن، فيجديس؛ فيردونك، بريجيت؛ واديلاند، هاكون؛ جونز، ويليام بي. (2008). دليل الكسور المستمرة للوظائف الخاصة. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4020-6949-9.
  • ديفيس، أندرو؛ جولدينج، ماريا؛ سوجيت، جينيفر (2017). المعرفة الرياضية للمعلمين الابتدائيين. تايلور وفرانسيس. ISBN 978-1-317-21901-9.
  • دي كروز، هيلين. نيث، هانسيورج. شليم، ديرك (2010). “الأساس المعرفي للحساب”. وفي لوي، بنديكت؛ مولر، توماس (محرران). PhiMSAMP: فلسفة الرياضيات: الجوانب الاجتماعية والممارسة الرياضية. منشورات الكلية. رقم ISBN 978-1-904987-95-6.
  • دوكر، آن (2019). الفروق الفردية في الحساب: الآثار المترتبة على علم النفس وعلم الأعصاب والتعليم. روتليدج. رقم ISBN 978-1-317-62743-2.
  • دريبن-إريميا، أولجا (2010). تثقيف المريض في إعادة التأهيل. دار جونز وبارتليت للنشر. رقم ISBN 978-1-4496-1775-2.
  • دروسج، مانفريد (2007). التعامل مع عدم اليقين . سبرينغر. رقم ISBN 978-3-540-29606-5.
  • دافي، دانيال جيه. (2018). تسعير الأدوات المالية باستخدام لغة سي++. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-119-17048-8.
  • دوفيرني، دانييل (2010). نظرية الأعداد: مقدمة أولية من خلال مسائل ديوفانتين. مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-981-4307-46-8.
  • إيبي، كارولين ب.؛ هولبرت، إليزابيث ت.؛ برودهيد، راشيل م. (2020). التركيز على الجمع والطرح: جلب أبحاث تعليم الرياضيات إلى الفصول الدراسية. روتليدج. ISBN 978-1-000-22087-2.
  • إيمرسون، جين؛ بابتي، باتريشيا (2014). حل عسر الحساب: تعليم حس الأعداد. دار بلومزبري للنشر. رقم ISBN 978-1-4729-2099-7.
  • إريكسون، كينيث؛ إستيب، دونالد؛ جونسون، كلايس (2013). الرياضيات التطبيقية: الجسد والروح: المجلد 2: التكاملات والهندسة في IRn. Springer Science & Business Media. ISBN 978-3-662-05798-8.
  • فارمر، ويليام م. (2023). نظرية النوع البسيطة: منطق عملي للتعبير عن الأفكار الرياضية والاستدلال عليها. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-031-21112-6.
  • فيريروس، خوسيه (2013). متاهة الفكر: تاريخ نظرية المجموعات ودورها في الرياضيات الحديثة. بيركهاوزر. رقم ISBN 978-3-0348-5049-0.
  • جاليستل، سي آر؛ جلمان، آر. (2005). "الإدراك الرياضي". في هوليواك، كيه جيه؛ موريسون، آر جي (المحررون). دليل كامبريدج للتفكير والاستدلال . مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-0-521-53101-6.
  • جيري، ديفيد سي. (2006). "تطوير الفهم الرياضي". في دامون، ويليام؛ ليرنر، ريتشارد م.؛ كون، ديانا؛ سيجلر، روبرت س. (المحررون). دليل علم نفس الطفل والإدراك والإدراك واللغة . جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-0-470-05054-5.
  • جيليرت، دبليو. هيلويتش، م. كاستنر، هـ؛ كوستنر، هـ. (2012). موسوعة VNR المختصرة للرياضيات. سبرينغر العلوم والإعلام التجاري. رقم ISBN 978-94-011-6982-0.
  • جيراردي، كريستوفر؛ جويت، لورينز؛ ماير، ستيفان (2013). "القدرة العددية تتنبأ بالتخلف عن سداد الرهن العقاري". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 110 (28): 11267-11271. رمز Bibcode : 2013PNAS..11011267G. doi : 10.1073/pnas.1220568110 . PMC  3710828. PMID  23798401 .
  • Goodstein, RL (2014). المفاهيم الأساسية للرياضيات. Elsevier. ISBN 978-1-4831-5405-3.
  • جريس، مات؛ كيمب، سيمون؛ مورتون، نيكولا جيه؛ جريس، راندولف سي. (2023). "الدعم النفسي للحساب". المراجعة النفسية . 131 (2): 494-522. doi :10.1037/rev0000431. PMID  37358523. S2CID  259251163.
  • جريجورييفا، إلينا (2018). طرق حل مسائل نظرية الأعداد. بيركهاوزر. ISBN 978-3-319-90915-8.
  • جريفين، كارول دبليو. (1935). "الأرقام المهمة". مجلة الرياضيات الوطنية . 10 (1): 20-24. doi :10.2307/3028249. JSTOR  3028249.
  • جوبتا، راجيش كومار (2019). الأساليب العددية: الأساسيات والتطبيقات. مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-1-108-68660-0.
  • هافستروم، جون إدوارد (2013). المفاهيم الأساسية في الرياضيات الحديثة. كورير كوربوريشن. رقم ISBN 978-0-486-31627-7.
  • هاملتون، نورمان ت.؛ لاندين، جوزيف (2018). نظرية المجموعات: بنية الحساب. منشورات كورير دوفر. رقم ISBN 978-0-486-83047-6.
  • هارت، روجر (2011). الجذور الصينية للجبر الخطي. مطبعة جامعة جونز هوبكنز. رقم ISBN 978-0-8018-9958-4.
  • هايلوك، ديريك؛ كوكبيرن، آن د. (2008). فهم الرياضيات للأطفال الصغار: دليل للمعلمين في المرحلة التأسيسية والمرحلة الابتدائية الدنيا. SAGE. ISBN 978-1-4462-0497-9.
  • موظفو HC (2022). "الرقم". قاموس التراث الأمريكي . هاربر كولينز . ​​تم الاسترجاع في 11 نوفمبر 2023 .
  • موظفو HC (2022أ). "نظام الأرقام". قاموس التراث الأمريكي . هاربر كولينز . ​​تم الاسترجاع في 11 نوفمبر 2023 .
  • موظفو HC (2022ب). "الحساب". قاموس التراث الأمريكي . هاربر كولينز . ​​تم الاسترجاع في 19 أكتوبر 2023 .
  • هايغام، نيكولاس (2002). دقة واستقرار الخوارزميات العددية (PDF) (الطبعة الثانية). SIAM. doi :10.1137/1.9780898718027. ISBN 978-0-89871-521-7.
  • هندري، مارك (2011). علم الحساب. Universitext. Springer. doi :10.1007/978-1-4471-2131-2. ISBN 978-1-4471-2130-5.
  • هودجكين، لوك (2013). تاريخ الرياضيات: من بلاد ما بين النهرين إلى الحداثة. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-166436-6.
  • هوفمان، جو د.؛ فرانكل، ستيفن (2018). الأساليب العددية للمهندسين والعلماء. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-4822-7060-0.
  • هوفويبر، توماس (2016). "فلسفة الحساب". الأنطولوجيا وطموحات الميتافيزيقا. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-876983-5.
  • هورستن، ليون (2023). "فلسفة الرياضيات". موسوعة ستانفورد للفلسفة . مختبر أبحاث الميتافيزيقا، جامعة ستانفورد . تم الاسترجاع في 22 نوفمبر 2023 .
  • هوا، جوي مينغ؛ فينج، لي شينغ (2020). ثلاثون اختراعًا عظيمًا للصين: من زراعة الدخن إلى الأرتيميسينين. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-981-15-6525-0.
  • هوسرل، إدموند؛ ويلارد، دالاس (2012). "مقدمة المترجم". فلسفة الحساب: تحقيقات نفسية ومنطقية مع نصوص تكميلية من 1887 إلى 1901. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-94-010-0060-4.
  • إيجاراشي، يوشيهيدي؛ ألتمان، توم؛ فونادا، ماريكو؛ كامياما، باربرا (2014). الحوسبة: منظور تاريخي وتقني. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-4822-2741-3.
  • المنظمة الدولية للمعايير (2019). ISO 80000-2: 2019 الكميات والوحدات الجزء 2: الرياضيات (PDF) . المنظمة الدولية للمعايير.
  • ITL Education Solutions Limited (2011). مقدمة في علوم الكمبيوتر. بيرسون للتعليم الهند. ISBN 978-81-317-6030-7.
  • جاكسون، جانا م. (2008). "العلاقة بين القراءة والكتابة". في فليبو، رونا ف. (المحرر). دليل البحث في استراتيجيات القراءة والدراسة في الكليات . روتليدج. رقم ISBN 978-1-135-70373-8.
  • جينا، سيسير كومار (2021). برمجة سي: تعلم البرمجة. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-000-46056-8.
  • كايزر، سارة سي؛ جرانادي، كريستوفر (2021). تعلم الحوسبة الكمومية باستخدام بايثون وQ#: نهج عملي. سايمون وشوستر. ISBN 978-1-61729-613-0.
  • كاراتسوبا، أ. أ. (2014). "نظرية الأعداد التحليلية". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • كاراتسوبا، أ. أ. (2020). "نظرية الأعداد". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • كاي، أنتوني (2021). أنظمة الأرقام: مسار نحو الرياضيات الدقيقة. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-0-429-60776-9.
  • خان، خالد؛ جراهام، توني لي (2018). الرياضيات الهندسية مع التطبيقات على هندسة الحرائق. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-351-59761-6.
  • خطار، دينيش (2010). دليل بيرسون للحساب الموضوعي للامتحانات التنافسية، المجلد 3/إيه. بيرسون للتعليم الهند. رقم ISBN 978-81-317-2673-0.
  • خوري، جوزيف؛ لاموث، جيل (2016). الرياضيات التي تغذي عالمنا، كيف يتم صنعها؟. مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-981-4730-86-0.
  • Klaf, A. Albert (2011). Trigonometry Refresher. Courier Corporation. ISBN 978-0-486-15104-5.
  • كلاين، إليز؛ مولر، كوربينيان؛ دريسل، كاثرينا؛ دوماس، فرانك؛ وود، جيليرمي؛ ويلمز، كلاوس؛ نويرك، هانز كريستوف (2010). "الحمل أم عدم الحمل - هل هذا هو السؤال؟ فك تشابك تأثير الحمل في الجمع متعدد الأرقام". أكتا سايكلوجيكا . 135 (1): 67-76. doi : 10.1016/j.actpsy.2010.06.002 . PMID  20580340.
  • كلاين، أندرياس (2013). شفرات التدفق. Springer Science & Business Media. ISBN 978-1-4471-5079-4.
  • كلاين، جاكوب (2013أ). الفكر الرياضي اليوناني وأصل الجبر. كورير كوربوريشن. رقم ISBN 978-0-486-31981-0.
  • كلاينر، إسرائيل (2012). رحلات في تاريخ الرياضيات. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-0-8176-8268-2.
  • كلوزه، أورفال م. (2014). أنظمة الأعداد وعمليات الحساب: شرح للمبادئ الأساسية للرياضيات التي تشكل أساس فهم واستخدام الحساب، مصمم للتدريب أثناء الخدمة للمرشحين لمعلمي المدارس الابتدائية. التدريب أثناء الخدمة للمرشحين لمعلمي المدارس الابتدائية. إلسيفير. ISBN 978-1-4831-3709-4.
  • نوبلوش، إيبرهارد؛ كوماتسو، هيكوسابورو؛ ليو، دون (2013). سيكي، مؤسس الرياضيات الحديثة في اليابان: إحياء ذكرى مرور مائة عام على تأسيسه. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-4-431-54273-5.
  • كوبف، ولفرام (2021). الجبر الحاسوبي: مقدمة موجهة نحو الخوارزمية. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-030-78017-3.
  • كوتسير، تيون (2018). صعود الآلة الذكية العالمية: تاريخ آلات الإنتاج والمعلومات. سبرينغر. رقم ISBN 978-3-319-96547-5.
  • كورين، إسرائيل (2018). خوارزميات الحساب الحاسوبي. دار نشر سي آر سي. رقم الكتاب المعياري الدولي 978-1-4398-6371-8.
  • كورنر، تي دبليو (2019). من أين تأتي الأرقام؟. مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-1-108-77594-6.
  • كرين، ستيفان؛ لورونسر، توماس (2023). مقدمة لمشاركة الأسرار: نظرة عامة منهجية ودليل لاختيار البروتوكول. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-031-28161-7.
  • كوبيلوس، آي بي (2018). "نظرية الأعداد، الأساليب الاحتمالية في". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • كودريافتسيف، إل دي (2020). "العدد الحقيقي". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • كوبفرمان، راز (2015). رياضيات المدارس الابتدائية للآباء والمعلمين - المجلد 1. شركة النشر العلمي العالمية. رقم ISBN 978-981-4699-93-8.
  • كريجيك، ميشال؛ سومر، لورانس. شولكوفا، ألينا (2021). من الاكتشافات العظيمة في نظرية الأعداد إلى التطبيقات. طبيعة سبرينغر. رقم ISBN 978-3-030-83899-7.
  • لانج، سيرج (2002). "صيغة تايلور". حساب التفاضل والتكامل المختصر: الطبعة الأصلية من "دورة أولى في حساب التفاضل والتكامل" . نصوص جامعية في الرياضيات. سبرينغر. ص. 195-210. doi :10.1007/978-1-4613-0077-9_14. ISBN 978-1-4613-0077-9.
  • لانج، فيليبا (2015). العلوم: العصور القديمة وإرثها. دار بلومزبري للنشر. رقم ISBN 978-0-85773-955-1.
  • لانج، كينيث (2010). التحليل العددي للإحصائيين. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4419-5944-7.
  • لاسكي، إليدا ف.؛ جوردان، جميلة ر.؛ داوست، كارولين؛ موراي، أنجيلا ك. (2015). "ما الذي يجعل أدوات الرياضيات فعّالة؟ دروس من العلوم المعرفية وتعليم مونتيسوري". SAGE Open . 5 (2). doi : 10.1177/2158244015589588 . hdl : 1808/20642 . S2CID  11722953.
  • ليرنر، بريندا ويلموث؛ ليرنر، ك. لي، محرران (2008). "الحسابات المعيارية". موسوعة جيل للعلوم (الطبعة الرابعة). تومسون جيل. رقم ISBN 978-1-4144-2877-2.
  • لي، يبينغ؛ شونفيلد، آلان هـ. (2019). "إشكالية تدريس وتعلم الرياضيات باعتبارها "معطى" في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات". المجلة الدولية لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات . 6 (1). doi : 10.1186/s40594-019-0197-9 .
  • ليبلر، روبرت أ. (2018). الجبر المصفوفي الأساسي مع الخوارزميات والتطبيقات. مطبعة سي آر سي. رقم ISBN 978-0-429-85287-9.
  • لوكهارت، بول (2017). الحساب . مطبعة بيلكناب التابعة لجامعة هارفارد. رقم ISBN 978-0-674-97223-0.
  • لوزانو روبليدو، ألفارو (2019). نظرية الأعداد والهندسة: مقدمة في الهندسة الحسابية. الجمعية الأمريكية للرياضيات. رقم ISBN 978-1-4704-5016-8.
  • لوديرير، بيرند؛ نوولاو، فولكر؛ فيترز، كلاوس (2013). الصيغ الرياضية للاقتصاديين. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-3-662-12431-4.
  • لوتزن، جيسبر (2023). تاريخ الاستحالة الرياضية. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-286739-1.
  • لوستيك، ديفيد (1997). "لعبة الأرقام: إظهار أهمية الأرقام المهمة والترميز العلمي". مدرس العلوم . 64 (5): 16-18. JSTOR  24152064.
  • ما، ليبينج (2020). معرفة وتعليم الرياضيات الابتدائية: فهم المعلمين للرياضيات الأساسية في الصين والولايات المتحدة. روتليدج. ISBN 978-1-000-02734-1.
  • مادن، دانيال جيه؛ أوبري، جيسون أ. (2017). مقدمة إلى الإثبات من خلال التحليل الحقيقي. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-119-31472-1.
  • ماهاجان، سانجوي (2010). قتال الشوارع في الرياضيات: فن التخمين المتعلم وحل المشكلات الانتهازية. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-26559-1.
  • ماركوس، راسل؛ ماك إيفوي، مارك (2016). مقدمة تاريخية لفلسفة الرياضيات: قراءة. دار بلومزبري للنشر. رقم ISBN 978-1-4725-3291-6.
  • مازومدر، بيناكي؛ إيبونج، إيدونجيست إي. (2023). محاضرات حول مبادئ التصميم الرقمي. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-000-92194-6.
  • مازولا، جيرينو؛ ميلميستر، جيرارد؛ وايسمان، جودي (2004). الرياضيات الشاملة لعلماء الكمبيوتر 1: المجموعات والأرقام، الرسوم البيانية والجبر، المنطق والآلات، الهندسة الخطية. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-3-540-20835-8.
  • ماير، كارل د. (2023). تحليل المصفوفات والجبر الخطي التطبيقي: الطبعة الثانية. SIAM. ISBN 978-1-61197-744-8.
  • Monahan, John F. (2012). "2. Basic Computational Algorithms". في Gentle, James E.؛ Härdle, Wolfgang Karl؛ Mori, Yuichi (eds.). Handbook of Computational Statistics: Concepts and Methods . Springer Science & Business Media. ISBN 978-3-642-21551-3.
  • مونكايو، راؤول (2018). لالانجو، سينتوم، المتعة، والترشيح: رفيق قراءة وتعليق على ندوة لاكان الثالثة والعشرون حول سينتوم. روتليدج. رقم ISBN 978-0-429-91554-3.
  • موني، كلير؛ بريجز، ماري؛ هانسن، أليس؛ ماكولوتش، جوديث؛ فليتشر، مايك (2014). الرياضيات الابتدائية: نظرية التدريس والممارسة. التعلم مهم. رقم ISBN 978-1-4739-0707-2.
  • مور، رامون إي.؛ كيرفوت، آر. بيكر؛ كلاود، مايكل جيه. (2009). مقدمة في تحليل الفواصل. SIAM. ISBN 978-0-89871-669-6.
  • مولر، جان ميشيل؛ بريسبار، نيكولاس؛ دينشين، فلوران دي؛ جانرود، كلود بيير؛ لوفيفر، فنسنت؛ ملكيوند، غيوم؛ ريفول, ناتالي ; ستيهلي، داميان؛ توريس، سيرج (2009). دليل حساب النقطة العائمة. سبرينغر العلوم والإعلام التجاري. رقم ISBN 978-0-8176-4705-6.
  • مولر، جان ميشيل؛ بروني، نيكولاس؛ دينشين، فلوران دي؛ جانرود، كلود بيير؛ جولديس، ميوارا؛ لوفيفر، فنسنت؛ ملكيوند، غيوم؛ ريفول, ناتالي ; توريس، سيرج (2018). دليل حساب النقطة العائمة. بيركهوسر. رقم ISBN 978-3-319-76526-6.
  • موسر، جاري إل.؛ بيترسون، بليك إي.؛ برجر، ويليام إف. (2013). الرياضيات للمعلمين الابتدائيين: نهج معاصر. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-118-48700-6.
  • موظفو MW (2023). "تعريف الحساب". www.merriam-webster.com . تم الاسترجاع في 19 أكتوبر 2023 .
  • ناجل، روب (2002). موسوعة العلوم UXL. UXL. ISBN 978-0-7876-5440-5.
  • ناجل، إرنست؛ نيومان، جيمس روي (2008). برهان جودل. مطبعة جامعة نيويورك. رقم ISBN 978-0-8147-5837-3.
  • ناكوف، سفيتلين؛ كوليف، فيسيلين (2013). أساسيات برمجة الكمبيوتر باستخدام لغة سي شارب: كتاب بلغاري عن لغة سي شارب. دار فابر للنشر. رقم ISBN 978-954-400-773-7.
  • طاقم عمل المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات. "الأرقام والعمليات". www.nctm.org . المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات . تم الاسترجاع في 21 نوفمبر 2023 .
  • نيلسون، جيرالد (2019). اللغة الإنجليزية: قواعد أساسية. روتليدج. رقم ISBN 978-1-351-12273-3.
  • نول، ليندا؛ لوبور، جوليا (2006). أساسيات تنظيم الحاسوب وبنيته. جونز وبارتليت ليرنينج. رقم ISBN 978-0-7637-3769-6.
  • نورنبرجر هاج، جولي (2017). "اقتراض، أو مقايضة، أو إعادة تجميع، أو تفريغ؟ الكشف عن كيفية تصوير الاستعارات التعليمية للأرقام ذات القاعدة العشرية". في جاو، ليمين؛ راداكوفيتش، نيناد (المحرران). التعددية التخصصية في تعليم الرياضيات: طمس الحدود التخصصية . سبرينغر. رقم ISBN 978-3-319-63624-5.
  • O'Leary, Michael L. (2015). دورة أولى في المنطق الرياضي ونظرية المجموعات. John Wiley & Sons. ISBN 978-0-470-90588-3.
  • أوريجان، جيرارد (2012). تاريخ موجز للحوسبة. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4471-2359-0.
  • أوكس، إليزابيث (2020). موسوعة علماء العالم، الطبعة المحدثة. إنفو بيس للنشر. رقم ISBN 978-1-4381-9545-2.
  • أودوم، صامويل إل.؛ باربارين، أوسكار إيه.؛ واسيك، باربرا هانا (2009). "تطبيق الدروس المستفادة من علم النمو على التعليم المبكر". في باربارين، أوسكار إيه.؛ واسيك، باربرا هانا (المحرران). دليل تنمية الطفل والتعليم المبكر: البحث والممارسة . مطبعة جيلفورد. رقم ISBN 978-1-60623-302-3.
  • أوليفر، ألكسندر د. (2005). "الحساب، أسسه". في هونديريتش، تيد (محرر). رفيق أكسفورد للفلسفة. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-926479-7.
  • أوموندي، آموس ر. (2020). حسابات التشفير: الخوارزميات وهندسة الأجهزة. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-030-34142-8.
  • أونجلي، جون؛ كاري، روزاليند (2013). راسل: دليل الحائرين. دار بلومزبري للنشر. رقم ISBN 978-1-4411-9123-6.
  • أور، أويستين (1948). نظرية الأعداد وتاريخها. ماكجرو هيل. رقم ISBN 978-0-486-65620-5. OCLC  1397541.
  • أور، ديفيد ب. (1995). أساسيات الإحصاء التطبيقي والاستطلاعات. مطبعة سي آر سي. رقم ISBN 978-0-412-98821-9.
  • أوتيس، جيسيكا ماري (2024). بالأرقام: الحساب والدين والتحول الكمي لإنجلترا الحديثة المبكرة. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-760877-7.
  • بار، كريستوف؛ بيلزل، جان (2009). فهم التشفير: كتاب مدرسي للطلاب والممارسين. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-3-642-04101-3.
  • بيج، روبرت ل. (2003). "نظرية الأعداد، الابتدائية". موسوعة العلوم والتكنولوجيا الفيزيائية (الطبعة الثالثة). أكاديميك بريس. رقم ISBN 978-0-12-227410-7.
  • باين، أندرو (2017). غائية الفعل في جمهورية أفلاطون. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-879902-3.
  • بيرس، تشارلز س. (2015). حسابي. Walter de Gruyter GmbH & Co KG. رقم ISBN 978-3-11-086970-5.
  • فار، مات؛ جاكوب، وينزل؛ همفريز، جريج (2023). العرض القائم على الفيزياء: من النظرية إلى التنفيذ (الطبعة الرابعة). مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-37403-3.
  • بوميرانس، كارل (2010). "IV.3 Computational Number Theory" (PDF) . في جاورز، تيموثي ؛ بارو-جرين، جون ؛ ليدر، إمري (المحررون). رفيق برينستون للرياضيات . مطبعة جامعة برينستون. ص 348-362. ISBN 978-1-4008-3039-8.
  • بوميرانس، سي.؛ ساركوزي، أ. (1995). "نظرية الأعداد التوافقية". في جراهام، آر إل (المحرر). دليل التوافقيات . إلسيفير. رقم ISBN 978-0-08-093384-9.
  • بونتيكورفو، ميشيلا؛ شمبري، ماسيميليانو؛ ميجلينو ، أورازيو (2019). “كيفية تحسين الإدراك المكاني والعددي من خلال نهج التعلم القائم على الألعاب والمعزز بالتكنولوجيا”. وفي فيسنتي، خوسيه مانويل فيرانديز؛ ألفاريز سانشيز، خوسيه رامون؛ لوبيز، فيليكس دي لاباز؛ موريو، خافيير توليدو؛ عادلي، حجة (محرران). فهم وظيفة الدماغ والعواطف: مؤتمر العمل الدولي الثامن حول التفاعل بين الحساب الطبيعي والاصطناعي، IWINAC 2019، ألميريا، إسبانيا، 3-7 يونيو 2019، الإجراءات، الجزء الأول . سبرينغر. رقم ISBN 978-3-030-19591-5.
  • براتا، ستيفن (2002). C Primer Plus. Sams Publishing. ISBN 978-0-672-32222-8.
  • كوينتيرو، آنا هيلفيا؛ روزاريو، هيكتور (2016). الرياضيات لها معنى!: نهج بنائي لتدريس وتعلم الرياضيات. مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-1-78326-866-5.
  • راجان، هريديش (2022). مقدمة تجريبية لمبادئ لغات البرمجة. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-36243-6.
  • رايلي، نورمان ر. (2009). مقدمة إلى الأنظمة الجبرية التطبيقية. مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-970992-2.
  • ريتانو، روبرت ر. (2010). مقدمة في التمويل الكمي: مجموعة أدوات رياضية. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-01369-7.
  • ريسنيك، إل بي؛ فورد، دبليو دبليو (2012). علم نفس الرياضيات للتدريس. روتليدج. رقم ISBN 978-1-136-55759-0.
  • رينولدز، باربرا إي. (2008). "العداد". في سيلين، هيلين (المحرر). موسوعة تاريخ العلوم والتكنولوجيا والطب في الثقافات غير الغربية. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4020-4559-2.
  • رييزل، هانز (2012). الأعداد الأولية وطرق الكمبيوتر للتحليل إلى عوامل. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4612-0251-6.
  • رايزنج، جيرالد ر.؛ ماثيوز، جيمس ر.؛ شواف، إيلين؛ ماثيو، جوديث (2021). حول الرياضيات. لينوس ليرنينج. رقم ISBN 978-1-60797-892-3.
  • روبينز، نيفيل (2006). نظرية الأعداد الأولية. جونز وبارتليت للتعليم. رقم ISBN 978-0-7637-3768-9.
  • رودا، هارفي جيه إي؛ ليتل، ماكس أ. (2015). فهم التقنيات الرياضية والإحصائية في علم المياه: نهج قائم على الأمثلة. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-119-07659-9.
  • رو، جون؛ دي فورست، روس؛ جمشيدي، سارة (2018). الرياضيات من أجل الاستدامة. سبرينغر. رقم ISBN 978-3-319-76660-7.
  • رومانوسكي، بيري (2008). "الحساب". في ليرنر، بريندا ويلموث؛ ليرنر، ك. لي (المحرران). موسوعة جيل للعلوم (الطبعة الرابعة). تومسون جيل. رقم ISBN 978-1-4144-2877-2.
  • روني، آن (2021). فكر مثل عالم رياضيات. مجموعة روزن للنشر. رقم ISBN 978-1-4994-7092-5.
  • روسي، ريتشارد ج. (2011). النظريات، والمستلزمات، والمبرهنات، وطرق الإثبات. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-118-03057-8.
  • Ruthven, Kenneth (2012). "12. الحاسبات الآلية في مناهج الرياضيات: نطاق تكنولوجيا الحوسبة الشخصية". في Bishop, Alan؛ Clements, MA (Ken)؛ Keitel-Kreidt, Christine؛ Kilpatrick, Jeremy؛ Laborde, Colette (eds.). International Handbook of Mathematics Education . Springer Science & Business Media. ISBN 978-94-009-1465-0.
  • سالي، جوديث د.؛ سالي (جونيور)، بول ج. (2012). الأعداد الصحيحة والكسور والحساب: دليل للمعلمين. الجمعية الأمريكية للرياضيات. رقم ISBN 978-0-8218-8798-1.
  • Seaman, William; Rossler, Otto E.; Burgin, Mark (2023). الفوضى والمعلومات ومستقبل الفيزياء: حوار Seaman-rossler مع وجهات نظر المعلومات بقلم Burgin وSeaman. World Scientific. ISBN 978-981-12-7138-0.
  • شيفا، ساجان ج. (2018). مقدمة في التصميم المنطقي . دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-351-98983-1.
  • سيربينسكا، آنا؛ ليرمان، ستيفن (1996). "نظريات المعرفة في الرياضيات وتعليم الرياضيات". في آلان جيه بيشوب؛ كين كليمنتس؛ كريستين كيتل؛ جيريمي كيلباتريك؛ كوليت لابورد (المحررون). الدليل الدولي لتعليم الرياضيات: الجزء الأول . كتيبات كلوير الدولية للتعليم، المجلد 4. سبرينغر هولندا. ص 827-876. doi :10.1007/978-94-009-1465-0_23. ISBN 978-94-009-1465-0.
  • سميث، ديفيد إي. (1958). تاريخ الرياضيات. كورير كوربوريشن. رقم ISBN 978-0-486-20430-7.
  • سميث، ويليام (1864). الجبر الابتدائي: للمدارس والأكاديميات. بيلي ونويس. OCLC  3901163143.
  • صوفيا، كاثرين (2017). أصول المعرفة الرياضية في مرحلة الطفولة. روتليدج. ISBN 978-1-351-54175-6.
  • سبيرلينج، أبراهام؛ ستيوارت، مونرو (1981). الرياضيات . إلسيفير ساينس. رقم ISBN 978-0-7506-0405-5.
  • ستاخوف، أليكسي (2020). رياضيات التناغم كتوجه جديد متعدد التخصصات ونموذج "ذهبي" للعلوم الحديثة - المجلد 2: نظرية القياس الخوارزمي، فيبوناتشي والحساب الذهبي والحساب الثلاثي المتماثل المرآوي. مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-981-12-1348-9.
  • ستيرنبرج، روبرت جيه؛ بن زئيف، تاليا (2012). طبيعة التفكير الرياضي. روتليدج. ISBN 978-1-136-48750-7.
  • ستيفنسون، أنجوس؛ وايت، موريس (2011). قاموس أوكسفورد الإنجليزي الموجز: طبعة فاخرة. دار نشر جامعة أوكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-960111-0.
  • ستيوارت، ديفيد إي. (2022). التحليل العددي: دورة دراسية عليا. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-031-08121-7.
  • ستراثيرن، بول (2012). تورينج والحاسوب. دار راندوم هاوس. رقم ISBN 978-1-4481-0656-1.
  • سوانسون، إيرينا (2021). مقدمة في التحليل باستخدام الأعداد المركبة. مجلة العلوم العالمية. رقم ISBN 978-981-12-2587-1.
  • Swartzlander, Earl E. (2017). "High-Speed ​​Computer Arithmetic". في Oklobdzija, Vojin G. (محرر). التصميم الرقمي والتصنيع . CRC Press. ISBN 978-0-8493-8604-6.
  • تاراسوف، فاسيلي (2008). ميكانيكا الكم للأنظمة غير الهاميلتونية والمبددة. إلسيفير. رقم ISBN 978-0-08-055971-1.
  • تايلور، جوزيف إل. (2012). أسس التحليل. الجمعية الأمريكية للرياضيات. رقم ISBN 978-0-8218-8984-8.
  • ثيام، ثيرنو؛ روشون، جيلبرت (2019). الاستدامة، والتكنولوجيات الناشئة، والقومية الأفريقية. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-030-22180-5.
  • تايلز، ماري (2009). "وجهة نظر كانطية حول فلسفة الرياضيات". في إيرفين، أندرو د. (المحرر). فلسفة الرياضيات . إلسيفير. ISBN 978-0-08-093058-9.
  • Uspenskii, VA; Semenov, AL (2001). "Solvable and Unsolvable Algorithmic Problems". في Tabachnikov, Serge (محرر). Kvant Selecta: Combinatorics, I: Combinatorics, I . American Mathematical Society. ISBN 978-0-8218-2171-8.
  • فاكارو، ألفريدو؛ بيبيتشيلو، أنطونيو (2022). طرق حسابية قائمة على التآلف لتحليل أنظمة القوى غير المؤكدة. إلسيفير. رقم ISBN 978-0-323-90503-9.
  • فيرشافيل، ليفين؛ توربينز، جوك؛ دي سميدت، بيرت (2011). "الحساب الذهني". في سيل، نوربرت م. (المحرر). موسوعة علوم التعلم . سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4419-1427-9.
  • موظفو وزارة التعليم في فيكتوريا (2023). "الحساب لجميع المتعلمين". www.education.vic.gov.au . تم الاسترجاع في 22 نوفمبر 2023 .
  • فينوغرادوف، أيه آي (2019). "نظرية الأعداد الجبرية". موسوعة الرياضيات . سبرينغر . تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2023 .
  • فولو، فينسينزو (2020). التروس: المجلد 3: تاريخ موجز. سبرينغر نيتشر. رقم ISBN 978-3-030-40164-1.
  • وايت، موريس (2013). قاموس أكسفورد الإنجليزي الجيبي. دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-966615-7.
  • واليس، دبليو دي (2011). دليل المبتدئين للرياضيات المنفصلة. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-0-8176-8286-6.
  • واليس، دبليو دي (2013). دليل المبتدئين للرياضيات المنفصلة. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-1-4757-3826-1.
  • وانج، هاو (1997). رحلة منطقية: من جودل إلى الفلسفة. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-26125-8.
  • وارد، جيه بي (2012). الرباعيات وأرقام كايلي: الجبر والتطبيقات. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-94-011-5768-1.
  • ويدل، موريتز (2015). "الأرقام". في كلاسين، ألبريشت (المحرر). دليل الثقافة في العصور الوسطى. المجلد 2. Walter de Gruyter GmbH & Co KG. ISBN 978-3-11-037763-7.
  • ويل، أندريه (2009). نظرية الأعداد: نهج عبر التاريخ من حمورابي إلى ليجيندر. سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-0-8176-4571-7.
  • وير، آلان (2022). "الشكلية في فلسفة الرياضيات". موسوعة ستانفورد للفلسفة . مختبر أبحاث الميتافيزيقا، جامعة ستانفورد . تم الاسترجاع في 22 نوفمبر 2023 .
  • ويتير، كارولين (2015). الجبر الأول. دار دورلينج كيندرسلي المحدودة. رقم ISBN 978-0-241-88779-0.
  • ويلسون، روبن (2020). نظرية الأعداد: مقدمة قصيرة جدًا. دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-879809-5.
  • رايت، روبرت جيه؛ إليمور كولينز، ديفيد؛ تابور، باميلا دي. (2011). تطوير معرفة الأعداد: التقييم والتدريس والتدخل مع الأطفال من سن 7 إلى 11 عامًا. مجلة SAGE. رقم ISBN 978-1-4462-8927-3.
  • Xu, Zhiwei; Zhang, Jialin (2022). التفكير الحاسوبي: منظور حول علوم الكمبيوتر. Springer Nature. ISBN 978-981-16-3848-0.
  • يادين، أهارون (2016). هندسة أنظمة الكمبيوتر. دار نشر سي آر سي. رقم ISBN 978-1-315-35592-4.
  • يان، سونغ واي. (2002). نظرية الأعداد في الحوسبة . سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا. رقم ISBN 978-3-642-07710-4.
  • يان، سونغ واي. (2013أ). نظرية الأعداد الحسابية والتشفير الحديث. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-118-18858-3.
  • يونغ، سينثيا واي. (2010). ما قبل حساب التفاضل والتكامل. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-0-471-75684-2.
  • يونغ، سينثيا واي. (2021). الجبر وعلم المثلثات. جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 978-1-119-77830-1.
  • Zhang, G. (2012). منطق المجالات. Springer Science & Business Media. ISBN 978-1-4612-0445-9.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Arithmetic&oldid=1247899879#History"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate