روضة أطفال

تحتوي هذه المقالة على نفس الاقتباسات أكثر من مرة. السبب المذكور هو: تم اكتشاف DuplicateReferences : https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/6-latki-w-wychowaniu-przedszkolnym (المراجع: 47، 49) يرجى التفكير في استخدام المراجع المسماة لتحديد الاستشهادات الفريدة. ( سبتمبر 2024 ) ( تعرف على كيفية ومتى يمكنك إزالة هذه الرسالة )

رعاية الاطفال
في البيت
آباء العائلة الممتدة مربية أطفال مربية الاطفال المربية مربية
خارج المنزل
حضانة الأطفال مجموعة لعب ما قبل المدرسة
الإعدادات التعليمية
التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة التعليم المنزلي ما قبل الروضة مرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال مدرسة إبتدائية
المؤسسات والمعايير
حماية الطفل ولي أمر صغير
متعلق ب
إساءة معاملة الأطفال زواج الاطفال حماية الأطفال على الإنترنت قانون الأسرة الرجال في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة دار الأيتام تربية الأبناء
ف ت هـ

روضة الأطفال ^[أ] هي نهج تعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة يعتمد على اللعب والغناء والأنشطة العملية مثل الرسم والتفاعل الاجتماعي كجزء من الانتقال من المنزل إلى المدرسة. تم إنشاء مثل هذه المؤسسات في الأصل في أواخر القرن الثامن عشر في ألمانيا وبافاريا وألزاس لخدمة الأطفال الذين يعمل والديهم خارج المنزل. صاغ المصطلح المعلم الألماني فريدريش فروبل ، الذي أثر نهجه عالميًا على تعليم السنوات المبكرة . اليوم ، يستخدم المصطلح في العديد من البلدان لوصف مجموعة متنوعة من المؤسسات التعليمية وأماكن التعلم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وستة أعوام، بناءً على مجموعة متنوعة من أساليب التدريس.

في عام 1779، أسس يوهان فريدريش أوبرلين ولويز شيبلر في ستراسبورغ مؤسسة مبكرة لرعاية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة الذين كان آباؤهم غائبين أثناء النهار. ^[2] وفي نفس الوقت تقريبًا، في عام 1780، تم إنشاء مؤسسات مماثلة للأطفال الرضع في بافاريا . ^[3] في عام 1802، أنشأت الأميرة بولين زور ليب مركزًا لمرحلة ما قبل المدرسة في ديتمولد ، عاصمة إمارة ليب آنذاك ، ألمانيا (الآن في ولاية شمال الراين وستفاليا ). ^[4]

في عام 1816، افتتح روبرت أوين ، الفيلسوف والمربي ، أول مدرسة بريطانية وربما عالمية للأطفال في نيو لانارك ، اسكتلندا. ^{[5] [6] [7]} بالتزامن مع مشروعه لإنشاء مصانع تعاونية ، أراد أوين أن يتلقى الأطفال تعليمًا أخلاقيًا جيدًا حتى يكونوا لائقين للعمل. نجح نظامه في إنتاج أطفال مطيعين يتمتعون بمهارات أساسية في القراءة والكتابة والحساب . [ ^8]

افتتح صمويل ويلدرسبين أول مدرسة ابتدائية له في لندن عام 1819، ^[9] واستمر في إنشاء مئات أخرى. نشر العديد من الأعمال حول هذا الموضوع، وأصبح عمله نموذجًا لمدارس الابتدائيات في جميع أنحاء إنجلترا وخارجها. كان اللعب جزءًا مهمًا من نظام ويلدرسبين التعليمي. يُنسب إليه اختراع ساحة اللعب . في عام 1823، نشر ويلدرسبين كتابًا بعنوان "أهمية تعليم الفقراء من الأطفال" ، استنادًا إلى المدرسة. بدأ العمل في جمعية مدرسة الابتدائيات في العام التالي، وأبلغ الآخرين بآرائه. كما كتب كتاب "نظام الابتدائيات"، لتنمية القوى البدنية والفكرية والأخلاقية لجميع الأطفال من سن 1 إلى 7 سنوات .

تأثرت الكونتيسة تيريزا برونزفيك (1775-1861)، التي كانت تعرف يوهان هاينريش بيستالوزي وتأثرت به ، بهذا المثال لفتح Angyalkert ("حديقة الملائكة" باللغة المجرية) في 27 مايو 1828، في مقر إقامتها في بودا ، وهي أول مركز رعاية من بين أحد عشر مركزًا أسستها للأطفال الصغار. ^{[10] [11]} في عام 1836 أسست معهدًا لتأسيس مراكز ما قبل المدرسة. أصبحت الفكرة شائعة بين النبلاء والطبقة المتوسطة وتم نسخها في جميع أنحاء مملكة المجر .

افتتح فريدريش فروبل (1782-1852) معهدًا "لللعب والنشاط" في عام 1837، في باد بلانكنبورج ، في إمارة شوارزبورغ -رودولشتات ، كتجربة اجتماعية تجريبية للأطفال الذين يدخلون المدرسة. أعاد تسمية معهده إلى روضة الأطفال (بمعنى "حديقة الأطفال") ^[12] في 28 يونيو 1840، مما يعكس اعتقاده بأن الأطفال يجب أن يتم رعايتهم وتغذيتهم "مثل النباتات في الحديقة". ^[13] قدم فروبل بيئة تربوية حيث يمكن للأطفال أن يتطوروا من خلال التعبير عن أنفسهم والتعلم الموجه ذاتيًا ، بتيسير اللعب والأغاني والقصص والأنشطة الأخرى المختلفة؛ كان هذا على النقيض من مؤسسات الأطفال السابقة، وبالتالي يُنسب إلى فروبل إنشاء روضة الأطفال. ^{[14] [15] [16]} حوالي عام 1873، تم اعتماد طريقة كارولين ويسندر لتدريس الموسيقى الآلية للأطفال الصغار من قبل حركة رياض الأطفال الوطنية في ألمانيا. ^[17]

في عام 1840، كانت المعلمة ذات العلاقات الجيدة إميلي رونالدز أول شخص بريطاني يدرس نهج فروبل وحثها على نقل مفاهيم رياض الأطفال الخاصة به إلى إنجلترا. ^[18] وفي وقت لاحق، افتتحت النساء المدربات على يد فروبل رياض أطفال في جميع أنحاء أوروبا وحول العالم. تأسست أول روضة أطفال في الولايات المتحدة في ووترتاون، ويسكونسن ، في عام 1856، وأدارتها باللغة الألمانية مارغريتا ماير شورز . ^[19]

أسست إليزابيث بيبودي أول روضة أطفال باللغة الإنجليزية في الولايات المتحدة عام 1860. ^[20] تأسست أول روضة أطفال مجانية في الولايات المتحدة عام 1870 على يد كونراد بوبنهاوزن ، وهو صناعي وإنسان خير ألماني، والذي أسس أيضًا معهد بوبنهاوزن . تأسست أول روضة أطفال ممولة من القطاع العام في الولايات المتحدة في سانت لويس عام 1873 على يد سوزان بلو .

افتتحت أول روضة أطفال خاصة في كندا بواسطة الكنيسة الميثودية الويسليانية في شارلوت تاون ، جزيرة الأمير إدوارد ، في عام 1870. وبحلول نهاية العقد، كانت شائعة في المدن والبلدات الكندية الكبيرة. ^{[21] [22]} في عام 1882، تأسست أول رياض أطفال في المدارس العامة في البلاد في برلين، أونتاريو ( كيتشنر الحديثة ) في المدرسة المركزية . ^[23] في عام 1885، افتتحت مدرسة تورنتو العادية (تدريب المعلمين) قسمًا لتدريس رياض الأطفال. ^[23]

نشأت حركة رياض الأطفال الأسترالية في العقد الأخير من القرن التاسع عشر كمشروع خيري وتعليمي. تأسست أول روضة أطفال مجانية في أستراليا في عام 1896 في سيدني، نيو ساوث ويلز ، بواسطة اتحاد رياض الأطفال في نيو ساوث ويلز (المعروف الآن بخدمات أطفال جامعة كانساس) بقيادة الإصلاحية مايبانك أندرسون . ^{[24] [25]}

كتبت المعلمة الأمريكية إليزابيث هاريسون على نطاق واسع عن نظرية تعليم الطفولة المبكرة وعملت على تعزيز المعايير التعليمية لمعلمي رياض الأطفال من خلال إنشاء ما أصبح الكلية الوطنية للتعليم في عام 1886.

This section does not cite any sources. Please help improve this section by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed. (February 2010) (Learn how and when to remove this message)

في أفغانستان ، يذهب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وست سنوات إلى رياض الأطفال ( باللغة الدارجة : کودکستان ، وباللغة  الباشتو : وکتون ، وباللغة الرومانية:  ووركتون ). وعلى الرغم من أن رياض الأطفال في أفغانستان ليست جزءًا من النظام المدرسي، إلا أنها غالبًا ما تديرها الحكومة.

تم تقديم برامج تنمية الطفولة المبكرة لأول مرة أثناء الاحتلال السوفييتي مع إنشاء 27 مدرسة ما قبل المدرسة في المناطق الحضرية في عام 1980. نما عدد المدارس ما قبل المدرسة بشكل مطرد خلال الثمانينيات، وبلغ ذروته في عام 1990 بأكثر من 270 مدرسة في أفغانستان. في ذروتها، كان هناك 2300 معلم يعتنون بأكثر من 21000 طفل في البلاد. كانت هذه المرافق ظاهرة حضرية، معظمها في كابول ، وكانت ملحقة بالمدارس أو المكاتب الحكومية أو المصانع. بناءً على النموذج السوفييتي، قدمت برامج تنمية الطفولة المبكرة هذه رعاية الحضانة ومرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال للأطفال من سن ثلاثة أشهر إلى ست سنوات تحت إشراف وزارة العمل والرعاية الاجتماعية.

لم تتعرض الغالبية العظمى من الأسر الأفغانية لهذا النظام مطلقًا، وكان العديد من هذه الأسر يعارضون هذه البرامج بسبب الاعتقاد بأنها تقلل من الدور المركزي للأسرة وتغرس القيم السوفييتية في الأطفال. ومع اندلاع الحرب الأهلية بعد الانسحاب السوفييتي، انخفض عدد رياض الأطفال بسرعة. وبحلول عام 1995، لم ينجُ سوى 88 منشأة عاملة تخدم 2110 طفلاً، كما أدت القيود التي فرضتها طالبان على عمل الإناث إلى القضاء على جميع المراكز المتبقية في المناطق الخاضعة لسيطرتها. وفي عام 2007، كان هناك حوالي 260 مركزًا لرياض الأطفال / ما قبل المدرسة تخدم أكثر من 25000 طفل. ورغم أن كل مركز حكومي ملزم بامتلاك مركز للطفولة المبكرة، ^{[ بحاجة لمصدر ]،} إلا أنه في الوقت الحاضر لا توجد سياسات حكومية تتعامل مع الطفولة المبكرة ولا توجد أي مؤسسة لديها المسؤولية أو القدرة على تقديم مثل هذه الخدمات. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

في كل ولاية من ولايات أستراليا، تعني رياض الأطفال (يشار إليها غالبًا باسم كيندر أو كيندي ) شيئًا مختلفًا بعض الشيء. في تسمانيا ونيو ساوث ويلز وإقليم العاصمة الأسترالية ، هي السنة الأولى من المدرسة الابتدائية. في فيكتوريا ، رياض الأطفال هي شكل من أشكال ما قبل المدرسة ويمكن الإشارة إليها بالتبادل باسم ما قبل المدرسة أو روضة الأطفال. في فيكتوريا وكوينزلاند وتسمانيا، مصطلح السنة الأولى من المدرسة الابتدائية هو التحضيري (اختصار لـ "التحضيري")، والذي يليه السنة الأولى.

في كوينزلاند، عادة ما تكون رياض الأطفال مؤسسة للأطفال في سن الرابعة تقريبًا وبالتالي فهي مقدمة لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الابتدائي. وكما هو الحال في فيكتوريا وتسمانيا، يُطلق على السنة الأولى من المدرسة الابتدائية أيضًا اسم التحضير ، والذي يليه السنة الأولى.

يُشار إلى العام الذي يسبق السنة الأولى من التعليم الابتدائي في غرب أستراليا أو جنوب أستراليا أو الإقليم الشمالي على التوالي باسم ما قبل الابتدائي أو الاستقبال أو الانتقال . ^[26] في غرب أستراليا، يُطلق على العام الذي يسبق مرحلة ما قبل الابتدائي اسم روضة الأطفال.

في بنغلاديش ، يُستخدم مصطلح روضة الأطفال أو مدرسة KG (مدرسة رياض الأطفال) للإشارة إلى المدارس التي يرتادها الأطفال من سن ثلاث إلى ست سنوات. أسماء المستويات هي الحضانة ، والشيشو ("الأطفال")، إلخ. لقد تغيرت وجهة نظر تعليم رياض الأطفال بشكل كبير بمرور الوقت. يوجد الآن في كل منطقة ريفية تقريبًا مدرسة رياض أطفال واحدة على الأقل، ومعظمها تُدار باللغة البنغالية . كما تتبع الكتب المدرسية التي نشرتها هيئة المناهج والكتب المدرسية الوطنية (NCTB) مع تعديل طفيف، وإضافة بعض الكتب الإضافية إلى المنهج الدراسي. تبدأ الصفوف عمومًا من الحضانة (أحيانًا "مجموعة اللعب")، "روضة الأطفال" بعد ذلك، وتنتهي بالصف الخامس. بصرف النظر عن نظام التعليم الوطني، تساهم رياض الأطفال بشكل كبير في تحقيق هدف الألفية الإنمائي المتمثل في التعليم الابتدائي الشامل في بنغلاديش. ^{[ بحاجة لمصدر ]}

في البرازيل، تعتبر روضة الأطفال ( بالبرتغالية : Jardim de Infância ) هي الوسيلة التعليمية الوحيدة غير الإلزامية، للأطفال حتى سن أربع سنوات الذين أكملوا الدراسة بعد 31 مارس في الغالبية العظمى من الولايات. من سن الرابعة حتى 31 مارس، يكون الطفل مؤهلاً لمرحلة ما قبل المدرسة ( Pré-Escola )، وهي إلزامية وتسبق الصف الأول. عندما يبلغ الطفل ست سنوات بين 1 أبريل و31 ديسمبر، يجب أن يكون في روضة الأطفال (الصف الأخير من مدرسة الحضانة ما قبل المدرسة)، والمعروفة أيضًا باسم روضة الأطفال الثالثة، والمعروفة أيضًا باسم 3º período da Escola Infantil .

في بلغاريا ، يشير مصطلح детска градина إلى الأطفال الذين يتلقون الرعاية والدراسة من سن الثالثة إلى السابعة (وفي بعض الحالات السادسة). وعادةً ما يحضر الأطفال حضانة detska gradina من الصباح حتى وقت متأخر بعد الظهر عندما يعود آباؤهم من العمل. معظم رياض الأطفال البلغارية عامة. ومنذ عام 2012، أصبح التعليم قبل المدرسي لمدة عامين إلزاميًا. ويمكن حضور هذين العامين من التعليم قبل المدرسي الإلزامي إما في رياض الأطفال أو في مجموعات تحضيرية في المدارس الابتدائية. ^[27]

تقدم المدارس خارج أونتاريو والأقاليم الشمالية الغربية عمومًا عامًا واحدًا من رياض الأطفال، باستثناء بعض المدارس الخاصة التي تقدم رياض الأطفال الإعدادية (JK) للأطفال بعمر أربع سنوات (يُشار إلى المدرسة قبل رياض الأطفال عادةً باسم ما قبل المدرسة ). رياض الأطفال إلزامية في كولومبيا البريطانية ونيو برونزويك وجزيرة الأمير إدوارد ، وهي اختيارية في أماكن أخرى. ^[28] تشير مقاطعة نوفا سكوشا إلى رياض الأطفال على أنها الصف الابتدائي. بعد رياض الأطفال، يبدأ الطفل الصف الأول.

توفر مقاطعة أونتاريو والأقاليم الشمالية الغربية عامين من رياض الأطفال، وعادة ما تكون جزءًا من مدرسة ابتدائية. داخل النظام المدرسي الفرنسي في أونتاريو، تسمى روضة الأطفال الإعدادية maternelle وروضة الأطفال الثانوية تسمى jardin d'enfants ، وهي مشتقة من الكلمة الألمانية Kindergarten .

في مقاطعة كيبيك ، تسمى روضة الأطفال الإعدادية prématernelle (وهي ليست إلزامية)، ويلتحق بها الأطفال في سن الرابعة، وتسمى روضة الأطفال الثانوية (SK) maternelle ، وهي أيضًا ليست إلزامية في سن الخامسة؛ يتم دمج هذا الفصل في المدارس الابتدائية.

في تشيلي، المصطلح المعادل لمرحلة رياض الأطفال هو educación parvularia ، ويُطلق عليه أحيانًا أيضًا educación preescolar . وهو المستوى الأول من النظام التعليمي التشيلي . وهو يلبي احتياجات الأولاد والبنات بشكل متكامل منذ الولادة حتى دخولهم إلى educación básica (التعليم الابتدائي)، دون اعتباره إلزاميًا. بشكل عام، المدارس التي تقدم هذا المستوى، والمجلس الوطني لمدارس رياض الأطفال (JUNJI) والمؤسسات الخاصة الأخرى لديها التنظيم التالي للمجموعات أو الفئات الفرعية من المستويات:

• حضانة منخفضة: الأطفال من عمر خمسة وثمانين يومًا إلى سنة واحدة.
• الحضانة العليا: للأطفال من عمر سنة إلى سنتين.
• المستوى المتوسط ​​المنخفض: الأطفال من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات.
• المستوى المتوسط ​​العالي: الأطفال من عمر ثلاث إلى أربع سنوات.
• المستوى الأول من الانتقال: ويسمى غالبًا بمرحلة ما قبل الروضة ، للأطفال من سن أربع إلى خمس سنوات.
• المستوى الثاني من الانتقال : يُطلق عليه عادةً اسم "الروضة" ، للأطفال من سن خمس إلى ست سنوات. وهو المرحلة الأخيرة من هذا النوع من التعليم؛ وعند الانتهاء منه، ينتقل الأطفال إلى الصف الأول من التعليم الابتدائي. ^[29]

في الصين، ينقسم التعليم قبل المدرسي، قبل دخول الطفل إلى المدرسة الرسمية في سن السادسة، بشكل عام إلى مرحلة "الحضانة" أو "ما قبل المدرسة" ومرحلة "روضة الأطفال" ( بالصينية :幼儿园؛ بينيين : yòu'éryuán ). يمكن أن تكون هاتان المرحلتان مؤسستين منفصلتين، أو مؤسسة واحدة مشتركة في مناطق مختلفة. حيثما توجد مؤسستان منفصلتان، فمن الشائع أن تتكون روضة الأطفال من السنتين العلويتين، وتتكون مرحلة ما قبل المدرسة من سنة واحدة سفلية. الأسماء الشائعة لهذه السنوات الثلاث هي:

1. حضانة (أو مدرسة ما قبل المدرسة أو مجموعة اللعب) ( بالصينية :小班؛ بينيين : xiǎo bān ): أطفال تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى أربع سنوات
2. مرحلة الروضة الدنيا ( بالصينية :中班؛ بينيين : zhōng bān ): الأطفال من سن أربع إلى خمس سنوات
3. روضة الأطفال العليا ( بالصينية :大班؛ بينيين : dà bān ): الأطفال من سن خمس إلى ست سنوات.

في بعض الأماكن، قد يحضر الأطفال في سن الخامسة إلى السادسة فصول الاستقبال أو التحضير ( بالصينية :学前班؛ بينيين : xué qián bān ) بالإضافة إلى ذلك أو بدلاً من ذلك، مع التركيز على إعداد الأطفال للتعليم الرسمي.

تقبل رياض الأطفال الحكومية (العامة) الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن ثلاث سنوات فقط، في حين لا توجد مثل هذه القيود في رياض الأطفال الخاصة.

روضة الأطفال ( børnehave ) هي خدمة رعاية نهارية تُقدَّم للأطفال من سن الثالثة حتى يبدأ الطفل في الذهاب إلى المدرسة. أصبحت فصول رياض الأطفال (الصف 0) إلزامية في عام 2009 وتُقدَّم في المدارس الابتدائية قبل دخول الطفل إلى الصف الأول.

إن ثلثي مؤسسات الرعاية النهارية القائمة في الدنمارك هي مراكز رعاية نهارية تابعة للبلديات، في حين أن الثلث الآخر مملوك للقطاع الخاص ويديره اتحادات الآباء أو الشركات بالاتفاق مع السلطات المحلية. ومن حيث التمويل والموضوع، تعمل المؤسسات البلدية والخاصة وفقًا لنفس المبادئ.

يعود الفضل إلى الدنمارك في ريادة (وإن لم تكن اختراع) رياض الأطفال في الغابات ، حيث يقضي الأطفال معظم يومهم في الخارج في بيئة طبيعية.

في مصر، يجوز للأطفال الذهاب إلى رياض الأطفال لمدة عامين (KG1 وKG2) بين سن الرابعة والسادسة.

في نهاية خمسينيات القرن التاسع عشر، قدم أونو سيجنوس ، المعروف باسم "أب المدرسة الابتدائية الفنلندية"، فكرة جلب رياض الأطفال إلى فنلندا بعد حضور روضة أطفال في هامبورغ وندوة لتدريب معلمات رياض الأطفال أثناء رحلته الدراسية إلى أوروبا الوسطى. ^[30] في وقت مبكر من عام 1920، كان هناك حوالي 80 روضة أطفال تعمل في جميع أنحاء فنلندا، بإجمالي حوالي 6000 طفل. ^[30]

تختلف التركيزات في أنشطة رياض الأطفال والمجتمعات الخلفية. في فنلندا، تعد معظم رياض الأطفال خدمة للمجتمع للأسر بينما بعضها خاص. قد تكون الفلسفة الأساسية هي تعليم مونتيسوري أو والدورف . غالبًا ما تعمل دور الحضانة أيضًا بالاشتراك مع رياض الأطفال الفنلندية. يمكن لرياض الأطفال أيضًا ترتيب برامج الغمر اللغوي بلغات مختلفة. تمتلك رياض الأطفال الفنلندية الآن خطة تعليم الطفولة المبكرة، ويتم إجراء مناقشات الوالدين مع والدي كل طفل كل عام. بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، تتمتع فنلندا بتمويل عام أعلى من المتوسط ​​لتعليم الطفولة المبكرة ^{[31] [32]} وأعلى عدد من الموظفين للأطفال دون سن الثالثة: أربعة أطفال فقط لكل شخص بالغ. ^[33]

في فرنسا، تُعرف مرحلة ما قبل المدرسة باسم école maternelle (بالفرنسية لـ "مدرسة الحضانة"، حرفيًا "مدرسة الأم"). تتوفر مدارس ما قبل المدرسة المجانية في جميع أنحاء البلاد، وترحب بالأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى خمس سنوات (على الرغم من أنه في العديد من الأماكن، قد لا يُمنح الأطفال دون سن الثالثة مكانًا). تنقسم الأعمار إلى قسم كبير (GS: أطفال في سن الخامسة)، وقسم مويين (MS: أطفال في سن الرابعة)، وقسم صغير (PS: أطفال في سن الثالثة) وقسم صغير تمامًا (TPS: أطفال في سن الثانية). أصبحت إلزامية في عام 2018 لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث سنوات. حتى قبل قانون عام 2018، التحق جميع الأطفال تقريبًا الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى خمس سنوات بمدرسة ما قبل المدرسة . ^{[ بحاجة لمصدر ]} وهي منظمة من قبل وزارة التربية الوطنية .

في ألمانيا، تعتبر روضة الأطفال (مذكر: der Kindergarten ، جمع die Kindergärten ) منشأة لرعاية أطفال ما قبل المدرسة الذين يبلغون عادةً من العمر ثلاث سنوات على الأقل. وعلى النقيض من ذلك، يشير Kinderkrippe أو Krippe إلى حضانة لرعاية الأطفال قبل دخولهم روضة الأطفال (من تسعة أسابيع إلى حوالي ثلاث سنوات)، بينما Kindertagesstätte - حرفيًا "موقع يوم الأطفال"، وعادةً ما يتم اختصاره إلى Kita - هو مصطلح شامل لأي منشأة رعاية نهارية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الحضور طوعي، وعادة ما لا يكون مجانيًا. يحق لأطفال ما قبل المدرسة الذين تزيد أعمارهم عن عام واحد الحصول على رعاية نهارية محلية وبأسعار معقولة. ^[34] ضمن النظام الفيدرالي، تقع رياض الأطفال تحت مسؤولية الولايات ، [ ^35] والتي عادة ما تفوض حصة كبيرة من المسؤولية إلى البلديات. نظرًا لمبدأ التبعية المنصوص عليه في §4 SGB VIII  ^[de] ، فهناك عدد كبير من المشغلين، من البلديات والكنائس وجمعيات الرعاية الاجتماعية إلى مبادرات الآباء والشركات القائمة على الربح. تتبع العديد من رياض الأطفال نهجًا تعليميًا معينًا، مثل مونتيسوري أو ريجيو إميليا أو " برنامج التعليم في برلين " أو والدورف ؛ رياض الأطفال في الغابات راسخة. يتم دعم معظم رياض الأطفال من قبل المجالس المجتمعية، حيث تعتمد الرسوم على دخل الوالدين.

حتى في البلدات الصغيرة، غالبًا ما تتوفر رياض أطفال كاثوليكية ولوثرية . غالبًا ما يكون من الصعب تأمين الأماكن في دور الحضانة ورياض الأطفال ويجب حجزها مسبقًا، على الرغم من تحسن الوضع بقانون جديد دخل حيز التنفيذ في أغسطس 2013. ^{[ بحاجة لمصدر ]} ومع ذلك، يختلف توفر رعاية الأطفال بشكل كبير حسب المنطقة. عادة ما يكون أفضل في المناطق الشرقية، وفي المدن الكبرى في الشمال، مثل برلين ^[36] أو هامبورغ، ^[37] وأفقر في أجزاء من جنوب ألمانيا . ^[38]

يجب أن يكون لدى جميع القائمين على الرعاية في الحضانة أو الروضة تعليم مؤهل لمدة ثلاث سنوات، أو أن يكونوا تحت إشراف خاص أثناء التدريب.

يمكن أن تكون رياض الأطفال مفتوحة من الساعة 7 صباحًا حتى 5 مساءً أو أكثر وقد تضم أيضًا حضانة ( Kinderkrippe ) للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثمانية أسابيع وثلاث سنوات، وربما Hort بعد الظهر (غالبًا ما يرتبط بمدرسة ابتدائية) للأطفال في سن المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين ستة إلى عشر سنوات والذين يقضون وقتًا بعد دروسهم هناك. إلى جانب دور الحضانة، توجد ممرضات رعاية نهارية ( Tagesmütter أو Tagespflegepersonen ) تعمل بشكل مستقل عن أي مؤسسة ما قبل المدرسة في منازل فردية وتعتني بثلاثة إلى خمسة أطفال فقط، عادةً حتى سن الثالثة. يتم دعم هؤلاء الممرضات وإشرافهن من قبل السلطات المحلية.

يُستخدم مصطلح Vorschule (مرحلة ما قبل المدرسة) للإشارة إلى الجهود التعليمية في رياض الأطفال والصف الإلزامي الذي يرتبط عادةً بمدرسة ابتدائية. يتم التعامل مع كلا النظامين بشكل مختلف في كل ولاية ألمانية . تعد Schulkindergarten نوعًا من Vorschule .

في اليونان، تسمى روضة الأطفال nipiagogio ( νηπιαγωγείο ). روضة الأطفال هي شكل من أشكال ما قبل المدرسة ويمكن الإشارة إليها بالتبادل باسم ما قبل المدرسة.

تشير خدمات ما قبل المرحلة الابتدائية في هونج كونج إلى توفير التعليم والرعاية للأطفال الصغار من قبل رياض الأطفال ومراكز رعاية الأطفال. تقدم رياض الأطفال المسجلة لدى مكتب التعليم خدمات للأطفال من سن ثلاث إلى ست سنوات. من ناحية أخرى، يتم تسجيل مراكز رعاية الأطفال لدى إدارة الرعاية الاجتماعية وتشمل دور الحضانة التي تقدم خدمات للأطفال من سن عامين إلى ثلاثة أعوام ودور الحضانة التي تعتني بالرضع من الولادة إلى عامين.

في الوقت الحاضر، تعمل معظم رياض الأطفال على أساس نصف يوم وتقدم فصول رياض الأطفال والحضانة العليا والسفلى. كما تدير بعض رياض الأطفال فصول رياض الأطفال ليوم كامل. كما تقدم مراكز رعاية الأطفال خدمات اليوم الكامل ونصف اليوم، حيث تقدم معظم المراكز خدمات اليوم الكامل.

يهدف التعليم ما قبل الابتدائي في هونج كونج إلى توفير بيئة تعليمية مريحة وممتعة للأطفال لتعزيز التنمية المتوازنة لمختلف الجوانب الضرورية لنمو الطفل مثل الجوانب البدنية والفكرية واللغوية والاجتماعية والعاطفية والجمالية.

للمساعدة في ترسيخ ثقافة التقييم الذاتي في رياض الأطفال وتوفير مرجع للجمهور في تقييم جودة ومعايير التعليم ما قبل الابتدائي، وضعت هيئة التعليم مؤشرات أداء لمؤسسات التعليم ما قبل الابتدائي في هونج كونج. بدءًا من العام الدراسي 2000-2001، تم إطلاق عمليات تفتيش ضمان الجودة لتعزيز تطوير تعليم الطفولة المبكرة عالي الجودة.

في المجر، تسمى روضة الأطفال óvoda ("حماية"). يلتحق الأطفال بروضة الأطفال بين سن الثالثة والسادسة أو السابعة (يذهبون إلى المدرسة في العام الذي يبلغون فيه عيد ميلادهم السابع). الحضور في روضة الأطفال إلزامي من سن الثالثة، على الرغم من وجود استثناءات لأسباب تنموية. ^[39] على الرغم من أن رياض الأطفال قد تتضمن برامج في مواضيع مثل اللغة الأجنبية والموسيقى، فإن الأطفال يقضون معظم وقتهم في اللعب. في عامهم الأخير، يبدأ الأطفال في الاستعداد للمدرسة الابتدائية.

معظم رياض الأطفال ممولة من الدولة، ويُشترط من معلمات رياض الأطفال الحصول على دبلومة.

في الهند ، لا توجد سوى توجيهات غير رسمية تتعلق بالتعليم ما قبل الابتدائي، والتي لا تحتاج مدارس وأقسام ما قبل الابتدائي إلى الانتماء إليها. تنص التوجيهات على أن الأطفال الذين يبلغون من العمر ثلاث سنوات في 30 سبتمبر في العام الدراسي المحدد مؤهلون لحضور فصول الحضانة وروضة الأطفال. عادة، يقضي الأطفال من ثلاث إلى أربع سنوات من وقتهم في مدرسة ما قبل الابتدائية وبعد ذلك يكونون مؤهلين لحضور الصف الأول في المدرسة الابتدائية التي تندرج تحت معايير وزارة تنمية الموارد البشرية ^{. التعليم ما} قبل الابتدائي ليس إلزاميًا؛ ومع ذلك، فهو مفضل. تسمح جميع المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التابعة للأطفال الذين تبلغ أعمارهم خمس سنوات بالالتحاق بالصف الأول من المدرسة الابتدائية. يتم توفير وجبات منتصف النهار في معظم أنحاء البلاد والمعاهد التي تديرها الحكومة.

في إيطاليا ، يشير التعليم ما قبل المدرسي إلى مرحلتين مختلفتين:

• مدارس الحضانة، والتي تسمى أسيلو نيدو  ^{[باللغة الإنجليزية]} للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاثة إلى ستة وثلاثين شهرًا؛
• المدارس الأمومية  ^[هي] سابقًا مدرسة الأم والآن مدرسة الطفولة المبكرة ، للأطفال من سن ثلاث إلى خمس سنوات.

تأسست مراكز رعاية الأطفال رسميًا بموجب قانون الولاية الصادر عام 1971 (L. 1044/1971)، ويمكن إدارتها من قبل مؤسسات خاصة أو عامة. وقد أنشئت في الأصل للسماح للأمهات بفرصة العمل خارج المنزل، وبالتالي كانت تعتبر خدمة اجتماعية. واليوم، تخدم في الغالب غرض التعليم العام والتفاعل الاجتماعي. في إيطاليا، بُذل الكثير من الجهد لتطوير نهج تربوي لرعاية الأطفال: ومن المعروف جيدًا ما يسمى بنهج ريجيو إميليا ، الذي سمي على اسم مدينة ريجيو إميليا، في إميليا رومانيا .

تشغل رياض الأطفال عادةً مبانٍ صغيرة من طابق واحد، محاطة بالحدائق؛ وعادةً ما لا تتسع لأكثر من 60 أو 70 طفلاً. وتتمثل الفكرة الأساسية لرياض الأطفال في الفصول الدراسية، المقسمة إلى غرفة ألعاب وحمام؛ وتحتوي غرفة الألعاب دائمًا على نوافذ وأبواب تؤدي إلى الملعب الخارجي والحديقة.

تأسست المدارس الأمومية ( scuola materna ) في عام 1968 بموجب قانون الدولة رقم 444 وهي جزء كامل من نظام التعليم الإيطالي الرسمي، على الرغم من أن الحضور ليس إلزاميًا. ومثل asilo nido (مدارس الحضانة)، يمكن أن تدار المدارس الأمومية إما من قبل مؤسسات عامة أو خاصة.

يبدأ تعليم الطفولة المبكرة في المنزل، وهناك العديد من الكتب والبرامج التلفزيونية التي تهدف إلى مساعدة الأمهات والآباء الذين لديهم أطفال في سن ما قبل المدرسة على تعليم أطفالهم وتربيتهم بشكل أكثر فعالية. ويخصص جزء كبير من التدريب المنزلي لتعليم الأخلاق والمهارات الاجتماعية واللعب المنظم، على الرغم من أن المهارات اللفظية والعددية هي أيضًا موضوعات شائعة. يلتزم الآباء بشدة بالتعليم المبكر ويسجلون أطفالهم في كثير من الأحيان في مدارس ما قبل المدرسة. رياض الأطفال ( yōchien (幼稚園) )، التي يعمل بها في الغالب خريجات ​​جامعيات صغيرات، تشرف عليها وزارة التعليم ولكنها ليست جزءًا من نظام التعليم الرسمي. بالإضافة إلى رياض الأطفال، يوجد نظام متطور من دور الحضانة التي تشرف عليها الحكومة ( hoikuen (保育園) )، والتي تشرف عليها وزارة العمل. في حين تتبع رياض الأطفال أهدافًا تعليمية، فإن دور الحضانة تهتم في المقام الأول بتوفير الرعاية للرضع والأطفال الصغار. معًا، يلتحق 86% من الأطفال في سن الثالثة و99% في سن الخامسة قبل دخولهم النظام الرسمي في الصف الأول . ^[40] يغطي برنامج وزارة التعليم لعام 1990 لمرحلة ما قبل المدرسة، والذي ينطبق على كلا النوعين من المؤسسات، مجالات مثل العلاقات الإنسانية والصحة والبيئة واللغة والتعبير. بدءًا من مارس 2008، دخلت المراجعة الجديدة لإرشادات المناهج الدراسية لمرحلة رياض الأطفال وكذلك لمرحلة ما قبل المدرسة حيز التنفيذ.

يذهب الأطفال في كوريا الشمالية إلى رياض الأطفال من سن الرابعة إلى السادسة. وتتكون رياض الأطفال من قسمين؛ الطبقة الدنيا ( بالكورية : 낮은반 najeun-ban ) والطبقة العليا ( بالكورية : 높은반 nopeun-ban ). والطبقة العليا إلزامية.

في كوريا الجنوبية ، يذهب الأطفال عادةً إلى رياض الأطفال ( بالكورية : 유치원 yuchi won ) بين سن الثالثة أو الرابعة والسادسة أو السابعة في نظام الأعمار الغربي. (يتم حساب الأعمار الكورية بشكل مختلف عن الأعمار الغربية: يُعتبر الشخص عمره عامًا واحدًا منذ الولادة. بالإضافة إلى ذلك، يزداد عمر الشخص بمقدار عام واحد في الأول من يناير بغض النظر عن تاريخ ميلاده. وبالتالي في كوريا، يُطلق على أطفال رياض الأطفال اسم الأطفال في سن الخامسة والسادسة والسابعة). تبدأ السنة الدراسية في مارس. تليها المدرسة الابتدائية. عادةً ما يتم تصنيف رياض الأطفال على أساس ثلاث درجات.

تعتبر رياض الأطفال الكورية مدارس خاصة، وتختلف تكاليفها الشهرية. غالبًا ما يرسل الآباء الكوريون أطفالهم إلى رياض الأطفال الإنجليزية لمنحهم بداية جيدة في اللغة الإنجليزية. يمكن تدريس مثل هذه الحضانات المتخصصة في الغالب باللغة الكورية مع بعض الدروس الإنجليزية، أو التدريس في الغالب باللغة الإنجليزية مع بعض الدروس الكورية، أو التدريس باللغة الإنجليزية بالكامل. يرسل جميع الآباء من الطبقة المتوسطة تقريبًا أطفالهم إلى رياض الأطفال.

تحاول برامج رياض الأطفال في كوريا الجنوبية دمج قدر كبير من التعليم الأكاديمي إلى جانب المزيد من الأنشطة المرحة. يتعلم أطفال رياض الأطفال الكوريون القراءة والكتابة (غالبًا باللغة الإنجليزية بالإضافة إلى الكورية) وإجراء العمليات الحسابية البسيطة. تُعقد الفصول الدراسية في بيئة صفية تقليدية، حيث يركز الأطفال على المعلم ودرس أو نشاط واحد في كل مرة. ويتلخص هدف المعلم في التغلب على نقاط الضعف في معرفة أو مهارات كل طفل.

نظرًا لأن نظام التعليم في كوريا تنافسي للغاية، أصبحت رياض الأطفال أكثر تركيزًا على التعليم الأكاديمي. يتم دفع الأطفال إلى القراءة والكتابة في سن مبكرة جدًا. كما يعتادون على كميات منتظمة وكبيرة من الواجبات المنزلية . قد يلتحق الأطفال الصغار أيضًا بمدارس متخصصة أخرى بعد الظهر، حيث يتلقون دروسًا في الفن أو العزف على البيانو أو الكمان أو التايكوندو أو الباليه أو كرة القدم أو الرياضيات.

في الكويت ، يجوز للأطفال الكويتيين الذهاب إلى رياض الأطفال الحكومية المجانية لمدة عامين (KG1 وKG2) بين سن الرابعة والخامسة.

في لوكسمبورج، تسمى روضة الأطفال Spillschoul (حرفيًا "مدرسة اللعب"، جمع Spillschoulen ). وهي منشأة تعليمية عامة يرتادها الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع (أو خمس) وست سنوات، عندما ينتقلون إلى Grondschoul (المدرسة الابتدائية).

في ماليزيا ، تُعرف روضة الأطفال باسم تاديكا . تتوفر معظم رياض الأطفال للأطفال من سن الخامسة والسادسة (ويتوفر بعضها للأطفال من سن الرابعة). بالنسبة للأطفال حتى سن الثالثة (أو الرابعة)، توجد مجموعات لعب ما قبل المدرسة . لا توجد قواعد ثابتة تحدد متى يحتاج الطفل إلى الذهاب إلى روضة الأطفال، ولكن الغالبية يفعلون ذلك في سن الخامسة. عادة ما يلتحق الطفل بروضة الأطفال لمدة عامين، قبل الانتقال إلى المدرسة الابتدائية في سن السابعة. ^[41]

في المكسيك ، تسمى روضة الأطفال kinder ، ويُشار أحيانًا إلى السنة الأخيرة باسم preprimaria ( primaria هو الاسم الذي يُطلق على الصفوف من 1 إلى 6، لذا فإن الاسم يعني حرفيًا "قبل المدرسة الابتدائية"). تم تطوير نظام رياض الأطفال في المكسيك من قبل الأستاذة روزاورا زاباتا ، التي حصلت على أعلى وسام في البلاد لمساهمتها. يتكون من ثلاث سنوات من التعليم قبل المدرسي، وهي إلزامية قبل المدرسة الابتدائية. الحضانة السابقة اختيارية ويمكن تقديمها إما في المدارس الخاصة أو المدارس العامة .

في المدارس الخاصة، تتكون مرحلة الروضة عادة من ثلاث درجات، وقد تضاف درجة رابعة لمرحلة الحضانة. وتسمى الدرجة الرابعة بمرحلة الأم ؛ وتأتي قبل السنوات الثلاث الأخرى وليست إلزامية. وفي حين أن الصف الأول هو مرحلة لعب جماعي ، فإن الصفين الآخرين هما مرحلة تعليمية في الفصول الدراسية.

في عام 2002، وافق كونغرس الاتحاد على قانون التعليم ما قبل المدرسي الإلزامي ، والذي جعل التعليم ما قبل المدرسي للأطفال من سن ثلاث إلى ست سنوات إلزاميًا، ووضعه تحت رعاية وزارات التعليم الفيدرالية والولائية. ^{[42] [43]}

في منغوليا ، تُعرف رياض الأطفال باسم цэцэрлэг أو tsetserleg . اعتبارًا من سبتمبر 2013، يوجد ما يقرب من 152 روضة أطفال مسجلة في البلاد. من بين هذه الروضة الـ 152، 142 مملوكة للدولة. يبدأ الأطفال الروضة في سن الثانية وينتهون منها في سن الخامسة. يُطلق على نظام التعليم قبل الروضة في منغوليا اسم ясль ، والذي يقبل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين صفر وعامين.

في المغرب ، تُعرف مرحلة ما قبل المدرسة باسم مدرسة ما قبل المدرسة أو الكُتّاب أو الروض . تتوفر مدارس ما قبل المدرسة المجانية التي تديرها الدولة في جميع أنحاء المملكة، وترحب بالأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وخمسة أعوام (على الرغم من أنه في العديد من الأماكن، قد لا يُمنح الأطفال دون سن الثالثة مكانًا). إنها ليست إلزامية، ومع ذلك، يحضرها ما يقرب من 80٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى خمس سنوات. وهي منظمة من قبل وزارة التعليم المغربية.

في نيبال ، تُدار رياض الأطفال كمؤسسات خاصة، وتُجرى دروسها باللغة الإنجليزية. يشبه تعليم رياض الأطفال في نيبال إلى حد كبير تعليم هونج كونج والهند. يبدأ الأطفال في الالتحاق برياض الأطفال من سن الثانية حتى بلوغهم سن الخامسة على الأقل.

رياض الأطفال في نيبال لديها الدرجات التالية:

1. الحضانة/مجموعة اللعب: للأطفال من عمر سنتين إلى ثلاث سنوات
2. مرحلة الروضة الدنيا: من عمر ثلاث إلى أربع سنوات
3. مرحلة الروضة العليا: من سن أربع إلى خمس سنوات

في هولندا ، كان المصطلح المكافئ لرياض الأطفال هو kleuterschool . من منتصف القرن التاسع عشر إلى منتصف القرن العشرين، كان مصطلح Fröbelschool شائعًا أيضًا، بعد فريدريش Fröbel . ومع ذلك، تلاشى هذا المصطلح تدريجيًا في الاستخدام حيث اكتسب الفعل Fröbelen معنى مهينًا بعض الشيء في اللغة اليومية. حتى عام 1985، كان شكلًا منفصلاً غير إلزامي للتعليم (للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع إلى ست سنوات)، وبعد ذلك التحق الأطفال (الذين تتراوح أعمارهم بين ست إلى اثني عشر عامًا) بالمدرسة الابتدائية ( مدرسة لاجير ). بعد عام 1985، تم دمج كلا الشكلين في شكل واحد، يسمى basisonderwijs "التعليم الابتدائي". بالنسبة للأطفال دون سن الرابعة، تقدم الدولة رعاية نهارية خاصة مدعومة ( kinderdagverblijf )، وهي غير إلزامية ولكنها مع ذلك تحظى بشعبية كبيرة.

في نيوزيلندا، تعمل رياض الأطفال، المعروفة باسم kindy، كإعداد للتعليم الابتدائي. تلبي رياض الأطفال في البلاد احتياجات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وخمسة أعوام، وتقدم خيارات جلسات مختلفة مثل برامج الصباح وبعد الظهر واليوم الكامل. يعتمد توفر هذه الجلسات على قدرات المركز المحدد وعمر الطفل. عادةً، يمتد اليوم الكامل في روضة الأطفال في نيوزيلندا من الساعة 8:45 صباحًا إلى 3 مساءً. ^[44]

المعادل المقدوني لمرحلة رياض الأطفال هو detska gradinka ( детска градинка )، ويُطلق عليه أحيانًا zabavishte ( забавиште ) عندما يكون الأطفال أصغر من أربع سنوات. لا تعد مرحلة رياض الأطفال جزءًا من التعليم الإلزامي في الدولة لأن العملية التعليمية في البلاد تبدأ في سن الخامسة أو السادسة، أي الصف الأول.

في النرويج ، barnehage "حديقة الأطفال" هو المصطلح المعادل لرياض الأطفال، ويستخدم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عشرة أشهر وست سنوات. تأسست أول barnehagers في النرويج في أواخر القرن التاسع عشر. على الرغم من أنها موجودة منذ 120 عامًا، إلا أنها لا تعتبر جزءًا من نظام التعليم. فهي مملوكة ومدارة من قبل القطاعين العام والخاص. يجب أن يكون الموظفون، على الأقل المدير، متعلمين كـ barnehagelærer "معلم روضة أطفال"، والمعروف سابقًا باسم førskolelærer "معلمي ما قبل المدرسة". ^[45] غالبًا ما يتم فصل الأطفال الذين تقل أعمارهم عن ثلاث سنوات عن الأطفال الأكبر سنًا، حيث يُتوقع من الأصغر سنًا اللعب والراحة والأكل فقط. يقضي جميع الأطفال وقتًا في الهواء الطلق كل يوم. يسمح العديد من barnehager للأطفال بالنوم في الهواء الطلق أيضًا. هناك أيضًا مؤسسة تسمى barnepark "حديقة الأطفال"، والتي لا تحتاج إلى موظفين معتمدين.

في بيرو ، يشير مصطلح nido إلى التعليم الذي يلتحق به الأطفال من سن ثلاث إلى ست سنوات. يليه فصول المدرسة الابتدائية، والتي تستمر لمدة ست سنوات. تختار بعض العائلات إرسال أطفالها إلى المدرسة الابتدائية في سن السادسة. في عام 1902، نظمت المعلمة Elvira García y García أول روضة أطفال للأطفال من سن سنتين إلى ثماني سنوات، ملحقة بمدرسة ليسيوم للسيدات. قادتها دراساتها واهتمامها بالأطفال إلى نشر أهمية حماية الأطفال في وقت مبكر والاستجابة لتكوين شخصية قائمة على العدالة والتفاهم، فضلاً عن استخدام أساليب Fröbel وMontessori ومشاركة الوالدين.

يعتبر التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في الفلبين إلزاميًا، وينقسم إلى:

• البرامج القائمة على المركز ، مثل خدمة رعاية الأطفال في البارانجاي ، ومدارس ما قبل المدرسة العامة والخاصة، وبرامج رياض الأطفال أو المدارس، وبرامج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة القائمة على المجتمع أو الكنيسة والتي بدأتها المنظمات غير الحكومية أو المنظمات الشعبية، وبرامج رعاية الأطفال والتعليم المرتبطة بمكان العمل، ومراكز رعاية الأطفال، والمراكز والمحطات الصحية؛ و
• البرامج المنزلية ، مثل مجموعات اللعب القائمة على الحي، وبرامج رعاية الأطفال اليومية العائلية، وبرامج تثقيف الوالدين، وبرامج زيارة المنازل.

تم تعزيز تعليم الطفولة المبكرة من خلال إنشاء قانون رعاية وتنمية الطفولة المبكرة لعام 2000 (قانون الجمهورية رقم 8980). ^[46] في عام 2011، نشرت وزارة التعليم نسخًا من قانون تعليم رياض الأطفال من خلال قانون الجمهورية رقم 10157 مما جعله إلزاميًا وإجباريًا في جميع أنحاء الأمة. كحكم في هذا القانون، يُطلب من الأطفال دون سن الخامسة الالتحاق بروضة أطفال في أي مدرسة ابتدائية عامة في البلاد. بدأ التعليم رسميًا على مستوى المرحلة الابتدائية، وكان وضع الأطفال في تعليم الطفولة المبكرة حتى رياض الأطفال اختياريًا حتى 6 يونيو 2011، عندما أصبحت رياض الأطفال إلزامية والتي كانت بمثابة شرط لتنفيذ منهج K-12 وعملية التخلص التدريجي من نظام التعليم K-10 1945-2017 في 24 أبريل 2012، كجزء من عملية تنفيذ K-12 التي استمرت 9 سنوات.

في بولندا ، Przedszkole (حرفيًا "مرحلة ما قبل المدرسة") هي مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال من سن ثلاث إلى ست سنوات، إلزامية للأطفال من سن ست سنوات (يُشار إلى هذه الفئة أيضًا باسم Zerówka أو "الفئة 0" ^[47] )، ^[48] واختيارية لأولئك الذين تبلغ أعمارهم سبع سنوات والذين قدم والديهم طلبًا لتأجيل المدرسة الابتدائية. ^[49]

في رومانيا ، تعتبر grădiniță (حرفيًا "حديقة صغيرة") الشكل المفضل للتعليم لأطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم عادةً بين ثلاث إلى ست سنوات. ينقسم الأطفال إلى ثلاث مجموعات عمرية: "المجموعة الصغيرة" ( grupa mică ، تتراوح أعمارهم بين ثلاث وأربع سنوات)، و"المجموعة المتوسطة" ( grupa mijlocie ، تتراوح أعمارهم بين أربع وخمس سنوات) و"المجموعة الكبيرة" ( grupa mare ، تتراوح أعمارهم بين خمس وست سنوات). في السنوات القليلة الماضية ^{[ حتى الآن؟ ]} أصبحت رياض الأطفال الخاصة شائعة، مكملة لنظام التعليم ما قبل المدرسي الحكومي. أصبح حضور السنة الأخيرة من رياض الأطفال إلزاميًا منذ عام 2020. ^[50]

السنة الدراسية التحضيرية ( clasa pregătitoare ) مخصصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة وسبعة أعوام، ومنذ أن أصبحت إلزامية في عام 2012، ^[51] فإنها عادة ما تتم داخل الفصول الدراسية العادية وتعتبر "السنة 0" من التعليم الابتدائي، وتسد الفجوة بين رياض الأطفال والسنوات 1-4 من المدرسة الابتدائية.

في الاتحاد الروسي ، Детский сад ( dyetskiy sad ، الترجمة الحرفية لـ "حديقة الأطفال") هي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للأطفال، عادة من سن ثلاث إلى ست سنوات.

توفر رياض الأطفال في سنغافورة ما يصل إلى ثلاث سنوات من مرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى ست سنوات. وتسمى السنوات الثلاث عادةً حضانة الأطفال وروضة الأطفال 1 (K1) وروضة الأطفال 2 (K2)، على التوالي. ^[52]

تدير وزارة التعليم العديد من رياض الأطفال التابعة لوزارة التعليم برسوم مدعومة للغاية لطلاب رياض الأطفال 1 و 2 ^[53] . يتم إدارة العديد من رياض الأطفال ودور الحضانة الأخرى من قبل كيانات خاصة، بما في ذلك مؤسسة PAP Community Foundation التي تضم أكثر من 370 روضة أطفال ^[52] وتدير رياض الأطفال الأخرى هيئات دينية أو مجموعات مدنية أو تجارية.

توفر رياض الأطفال (المعروفة عمومًا باسم الحضانة) في جنوب إفريقيا برامج ما قبل المدرسة للأطفال من جميع الأعمار حتى سن السادسة. البرنامج الذي يستمر من سنة إلى ثلاث سنوات، والمعروف باسم الحضانة ، وروضة الأطفال 1 (K1)، وروضة الأطفال 2 (K2)، يعد الأطفال لعامهم الأول في التعليم الابتدائي. تقسم بعض رياض الأطفال الحضانة إلى N1 وN2.

في إسبانيا، تسمى روضة الأطفال Infantil أو Educación Infantil وتغطي الأعمار من ثلاث إلى ست سنوات، وتُسمى الدورات الثلاث على التوالي P-3 وP-4 وP-5. ورغم أنها ليست إلزامية، إلا أن معظم الأطفال في إسبانيا يحضرون هذه الدورات.

قبل ذلك، يجوز للأطفال من سن صفر إلى ثلاث سنوات الالتحاق بمدرسة الأطفال وتلقي دورات P-0 وP-1 وP-2. في معظم أنحاء إسبانيا، تعد مدارس الأطفال مدارس متخصصة منفصلة تمامًا عن المدارس العادية.

تنقسم رياض الأطفال في السودان إلى رياض أطفال خاصة وأخرى عامة. مرحلة ما قبل المدرسة إلزامية في السودان. تتراوح أعمار الأطفال في رياض الأطفال من ثلاث إلى ست سنوات. يغطي المنهج اللغة العربية واللغة الإنجليزية والدين والرياضيات والمزيد.

في السويد ، تأسست أنشطة رياض الأطفال في القرن التاسع عشر، وتم توسيعها على نطاق واسع منذ سبعينيات القرن العشرين. ^{[54] [55]} تم تدريب أول معلمات رياض الأطفال السويديات على يد هنرييت شرادر بريمان في Pestalozzi-Fröbel Haus ، التي أسستها في عام 1882. ^{[54] [55]} اليوم يتم تقديم تعليم رياض الأطفال من خلال Förskolor .

في حين توجد العديد من رياض الأطفال ومدارس ما قبل المدرسة العامة في تايوان ، فإن رياض الأطفال ومدارس ما قبل المدرسة الخاصة تحظى أيضًا بشعبية كبيرة. تقدم العديد من مدارس ما قبل المدرسة الخاصة دورات مكثفة في مواد مختلفة للتنافس مع مدارس ما قبل المدرسة العامة والاستفادة من الطلب العام على الإنجاز الأكاديمي. غالبًا ما يشمل المنهج الدراسي في مثل هذه المدارس مواد دراسية مثل العلوم والفنون والتربية البدنية وحتى فصول الرياضيات. غالبية هذه المدارس جزء من سلاسل مدارس كبيرة تعمل بموجب ترتيبات الامتياز. في مقابل الرسوم السنوية، قد توفر مؤسسات السلسلة الإعلانات والمناهج والكتب والمواد والتدريب وحتى الموظفين لكل مدرسة على حدة.

كان هناك نمو هائل في عدد مدارس ما قبل المدرسة التي تمتلكها وتديرها جهات خاصة في تايوان منذ عام 1999. توظف مدارس ما قبل المدرسة هذه مدرسين ناطقين باللغة الإنجليزية كلغة أم لتدريس منهج ما قبل المدرسة بالكامل في بيئة باللغة الإنجليزية فقط. تم التشكيك في شرعية هذه الأنواع من المدارس في العديد من المناسبات، ومع ذلك فهي لا تزال مزدهرة. ^{[ بحاجة لمصدر ]} أثار بعض أعضاء المجتمع التايواني مخاوف بشأن ما إذا كان يجب وضع الأطفال المحليين في بيئات غمر باللغة الإنجليزية في مثل هذه السن المبكرة، وأثاروا مخاوف من أن قدرات الطلاب في لغتهم الأم قد تعاني نتيجة لذلك. يستمر النقاش، ولكن في الوقت الحاضر، يستمر سوق مدارس ما قبل المدرسة التي تدرس باللغة الإنجليزية في النمو.

في أوغندا ، تعتبر رياض الأطفال بمثابة حضانة أو مرحلة ما قبل الابتدائي وعادة ما تغطي الأعمار من ثلاث إلى خمس سنوات، وتسمى الفصول الثلاثة فئة الأطفال، والطبقة المتوسطة والطبقة العليا على التوالي. ثم يواصل التلاميذ المتخرجون من الفئة العليا الالتحاق بالصف الأول - السنة الأولى من المدرسة الابتدائية . وعلى الرغم من أنها ليست إلزامية، إلا أن معظم الأطفال في أوغندا اليوم يحضرون هذه الفصول. في معظم أنحاء أوغندا، تعد مدارس الحضانة مدارس متخصصة منفصلة تمامًا عن المدارس الابتدائية العادية .

في عام 2010، أتيحت الفرصة لإجمالي 56% من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنة وست سنوات لحضور تعليم ما قبل المدرسة ، وفقًا لتقرير وزارة التعليم والعلوم في أوكرانيا في أغسطس 2010. ^[56] تم إغلاق العديد من دور الحضانة ورياض الأطفال سابقًا في ضوء الاعتبارات الاقتصادية والديموغرافية . ^[57]

نادرًا ما يستخدم مصطلح روضة الأطفال في المملكة المتحدة لوصف تعليم ما قبل المدرسة الحديث أو السنوات الأولى من التعليم الابتدائي الإلزامي. تُعرف مدارس ما قبل المدرسة عادةً باسم الحضانة أو دور الحضانة أو مجموعات اللعب، بينما تُعرف السنة الأولى من الدراسة باسم الاستقبال في إنجلترا وويلز والمرحلة الابتدائية الأولى في اسكتلندا وأيرلندا الشمالية (على الرغم من أنه قد يتم استخدام مصطلحات مختلفة في الأقلية الصغيرة من مدارس المملكة المتحدة التي تدرس في المقام الأول من خلال لغة أخرى غير الإنجليزية). تشكل الحضانة جزءًا من المرحلة التأسيسية للتعليم. في ثمانينيات القرن العشرين، تبنت إنجلترا وويلز رسميًا النظام الأيرلندي الشمالي حيث يبدأ الأطفال المدرسة إما في الفصل الدراسي أو العام الذي سيصبحون فيه في الخامسة من العمر اعتمادًا على سياسة سلطة التعليم المحلية . في إنجلترا، لا يكون التعليم إلزاميًا حتى عيد ميلاد الطفل الخامس ولكن في الممارسة العملية يلتحق معظم الأطفال بالمدرسة في عام الاستقبال في سبتمبر قبل عيد ميلادهم الخامس. في اسكتلندا، يصبح التعليم إلزاميا بين سن أربع سنوات ونصف وخمس سنوات ونصف اعتمادا على عيد ميلادهم (تبدأ المدرسة في أغسطس للأطفال الذين بلغوا الرابعة من العمر بحلول نهاية فبراير السابق).

ومع ذلك، تُستخدم كلمة روضة أطفال للإشارة إلى المنظمات الأكثر تخصصًا مثل رياض الأطفال في الغابات ، وتُستخدم أحيانًا في تسمية دور الحضانة الخاصة التي توفر رعاية الأطفال طوال اليوم للآباء العاملين. تاريخيًا، استُخدمت الكلمة خلال القرن التاسع عشر عندما كان الناشطون مثل إميلي رونالدز وأديلايد مانينغ لاحقًا يقدمون للمعلمين عمل فريدريش فروبل . ^{[18] [58]}

في المملكة المتحدة، يتمتع الآباء بخيار حضانة أطفالهم في سن ثلاث أو أربع سنوات، قبل بدء التعليم الإلزامي. قبل ذلك، تتوفر رعاية أطفال أقل تنظيماً بشكل خاص. وتختلف التفاصيل بين إنجلترا وأيرلندا الشمالية واسكتلندا وويلز.

بعض دور الحضانة ملحقة بمدارس حكومية للأطفال أو المدارس الابتدائية، ولكن العديد منها يوفرها القطاع الخاص. توفر الحكومة الاسكتلندية التمويل ^[59] حتى يتمكن جميع الأطفال من سن الثالثة حتى بدء الدراسة الإلزامية من حضور خمس جلسات في الأسبوع لمدة ساعتين ونصف لكل منها، إما في دور حضانة تديرها الدولة أو خاصة. يمكن للآباء العاملين أيضًا الحصول من أصحاب عملهم على رعاية أطفال بقيمة 55 جنيهًا إسترلينيًا في الأسبوع معفاة من ضريبة الدخل، ^[60] وهو ما يكفي عادةً لدفع ثمن يوم أو يومين في الأسبوع.

يحق لكل طفل في إنجلترا في الفصل الدراسي الأول بعد عيد ميلاده الثالث الحصول على 15 ساعة في الأسبوع من تمويل رعاية الأطفال المجاني. ^[61] تتبع رياض الأطفال في إنجلترا أهداف التعلم المبكر التي حددتها مرحلة الأساس للسنوات المبكرة ، ^[62] للتعليم الذي تنتجه وزارة التعليم ، والذي يستمر حتى عامهم الأول في المدرسة في سن الرابعة. يُطلق على هذا العام الدراسي عادةً اسم الاستقبال . تغطي أهداف التعلم المبكر المجالات الرئيسية للتعليم دون أن تكون مدفوعة بالموضوع. تشمل هذه المجالات: ^[63]

المجالات الثلاثة الرئيسية:

• التواصل واللغة
• التطور البدني
• التنمية الشخصية والاجتماعية والعاطفية

المجالات الأربعة المحددة:

• محو الأمية
• الرياضيات
• فهم العالم
• الفنون التعبيرية والتصميم

يحضر التلاميذ الحضانة لمدة أربعة أو خمسة فصول دراسية. ومن الشائع أيضًا أن يحضر العديد من الأطفال الحضانة في وقت أبكر بكثير من ذلك. تمتلك العديد من الحضانات المرافق اللازمة لاستقبال الأطفال، باستخدام إطار "مرحلة الأساس في السنوات المبكرة" كدليل لمنح كل طفل أفضل بداية ممكنة ليصبح متعلمًا كفؤًا ومُحاورًا ماهرًا. ^[63] تخضع الحضانات ومجموعات اللعب للتفتيش والتنظيم من قبل مفتشي صاحبة الجلالة ( مكتب المعايير في التعليم ).

تحدد الحكومة الاسكتلندية متطلباتها لمدارس الحضانة في إطار السنوات المبكرة ^[64] ومنهج التميز. ^[65] تفسر كل مدرسة هذه المتطلبات باستقلالية أكبر أو أقل (اعتمادًا على هيكل إدارتها ) ولكن يجب أن ترضي مفتشية الرعاية ^[66] من أجل الاحتفاظ برخصتها للعمل. يهدف المنهج إلى تطوير:

• أفراد واثقون
• مساهمين فعالين
• مواطنين مسؤولين
• المتعلمين الناجحين

في الولايات المتحدة، عادة ما تكون رياض الأطفال جزءًا من النظام التعليمي من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر ، لكن الحضور ليس إلزاميًا في جميع أنحاء البلاد؛ حيث تحدد كل ولاية ما إذا كانت رياض الأطفال إلزامية أم لا. وتتطلب ثلاث وأربعون ولاية من الولايات الخمسين (باستثناء ألاسكا وأيداهو ومينيسوتا وميشيغان ونيوهامبشاير ونيويورك وبنسلفانيا) من المناطق المدرسية تقديم عام رياض أطفال، إما ليوم كامل أو نصف يوم. ^[67]

في أغلب المدارس، يبدأ الأطفال مرحلة رياض الأطفال في سن الخامسة لمدة عام واحد. ^[68] يطور الطلاب مهارات مثل الحساب والقراءة والكتابة ووعي أكبر بالعالم من حولهم جغرافيًا وعلميًا واجتماعيًا وثقافيًا. ^[69]

• روضة الغابة
• برنامج هيد ستارت
• تعليم مونتيسوري
• مهارات ما قبل الرياضيات
• نهج ريجيو إيميليا
• مدرسة ما قبل المدرسة العالمية
• تعليم والدورف

ترتبط قائمة القراءة التالية على وجه التحديد بمرحلة رياض الأطفال في أمريكا الشمالية، حيث تعد هذه المرحلة هي السنة الأولى من الدراسة الرسمية وليست جزءًا من نظام ما قبل المدرسة كما هو الحال في بقية العالم:

• كرايان، جيه آر؛ شيهان، آر؛ ويشيل، جيه؛ باندي هيدن، آي جي (1992). "نتائج النجاح في رياض الأطفال التي تعمل بنظام اليوم الكامل: سلوك أكثر إيجابية وإنجاز متزايد في السنوات التالية". مجلة أبحاث الطفولة المبكرة . 7 (2): 187-203. doi :10.1016/0885-2006(92)90004-i.
• إليكر، جيه؛ ماثور، إس. (1997). "ماذا يفعلون طوال اليوم؟ تقييم شامل لرياض الأطفال التي تعمل طوال اليوم". مجلة أبحاث الطفولة المبكرة . 12 (4): 459-480. doi :10.1016/S0885-2006(97)90022-3.
• فوسارو، جيه إيه (1997). "تأثير رياض الأطفال ذات اليوم الكامل على تحصيل الطلاب: تحليل تلوي". مجلة دراسة الطفل . 27 (4): 269-277 . تم الاسترجاع في 30 سبتمبر 2013 .
• جولو، دي إف (1990). "سياق الأسرة المتغير: الآثار المترتبة على تطوير رياض الأطفال التي تعمل طوال اليوم". الأطفال الصغار، 45(4)، 35-39. إي جيه 409 110.
• هوسدن، ت.، وكام، ر. (1992). "روضة الأطفال التي تعمل بنظام اليوم الكامل: ملخص البحث". كارمايكل، كاليفورنيا: منطقة سان خوان الموحدة للمدارس. ED 345 868.
• كارويت، ن. (1992). "تجربة رياض الأطفال". القيادة التربوية، 49(6)، 82-86. EJ 441 182.
• كوبمانز، م. (1991). "دراسة التأثيرات الطولية لحضور رياض الأطفال طوال اليوم على الإنجاز". نيوارك، نيوجيرسي: مجلس التعليم في نيوارك. ED 336 494.
• Morrow, LM, Strickland, DS, & Woo, DG(1998). "تعليم القراءة والكتابة في رياض الأطفال التي تعمل بنظام اليوم الكامل ونصف اليوم". نيوارك، ديلاوير: رابطة القراءة الدولية. ED 436 756.
• أولسن، د. وزيجلر، إي. (1989). "تقييم حركة رياض الأطفال طوال اليوم". مجلة أبحاث الطفولة المبكرة، 4(2)، 167-186. إي جيه 394 085.
• بوليو، فيرمونت (1988). "مراجعة ونقد للأبحاث حول رياض الأطفال ذات اليوم الكامل". مجلة المدرسة الابتدائية، 88(4)، 427-439. إي جيه 367 934.
• تاورز، جيه إم (1991). "المواقف تجاه روضة الأطفال التي تعمل طوال اليوم، كل يوم". مجلة الأطفال اليوم، 20(1)، 25-28. إي جيه 431 720.
• ويست، جيه، ودينتون، كيه، وجيرمينو-هاوسكن، إي. (2000). "أطفال رياض الأطفال في أمريكا ^{[ رابط ميت دائم ]} " واشنطن العاصمة: المركز الوطني للإحصاءات التعليمية
• ماكجيل-فرانزين، أ. (2006). "محو أمية الأطفال في رياض الأطفال: التوفيق بين التقييم والتعليم في رياض الأطفال". نيويورك: سكولاستيك.
• WestEd (2005). "روضة الأطفال ذات اليوم الكامل: توسيع فرص التعلم". سان فرانسيسكو: WestEd.
• شونبيرج، نارا (4 سبتمبر 2010). "روضة الأطفال: إنها الصف الأول الجديد". شيكاغو تريبيون . تم الاسترجاع في 26 يونيو 2012 .

• مصادر لمعلمي رياض الأطفال في الولايات المتحدة
• الجدول الزمني لفريدريش فروبل
• أبحاث حديثة حول رياض الأطفال التي تعمل طوال اليوم في الولايات المتحدة أرشيف 11 أبريل 2011، على موقع واي باك مشين
• مشروع Kindersite – البحث في استخدام التكنولوجيا داخل رياض الأطفال باستخدام محتوى إنترنت مناسب لرياض الأطفال
• شاهد الفيلم الوثائقي Kindergarten لعام 1962
• النصوص على ويكي مصدر:
  • مونرو، بول (1905). "روضة الأطفال". الموسوعة الدولية الجديدة .
  • "روضة الأطفال". الموسوعة البريطانية (الطبعة الحادية عشرة). 1911.
  • هيل، باتي س. (1920). "روضة الأطفال". الموسوعة الأمريكية .

سبقه مرحلة ما قبل المدرسة أو ما قبل الروضة

روضة الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات

نجح من قبل الصف الأول