علم اللغة

الموسوعة الحرة

جزء من سلسلة عن
علم اللغة
اللغويات العامة
اللغويات التطبيقية
الأطر النظرية
المواضيع
منفذ
  • ف
  • ت
  • هـ

علم اللغة هو الدراسة العلمية للغة . [1] [2] [3] مجالات التحليل اللغوي هي بناء الجملة (القواعد التي تحكم بنية الجمل)، والدلالات (المعنى)، وعلم الصرف (بنية الكلمات)، وعلم الأصوات (أصوات الكلام والإيماءات المكافئة في لغات الإشارة )، وعلم الأصوات (نظام الصوت المجرد للغة معينة)، والبراغماتية ( كيف يساهم سياق الاستخدام في المعنى). [4] تعمل التخصصات الفرعية مثل علم اللغة الحيوي (دراسة المتغيرات البيولوجية وتطور اللغة) وعلم اللغة النفسي (دراسة العوامل النفسية في اللغة البشرية) على ربط العديد من هذه الانقسامات. [5]

يشمل علم اللغة العديد من الفروع والمجالات الفرعية التي تمتد إلى التطبيقات النظرية والعملية. [6] يهتم علم اللغة النظري (بما في ذلك علم اللغة الوصفي التقليدي) بفهم الطبيعة العالمية والأساسية للغة وتطوير إطار نظري عام لوصفها. [7] يسعى علم اللغة التطبيقي إلى الاستفادة من النتائج العلمية لدراسة اللغة لأغراض عملية، مثل تطوير أساليب تحسين تعليم اللغة والمحو الأمية. [8]

يمكن دراسة السمات اللغوية من خلال مجموعة متنوعة من وجهات النظر: بشكل متزامن (من خلال وصف بنية اللغة في نقطة زمنية محددة) أو بشكل زمني (من خلال التطور التاريخي للغة على مدى فترة من الزمن)، بين أحاديي اللغة أو متعددي اللغات ، بين الأطفال أو بين البالغين، من حيث كيفية تعلمها أو كيفية اكتسابها، كأشياء مجردة أو هياكل معرفية، من خلال النصوص المكتوبة أو من خلال الاستنباط الشفوي، وأخيرًا من خلال جمع البيانات الميكانيكية أو من خلال العمل الميداني العملي. [9]

نشأت اللغويات من مجال علم فقه اللغة ، والذي تعد بعض فروعه أكثر نوعية وشمولية في النهج. [10] واليوم ، يتم وصف علم فقه اللغة واللغويات بشكل متنوع على أنها مجالات ذات صلة أو تخصصات فرعية أو مجالات منفصلة لدراسة اللغة ، ولكن يمكن اعتبار علم اللغة بشكل عام مصطلحًا شاملًا. [11] ترتبط اللغويات أيضًا بفلسفة اللغة والأسلوب والبلاغة وعلم العلامات وعلم المعاجم والترجمة .

التخصصات الفرعية الرئيسية

يعتبر اللغوي السويسري فرديناند دي سوسير هو مبتكر علم العلامات

اللغويات التاريخية

علم اللغة التاريخي هو دراسة كيفية تغير اللغة على مر التاريخ، وخاصة فيما يتعلق بلغة معينة أو مجموعة من اللغات. تعود الاتجاهات الغربية في علم اللغة التاريخي إلى أواخر القرن الثامن عشر تقريبًا، عندما نشأ هذا التخصص من علم فقه اللغة ، دراسة النصوص القديمة والتقاليد الشفوية. [12]

نشأت اللغويات التاريخية كواحدة من أولى التخصصات الفرعية في هذا المجال، وكانت تمارس على نطاق واسع خلال أواخر القرن التاسع عشر. [13] وعلى الرغم من التحول في التركيز في القرن العشرين نحو الشكلية والنحو التوليدي ، الذي يدرس الخصائص العالمية للغة، إلا أن البحث التاريخي اليوم لا يزال مجالًا مهمًا للاستقصاء اللغوي. تشمل المجالات الفرعية لهذا التخصص تغيير اللغة والنحو . [14]

تدرس اللغويات التاريخية تغير اللغة إما بشكل مستمر (من خلال مقارنة فترات زمنية مختلفة في الماضي والحاضر) أو بطريقة متزامنة (من خلال ملاحظة التطورات بين الاختلافات المختلفة الموجودة داخل المرحلة اللغوية الحالية للغة). [15]

في البداية، كانت اللغويات التاريخية حجر الزاوية في اللغويات المقارنة ، والتي تتضمن دراسة العلاقة بين اللغات المختلفة. [16] في ذلك الوقت، كان علماء اللغويات التاريخية مهتمين فقط بإنشاء فئات مختلفة من العائلات اللغوية ، وإعادة بناء اللغات البدائية ما قبل التاريخ باستخدام كل من الطريقة المقارنة وطريقة إعادة البناء الداخلي . إعادة البناء الداخلي هي الطريقة التي يتم بها إعادة استخدام عنصر يحتوي على معنى معين في سياقات أو بيئات مختلفة حيث يوجد اختلاف في الصوت أو القياس. [16] [ مصدر أفضل مطلوب ]

كان السبب وراء ذلك هو وصف اللغات الهندو أوروبية المعروفة ، والتي كان للعديد منها توثيق مفصل وتاريخ مكتوب طويل. كما درس علماء اللغويات التاريخية اللغات الأورالية ، وهي عائلة لغوية أوروبية أخرى لم يكن لها سوى القليل من المواد المكتوبة في ذلك الوقت. بعد ذلك، تبع ذلك أيضًا عمل مهم على مجموعات لغات أخرى، مثل اللغات الأسترونيزية وعائلات اللغات الأمريكية الأصلية .

في العمل التاريخي، يكون مبدأ التوحيد عمومًا هو الفرضية الأساسية العاملة، وأحيانًا يتم التعبير عنه بوضوح أيضًا. [17] وقد عبر عن هذا المبدأ في وقت مبكر ويليام دوايت ويتني ، الذي اعتبر أنه من الضروري، "ويجب"، على اللغويات التاريخية "البحث عن نفس المبدأ العامل أيضًا في بداية تاريخ [اللغة]". [18]

إن النهج المقارن المذكور أعلاه في علم اللغة لا يشكل الآن سوى جزء صغير من التخصص الأوسع نطاقًا والذي يُسمى علم اللغة التاريخي. تُعتبر الدراسة المقارنة للغات هندو أوروبية محددة مجالًا متخصصًا للغاية اليوم، في حين يتم إجراء البحث المقارن على التطورات الداخلية اللاحقة في اللغة: على وجه الخصوص، على تطوير الأنواع المعيارية الحديثة للغات، وعلى تطوير اللغة من شكلها الموحد إلى أنواعها. [ بحاجة لمصدر ]

على سبيل المثال، حاول بعض العلماء أيضًا إنشاء عائلات عظمى ، تربط، على سبيل المثال، بين العائلات اللغوية الهندو أوروبية والأورالية وغيرها من العائلات اللغوية بالنوستراتيكية . [19] وفي حين لا تزال هذه المحاولات غير مقبولة على نطاق واسع كطرق موثوقة، إلا أنها توفر المعلومات الضرورية لإثبات الصلة في تغيير اللغة. من الصعب عمومًا العثور على هذا للأحداث التي حدثت منذ فترة طويلة، بسبب حدوث تشابهات عشوائية بين الكلمات والاختلافات بين مجموعات اللغات. غالبًا ما يُفترض حد يبلغ حوالي 10000 عام للغرض الوظيفي لإجراء البحوث. [20] من الصعب أيضًا تحديد تاريخ اللغات البدائية المختلفة. على الرغم من توفر العديد من الطرق، إلا أنه لا يمكن تحديد تاريخ هذه اللغات إلا بشكل تقريبي. [21]

في علم اللغة التاريخي الحديث، ندرس كيف تتغير اللغات بمرور الوقت، مع التركيز على العلاقات بين اللهجات في فترة زمنية محددة. ويشمل هذا دراسة التحولات الصرفية والنحوية والصوتية. كما نستكشف أيضًا الروابط بين اللهجات في الماضي والحاضر. [22]

بناء الجملة

علم النحو هو دراسة كيفية اندماج الكلمات والصيغ الصرفية لتشكيل وحدات أكبر مثل العبارات والجمل . تشمل الاهتمامات الأساسية لعلم النحو ترتيب الكلمات والعلاقات النحوية والدوائر الانتخابية [23] والاتفاق وطبيعة التباين بين اللغات والعلاقة بين الشكل والمعنى. هناك العديد من المناهج في علم النحو التي تختلف في افتراضاتها وأهدافها الأساسية.

علم التشكل

علم الصرف هو دراسة الكلمات ، بما في ذلك المبادئ التي تتشكل بها، وكيف ترتبط ببعضها البعض داخل اللغة. [24] [25] تبحث معظم مناهج علم الصرف في بنية الكلمات من حيث الصرفيات ، وهي أصغر الوحدات في اللغة مع بعض المعنى المستقل . تشمل الصرفيات الجذور التي يمكن أن توجد ككلمات بحد ذاتها، ولكن أيضًا فئات مثل اللواحق التي لا يمكن أن تظهر إلا كجزء من كلمة أكبر. على سبيل المثال، في اللغة الإنجليزية، الجذر catch واللاحقة -ing كلاهما صرفيات؛ قد تظهر catch ككلمتها الخاصة، أو قد يتم دمجها مع -ing لتشكيل الكلمة الجديدة keeping . يحلل علم الصرف أيضًا كيف تتصرف الكلمات كأجزاء من الكلام ، وكيف يمكن تصريفها للتعبير عن الفئات النحوية بما في ذلك العدد والزمن والمظهر . تهتم مفاهيم مثل الإنتاجية بكيفية إنشاء المتحدثين للكلمات في سياقات محددة، والتي تتطور على مدار تاريخ اللغة .

إن التخصص الذي يتعامل بشكل خاص مع التغيرات الصوتية التي تحدث داخل الصرفيات هو علم الصرف الصوتي . [26]

الدلالات والبراغماتية

علم الدلالة والبراغماتية فرعان من فروع علم اللغة يهتمان بالمعنى. وقد تم تقسيم هذين الفرعين تقليديًا وفقًا لجوانب المعنى: يشير "علم الدلالة" إلى المعاني النحوية والمعجمية، بينما يهتم "علم البراجماتية" بالمعنى في السياق. في علم اللغة، يدرس الفرع الفرعي للدلالات الشكلية دلالات الجمل وكيفية تكوينها من معاني تعبيراتها المكونة. يعتمد علم الدلالة الشكلية بشكل كبير على فلسفة اللغة ويستخدم أدوات شكلية من المنطق وعلوم الكمبيوتر . من ناحية أخرى، يشرح علم الدلالة المعرفي المعنى اللغوي من خلال جوانب الإدراك العام، مستفيدًا من أفكار من علم الإدراك مثل نظرية النموذج الأولي .

تركز البراجماتية على ظواهر مثل أفعال الكلام ، والاستدلال ، والحديث التفاعلي . [27] وعلى عكس علم الدلالة، الذي يدرس المعنى التقليدي أو "المشفر" في لغة معينة، تدرس البراجماتية كيف يعتمد نقل المعنى ليس فقط على المعرفة البنيوية واللغوية (القواعد، والمعجم، وما إلى ذلك) للمتحدث والمستمع، ولكن أيضًا على سياق الكلام، [28] وأي معرفة سابقة عن المشاركين، والنية المستنتجة للمتحدث، وعوامل أخرى. [29]

علم الأصوات وعلم الأصوات

علم الأصوات وعلم الأصوات هما فرعان من فروع علم اللغة يهتمان بالأصوات (أو الجوانب المكافئة للغات الإشارة). يهتم علم الأصوات إلى حد كبير بالجوانب المادية للأصوات مثل نطقها ، وصوتياتها، وإنتاجها، وإدراكها. يهتم علم الأصوات بالتجريدات اللغوية وتصنيفات الأصوات، ويخبرنا بماهية الأصوات في اللغة، وكيف يتم دمجها في الكلمات وكيف يمكن دمجها، ويشرح سبب أهمية بعض السمات الصوتية لتحديد الكلمة. [30]

التصنيف

علم تصنيف اللغات (أو علم تصنيف اللغات) هو أحد مجالات علم اللغويات الذي يدرس اللغات ويصنفها وفقًا لخصائصها البنيوية للسماح بمقارنتها. ويهدف إلى وصف وشرح التنوع البنيوي والخصائص المشتركة للغات العالم. [31] وتشمل تخصصاته الفرعية، على سبيل المثال لا الحصر، علم تصنيف الأصوات، الذي يتعامل مع السمات الصوتية؛ وعلم تصنيف النحو، الذي يتعامل مع ترتيب الكلمات وشكلها؛ وعلم تصنيف المفردات، الذي يتعامل مع مفردات اللغة؛ وعلم تصنيف النظري، الذي يهدف إلى شرح الاتجاهات العالمية. [32]

الهياكل

البنى اللغوية هي أزواج من المعنى والشكل. أي زوج معين من المعنى والشكل هو علامة لغوية سوسيرية . على سبيل المثال، يتم تمثيل معنى "قطة" في جميع أنحاء العالم بمجموعة واسعة من أنماط الصوت المختلفة (في اللغات الشفهية)، وحركات اليدين والوجه (في لغات الإشارة )، والرموز المكتوبة (في اللغات المكتوبة). أثبتت الأنماط اللغوية أهميتها في مجال هندسة المعرفة خاصة مع الكمية المتزايدة باستمرار من البيانات المتاحة.

يحاول اللغويون الذين يركزون على البنية فهم القواعد المتعلقة باستخدام اللغة التي يعرفها المتحدثون الأصليون (ليس دائمًا بوعي). يمكن تقسيم جميع البنى اللغوية إلى أجزاء مكونة يتم دمجها وفقًا لقواعد (لا/لا واعية)، على مستويات متعددة من التحليل. على سبيل المثال، ضع في اعتبارك بنية كلمة "عشر" على مستويين مختلفين من التحليل. على مستوى البنية الداخلية للكلمة (المعروفة باسم علم الصرف)، تتكون كلمة "عشر" من شكل لغوي واحد يشير إلى رقم وشكل آخر يشير إلى الترتيب. تضمن القاعدة التي تحكم تركيبة هذه الأشكال أن يتبع علامة الترتيب "th" الرقم "عشرة". على مستوى البنية الصوتية (المعروفة باسم علم الأصوات)، يُظهر التحليل البنيوي أن صوت "n" في "عشرة" يتكون بشكل مختلف عن صوت "n" في "عشرة" المنطوقة بمفردها. على الرغم من أن معظم المتحدثين باللغة الإنجليزية يدركون بوعي القواعد التي تحكم البنية الداخلية لأجزاء الكلمة "عشرة"، إلا أنهم أقل وعيًا بالقاعدة التي تحكم بنيتها الصوتية. يركز اللغويون على البنية لإيجاد وتحليل القواعد مثل هذه، والتي تحكم كيفية استخدام المتحدثين الأصليين للغة.

قواعد اللغة

القواعد النحوية هي نظام من القواعد التي تحكم إنتاج واستخدام الألفاظ في لغة معينة. تنطبق هذه القواعد على الصوت [33] وكذلك المعنى، وتتضمن مجموعات فرعية من القواعد، مثل تلك المتعلقة بعلم الأصوات (تنظيم أنظمة الصوت الصوتية)، وعلم الصرف (تكوين وتكوين الكلمات)، والنحو (تكوين وتكوين العبارات والجمل). [4] تشمل الأطر الحديثة التي تتعامل مع مبادئ القواعد النحوية علم اللغة البنيوي والوظيفي ، وعلم اللغة التوليدي . [34]

تتضمن المجالات الفرعية التي تركز على الدراسة النحوية للغة ما يلي:

خطاب

الخطاب هو اللغة كممارسة اجتماعية (باينهام، 1995) وهو مفهوم متعدد الطبقات. كممارسة اجتماعية، يجسد الخطاب أيديولوجيات مختلفة من خلال النصوص المكتوبة والمنطوقة. يمكن لتحليل الخطاب فحص أو كشف هذه الأيديولوجيات. لا يؤثر الخطاب فقط على النوع، الذي يتم اختياره بناءً على سياقات محددة، بل يؤثر أيضًا على المستوى الجزئي، ويشكل اللغة كنص (منطوق أو مكتوب) حتى المستويات الصوتية والمعجمية النحوية. ترتبط القواعد والخطاب كأجزاء من نظام. [36] يصبح خطاب معين نوعًا لغويًا عندما يتم استخدامه بهذه الطريقة لغرض معين، ويشار إليه باسم السجل . [37] قد تكون هناك إضافات معجمية معينة (كلمات جديدة) يتم إدخالها في اللعب بسبب خبرة مجتمع الأشخاص داخل مجال معين من التخصص. وبالتالي، تميز السجلات والخطابات نفسها ليس فقط من خلال المفردات المتخصصة ولكن أيضًا، في بعض الحالات، من خلال الخيارات الأسلوبية المتميزة. على سبيل المثال، قد يستخدم العاملون في المجال الطبي بعض المصطلحات الطبية في اتصالاتهم المتخصصة في مجال الطب. وغالبًا ما يشار إلى ذلك باعتباره جزءًا من "الخطاب الطبي"، وما إلى ذلك.

معجم

المعجم هو فهرس للكلمات والمصطلحات المخزنة في ذهن المتحدث. يتكون المعجم من الكلمات والصيغ المقيدة ، وهي أجزاء من الكلمات التي لا يمكن أن تقف بمفردها، مثل اللواحق . في بعض التحليلات، تعتبر الكلمات المركبة وفئات معينة من التعبيرات الاصطلاحية والتراكيب اللفظية الأخرى أيضًا جزءًا من المعجم. تمثل القواميس محاولات لإدراج معجم لغة معينة بالترتيب الأبجدي؛ ومع ذلك، عادةً لا يتم تضمين الصيغ المقيدة. علم المعاجم ، المرتبط ارتباطًا وثيقًا بمجال الدلالات، هو علم رسم الكلمات في موسوعة أو قاموس. يُطلق على إنشاء وإضافة كلمات جديدة (إلى المعجم) اسم الصياغة أو التجديد ، [38] وتسمى الكلمات الجديدة بالمصطلحات الجديدة .

غالبًا ما يُعتقد أن قدرة المتحدث على استخدام اللغة تكمن في كمية الكلمات المخزنة في المعجم. ومع ذلك، غالبًا ما يُعتبر هذا أسطورة من قبل اللغويين. يعتبر العديد من اللغويين أن القدرة على استخدام اللغة تكمن في المقام الأول في مجال القواعد، وأنها مرتبطة بالكفاءة ، وليس بنمو المفردات. حتى المعجم الصغير جدًا قادر نظريًا على إنتاج عدد لا نهائي من الجمل.

أسلوب

يتضمن علم الأسلوب أيضًا دراسة الخطاب المكتوب أو الموقّع أو المنطوق من خلال مجتمعات الكلام المتنوعة والأنواع والأشكال التحريرية أو السردية في وسائل الإعلام. [39] وهو يتضمن دراسة النصوص وتفسيرها من حيث جوانب أسلوبها اللغوي والنغمي. يتضمن التحليل الأسلوبي تحليل وصف اللهجات والسجلات المعينة التي تستخدمها مجتمعات الكلام. تشمل السمات الأسلوبية البلاغة [ 40] والأسلوب والتأكيد والسخرية والحوار وأشكال أخرى من الاختلافات الصوتية. يمكن أن يشمل التحليل الأسلوبي أيضًا دراسة اللغة في الأعمال الأدبية الكنسية والخيال الشعبي والأخبار والإعلانات وأشكال أخرى من الاتصال في الثقافة الشعبية أيضًا. يُنظر إليه عادةً على أنه تباين في الاتصال يتغير من متحدث إلى آخر ومن مجتمع إلى آخر. باختصار، علم الأسلوب هو تفسير النص.

على سبيل المثال، ميز جاك دريدا في ستينيات القرن العشرين بين الكلام والكتابة، من خلال اقتراح دراسة اللغة المكتوبة كوسيلة لغوية للتواصل في حد ذاتها. [41] وبالتالي فإن علم دراسة الخطوط القديمة هو التخصص الذي يدرس تطور النصوص المكتوبة (كعلامات ورموز) في اللغة. [42] أدت الدراسة الرسمية للغة أيضًا إلى نمو مجالات مثل علم اللغة النفسي ، الذي يستكشف تمثيل اللغة ووظيفتها في العقل؛ وعلم اللغة العصبي ، الذي يدرس معالجة اللغة في الدماغ؛ وعلم اللغة الحيوي ، الذي يدرس بيولوجيا اللغة وتطورها؛ واكتساب اللغة ، الذي يحقق في كيفية اكتساب الأطفال والبالغين لمعرفة لغة واحدة أو أكثر.

النهج

انساني

المبدأ الأساسي لعلم اللغة الإنساني، وخاصة القواعد النحوية العقلانية والمنطقية ، هو أن اللغة اختراع صنعه الناس. يعتبر التقليد السيميائي للبحث اللغوي اللغة نظامًا إشاريًا ينشأ من تفاعل المعنى والشكل. [43] يُعتبر تنظيم المستويات اللغوية حسابيًا. [44] يُنظر إلى علم اللغة بشكل أساسي على أنه مرتبط بالدراسات الاجتماعية والثقافية لأن اللغات المختلفة تتشكل في التفاعل الاجتماعي من خلال مجتمع الكلام . [45] تشمل الأطر التي تمثل النظرة الإنسانية للغة علم اللغة البنيوي ، من بين أمور أخرى. [46]

يعني التحليل البنيوي تشريح كل مستوى لغوي: الصوتي، والصرفي، والنحوي، والخطابي، إلى أصغر الوحدات. يتم جمع هذه في قوائم جرد (على سبيل المثال، الفونيم، والصرف، والفئات المعجمية، وأنواع العبارات) لدراسة ترابطها داخل تسلسل هرمي من الهياكل والطبقات. [47] يضيف التحليل الوظيفي إلى التحليل البنيوي تعيين الأدوار الدلالية وغيرها من الأدوار الوظيفية التي قد تلعبها كل وحدة. على سبيل المثال، قد تعمل عبارة الاسم كموضوع أو مفعول به للجملة؛ أو الفاعل أو المريض . [ 48]

اللغويات الوظيفية ، أو النحو الوظيفي، هي فرع من فروع اللغويات البنيوية. في المرجع الإنساني، ترتبط مصطلحات البنيوية والوظيفية بمعناها في العلوم الإنسانية الأخرى. يكمن الاختلاف بين البنيوية الشكلية والوظيفية في الطريقة التي تشرح بها الطريقتان سبب امتلاك اللغات للخصائص التي تمتلكها. يستلزم التفسير الوظيفي فكرة أن اللغة هي أداة للتواصل، أو أن التواصل هو الوظيفة الأساسية للغة. وبالتالي يتم تفسير الأشكال اللغوية من خلال الاستئناف إلى قيمتها الوظيفية أو فائدتها. تتبنى المناهج البنيوية الأخرى منظورًا مفاده أن الشكل يتبع الآليات الداخلية لنظام اللغة الثنائي والمتعدد الطبقات. [49]

بيولوجي

تدرس مناهج مثل اللغويات المعرفية والنحو التوليدي الإدراك اللغوي بهدف الكشف عن الأسس البيولوجية للغة. في النحو التوليدي ، يُفهم أن هذه الأسس تشمل المعرفة النحوية الفطرية الخاصة بالمجال. وبالتالي، فإن أحد الاهتمامات الرئيسية لهذا النهج هو اكتشاف جوانب المعرفة اللغوية الفطرية وغير الفطرية. [50] [51]

في المقابل، يرفض علم اللغة المعرفي مفهوم القواعد النحوية الفطرية، ويدرس كيف يخلق العقل البشري بنيات لغوية من مخططات الأحداث ، [52] وتأثير القيود والتحيزات المعرفية على اللغة البشرية. [53] في علم اللغة المعرفي، يتم التعامل مع اللغة من خلال الحواس . [54] [55]

النهج المرتبط ارتباطًا وثيقًا هو اللغويات التطورية [56] والتي تتضمن دراسة الوحدات اللغوية كمكررات ثقافية . [57] [ 58] من الممكن دراسة كيفية تكرار اللغة وتكيفها مع عقل الفرد أو مجتمع الكلام. [59] [60] قواعد البناء هي إطار يطبق مفهوم الميم على دراسة بناء الجملة. [61] [62] [ 63 ] [64]

يُطلق أحيانًا على النهج التوليدي مقابل التطوري اسم الشكلية والوظيفية على التوالي. [65] ومع ذلك ، فإن هذا المرجع يختلف عن استخدام المصطلحين في العلوم الإنسانية . [66]

المنهجية

إن علم اللغة الحديث وصفي في المقام الأول . [67] يصف علماء اللغة ويشرحون سمات اللغة دون إصدار أحكام ذاتية حول ما إذا كانت سمة أو استخدام معين "جيدًا" أو "سيئًا". وهذا يشبه الممارسة في العلوم الأخرى: يدرس عالم الحيوان مملكة الحيوان دون إصدار أحكام ذاتية حول ما إذا كان نوع معين "أفضل" أو "أسوأ" من نوع آخر. [68]

من ناحية أخرى، فإن الوصفة هي محاولة لتعزيز استخدامات لغوية معينة على غيرها، وغالبًا ما تفضل لهجة معينة أو " لهجة أكروليكت ". قد يكون الهدف من ذلك إنشاء معيار لغوي ، والذي يمكن أن يساعد في التواصل عبر مناطق جغرافية كبيرة. ومع ذلك، قد تكون أيضًا محاولة من قبل متحدثي لغة أو لهجة واحدة لممارسة النفوذ على متحدثي لغات أو لهجات أخرى (انظر الإمبريالية اللغوية ). يمكن العثور على نسخة متطرفة من الوصفة بين الرقباء ، الذين يحاولون القضاء على الكلمات والهياكل التي يعتبرونها مدمرة للمجتمع. ومع ذلك، يمكن ممارسة الوصفة بشكل مناسب في تعليم اللغة ، كما هو الحال في تعليم اللغة الإنجليزية ، حيث يجب تقديم بعض القواعد النحوية الأساسية والعناصر المعجمية للمتحدث باللغة الثانية الذي يحاول اكتساب اللغة . [ بحاجة لمصدر ]

مصادر

يعمل معظم اللغويين المعاصرين تحت افتراض أن البيانات المنطوقة والبيانات الموقعة أكثر أهمية من البيانات المكتوبة . وذلك لأن

  • يبدو أن الكلام عالمي بالنسبة لجميع البشر القادرين على إنتاجه وإدراكه، في حين أن هناك العديد من الثقافات ومجتمعات الكلام التي تفتقر إلى التواصل الكتابي؛
  • تظهر في الكلام سمات لا يتم تسجيلها دائمًا في الكتابة، بما في ذلك القواعد الصوتية ، والتغيرات الصوتية ، وأخطاء الكلام ؛
  • تعكس جميع أنظمة الكتابة الطبيعية لغة منطوقة (أو ربما لغة موقعة)، حتى مع النصوص التصويرية مثل كتابة الدونغبا متجانسات النطق الناكسي بنفس الصورة التصويرية، والنص في أنظمة الكتابة المستخدمة للغتين يتغير ليناسب اللغة المنطوقة التي يتم تسجيلها؛
  • لقد تطور الكلام قبل أن يخترع الإنسان الكتابة؛
  • يتعلم الأفراد التحدث ومعالجة اللغة المنطوقة بسهولة أكبر وفي وقت مبكر مقارنة بالكتابة.

ومع ذلك، يتفق اللغويون على أن دراسة اللغة المكتوبة يمكن أن تكون مفيدة وقيمة. بالنسبة للأبحاث التي تعتمد على لغويات النصوص واللغويات الحاسوبية ، غالبًا ما تكون اللغة المكتوبة أكثر ملاءمة لمعالجة كميات كبيرة من البيانات اللغوية. يصعب إنشاء مجموعات كبيرة من اللغة المنطوقة ويصعب العثور عليها، وعادة ما يتم نسخها وكتابتها. بالإضافة إلى ذلك، لجأ اللغويون إلى الخطاب النصي الذي يحدث في أشكال مختلفة من الاتصالات بوساطة الكمبيوتر كموقع قابل للتطبيق للاستقصاء اللغوي.

إن دراسة أنظمة الكتابة نفسها، أي علم الكتابة الرسومية، تعتبر في كل الأحوال فرعاً من فروع علم اللغة.

تحليل

قبل القرن العشرين، كان علماء اللغة يحللون اللغة على مستوى زمني ، أي على المستوى التاريخي. وهذا يعني أنهم كانوا يقارنون بين السمات اللغوية ويحاولون تحليل اللغة من وجهة نظر كيفية تغيرها بين ذلك الوقت وما بعده. ومع ذلك، مع صعود علم اللغة السوسيري في القرن العشرين، تحول التركيز إلى نهج أكثر تزامنًا ، حيث كان البحث موجهًا نحو التحليل والمقارنة بين الاختلافات اللغوية المختلفة، والتي كانت موجودة في نفس نقطة زمنية معينة.

وعلى مستوى آخر، يستلزم المستوى التركيبي للتحليل اللغوي المقارنة بين الطريقة التي تتسلسل بها الكلمات داخل بناء الجملة. على سبيل المثال، يأتي بعد أداة التعريف "the" اسم، بسبب العلاقة التركيبية بين الكلمات. ومن ناحية أخرى، يركز المستوى النموذجي على التحليل الذي يعتمد على النماذج أو المفاهيم المضمنة في نص معين. وفي هذه الحالة، يمكن استبدال الكلمات من نفس النوع أو الفئة في النص ببعضها البعض لتحقيق نفس الفهم المفاهيمي.

تاريخ

نُسبت أقدم الأنشطة في وصف اللغة إلى عالم النحو الهندي بانيني في القرن السادس قبل الميلاد [69] [70] الذي كتب وصفًا رسميًا للغة السنسكريتية في كتابه "أستاديايي" . [71] [72] واليوم، تستخدم النظريات الحديثة في النحو العديد من المبادئ التي تم وضعها آنذاك. [73]

التسمية

قبل القرن العشرين، كان مصطلح علم اللغة ، الذي تم إثباته لأول مرة في عام 1716، [74] يستخدم بشكل شائع للإشارة إلى دراسة اللغة، والتي كانت تركز في ذلك الوقت بشكل أساسي على التاريخ. [75] [76] ومع ذلك، منذ إصرار فرديناند دي سوسير على أهمية التحليل المتزامن ، تحول هذا التركيز [76] ويُستخدم مصطلح علم اللغة الآن بشكل عام لـ "دراسة قواعد اللغة وتاريخها وتقاليدها الأدبية"، وخاصة في الولايات المتحدة [77] (حيث لم يُنظر إلى علم اللغة على أنه "علم اللغة" على نطاق واسع). [74]

على الرغم من أن مصطلح اللغوي بمعنى "طالب اللغة" يعود تاريخه إلى عام 1641، [78] إلا أن مصطلح اللغويات تم إثباته لأول مرة في عام 1847. [78] وهو الآن المصطلح المعتاد في اللغة الإنجليزية للدراسة العلمية للغة، [79] [80] على الرغم من استخدام علم اللغة في بعض الأحيان.

علم اللغة هو مجال بحثي متعدد التخصصات يجمع بين أدوات من العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والعلوم الرسمية والعلوم الإنسانية. [81] [82] [83] [84] يتصور العديد من علماء اللغة، مثل ديفيد كريستال، هذا المجال على أنه علمي في المقام الأول. [85] ينطبق مصطلح عالم اللغة على شخص يدرس اللغة أو باحث في هذا المجال، أو على شخص يستخدم أدوات التخصص لوصف وتحليل لغات معينة. [86]

النحويون الأوائل

كانت إحدى الدراسات الرسمية المبكرة للغة في الهند مع بانيني ، النحوي في القرن السادس قبل الميلاد الذي صاغ 3959 قاعدة من قواعد علم الصرف السنسكريتي . كان التصنيف المنهجي لبانيني لأصوات السنسكريتية إلى حروف ساكنة وحروف متحركة وفئات الكلمات، مثل الأسماء والأفعال، أول مثال معروف من نوعه. في الشرق الأوسط، قدم سيبويه ، الفارسي، وصفًا مفصلاً للغة العربية في عام 760 م في عمله الضخم، الكتاب في النحو ( الكتاب في النحو )، وهو أول مؤلف معروف يميز بين الأصوات والفونيمات (الأصوات كوحدات لنظام لغوي) . بدأ الاهتمام الغربي بدراسة اللغات في وقت متأخر إلى حد ما عن الشرق، [87] لكن النحويين في اللغات الكلاسيكية لم يستخدموا نفس الأساليب أو يصلوا إلى نفس الاستنتاجات مثل معاصريهم في العالم الهندي. كان الاهتمام المبكر باللغة في الغرب جزءًا من الفلسفة، وليس الوصف النحوي. كانت أولى الرؤى في نظرية الدلالة من قِبَل أفلاطون في حوار كراتيلوس ، حيث زعم أن الكلمات تشير إلى مفاهيم أبدية وموجودة في عالم الأفكار. هذا العمل هو أول من استخدم كلمة علم أصل الكلمة لوصف تاريخ معنى الكلمة. حوالي عام 280 قبل الميلاد، أسس أحد خلفاء الإسكندر الأكبر جامعة (انظر متحف ) في الإسكندرية ، حيث درست مدرسة من علماء اللغة النصوص القديمة باللغة اليونانية، ودرَّست اللغة اليونانية للمتحدثين بلغات أخرى. في حين كانت هذه المدرسة أول من استخدم كلمة "قواعد" بمعناها الحديث، فقد استخدم أفلاطون الكلمة بمعناها الأصلي " téchnē grammatikḗ " ( Τέχνη Γραμματική )، "فن الكتابة"، وهو أيضًا عنوان أحد أهم أعمال مدرسة الإسكندرية لديونيسيوس ثراكس . [88] طوال العصور الوسطى ، تم تضمين دراسة اللغة تحت موضوع علم اللغة، دراسة اللغات والنصوص القديمة، التي مارسها معلمون مثل روجر أشام ، وولفغانغ راتك ، وجون آموس كومينيوس . [89]

فقه اللغة المقارن

في القرن الثامن عشر، أشعل الاستخدام الأول للطريقة المقارنة من قبل ويليام جونز شرارة صعود علم اللغة المقارن . [90] يعزو بلومفيلد "أول عمل لغوي علمي عظيم في العالم" إلى جاكوب جريم ، الذي كتب كتاب Deutsche Grammatik . [91] وسرعان ما تبعه مؤلفون آخرون كتبوا دراسات مقارنة مماثلة عن مجموعات لغوية أخرى في أوروبا. تم توسيع دراسة اللغة من الهندو أوروبية إلى اللغة بشكل عام من قبل فيلهلم فون هومبولت ، الذي يؤكد بلومفيلد عنه: [91]

تأسست هذه الدراسة على يد رجل الدولة والباحث البروسي فيلهلم فون هومبولت (1767–1835)، وخاصة في المجلد الأول من عمله عن كافي، اللغة الأدبية لجاوة، بعنوان Über die Verschiedenheit des menschlichen Sprachbaues und ihren Einfluß. auf die geistige Entwickelung des Menschengeschlechts ( حول تنوع بنية اللغة البشرية وتأثيرها على التطور العقلي للجنس البشري ).

تطورات القرن العشرين

كان هناك تحول في التركيز من اللغويات التاريخية والمقارنة إلى التحليل المتزامن في أوائل القرن العشرين. تم تحسين التحليل البنيوي من قبل ليونارد بلومفيلد ولويس هيلسمليف وزيليج هاريس الذين طوروا أيضًا أساليب تحليل الخطاب . تم تطوير التحليل الوظيفي من قبل الدائرة اللغوية في براغ وأندريه مارتينيت . مع شيوع أجهزة التسجيل الصوتي في الستينيات، تم إجراء تسجيلات لهجية وأرشفتها، ووفرت الطريقة الصوتية اللغوية حلاً تقنيًا لتعلم اللغة الأجنبية. شهدت الستينيات أيضًا صعودًا جديدًا للسانيات المقارنة: دراسة اللغات العالمية في علم التصنيف اللغوي . نحو نهاية القرن، أصبح مجال اللغويات مقسمًا إلى مجالات اهتمام أخرى مع ظهور تكنولوجيا اللغة والمجموعات الرقمية . [92] [93] [94]

مجالات البحث

علم الاجتماع اللغوي

علم الاجتماع اللغوي هو دراسة كيفية تشكيل اللغة من خلال العوامل الاجتماعية. يركز هذا الفرع الفرعي على النهج المتزامن لعلم اللغة، وينظر في كيفية عرض لغة بشكل عام، أو مجموعة من اللغات، للتنوع والاختلافات في نقطة زمنية معينة. يمكن معالجة دراسة تنوع اللغة والأنواع المختلفة للغة من خلال اللهجات والسجلات واللغات المحلية من خلال دراسة الأسلوب، وكذلك من خلال تحليل الخطاب. يبحث علماء الاجتماع اللغوي في كل من الأسلوب والخطاب في اللغة، فضلاً عن العوامل النظرية التي تلعب دورًا بين اللغة والمجتمع.

اللغويات التنموية

علم اللغة النمائي هو دراسة تطور القدرة اللغوية لدى الأفراد، وخاصة اكتساب اللغة في مرحلة الطفولة. بعض الأسئلة التي يبحث فيها علم اللغة النمائي هي كيف يكتسب الأطفال لغات مختلفة، وكيف يمكن للبالغين اكتساب لغة ثانية، وما هي عملية اكتساب اللغة. [95]

علم اللغة العصبية

علم اللغة العصبية هو دراسة الهياكل الموجودة في الدماغ البشري والتي تشكل أساس القواعد والتواصل. ينجذب الباحثون إلى هذا المجال من خلفيات متنوعة، ويحملون معهم مجموعة متنوعة من التقنيات التجريبية بالإضافة إلى وجهات نظر نظرية متباينة على نطاق واسع. يعتمد الكثير من العمل في علم اللغة العصبية على النماذج في علم اللغة النفسي واللغويات النظرية ، ويركز على التحقيق في كيفية تمكن الدماغ من تنفيذ العمليات التي يقترحها علم اللغة النفسي واللغوي النظري أنها ضرورية لإنتاج وفهم اللغة. يدرس علماء اللغة العصبية الآليات الفسيولوجية التي يعالج بها الدماغ المعلومات المتعلقة باللغة، ويقيمون النظريات اللغوية واللغوية النفسية، باستخدام علم فقدان القدرة على الكلام ، وتصوير الدماغ ، وعلم وظائف الأعضاء الكهربائية، والنمذجة الحاسوبية. من بين هياكل الدماغ المشاركة في آليات علم اللغة العصبية، فإن المخيخ الذي يحتوي على أكبر عدد من الخلايا العصبية له دور رئيسي من حيث التنبؤات المطلوبة لإنتاج اللغة. [96]

اللغويات التطبيقية

يهتم اللغويون إلى حد كبير بإيجاد ووصف العموميات والتنوعات داخل لغات معينة وبين جميع اللغات. يأخذ اللغويون التطبيقيون نتائج تلك النتائج و"يطبقونها" على مجالات أخرى. يتم تطبيق البحث اللغوي بشكل شائع على مجالات مثل تعليم اللغة ، وعلم المعاجم ، والترجمة، وتخطيط اللغة ، والذي يتضمن تنفيذ السياسات الحكومية المتعلقة باستخدام اللغة، ومعالجة اللغة الطبيعية . وقد قيل إن "اللغويات التطبيقية" هي تسمية خاطئة إلى حد ما. [97] يركز اللغويون التطبيقيون في الواقع على فهم وهندسة الحلول للمشاكل اللغوية في العالم الحقيقي، وليس "تطبيق" المعرفة التقنية الموجودة من اللغويات حرفيًا. علاوة على ذلك، فإنهم يطبقون عادةً المعرفة التقنية من مصادر متعددة، مثل علم الاجتماع (على سبيل المثال، تحليل المحادثة) وعلم الأنثروبولوجيا. ( تندرج اللغة المصطنعة تحت اللغويات التطبيقية.)

اليوم، تُستخدم أجهزة الكمبيوتر على نطاق واسع في العديد من مجالات اللغويات التطبيقية. يستخدم تركيب الكلام والتعرف على الكلام المعرفة الصوتية والفونيمية لتوفير واجهات صوتية لأجهزة الكمبيوتر. تطبيقات اللغويات الحاسوبية في الترجمة الآلية والترجمة بمساعدة الكمبيوتر ومعالجة اللغة الطبيعية هي مجالات اللغويات التطبيقية التي وصلت إلى الصدارة. كان لتأثيرها تأثير على نظريات بناء الجملة والدلالة، مثل نمذجة النظريات النحوية والدلالية على قيود الكمبيوتر.

التحليل اللغوي هو أحد فروع علم اللغة التطبيقي الذي تستخدمه العديد من الحكومات للتحقق من الجنسية المزعومة للأشخاص الذين يطلبون اللجوء والذين لا يحملون الوثائق اللازمة لإثبات طلبهم. [98] غالبًا ما يأخذ هذا شكل مقابلة من قبل موظفين في إدارة الهجرة. اعتمادًا على البلد، يتم إجراء هذه المقابلة إما باللغة الأم لطالب اللجوء من خلال مترجم أو بلغة مشتركة دولية مثل اللغة الإنجليزية. [98] تستخدم أستراليا الطريقة الأولى، بينما تستخدم ألمانيا الطريقة الثانية؛ تستخدم هولندا أيًا من الطريقتين اعتمادًا على اللغات المعنية. [98] تخضع التسجيلات الصوتية للمقابلة بعد ذلك لتحليل اللغة، والذي يمكن إجراؤه إما من قبل مقاولين من القطاع الخاص أو داخل إدارة حكومية. في هذا التحليل، يستخدم المحللون السمات اللغوية لطالب اللجوء لتحديد جنسية المتحدث. يمكن أن تلعب النتائج المبلغ عنها للتحليل اللغوي دورًا حاسمًا في قرار الحكومة بشأن وضع اللاجئ لطالب اللجوء. [98]

توثيق اللغة

يجمع توثيق اللغة بين البحث الأنثروبولوجي (في تاريخ وثقافة اللغة) والبحث اللغوي، من أجل وصف اللغات وقواعدها النحوية. تتضمن المعاجم توثيق الكلمات التي تشكل مفردات. عادةً ما يتم تجميع مثل هذا التوثيق للمفردات اللغوية من لغة معينة في قاموس . تهتم اللغويات الحاسوبية بالنمذجة الإحصائية أو القائمة على القواعد للغة الطبيعية من منظور حاسوبي. يطبق المتحدثون المعرفة المحددة باللغة أثناء عملية الترجمة والتفسير ، وكذلك في تعليم اللغة - تدريس لغة ثانية أو أجنبية . يعمل صناع السياسات مع الحكومات لتنفيذ خطط جديدة في التعليم والتدريس تستند إلى البحث اللغوي.

منذ نشأة علم اللغويات، اهتم اللغويون بوصف وتحليل اللغات التي لم يتم توثيقها سابقًا . بدءًا من فرانز بواس في أوائل القرن العشرين، أصبح هذا هو المحور الرئيسي لعلم اللغويات الأمريكي حتى ظهور علم اللغويات الرسمي في منتصف القرن العشرين. كان هذا التركيز على توثيق اللغة مدفوعًا جزئيًا بالقلق بشأن توثيق لغات الشعوب الأصلية التي تختفي بسرعة . لعب البعد الإثنوغرافي لنهج بواس لوصف اللغة دورًا في تطوير تخصصات مثل علم اللغة الاجتماعي ، وعلم اللغة الأنثروبولوجي ، والأنثروبولوجيا اللغوية ، والتي تبحث في العلاقات بين اللغة والثقافة والمجتمع.

كما اكتسب التركيز على الوصف اللغوي والتوثيق أهمية خارج أمريكا الشمالية، حيث أصبح توثيق اللغات الأصلية التي تموت بسرعة محورًا في بعض برامج الجامعات في علم اللغة. إن وصف اللغة هو مسعى مكثف العمل، ويتطلب عادةً سنوات من العمل الميداني في اللغة المعنية، وذلك لتجهيز اللغوي لكتابة قواعد نحوية مرجعية دقيقة بدرجة كافية. علاوة على ذلك، تتطلب مهمة التوثيق من اللغوي جمع مجموعة كبيرة من النصوص والتسجيلات، سواء الصوتية أو المرئية، والتي يمكن تخزينها بتنسيق يمكن الوصول إليه داخل مستودعات مفتوحة، واستخدامها لمزيد من البحث. [99]

ترجمة

يشمل المجال الفرعي للترجمة ترجمة النصوص المكتوبة والمنطوقة عبر الوسائط، من الرقمية إلى المطبوعة والمنطوقة. تعني الترجمة حرفيًا تحويل المعنى من لغة إلى أخرى. غالبًا ما يتم توظيف المترجمين من قبل منظمات مثل وكالات السفر والسفارات الحكومية لتسهيل الاتصال بين متحدثين لا يعرفان لغة بعضهما البعض. يتم توظيف المترجمين أيضًا للعمل ضمن إعدادات اللغويات الحاسوبية مثل Google Translate ، وهو برنامج آلي لترجمة الكلمات والعبارات بين أي لغتين أو أكثر. يتم إجراء الترجمة أيضًا من قبل دور النشر، والتي تحول الأعمال الكتابية من لغة إلى أخرى من أجل الوصول إلى جماهير متنوعة. تستخدم دراسات أبحاث المسح عبر الوطنية والثقافات الترجمة لجمع بيانات قابلة للمقارنة بين السكان متعددي اللغات. [100] [101] يتخصص المترجمون الأكاديميون في أو على دراية بتخصصات أخرى مختلفة مثل التكنولوجيا والعلوم والقانون والاقتصاد وما إلى ذلك.

اللغويات السريرية

علم اللغة السريري هو تطبيق النظرية اللغوية في مجال أمراض النطق واللغة . يعمل أخصائيو أمراض النطق واللغة على اتخاذ التدابير التصحيحية لعلاج اضطرابات التواصل والبلع.

اللغويات الحاسوبية

علم اللغويات الحاسوبية هو دراسة القضايا اللغوية بطريقة "مسؤولة حسابيًا"، أي مع مراعاة الاعتبارات الحسابية للمواصفات الخوارزمية والتعقيد الحسابي بعناية، بحيث يمكن إثبات أن النظريات اللغوية التي تم ابتكارها تُظهر خصائص حسابية مرغوبة معينة وتنفيذها. يعمل علماء اللغويات الحاسوبية أيضًا على تطوير لغة الكمبيوتر والبرمجيات.

اللغويات التطورية

علم اللغة التطوري هو نهج اجتماعي بيولوجي لتحليل ظهور القدرة اللغوية من خلال التطور البشري، كما أنه تطبيق لنظرية التطور على دراسة التطور الثقافي بين اللغات المختلفة. كما أنه دراسة لانتشار اللغات المختلفة عبر العالم، من خلال التحركات بين المجتمعات القديمة. [102]

اللغويات الجنائية

علم اللغويات الجنائي هو تطبيق التحليل اللغوي على الطب الشرعي. يبحث التحليل الجنائي في الأسلوب واللغة والاستخدام المعجمي وغير ذلك من السمات اللغوية والنحوية المستخدمة في السياق القانوني لتقديم الأدلة في المحاكم. كما استخدم علماء اللغويات الجنائيون خبرتهم في إطار القضايا الجنائية. [103] [104]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ تراسك، روبرت لورانس (2007). اللغة واللغويات: المفاهيم الأساسية. تايلور وفرانسيس. ص 156. ISBN 978-0-415-41359-6تم الاسترجاع في 21 سبتمبر 2023 .
  2. ^ هاليداي، مايكل أيه كيه ؛ جوناثان وبستر (2006). حول اللغة واللغويات . مجموعة كونتينوم الدولية للنشر. ص. 7. رقم ISBN 978-0-8264-8824-4.
  3. ^ "ما هو علم اللغة؟ | الجمعية اللغوية الأمريكية". www.linguisticsociety.org . مؤرشف من الأصل في 8 فبراير 2022 . تم الاسترجاع 8 فبراير 2022 .
  4. ^ ab Akmajian, Adrian; Richard A. Demers; Ann K. Farmer; Robert M. Harnish (2010). Linguistics (الطبعة السادسة). The MIT Press. ISBN 978-0-262-51370-8. تم أرشفته من الأصل في 14 ديسمبر 2012 . تم استرجاعه في 25 يوليو 2012 .
  5. ^ "برنامج اللغويات – برنامج اللغويات | جامعة ساوث كارولينا". مؤرشف من الأصل في 6 يونيو 2022 . تم الاسترجاع 3 يونيو 2022 .
  6. ^ "دراسة اللغويات | الجمعية اللغوية الأمريكية". www.linguisticsociety.org . مؤرشف من الأصل في 8 مارس 2022 . تم الاسترجاع 1 أبريل 2022 .
  7. ^ "اللغويات النظرية". globelanguage.org . مؤرشف من الأصل في 10 فبراير 2023 . تم الاسترجاع 3 يونيو 2022 .
  8. ^ "مجالات اللغويات التطبيقية". مؤرشف من الأصل في 21 مايو 2022 . استرجاع 3 يونيو 2022 .
  9. ^ فرانسيس، ألكسندر (27 سبتمبر 2013). النظرية في الأنثروبولوجيا الاجتماعية والثقافية: موسوعة . دار النشر SAGE. ص 184-187. رقم ISBN 978-1412999632.
  10. ^ كريستال، ديفيد (1981). علم اللغة السريري . فيينا: دار نشر سبرينغر. ص 3. رقم ISBN 978-3-7091-4001-7. OCLC  610496980. ما هي الآثار المترتبة على مصطلح "العلم" الذي ورد في التعريف الوارد في الصفحة 1؟ هناك أربعة أهداف للنهج العلمي في التعامل مع اللغة، والتي كثيراً ما يتم الاستشهاد بها في الأعمال التمهيدية حول هذا الموضوع، وهي الشمولية والموضوعية والمنهجية والدقة. وعادة ما يتم رسم التباين مع النهج غير العلمي في الأساس للدراسات اللغوية التقليدية - والذي يُقصد به التاريخ الكامل للأفكار حول اللغة من أفلاطون وأرسطو إلى دراسة تاريخ اللغة في القرن التاسع عشر (علم اللغة المقارن).
  11. ^ "فلسفة اللغويات". موسوعة ستانفورد للفلسفة . مختبر أبحاث الميتافيزيقا، جامعة ستانفورد. 2022. مؤرشف من الأصل في 14 ديسمبر 2022. تم الاسترجاع 3 يونيو 2022 .
  12. ^ كامبل، لايل (1998). علم اللغة التاريخي: مقدمة . إدنبرة: مطبعة جامعة إدنبرة. ص 391. ISBN 978-0-7486-4601-2.
  13. ^ "نظام الأفكار لدى النحويين المقارنين الأوائل". أمستردامسكا، أولجا (1987). "نظام الأفكار لدى النحويين المقارنين الأوائل". مدارس الفكر: تطور علم اللغة من بوب إلى سوسير . سبرينغر، دوردرخت. ص. 32-62. doi :10.1007/978-94-009-3759-8_2. ISBN 978-94-009-3759-8. تم أرشفة من الأصل في 15 أبريل 2021 . تم استرجاعه في 12 ديسمبر 2020 .
  14. ^ كوسور، هيذر ماري (27 أبريل 2013). "تعريف المجالات الفرعية لعلم اللغويات: علم الأصوات، علم الأصوات، علم الصرف، علم النحو، علم الدلالة، علم التداول". LinguisticsGirl .
  15. ^ سوسير، فرديناند. دورة في اللغويات العامة (PDF) (الطبعة الثالثة). ص. 101. تم الاسترجاع في 23 أكتوبر 2024 .
  16. ^ "مقدمة المحررين: أسس علم اللغة التاريخي الجديد". في: دليل روتليدج لعلم اللغة التاريخي، ص 25.
  17. ^ لابوف، ويليام (1994). مبادئ التغيير اللغوي، المجلد 1: العوامل الداخلية . مالدين، ماساتشوستس: بلاكويل. ص 21-23.
  18. ^ ويتني، ويليام دوايت (1867). اللغة ودراسة اللغة. سكريبر. ص 428.
  19. ^ Quiles, Carlos (29 December 2019). "Early Uralic – Indo-European connections within Europe". Indo-European.eu . مؤرشف من الأصل في 7 يوليو 2022 . تم الاسترجاع 10 يونيو 2022 .
  20. ^ بالدي، فيليب (2012). "اللغويات التاريخية والعلوم المعرفية" (PDF) . ريس، المجلة الدولية للغويات وعلم اللغة والأدب . 3 (1): 5-27. مؤرشف من الأصل (PDF) في 17 يوليو 2022.ص 11.
  21. ^ بنج (11 أغسطس 2019). "مقال عن تاريخ اللغويات التاريخية". أمثلة على المقالات . مؤرشف من الأصل في 2 أكتوبر 2022. تم الاسترجاع في 10 يونيو 2022 .
  22. ^ فابريجاس، أنطونيو (يناير 2005). "تعريف الفئة النحوية في علم الصرف الموجه نحويًا". أطروحة دكتوراه غير منشورة. مدريد: جامعة أوتونوما . مؤرشف من الأصل في 10 فبراير 2023. تم الاسترجاع في 10 يونيو 2022 .
  23. ^ لوك، إركي (2015). "واجهة بناء الجملة والدلالات". في رايت، جيمس د. (محرر). الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية (الطبعة الثانية). أمستردام: إلسفير. ص 900-905. doi :10.1016/b978-0-08-097086-8.57035-4. ISBN 978-0-08-097087-5.
  24. ^ أندرسون، ستيفن ر. (بدون تاريخ). "علم الأشكال". موسوعة العلوم المعرفية . ماكميلان ريفرنس، جامعة ييل . تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
  25. ^ أرونوف، مارك؛ فودمان، كيرستن (بدون تاريخ). "علم الصرف والتحليل الصرفي" (PDF) . ما هو علم الصرف؟. دار بلاكويل للنشر. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 فبراير 2020. تم الاسترجاع في 30 يوليو 2016 .
  26. ^ إيمانويل، أورتيزي. "في علم اللغة". مؤرشف من الأصل في 10 فبراير 2023 . تم الاسترجاع 10 يونيو 2022 .
  27. ^ مي، جاكوب ل. (1993). البراجماتيات: مقدمة . أكسفورد: بلاكويل (الطبعة الثانية 2001).
  28. ^ "المعنى (الدلالات والبراغماتيات) | الجمعية اللغوية الأمريكية". www.linguisticsociety.org . مؤرشف من الأصل في 24 سبتمبر 2017 . تم الاسترجاع 25 أغسطس 2017 .
  29. ^ شاوزونغ، ليو. "ما هي البراجماتية؟". مؤرشف من الأصل في 7 مارس 2009. تم الاسترجاع في 18 مارس 2009 .
  30. ^ Szczegielniak, Adam, Introduction to Linguistic Theory – Phonology: The Sound Patterns of Language (PDF) ، جامعة هارفارد، تم أرشفة (PDF) من الأصل في 22 مارس 2023 ، تم استرجاعه في 11 مايو 2023
  31. ^ فيرجسون، تشارلز أ. (1959). "ثنائية اللسان". وورد (وورسيستر) . 15 (2): 325-340. doi : 10.1080/00437956.1959.11659702 . ISSN  0043-7956. S2CID  239352211 – عبر Tandfonline-com.
  32. ^ Plungyan, VA (2011). Modern linguistic typology. Herald of the Russian Academy of Sciences, 81 (2), 101-113. doi :10.1134/S1019331611020158
  33. ^ ينبغي أن تؤخذ جميع الإشارات في هذه المقالة إلى دراسة الصوت لتشمل الإشارات اليدوية وغير اليدوية المستخدمة في لغات الإشارة.
  34. ^ Syntax: A Generative Introduction (الطبعة الثانية)، 2013. Andrew Carnie. Blackwell Publishing.
  35. ^ ab Chierchia, Gennaro & Sally McConnell-Ginet (2000). Meaning and Grammar: An Introduction to Semantics . MIT Press, Cambridge, Massachusetts. ISBN 978-0-262-53164-1.
  36. ^ أرييل، ميرا (2009). "الخطاب، القواعد، الخطاب". دراسات الخطاب . 11 (1): 5-36. doi :10.1177/1461445608098496. JSTOR  24049745. S2CID  62686879.
  37. ^ Leckie-Tarry, Helen (1995). اللغة والسياق: نظرية لغوية وظيفية للسجل ، مجموعة النشر الدولية Continuum، ص. 6. ISBN 1-85567-272-3 
  38. ^ زوكرمان، جيلعاد (2003). الاتصال اللغوي والإثراء المعجمي في العبرية الإسرائيلية. بالجريف ماكميلان. ص 2 وما يليه. رقم ISBN 978-1-4039-1723-2. مؤرشف من الأصل في 27 أغسطس 2016 . استرجاع 15 أغسطس 2016 .
  39. ^ ""الأسلوبية"" لجويبراتو موخيرجي. الفصل 49. موسوعة اللغويات"" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) في 4 أكتوبر 2013. تم الاسترجاع في 4 أكتوبر 2013 .
  40. ^ ريتشاردز، آي أيه (1965). فلسفة البلاغة . مطبعة جامعة أكسفورد (نيويورك).
  41. ^ ديريدا، جاك (1967). الكتابة والاختلاف وعلم النحو .
  42. ^ الفصل 1، القسم 1.1 في أنطونسن، إلمر هـ. (2002). الاتجاهات في علم اللغة: الأحرف الرونية وعلم اللغة الجرمانية (الطبعة السادسة). موتون دي جرويتر. رقم ISBN 978-3-11-017462-5.
  43. ^ نوث ، وينفريد (1990). دليل السيميائية . مطبعة جامعة إنديانا. رقم ISBN 978-0-253-20959-7.
  44. ^ هيلمسليف، لويس (1969) [نشرت لأول مرة عام 1943]. مقدمات لنظرية اللغة . مطبعة جامعة ويسكونسن. رقم ISBN 0-299-02470-9.
  45. ^ دي سوسير، فرديناند (1959) [نُشر لأول مرة عام 1916]. دورة في اللغويات العامة (PDF) . نيويورك: المكتبة الفلسفية، المحدودة. رقم ISBN 978-0-231-15727-8. تم أرشفة النسخة الأصلية (PDF) في 8 أغسطس 2019.
  46. ^ أوستن، باتريك (2021). "نظرية اللغة: تصنيف". مجلة العلوم الاجتماعية . 1 (3). doi : 10.1007/s43545-021-00085-x . hdl : 10138/349772 .
  47. ^ شيفر ، رولاند (2016). Einführung in die grammatische Beschreibung des Deutschen (الطبعة الثانية). برلين: مطبعة علوم اللغة. رقم ISBN 978-1-537504-95-7. مؤرشف من الأصل في 28 يوليو 2017 . اطلع عليه بتاريخ 16 يناير 2020 .
  48. ^ هاليداي، ماك ؛ ماثيسن، كريستيان إم آي إم (2004). مقدمة في القواعد النحوية الوظيفية (الطبعة الثالثة) (PDF) . لندن: هودر. رقم ISBN 0-340-76167-9. مؤرشف من الأصل (PDF) في 3 مارس 2021 . استرجاع 16 يناير 2020 .
  49. ^ دانيش، فرانتيسك (1987). "حول مدرسة براغ الوظيفية في اللغويات". في ديرفين، ر.؛ فريد، ف. (المحرران). الوظيفية في اللغويات . جون بنجامينز. ص. 3-38. ISBN 978-90-272-1524-6.
  50. ^ Everaert, Martin; Huybregts, Marinus AC; Chomsky, Noam; Berwick, Robert C.; Bolhuis, Johan J. (2015). "الهياكل، وليس الأوتار: علم اللغة كجزء من العلوم المعرفية". الاتجاهات في العلوم المعرفية . 19 (12): 729–743. doi :10.1016/j.tics.2015.09.008. hdl : 1874/329610 . PMID  26564247. S2CID  3648651. مؤرشف من الأصل في 26 أبريل 2021. تم الاسترجاع 5 يناير 2020 .
  51. ^ تشومسكي، نعوم (2015). البرنامج البسيط (الطبعة الثانية) . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-52734-7.
  52. ^ أربيب، مايكل أ. (2015). "تطور اللغة – منظور ناشئ". في ماكويني وأوغرادي (المحرران). دليل نشوء اللغة . وايلي. ص 81-109. رقم ISBN 978-1-118-34613-6.
  53. ^ توبين، فيرا (2014). "أين تتلاءم التحيزات المعرفية مع اللغويات المعرفية؟" (PDF) . في بوركينت (المحرر). اللغة والعقل الإبداعي . مطبعة جامعة شيكاغو. ص 347-363. ISBN 978-90-272-8643-7.[ رابط ميت دائم ]
  54. ^ Ibarretxe-Antuñano, Iraide (2002). "العقل والجسد كاستعارة مفاهيمية عبر لغوية". Miscelánea . 25 (1): 93–119. doi :10.26754/ojs_misc/mj.200210526. مؤرشف من الأصل في 27 أبريل 2021. تم الاسترجاع في 15 يوليو 2020 .
  55. ^ جيبس، آر دبليو؛ كولستون، إتش. (1995). "الواقع النفسي المعرفي لمخططات الصور وتحولاتها". اللغويات المعرفية . 6 (4): 347-378. doi :10.1515/cogl.1995.6.4.347. S2CID  144424435.
  56. ^ Pleyer, Michael; Winters, James (2014). "دمج اللغويات المعرفية وبحوث تطور اللغة". Theoria et Historia Scientiarum . 11 : 19–44. doi : 10.12775/ths-2014-002 . مؤرشف من الأصل في 9 مارس 2021. تم الاسترجاع في 16 يناير 2020 .
  57. ^ إيفانز، فيفيان؛ جرين، ميلاني (2006). اللغويات المعرفية. مقدمة . روتليدج. رقم ISBN 0-7486-1831-7.
  58. ^ كروفت، ويليام (2008). "اللغويات التطورية" (PDF) . المراجعة السنوية لعلم الإنسان . 37 : 219-234. doi :10.1146/annurev.anthro.37.081407.085156. مؤرشف من الأصل (PDF) في 25 فبراير 2021. تم الاسترجاع في 16 يناير 2020 .
  59. ^ كورنيش، هانا ؛ تاماريز، مونيكا؛ كيربي، سيمون (2009). "الأنظمة التكيفية المعقدة وأصول البنية التكيفية: ما يمكن أن تخبرنا به التجارب" (PDF) . تعلم اللغة . 59 : 187–205. doi :10.1111/j.1467-9922.2009.00540.x. S2CID  56199987. مؤرشف من الأصل (PDF) في 12 نوفمبر 2020. تم الاسترجاع في 16 يناير 2020 .
  60. ^ Sinnemäki, Kaius; Di Garbo, Francesca (2018). "قد تتكيف هياكل اللغة مع البيئة الاجتماعية اللغوية، ولكن ما يهم هو ما وكيف تحسب: دراسة نمطية للتعقيد اللفظي والاسمي". Frontiers in Psychology . 9 : 187–205. doi : 10.3389/fpsyg.2018.01141 . PMC 6102949. PMID  30154738 . 
  61. ^ دال ، أوستن (2001). “القواعد النحوية ودورات حياة الإنشاءات”. RASK – Internationalt Tidsskrift for Sprog og Kommunikation . 14 : 91-134.
  62. ^ كيربي، سيمون (2013). "الانتقالات: تطور المُكررات اللغوية". في بايندر؛ سميث (المحررون). ظاهرة اللغة (PDF) . مجموعة فرونتيرز. سبرينغر. ص. 121-138. doi :10.1007/978-3-642-36086-2_6. ISBN 978-3-642-36085-5. مؤرشف من الأصل (PDF) في 26 يونيو 2021 . استرجاع 4 مارس 2020 .
  63. ^ Zehentner, Eva (2019). المنافسة في تغيير اللغة: صعود التناوب بين الأفعال الفعلية في اللغة الإنجليزية . De Gruyter Mouton. ISBN 978-3-11-063385-6.
  64. ^ MacWhinney, Brian (2015). "Introduction – language emerging". في MacWhinney, Brian؛ O'Grady, William (eds.). Handbook of Language Emergence . Wiley. ص. 1-31. ISBN 978-1-118-34613-6.
  65. ^ نيتل، دانييل (1999). "الوظيفية وصعوباتها في علم الأحياء واللغويات". في دارنيل (المحرر). الوظيفية والشكلية في اللغويات، 1. سلسلة دراسات اللغة المصاحبة. المجلد 41. جون بنجامينز. ص 445-468. doi :10.1075/slcs.41.21net. ISBN 978-1-55619-927-1.
  66. ^ كروفت، ويليام (2015). "النهج الوظيفية في القواعد النحوية". الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية . المجلد 9 (الطبعة الثانية). إلسفير. ص 6323-6330. doi :10.1016/B978-0-08-097086-8.53009-8. ISBN 978-0-08-097087-5.
  67. ^ مارتينيت، أندريه (1960). عناصر اللغويات العامة . دراسات في اللغويات العامة، المجلد الأول. ترجمة إليزابيث بالمر روبرت. لندن: فابر. ص 15.
  68. ^ "علم اللغة | PDF | معجم | علم اللغة". مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2022 . استرجاع 10 يونيو 2022 .
  69. ^ رينس بود (2014). تاريخ جديد للعلوم الإنسانية: البحث عن المبادئ والأنماط من العصور القديمة إلى الحاضر. مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-966521-1.
  70. ^ "الفصل السادس: الأدب السنسكريتي". دليل الإمبراطورية الهندية . المجلد 2. 1908. ص 263.
  71. ^ "Aṣṭādhyāyī 2.0". panini.phil.hhu.de . مؤرشف من الأصل في 15 أبريل 2021 . تم الاسترجاع 27 فبراير 2021 .
  72. ^ إس سي فاسو (آر) (1996). Ashtadhyayi من بانيني (2 مجلدات). الكتب الفيدية. رقم ISBN 978-81-208-0409-8. تم أرشفته من الأصل في 27 مارس 2014 . تم استرجاعه في 17 سبتمبر 2012 .
  73. ^ بن، جيرالد؛ كيبارسكي، بول. "حول بانيني والقدرة التوليدية لأنظمة الاستبدال السياقية" (PDF) . وقائع مؤتمر كولينج 2012 : 943-950. مؤرشف من الأصل (PDF) في 15 أبريل 2021.
  74. ^ ab Harper, Douglas. "philology". قاموس علم أصول الكلمات على الإنترنت . تم استرجاعه في 5 مارس 2018 .
  75. ^ نيكولز، ستيفن ج. (1990). "مقدمة: علم فقه اللغة في ثقافة المخطوطات". مجلة سبيكولوم . 65 (1): 1-10. doi :10.2307/2864468. JSTOR  2864468. S2CID  154631850.
  76. ^ ab McMahon, AMS (1994). Understanding Language Change . Cambridge University Press. pp. 9, 19. ISBN 978-0-521-44665-5.
  77. ^ موربورجو ديفيز، أ. (1998). لغويات القرن التاسع عشر . تاريخ اللغويات. المجلد 4.
  78. ^ أ ب هاربر، دوغلاس. "لغوي". قاموس علم أصول الكلمات على الإنترنت . تم استرجاعه في 5 مارس 2018 .
  79. ^ شاه حسيني، حجر (2013). "الاختلافات بين اللغة واللغويات في فصول تعليم اللغة الإنجليزية" (PDF) . النظرية والتطبيق في دراسات اللغة . تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2023 .
  80. ^ "ما هو علم اللغويات؟". جامعة برمنغهام سيتي . تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2023 .
  81. ^ Spolsky, Bernard; Hult, Francis M. (فبراير 2010). The Handbook of Educational Linguistics. John Wiley & Sons. ISBN 978-1-4443-3104-2.
  82. ^ بيرنز، مارجي (20 مارس 2010). الموسوعة المختصرة للغويات التطبيقية. إلسفير. ص 23-25. ISBN 978-0-08-096503-1.
  83. ^ "علم اللغويات". الجمعية اللغوية الأمريكية . مؤرشف من الأصل في 17 أبريل 2018. تم الاسترجاع 17 أبريل 2018. يتعامل اللغويون المعاصرون مع عملهم بمنظور علمي، على الرغم من أنهم يستخدمون أساليب كانت تعتبر في السابق تخصصًا أكاديميًا للعلوم الإنسانية فقط. على عكس الاعتقاد السابق ، فإن علم اللغويات متعدد التخصصات. فهو يتداخل مع كل العلوم الإنسانية بما في ذلك علم النفس وعلم الأعصاب وعلم الأنثروبولوجيا وعلم الاجتماع. يجري اللغويون دراسات رسمية لبنية الصوت والقواعد والمعنى، لكنهم يحققون أيضًا في تاريخ عائلات اللغات، ويبحثون في اكتساب اللغة.
  84. ^ بيهمي، كريستينا؛ نيف، مارتن. مقالات عن الواقعية اللغوية (2018). أمستردام: شركة جون بنجامينز للنشر. ص 7-20
  85. ^ كريستال، ديفيد (1990). علم اللغة . كتب بنغوين. رقم ISBN 978-0-14-013531-2.
  86. ^ "لغوي". قاموس التراث الأمريكي للغة الإنجليزية . هوتون ميفلين هاركورت. 2000. ISBN 978-0-395-82517-4.
  87. ^ بلومفيلد 1983، ص 307.
  88. ^ سيرين ، بيتر آم (1998). اللغويات الغربية: مقدمة تاريخية . وايلي بلاكويل. ص 2-24. رقم ISBN 978-0-631-20891-4.
  89. ^ بلومفيلد 1983، ص 308.
  90. ^ بلومفيلد 1983، ص 310.
  91. ^ ab Bloomfield 1983، ص 311.
  92. ^ جينسن، كيم إيبنسجارد (19 ديسمبر 2014). "علم اللغة في العلوم الإنسانية الرقمية: علم اللغة (الحسابي) للنصوص". ميديكولتور: مجلة أبحاث الإعلام والاتصال . 30 (57). doi : 10.7146/mediekultur.v30i57.15968 . تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2023 .
  93. ^ McEnery, Tony (2019). "Corpus Linguistics, Learner Corpora, and SLA: Employing Technology to Analyze Language Use". Annual Review of Applied Linguistics . 39. Cambridge University Press: 74–92. doi : 10.1017/S0267190519000096 .
  94. ^ هانستون، س. (1 يناير 2006)، "لغويات النصوص"، في براون، كيث (محرر)، موسوعة اللغة واللغويات (الطبعة الثانية) ، أكسفورد: إلسفير، ص 234-248، doi :10.1016/b0-08-044854-2/00944-5، ISBN 978-0-08-044854-1تم استرجاعه في 31 أكتوبر 2023
  95. ^ بيلي، تشارلز-جيمس ن. (1 يناير 1981). "علم اللغة التنموي". Folia Linguistica . 15 (1-2): 29-38. doi :10.1515/flin.1981.15.1-2.29. ISSN  1614-7308.
  96. ^ مارين، بيتر؛ مانتو، ماريو (25 أكتوبر 2017). "المخيخ كتحفة فنية للتنبؤ اللغوي". المخيخ (لندن، إنجلترا) . 17 (2): 101–03. doi : 10.1007/s12311-017-0894-1 . ISSN  1473-4230. PMID  29071518.
  97. ^ باربرا سيدلهوفر (2003). الخلافات في اللغويات التطبيقية (ص 288) . دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-437444-6.
  98. ^ abcd Eades, Diana (2005). "اللغويات التطبيقية وتحليل اللغة في حالات طالبي اللجوء" (PDF) . اللغويات التطبيقية . 26 (4): 503–26. doi :10.1093/applin/ami021. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 مارس 2009. تم الاسترجاع في 31 يناير 2009 .
  99. ^ Himmelman, Nikolaus "Language documentation: What is it and what is good for?" in P. Gippert, Jost, Nikolaus P Himmelmann & Ulrike Mosel. (2006) Essentials of Language documentation . Mouton de Gruyter, Berlin & New York.
  100. ^ Behr, Dorothée; Sha, Mandy (25 July 2018). "مقدمة: ترجمة الاستبيانات في البحوث عبر الوطنية والثقافات". الترجمة والتفسير . 10 (2): 1-4. doi : 10.12807/ti.110202.2018.a01 . ISSN  1836-9324.
  101. ^ بان، يولينج؛ شا، ماندي (9 يوليو 2019). علم الاجتماع اللغوي لترجمة المسح. لندن: روتليدج. doi :10.4324/9780429294914. ISBN 978-0-429-29491-4. S2CID  198632812.
  102. ^ كروفت، ويليام (أكتوبر 2008). "اللغويات التطورية". المراجعة السنوية لعلم الإنسان . 37 : 219-34. doi :10.1146/annurev.anthro.37.081407.085156.
  103. ^ أولسون، جون. "ما هي اللغويات الجنائية؟" (PDF). استخبارات اللغويات الجنائية .
  104. ^ "ما هي اللغويات الجنائية؟". CFL في جامعة أستون . مؤرشف من الأصل في 27 سبتمبر 2010. تم الاسترجاع في 1 فبراير 2024 .

فهرس

  • أكمجيان، أدريان؛ ديمرز، ريتشارد؛ فارمر، آن؛ هارنيش، روبرت (2010). علم اللغة: مقدمة في اللغة والتواصل . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. رقم ISBN 978-0-262-51370-8.
  • أرونوف، مارك؛ ريس-ميلر، جاني، محرران (2000). دليل اللغويات . أكسفورد: بلاكويل.
  • بلومفيلد، ليونارد (1983) [1914]. مقدمة لدراسة اللغة (طبعة جديدة). أمستردام: دار جون بنجامينز للنشر. رقم ISBN 978-90-272-8047-3.
  • تشومسكي، نعوم (1998). عن اللغة. دار النشر الجديدة، نيويورك. رقم الكتاب المعياري الدولي 978-1-56584-475-9.
  • كريستال، ديفيد (1990). علم اللغة . دار نشر بينجوين. رقم الكتاب المعياري الدولي 978-0-14-013531-2.
  • ديريدا، جاك (1967). علم النحو. مطبعة جامعة جونز هوبكنز. ISBN 978-0-8018-5830-7.
  • هال، كريستوفر (2005). مقدمة في اللغة واللغويات: كسر تعويذة اللغة . روتليدج. رقم ISBN 978-0-8264-8734-6.
  • إسحاق، دانييلا؛ تشارلز رايس (2013). اللغة: مقدمة إلى علم اللغة كعلم إدراكي (الطبعة الثانية). دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-966017-9. تم أرشفته من الأصل في 6 يوليو 2011 . تم استرجاعه في 17 مايو 2013 .
  • بينكر، ستيفن (1994). غريزة اللغة . ويليام مورو وشركاه. رقم ISBN 978-0-14-017529-5.
مصادر المكتبة حول
علم اللغويات
  • الموارد الموجودة في مكتبتك
  • الموارد في المكتبات الأخرى
  • قائمة اللغويين، مجتمع لغوي عالمي عبر الإنترنت يقدم الأخبار والمعلومات المحدثة يوميًا
  • مسرد المصطلحات اللغوية محفوظ في 10 فبراير 2013 على موقع Wayback Machine بواسطة SIL International (آخر تحديث 2004)
  • Glottopedia، موسوعة لغوية مبنية على ميدياويكي، قيد الإنشاء
  • المجالات الفرعية اللغوية – وفقًا للجمعية اللغوية الأمريكية
  • مقالات ويكيبيديا في اللغويات واللغويات ذات الصلة على Scholarpedia وCitizendium
  • قسم "اللغويات" - ببليوغرافيا نظرية الأدب والنقد وعلم اللغة، تحرير جا جارسيا لاندا (جامعة سرقسطة، إسبانيا)
  • إسحاق، دانييلا؛ تشارلز رايس (2013). اللغة: مقدمة إلى علم اللغة كعلم إدراكي (الطبعة الثانية). دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-953420-3.
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Linguistics&oldid=1254770945"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate